在企業經營過程中，會計是監控和控制經濟活動的重要工具。現在，讓我們一起來閱讀一些經典的會計總結范文，從中汲取寫作的靈感和經驗。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇一

各位小區居民們：

如今，我們所居住的廣景苑這個小區已是處處有垃圾。例如每當我開窗欣賞風景時，保安室屋頂的一個個垃圾總是映入我的眼簾。而在我們家旁的樹上，也有著許多垃圾，我還見到上面掛著舊蚊香。那這些垃圾又是誰造成的呢？毋庸置疑，這些現象的罪魁禍首就是這小區的居民。

我們總是不管是否會污染環境，只求一時的方便，就將垃圾隨手扔了出去。對部分人來說，他們認為總會有清潔工把這些垃圾清理掉，或認為環境污染跟他們沒有分毫關系。其實事實并非如此，小區的環境污染對我們有著莫大的關系。

因為我們所居住的小區遭到污染的話，那我們就等于生活在一個垃圾箱里一樣，難道你們會愿意嗎？因此我特意提出以下建議，希望大家能保護環境：

1、培養良好的習慣，改正亂堆垃圾的習慣。

2、研究垃圾的分類，因為隨便分類垃圾也是不行的。

3、如果四周沒有垃圾桶，可以先拿在手中或放在口袋中，等有垃圾桶時再扔垃圾。

4、用舊后的東西不能丟到窗外或樹上，可以先留著，到時候再賣給收廢品的。

5、扔垃圾袋時，不要隨手就扔在垃圾箱里，因為那可能會導致垃圾倒出來。

也許我提的建議對環境污染起到的作用是微不足道的，但我相信只要大家一起努力，就能治療地球母親環境污染的病。讓我們共同努力吧！

xx

xx年xx月xx日

管理會計問題及建議范文（15篇）篇二

各位同學、老師：

為了讓我們家鄉的天更藍，水更綠，請不要亂丟果皮，隨意丟棄廢舊電池。這樣，才能保護環境。

由于現在經濟發達，造成了城市被污染的現象，許多工廠排放出的污水流到了原本清澈見底的小河內，人們隨意的亂丟、亂扔垃圾的種種現象都表明了城市被污染的現象，所以我們要“從我做起，從現在做起!”

建議人：

20__年8月20日。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇三

目前對國際管理會計的范圍主要界定為跨國公司管理會計。誠然，跨國公司的管理會計應是國際管理會計研究的重點內容，但如果僅局限于跨國公司，則不能完全概括出國際管理會計的豐富內涵。國際管理會計結合了管理會計與國際會計的特征，不僅包含了傳統企業管理會計的基本原理和方法，同時還涉及各國管理會計的比較與規范。因此，國際管理會計的范圍應擴展至以下三個層面：1.跨國公司管理會計；2.國際管理會計比較；3.國際管理會計協調。

根據國際管理會計所涉及的三個層面，國際管理會計的目標可分為近期目標、中期目標和遠期目標三個層次。其中，近期目標主要是解決跨國公司面臨的特殊管理會計問題，建立適合跨國經營需要的管理會計實務體系；中期目標主要側重于國際管理會計比較，通過分析各國在政治、經濟、文化、教育、法律、管理等方面的差異對管理會計的影響，探索和研究各國管理會計發展的共同規律，為協調各國管理會計實務奠定基礎；遠期目標則是在比較分析的基礎上進行系統、科學地歸納和總結各國管理會計理論，推動國際管理會計協調化的發展，最終形成一系列人們公認并加以執行的慣例標準。

目前，我國會計界對管理會計的研究對象主要有兩種代表觀點：現金流動與價值差量。兩者表明傳統管理會計的對象為一個主體內部的價值信息。國際管理會計的對象因其涉及國際經營環境有其特殊性：1.不局限于單位內部。跨國公司經營活動不僅要研究內部條件，還要研究外部環境，如匯率的變化，外匯的管制程度，通貨膨脹和利息率的'高低，稅負的輕重等；2.不能局限于價值信息，甚至不能局限于經濟信息。因為非價值方面的信息，如各國政治上的穩定性，各國管理會計教育水平的高低，均會對國際管理會計的應用產生影響；3.國際管理會計的對象是跨國公司、國際間各種組織在國際環境下經營管理、比較與規范所需的各種信息資源。

國際管理會計與傳統管理會計相比，國際管理會計具有以下特點：1.現代信息網絡的重要性。如果沒有計算機信息網絡，跨國公司就無法超越地理環境的限制及時地收集、分析、存儲以及傳遞經營管理的信息；2.信息范圍的廣泛性。既涉及跨國公司管理會計理論與實務，又有各國管理會計的比較，還有管理會計的協調等方面；3.

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管理會計問題及建議范文（15篇）篇四

破壞環境的人們：

你好!

當你看到周圍垃圾成山時，當你捂著鼻子從一旁匆匆走開時，當你被劈頭蓋臉的沙塵打的真不開眼是。其實這些現象得罪魁禍首，就是我們人類。我們為什么要在我們最親愛的地球媽媽身上甩鞭子呢?環境保護是我國的一項基本國策，所以我呼喚大家一定要努力去保護好環境。我們現在，有許多不好的現象，例如：許多人亂丟垃圾，隨地吐痰，汽車尾氣超標等。這些例子，我們都在犯，所以我提出如下建議：

一.去上網查一些保護環境的知識。想想自己該怎么做。

二.進行垃圾分類。減少對環衛工人的工作量，還可以進行廢物利用，減少污染。

三.節約資源。少用塑料產品，出門購物時，可以帶自家編制的小竹籃。

四.少用一次性物品。出門吃飯時，盡量不要用一次性筷子，與飯盒。少用一次性產品，多多使用耐用品。

五.綠化環境。可以組織村里的人，一起去栽樹，栽花，來美化我們大自然，多多增添一份綠。

六.愛護小動物。多去呵護，不去傷害他們。

七.節約用水。上完廁所時檢查好水龍頭是否還在哭泣。

八.節約用電。出門時檢查電器是否關好。

九.要從我做起。選擇利于保護環境的生活方式，去善待我們的家園。

環保是現在人類面臨最大的問題，我們必須要解決問題，去創造出更為美麗，更為真實的畫面。

xx

xx年xx月xx日

管理會計問題及建議范文（15篇）篇五

大家新年好!

現在已經是一個科技化的時代了，克隆、復印等的技術都是我們耳熟聞詳的。可是，就在同時，我們賴以生存的家園——地球卻受到了巨大的破壞。

大家一定曉得石洋溪吧!它又臟又臭，路人一聞就會一陣眩暈。但是，誰又會想到，它以前竟然清澈見底，碧綠的湖面蕩漾著微波，能看見溪底五彩繽紛的鵝卵石，可是現在卻……唉；另外，一塊工地上要建龍山小區，嫌幾棵大樹礙事兒，就一斧子砍下去，“啪”，剎那間，大樹被劈成了兩半。

這一幕幕都令人心如刀絞。請大家想一想，我們生活所需要的氧氣是無窮無盡的嗎?不是!是植物制造出來的。如果花草樹木都被毀滅完了，那么我們難道還有生存的希望嗎?只可以等待死神來撫摸你的頭，送你上西天。到了那個時候，一切都已經來不及了。霎時間，一個原本生機勃勃的地球就會變得死氣沉沉。而現在呢?南極上空已經出現了臭氧層空洞，二氧化碳增多使得全球升溫這個消息無人不知，無人不曉……這幾個驚天動地的消息，猶如利劍一般深深的刺痛了我的心靈，它震撼了我。總而言之，保護環境，人人有責。只要我們去種樹、花、草，世界也將會變得美麗。

讓我們一起行動起來吧?

建議人：

日期：

管理會計問題及建議范文（15篇）篇六

課堂紀律管理芻議。

一般來說，紀律有三種基本涵義：1．紀律是指懲罰；2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；3．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。這三層意思概括了紀律的基本內涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內在自律的過程。

我們認為，所謂課堂紀律，主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規則。良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規則，更需要學生的自制與自律。因此，教師在提出課堂行為規范，進行外部控制時，要注意培養學生遵守紀律的自覺性，幫助學生自覺發展紀律。

研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀律一般可分為四類：

（一）教師促成的紀律。

所謂教師促成的紀律，主要指在教師的幫助指導下形成的班級行為規范。這類紀律在不同年齡階段所發揮的作用是有所不同的。剛入學的兒童需要較多的監督和指導，因為他們不知道如何在一個大的團體中學習和游戲，沒有教師的適當幫助，很難形成適合于有組織集體活動的行為準則。年齡越小，學生對教師的依賴越強，教師促成的紀律所發揮的作用也越大。隨著年齡的增長和自我意識的增強，學生一方面會反對教師的過多限制，另方面又需要教師對他們的行為提供一定指導和幫助。因此，這類紀律雖然在不同年齡階段發揮作用的程度不同，但它始終是課堂紀律中的一個重要類型。

（二）集體促成的紀律。

所謂集體促成的紀律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范。從兒童入學開始，同輩人的集體在使兒童社會化方面就開始發揮愈來愈重要的作用。隨著學生年齡的增長，同伴群體對學生個體的影響會越來越大。當一個兒童從對成年人的依賴中逐漸解放出來時，他同時開始對他的同學和同輩人察言觀色，以便決定應該如何行事、如何思考和如何信仰。青少年學生常以“別人也都這么干”為理由而從事某件事情，在一定時期他們的信奉、見解、愛好、憎惡甚至偏見也都視集體而定。由于同輩集體的行為準則為青少年學生提供了價值判斷和日常行為的新的參照點，結束了青少年學生在思想、情感和行為方面的不確定性、無決斷力、內疚感和焦慮，所以他們往往過高地估計同伴集體行為準則的價值，并積極地認同和服從它。集體促成的紀律也有兩類，一類是正規群體促成的紀律，如班集體的紀律、少先隊的紀律等，另一類是非正規群體促成的紀律，如學生間的友伴群體等。教師應著重對非正規群體加以引導，幫助他們形成健康的價值觀和行為準則，并使之融合到正規群體中來，使每個學生都認同班集體的行為規范。

（三）自我促成的紀律。

所謂自我促成的紀律，簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內化而成的個體內部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目的，當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。

（四）任務促成的紀律。

所謂任務促成的紀律，主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。這類紀律在學生的學習過程中占有重要地位。在日常學習過程中，每項學習任務都有它特定的要求，或者說特定的紀律，例如課堂討論、野外觀察、制作標本等任務都有各自的紀律要求。任務促成的紀律是以學生對任務的充分理解為前提的，學生對任務的意義理解越深刻，就越能自覺遵守任務的紀律要求，即使遇到困難挫折也不會輕易退卻。所以，學生完成任務的過程，就是接受紀律約束的過程。教師如能很好地用學習任務來引導學生，加深學生對任務的理解，不僅可以有效減少課堂紀律問題，還可以大大提高學習效率。

二、課堂問題行為的類型及其影響因素。

所謂課堂問題行為，一般指發生在課堂上與課堂行為規范和教學要求不一致并影響正常課堂秩序及教學效率的課堂行為。這樣的行為不僅影響學生的身心健康，而且常常引起課堂紀律問題，影響教學質量。研究發現，一個學生的不良課堂行為不只是影響他自己的學習，同時也可以破壞課堂上其他學生的學習。在一般情況下，一個學生的問題行為可能簡單地誘發另一個學生不聽課，也可能把問題蔓延開來，誘發許多學生產生類似的問題行為，即產生所謂的“病源體傳染”現象，它會蔓及全班，破壞課堂秩序，影響教學活動的正常進行。這種問題行為是許多教師常常遇到的，也是最怕發生的。因此，對課堂問題行為及時加以控制和防范，也是課堂管理的重要內容之一。

國內外學者從不同角度對課堂問題行為進行分類。例如，美國的威克曼（e?k?wickman）把破壞課堂秩序、不守紀律和不道德的行為等歸納為擾亂性的問題行為；把退縮、神經過敏等行為歸納為心理問題行為。奎伊（h?c?quay）把問題行為分成品行性問題行為、性格性問題行為以及情緒上、社會上的不成熟行為等三種類型。此外，布羅菲（brophy）和羅爾肯帕（rohrke）1981年提出的一個觀點也有一定新穎性，他們將課堂問題行為分為三類：（一）屬于教師的問題：學生的行為使教師的要求受挫，從而引起教師的不快或煩惱；（二）屬于學生的問題：由于意外事件或他人（除教師外）的干擾，學生的要求受到挫折；（三）師生共有的問題：師生彼此使對方的要求和目標受到相同程度的挫折。這一分類最引人注意和具有啟發意義的地方是將教師的問題行為也列入其中，實際上，課堂上的不少問題行為的確是由教師自身造成的，如教師粗暴的態度、對學生頻繁的訓斥等都會引發一系列課堂問題行為，這方面問題應引起教師的注意。

目前最普遍的一種分類是根據學生行為表現的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外向性問題行為，一類是內向性問題行為。外向性問題行為主要包括相互爭吵、挑釁推撞等攻擊性行為；交頭接耳、高聲喧嘩等擾亂秩序的行為；作滑稽表演、口出怪調等故意惹人注意的行為；以及故意頂撞班干部或教師、破壞課堂規則的盲目反抗權威的行為，等等。外向性問題行為容易被覺察，它會直接干擾課堂紀律，影響正常教學活動的.進行，教師對這類行為應果斷、迅速地加以制止，以防在課堂中蔓延。

內向性問題行為主要表現為在課堂上心不在焉、胡思亂想、做白日夢、發呆等注意渙散行為；害怕提問、抑郁孤僻、不與同學交往等退縮行為；胡涂亂寫、抄襲作業等不負責任的行為；遲到、早退、逃學等抗拒行為。內向性問題行為大多不會對課堂秩序構成直接威脅，因而不易被教師察覺。但這類問題行為對教學效果有很大影響，對學生個人的成長危害也很大。因此，教師在課堂管理中不能只根據行為的外部表現判斷問題行為，不能只控制外向性問題行為，對內向性問題行為也要認真防范，及時矯正。

研究結果表明，課堂問題行為的產生常常受多種因素的影響。概括起來，主要的影響因素集中在學生、教師和環境三個方面。

（一）學生方面的影響因素。

大量的課堂問題行為是由學生自身的因素引起的。這些因素主要是：挫折。在日常學習生活中，學業成績不良、人際關系不協調、對教師教學要求的不適應等，都會使學生產生挫折感，并引發緊張、焦慮、懼怕甚至憤怒等情緒反應，在一定條件下這種情緒反應就可能演變為課堂問題行為。

尋求注意。研究發現，一些自尊感較強但因為成績較差或其他原因得不到集體和教師承認的學生，往往故意在課堂上制造一些麻煩以引起教師和同學的注意。

性別特征。在小學階段，男孩活動量大，精力旺盛，喜歡探究，但他們的心理成熟程度和自控能力比同年齡的女孩普遍要低些，因而出現課堂問題行為的可能性要高于女孩。

人格因素。學生的課堂行為問題在一定程度上與其個性心理特征如能力、性格、氣質、情緒等也有聯系。例如，內傾化的人格，常表現出抑制退縮行為，不愿與人交往，自我意識強，易受暗示。而外傾化的人格，則喜歡交際，迎合熱鬧，膽子較大，善于獲取新事物，自制能力較弱，違反紀律的情況相對較多。

生理因素。學生的生理因素也是常導致問題行為的因素之一，生理上的不健康（無論是短期的還是長期的）、發育期的緊張、疲勞和營養不良等都會影響學生的行為，這方面因素在日常學習生活中往往被忽略。另外，還有些學生的過度活動是由于腦功能輕微失調（簡稱mbd）造成的，教師對這些學生要更熱情地關心，幫助他們掌握控制沖動的方法。

（二）教師方面的影響因素。

課堂里發生的問題行為，看上去是學生的問題，實際上與教師也有關系，有些問題行為就是教師方面的原因造成的。要想形成良好的課堂紀律，教師也必須對自身進行一定約束和調整。一般來說，對課堂問題行為產生影響的教師方面的因素主要有：

教學不當。

指教師由于備課不充分，缺乏教學組織能力，或表達能力差而造成教學失誤，進而引起課堂問題行為。教學不當可以引起課堂問題行為，這一結論已經在布羅菲和普特南（putnam）等人的研究中得到了證實。常見的教學不當有教學要求不當，例如對學生要求過高或過低；教學組織不當，例如教學從一個活動跳躍到下一個活動時缺乏順利“過渡”的環節，會使學生無法參與教學過程；講解不當，如果教師在學生面前講課時顯得無能、遲鈍、笨拙，而且在一段時間里只困死在一個問題上，那么學生就有可能置功課于腦后而搗亂起來。

管理不當。

這可能是教師引起課堂問題行為的最主要因素。這方面最突出的問題是教師對學生的問題行為反應過激，濫用懲罰手段。例如，有些教師對學生的個別不良行為經常作出過激反應，動輒中斷教學大加訓斥，有的甚至不惜花費整堂課時間進行冗長的訓斥，這種失當的管理方法往往會激化矛盾，使個別學生的問題行為擴散開來，產生“病源體傳染”效應。還有些教師過于相信懲罰在解決問題行為方面的效力，常常不分青紅皂白地運用各種手段對學生進行懲罰。研究發現，濫用懲罰手段特別是體罰或變相體罰學生，不僅不能很好地維持課堂秩序，還會大大降低教師的威信，甚至引起學生對教師的怨恨情緒，誘發學生攻擊性的課堂問題行為。

喪失威信。

在學生心目中失去威信的教師是很難管好課堂的，喪失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教學不當、管理不當也會造成教師威信下降。一般說來，以下行為的教師容易在學生心目中喪失威信：

1．業務水平低，教學方法不好。

2．對教學不認真負責，上課懶懶散散。

3．對學生的要求不一致，說了以后不檢查。

4．向學生許愿，但總是不兌現。

5．不關心學生，待人冷漠。

6．缺乏自我批評精神，明知錯了，也要強詞奪理。

7．帶有偏見，處事不公。

（三）環境方面的影響因素。

包括校外環境和校內環境中的許多因素，都會對學生的行為產生一定影響。例如，大眾傳播媒介、家庭環境、班級人數與課堂座位編排方式、教學環境的溫度和色彩等環境因素對兒童的課堂行為都會產生十分明顯的影響。有的研究發現，父母不和、經常打鬧家庭中生活的孩子，在課堂上經常表現得或孤僻退縮，或煩躁不安，甚至挑釁生事。另有研究發現，教室墻壁和家俱的色彩過于強烈和鮮艷，容易使兒童在課堂上興奮好動，注意力分散，不專心聽講。教室內溫度過高，則容易使學生煩躁不安，課堂上的不友善行為和沖突性行為隨之增加，課堂秩序不易維持。在日常教學中，我們也可以發現，人數較少的班級課堂紀律往往較好，教師用于課堂管理的時間也較少。而人數較多的大班中，由于單位面內人口密度過大，學生的個人活動空間相對受到他人擠占，這往往成為誘發學生好動爭吵和產生破壞課堂紀律行為的一個主因。這種現象應引起教育工作者足夠的重視。

三、課堂紀律與問題行為的管理策略。

（一）將一般要求變為課堂程序和常規。

有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規則的過程中實現的。教師每天面對的是幾十個性格各異、活潑好動的孩子，如果沒有一套行之有效的課堂程序和常規，就不可能將這些孩子有序地組織在教學活動中。實踐表明，教師適時將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規范并嚴格監督執行，不僅可以提高課堂管理效率，避免秩序混亂，而且一旦學生適應這些規則后會形成心理上的穩定感，增強對課堂教學的認同感。例如，音樂課上要求學生上課時隨著教師的琴聲一行行列隊輕輕走入教室，在音樂聲中向教師問好、坐下，下課后仍按小組隊形踩著音樂節奏輕輕退出教室。這種要求一旦成為學生的行為習慣，就可以長久地發揮作用，產生積極的管理效益和教學效益。相反，如果一個教師不注意課堂規則的建立，只憑著不斷提出的各種要求、指令維持課堂秩序，不僅管理效率低，浪費時間，而且容易因要求不當引起新的課堂問題行為。

（二）及時鞏固課堂管理制度。

一旦形成了課堂管理規則，就要及時反復鞏固它，必要時還要加以修正。鞏固管理制度的教師行為主要有：

1．認真監控。

指教師應仔細認真地觀察課堂活動，講課時應始終密切注意學生的動態，做作業時要經常巡視全班學生。善于指導學生行為的教師，應能在學生的不恰當行為造成混亂之前就有所察覺。

2．及時恰當地處理問題行為。

只發現問題還是不夠的，教師還必須采取一定措施處理問題行為，教師采取什么措施取決于問題的性質和場合。例如，有些學生靜坐在座位上但不聽課，看連環畫或伏在桌子上睡覺但無鼾聲，這類問題行為屬于內向性的，它不明顯干擾課堂教學，因此教師不宜在課堂里停止教學而公開指責他們，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發問和課后談話等措施加以處理。有些學生大聲喧嘩、戲弄同學、扮小丑和頂撞教師，這類行為是外向性的，它們對課堂有較大干擾，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止，必要時可以適當懲罰。

3．靈活運用獎懲手段。

運用獎勵手段鼓勵正當行為，通過懲罰制止不良行為，這是鞏固管理制度，提高管理效率的有效途徑之一。獎懲的具體辦法很多，例如教師表情上的贊同與不贊同，表揚與批評，給予學生某種榮譽或取消榮譽，發獎品，課后留校，暫停聽課，送校長室等。在實施獎懲時需注意以下幾點：一是根據實際情況靈活運用，以獎勵為主；二是維護課堂規則的權威性，嚴格按規則實施獎懲；三是懲罰手段不能濫用，更不能體罰學生。

（三）降低課堂焦慮水平。

焦慮是一種情緒狀態，是一個人自尊心受到威脅時的情緒反應。適度的焦慮可以有效激勵學生的學習，因而是十分必要的。但焦慮過度則可能影響學生的學習成績并導致問題行為。有效的課堂管理應該幫助學生在焦慮過度而尚未形成問題行為前降低焦慮的強度。調控學生焦慮的辦法主要有兩種：一是通過談話了解、診斷焦慮的原因，然后誘導學生把造成焦慮的煩惱渲泄出來。二是針對焦慮的原因適當調整教學情境，例如調整教學要求、進度，調整教學評價的方法或要求等。課堂中不僅存在著學生的焦慮，教師也會產生焦慮。通常情況下，課堂紀律問題是引起教師焦慮的一個重要原因。有些教師特別是一些新教師，由于缺乏課堂管理的成功經驗，對學生紀律問題經常憂心忡忡，擔心課堂上出現問題行為，于是常常采取一些生硬措施控制課堂，頻繁指責訓斥學生。這樣做反而激化了矛盾，擾亂了課堂，進一步加劇了教師的焦慮。實際上，能否維持好課堂紀律，很大程度上取決于教師對學生的態度及教師與全體學生間的人際關系。教師如果能真正關心、尊重、愛護學生，了解學生的要求，講求工作方法，學生反過來會維護、支持教師的工作，課堂紀律就容易維持，教師的焦慮水平也會大大降低，課堂管理效率會得到相應提高。

（四）實行行為矯正，開展心理輔導。

行為矯正是用條件反射的原理來強化學生良好的行為以取代或消除其不良行為的一種方法。行為矯正的方法比較適合于較為簡單的問題行為，例如上課愛講話、好動等行為。行為矯正的具體步驟包括以下幾點：

1．確定需矯正的問題行為；

2．制定矯正目標；

3．選擇適當的強化物和強化時間；

4．排除維持或強化問題行為的刺激；

5．以良好行為逐漸取代或消除問題行為。

心理輔導的方法有助于提高課堂紀律水平，形成良好行為習慣。心理輔導的主要目標是通過調整學生的自我意識，排除自我潛能發揮的障礙，以及幫助學生正確認識自己和評價自己來改變學生的外部行為。從這一點看，心理輔導是從內而外地做工作，它不象行為矯正那樣完全以改變外部行為表現為目標，因而比較適合于調整較為復雜的問題行為。但心理輔導工作能否奏效，還取決于師生之間是否真正建立起了信任、融洽、合作的人際關系，能否展開真誠的思想、情感交流。因此，這項工作對教師的要求是比較高的，教師應注意提高自身素養，加強與學生的聯系與交往，以不斷提高課堂管理效率。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇七

廣大市民們：

你們好!

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，由于我們的濫砍濫伐，由于我們隨意毀壞自然環境——地球那頭美麗的秀發變的稀稀疏疏；地球那飽滿的身軀變的骨瘦如柴；地球那容光煥發的面孔變的皺皺巴巴。一條條“皺紋”刻在了“母親”的臉上!

為了讓地球母親展開那久違的笑容，我們應該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問題!

一些工廠為了自身的利益，大量的毀壞自然資源，并把污水，臟水順著管道一齊流向了那清澈見底的小溪，碧波蕩漾的河水，它們一下子變的混濁不堪，一條條小溪變成了一條條臭水溝!

不知大家是否觀察過馬路上的那些川流不息的汽車尾部，那尾部噴出的一團團黑色煙霧，好似一條條張牙舞爪的黑龍，毀壞著人們的身心，城市的環境!

對此，我還想向大家發出一些忠告：

1、不要浪費紙張，因為紙張來之不意!

2、不要亂丟亂扔，影響市容市貌!

3、出門時不要忘記關燈，以免浪費一度電!

4、洗完手請立即關水龍頭，以免浪費一滴水!

5、不要在公共場所吸煙，既對自身不好，還污染空氣!

6、養寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環境，又污染風景!

7、從我們身邊做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰!

8、我們要愛護樹木花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍天!

9、一只小小的塑料袋在我們的生活中是微不足道的，它大約0.4克。可是我們每天只消費一個，就會產生4噸的塑料袋垃圾，所以請不要用塑料袋，減少白色污染!

10、每個人都有享受一次性筷子的權利。或許你不曾想過，哪怕我們每一個人這輩子只用過一次，我國也得砍掉15萬棵生長了20年的大樹。我國每年因生產一次性筷子消耗的林料就達200萬立方米。這足以讓長江泛濫洪水。你能說，環境問題與白色垃圾無關嗎?所以避免白色污染!

以上是我提出的建議，也許不夠成熟，但還是希望你們考慮考慮。也許我的寫的這些只是一個微薄的力量，但是如果你們認真對待，每個人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美好!

建議人：

日期：

管理會計問題及建議范文（15篇）篇八

課堂紀律管理芻議。

課堂紀律管理是課堂管理的一項重要內容。在課堂教學中，難免出現各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。

一、課堂紀律的基本內涵。

一般來說，紀律有三種基本涵義：1．紀律是指懲罰；2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；3．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。這三層意思概括了紀律的基本內涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內在自律的過程。

我們認為，所謂課堂紀律，主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規則。良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規則，更需要學生的自制與自律。因此，教師在提出課堂行為規范，進行外部控制時，要注意培養學生遵守紀律的自覺性，幫助學生自覺發展紀律。

研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀律一般可分為四類：

（一）教師促成的紀律。

所謂教師促成的紀律，主要指在教師的幫助指導下形成的班級行為規范。這類紀律在不同年齡階段所發揮的作用是有所不同的。剛入學的兒童需要較多的監督和指導，因為他們不知道如何在一個大的團體中學習和游戲，沒有教師的適當幫助，很難形成適合于有組織集體活動的行為準則。年齡越小，學生對教師的依賴越強，教師促成的紀律所發揮的作用也越大。隨著年齡的增長和自我意識的增強，學生一方面會反對教師的過多限制，另方面又需要教師對他們的行為提供一定指導和幫助。因此，這類紀律雖然在不同年齡階段發揮作用的程度不同，但它始終是課堂紀律中的一個重要類型。

（二）集體促成的紀律。

所謂集體促成的紀律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范。從兒童入學開始，同輩人的集體在使兒童社會化方面就開始發揮愈來愈重要的作用。隨著學生年齡的增長，同伴群體對學生個體的影響會越來越大。當一個兒童從對成年人的依賴中逐漸解放出來時，他同時開始對他的同學和同輩人察言觀色，以便決定應該如何行事、如何思考和如何信仰。青少年學生常以“別人也都這么干”為理由而從事某件事情，在一定時期他們的信奉、見解、愛好、憎惡甚至偏見也都視集體而定。由于同輩集體的'行為準則為青少年學生提供了價值判斷和日常行為的新的參照點，結束了青少年學生在思想、情感和行為方面的不確定性、無決斷力、內疚感和焦慮，所以他們往往過高地估計同伴集體行為準則的價值，并積極地認同和服從它。集體促成的紀律也有兩類，一類是正規群體促成的紀律，如班集體的紀律、少先隊的紀律等，另一類是非正規群體促成的紀律，如學生間的友伴群體等。教師應著重對非正規群體加以引導，幫助他們形成健康的價值觀和行為準則，并使之融合到正規群體中來，使每個學生都認同班集體的行為規范。

（三）自我促成的紀律。

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管理會計問題及建議范文（15篇）篇九

尊敬的老師,親愛的同學們：

為樹立和展現我校師生良好的精神面貌，養成良好文明的生活習慣，創造文明、潔凈、優美的校園環境。學校向全體師生發出建議——“構建無煙校園”!讓我們一起行動，讓教室、公共場所不再烏煙瘴氣，讓煙蒂、煙盒在校園銷聲匿跡。

相信每一個人都知道,煙草的危害是當今世界最嚴重的公共衛生問題之一,是人類健康所面臨的最大的危險因素.目前全球煙民的總量已突破13億人,每年因吸煙致死近500萬人.為此,我國將于20xx年1月起，內地所有室內公共場所、室內工作場所、公共交通工具和其它可能的室外工作場所完全禁止吸煙，目的在于警醒世人吸煙有害健康,呼吁人們放棄煙草,為人類自己創造一個健康的生存環境.

然而,煙草商們說:“我們生產的煙是給那些沒有知識的人,年輕的人和愚蠢的人吸的.”美國的煙草商也曾說過這樣讓人氣憤的話：“我們只是生產香煙，而不使用他，讓那些沒有文化的東方人去享受它吧!”我國是世界上最大的香煙生產國,也是最大的香煙消費國.全世界三分之一以上的香煙是由中國人一口一口吸掉的.反吸煙已成為我國迫在眉睫的當務之急.為此,我國政府提出了在今后25年中,將我國的煙民總數減少1.1億的總體目標為了積極響應政府的號召,為了我們自己的健康我們建議：

1、自覺遠離香煙，倡導文明健康的生活習慣;。

2、主動參與禁煙，給身邊的人創造一個健康的學習、生活和工作環境;。

3、不在教室、辦公室、校園抽煙，自覺遠離煙草，倡導健康生活方式，爭做文明學生;。

4、如果看到他人吸煙，為了自己和大家的健康，請對其進行友好的提醒和勸誡;。

5、積極參與宣傳吸煙的危害，讓你的家人和朋友明白吸煙的危害，讓更多的人遠離香煙。

畢竟,香煙對我們有害無益;畢竟,沒有煙霧的空氣會更加清新,沒有煙草的生命會更加絢爛!

建議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

文檔為doc格式。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇十

居委會成員們：

你們好！今天，我主要想說一下姥姥家小區垃圾箱的`問題。我經常去姥姥家，姥姥家門洞旁，有一個黑色垃圾箱。由于不及時更換，把垃圾運走，垃圾箱里外都堆滿了垃圾，再加上垃圾箱破了一個口，臭味更大了，人們從這走過都得捂著鼻子，快速通過。

我想這可能因為垃圾箱太舊了，才會破。由于不及時清理垃圾，垃圾箱放滿了就得放在外面。有時清理時，人們沒清理干凈外面，垃圾有殘留，日子久了，味就會大，大家就不愿意走近了扔進垃圾桶，只是遠遠地一仍，就走了。這樣會越積越多。

我在這里想提出幾點建議：

1、垃圾箱應換個新的。

2、是大家每天產生的生活垃圾有很多，應該及時清理垃圾，把桶清空，讓大家好有地方再仍垃圾。

3、垃圾箱可以再擺上一兩個。因為如果一個用完了，可以再用一個，這樣又方便，又可以減少異味，居民們就不會往垃圾箱外面仍垃圾。把垃圾堆在垃圾箱旁邊，收垃圾都不好收。

我希望您們能接受我這幾條建議，改進一下小區垃圾箱，讓這個小區更美麗、文明。

祝一切順利。

建議人：xxx。

20xx年xx月xx日。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇十一

市長伯伯：

您好！

我是濟南市文化東路小學的一名學生，很感謝您能在百忙之中抽出時間看我的建議書。這份建議書是為了反映濟南市的一個環境問題。

我家在環山路上，馬路兩旁種著高大挺秀的樹木，旁邊還有綠油油的小草，最近又安上了健身器材，許多爺爺奶奶邊聊天邊健身，一幅和諧的景象。但有一天，我下樓倒垃圾時，卻發現路上一個垃圾桶也沒有，要倒垃圾還要到幾個路口以外的垃圾回收站里倒，非常麻煩。不錯，今天給您寫信就是因為我家路旁找不到一個垃圾桶。

市長伯伯，我和媽媽出去玩的時候，看到現在很多大馬路上都安放了造型獨特外型美觀的垃圾桶，但我們家旁邊的小馬路上卻又看不到一個垃圾桶。別看這垃圾桶小，它可為我們提供了很多便利：我們倒垃圾時需要它，隨手撿起一片紙時需要它，沒有它，路上就會變得臟亂不堪。環山路上，風一吹，地上的垃圾飛的到處都是，看到環衛伯伯們正在辛苦地打掃衛生，我心里也不是滋味。市長伯伯，我們小學生正處在學習環保的時候，我們也想為濟南爭光，不是都說“提高國民素質要從娃娃抓起”嗎？如果路邊一個垃圾桶也沒有，那我們又該怎樣環保呢？所以請您多關注一下小馬路上的垃圾處理情況。我們濟南是山東省的省會，既然是省會，更應該要環保，我們要給山東，甚至于中國爭光！

所以，市長伯伯，我想提議，我們濟南既然有這么多公交車站牌，坐公交車的人又這么多，何不把站牌都利用起來，在每個車站牌附近都安裝上垃圾桶，方便人們回收生活垃圾。當然，除了站牌，在樓群密集的地方以及公共場所也要多安裝些垃圾桶。

作為一名濟南市的小學生，我真誠地祝愿我的家鄉—濟南的環境更加優美！

一名關心濟南市的小學生：韓夢婷。

20xx年10月22日。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇十二

管理會計問題及建議范文（15篇）篇十三

水，重若生命，一刻也不能離開，水是萬物的生靈，它是用無私的形體滋養著世界的每個角落。下面是小編精心整理的用水問題的建議書，歡迎大家進行查閱。

海洋面積遼闊，儲水量巨大，因而長期以來是地球上最穩定的生態系統。由陸地流入海洋的各種物質被海洋接納，而海洋本身卻沒有發生顯著的變化。然而近幾十年，隨著世界工業的發展，海洋的污染也日趨加重。

在新的世紀里，我們渴望美麗的地球，綠色的家園，湛藍的天空，清新的空氣。但是，由于人類的肆意破壞、污染、浪費，使地球變得千瘡百孔、遍體鱗傷。人類受到了大自然的懲罰，逐漸意識到了環保的重要性。在我的家鄉陸川，一條九州江貫穿縣城。聽老人說，以前九州江的水清澈見底，河畔的沙灘上還不斷地涌出溫泉，吸引著四面八方的游人，夏天，人們還常常到江里游泳。而現在，九州江河水混濁，還夾帶著惡臭，各種垃圾漂浮在江面上，溫泉大大減少，需要用抽水機才能抽上來，朋友們，我們人類是聰明的，我們已經覺悟到應該吸取教訓，已經開始制止破壞行為，要從我做起，從現在做起，為了地球，為了人類的將來，也為了讓我們永遠擁有一個美好的生存環境，我再次向大家發出建議：

1.共同建設“節約型社會”，節約一滴水，節約一度電，節約一張紙。

2.節約用水，用完水后及時擰緊水龍頭，避免大開水龍頭，提倡用臉盆洗手、洗臉;節約用電，電器不使用時應關閉電源;節約用紙，多用手絹、抹布，盡量兩面使用紙張。

3.實行垃圾分類化。這樣不僅能減少環衛工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。

4.節約資源。建議大人買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。

5.外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。

6.人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然，愛護樹木，愛護動物，愛護大自然的一切。

作為新時代的中學生，我倡導同學門提高保護環境，保護水資源的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環境，刻不容緩!希望我們早日到山青水秀、鳥語花香、百花爭艷、生態良好、景觀優美、植物多樣、清新舒適的人居環境中生活!

廣大的市民們：

中國的水資源雖然較為豐富，但分布不均，缺水的地方很多很多，但在水資源充足的地方，人們又在不加節制地浪費著它。

珍惜水資源吧!一些工廠不珍惜水資源，把工業廢水排入江河湖海，造成了嚴重的水資源污染。這樣一來，這些水將無法利用，迅速地使水資源枯竭。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢死去，腐爛的尸體還會污染更多水源。照這樣下去，在不久的將來，我們就難以喝到干凈的水，到那個時候，人類也即將滅絕。

看到這里，你們一定覺得我是在夸夸其談，但這就是現實，若全世界的人們都隨意地浪費和污染水資源的話，我們將面臨著生態危機。

所以，我希望你們能夠珍惜水資源，保護水資源。這樣，人們的生活將變得更加美好。所以，我提出以下幾點建議，希望你們能夠采納：

若你們是工廠老板，我希望你們建一個污水處理廠，有效地控制污水排放量。這樣一來，水資源將不會受到污染。

若你們是在校學生，我希望你們及時關掉水龍頭，別讓它時時刻刻都在流淚。

若你們是家庭主婦，我希望你們能夠將淘米后的水用來洗菜，不僅節約了水，還有效地清除了殘存農藥。

在此，我希望你們能夠從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，為了這個美麗的地球，珍惜水資源吧!

親愛的同學們：

水是生命之源。有了水，地球上的萬物才能生長;有了水，地球才是一個蔚藍的“水球”;有了水，才有了現在無憂無慮的生活。

在人類的傳統觀念里：水是源源不斷的，是取之不盡用之不竭的。的確，水無處不在，為人類慷慨地提供水資源，水是我們賴以生存的寶貴財富。可是現在我們再也看不到清澈見底的小河了。以前，小河兩岸鋪著綠色地毯，楊柳依依，河里的小魚小蝦嬉戲打鬧，可如今，我所見到的小河，完全不是往日的那種風光了，已變成了魚蝦絕跡的污水河了，上面飄著垃圾，臭氣熏天。

因此水資源是現在迫在眉睫的問題。然而造成這些后果的罪魁禍首是無知的人類啊!他們毫不痛惜地污染浪費。導致世界上的生物的生命逐漸枯萎，地球再也不是一個蔚藍的“水球”了。

“保護碧水藍天，共建綠色家園”在此我要提出以下幾條建議：

一、洗菜水、淘米水等可再利用的水不要浪費;。

二、洗完手后一定要把水龍頭擰緊以免漏水;。

三、盡量不去汽車店里洗車;。

四、有關部門要制止一些違規的工廠，不隨便排放這些污水;。

讓我們好好保護環境，珍惜水資源，不要讓地球上的最后一滴水是自己的眼淚!

敬愛的老師、親愛的同學們：大家好!在這個姹紫嫣紅、百花齊放的春天，我們即將又迎來新的一個“節約水資源日”。所以，我希望借這個平臺倡議大家“節約水源”。現在，世界各地已進入極度缺水的危險情況，一些地區時不時出現旱災，極度缺水的情況;一些地區還經常停水、停雨，土地被長時間的極度缺水而四分五裂，天氣干燥，水分極少;尤其是一些非洲地區，由于水資源的緊缺，連鑿一口井也十分艱難，連下一場雨也十分困難，連喝上一杯純凈的水都簡直是天方夜譚。有多少人因為沒有水而死亡了呀!水，是我們生命的源泉;水，是我們不可分割第一部分;水，是我們不可分離的食物。如果沒有水，我們還能生活下去嗎?如今，我們洗完手后就忘關水龍頭，水不停地從水龍頭中“嘩嘩”流出;在洗手池邊，我們同學邊洗手邊嬉戲，浪費了許許多多的水，弄得滿地都是水，還另外同學一不留神就會摔一跤。水資源正在慢慢流失，我們一定要節約水資源、保護水資源，讓流失的水資源再慢慢回來。節約水源，首先要從生活點滴做起。首先，我們自己要以身作則，不浪費水源，洗過菜、淘過米的水可以澆花沖坐便器，洗完手后要即使關上水龍頭;其次，看到別人浪費水時，要即使阻止、勸說他，好讓他養成節約用水的習慣;最后，我們要大大提倡“節約水資源”，讓身邊的人及一些常浪費的人也能節約水，讓千瘡百孔的地球重新充滿活力。我提議，我們學校中可以辦一次“節約水源，人人有則”的活動，讓大家行動起來，一起節約水源。大家可以收集一些資料或故事，也可以寫一寫你對“節約水源該怎么做”的這類文章或畫一畫一些有關“節約水源”的漫畫，我們把自己的這些成果貼在宣傳欄上，讓大家一起行動起來，保護水源。大家還可以自己創作幾個溫馨提示語，寫在紙板上，并加以美化，貼在洗手池的墻壁上，可以時時提醒大家。在班隊活動中，一些與節約水有關的小品、相聲，或一些對浪費水者的勸說也可以來演一演，讓大家都加深印象，更加珍惜水資源!最后，鄭重呼吁：節約每一滴水吧，否則，您見到得最后一滴水將是您的眼淚!謝謝大家!

同學們，你們珍惜水嗎?水可是非常寶貴的。如果你不信，那就看一看水在地球上的分布情況吧!

同學們，你們知道嗎?地球上水的總量約有立方公里，接近14億立方公里，如果全部鋪在地球表面，水層厚度可達到3000米，海洋中聚集著絕大部分水，占地球總水量的97.2%，它覆蓋著地球表面的70%以上，陸地上的河湖沿的總水量的23萬立方公里，其中淡水約占一半，只占地球總水量的萬分之一(2.350%)。

目前人類直接利用的是地下淡水湖泊淡水和河床水，占地球總水量的0.77%實際能利用的水只有0.2%。

同學們，看了以上資料，你們是不是有什么感想呢?是啊!我國人數占地球總人數的30%，而我國的淡水只占地球的8%。

同學們，珍惜水資源從現在開始吧!當你想到喝不上水的孩子們，你的心里會怎么樣呢?

我們要節約水，珍惜水!

尊敬的校長：

水是生命之源。在現實生活中有許多浪費水資源的現彖。

有些同學洗手的時侯，又不關緊水龍頭，使水一滴滴地流，一個水龍頭一天流幾升，1個呢?5個呢?……1個學校一天流幾十升，2個呢?……100個呢?這些數字實在難想象，這些數字計算起來，可以使許多生活在缺水地方的人有水喝，也不用白白浪費掉。

甚至有些頑皮的同學玩水，滿池都是水，又容易摔跤。不僅是在學校里，在家里有些同學也是這樣。

水是生命之源。可能許多同學會覺得水是取之不盡，用之不完。事事不能盡人如愿，水不是用不完的。許多同學不顧后果地用水，然而他們沒有節制地用水使，可以不斷循環利用地淡水越來越少了。如果沒有了水，人類就會滅亡;如果沒有了水，就沒有這青青地草地;如果沒有了水，就沒有美味佳肴。可見水對我們來說是多么重要的。

因此，建議學校：一、多給同學們宣傳水的重要性。二、不顧后果用水的危害性。三、給同學償試沒水的滋味。在家里同學們也不要亂用水：洗萊水澆給花草樹木，洗衣水拖地，洗手水開小一點。為子孫后代著想吧!

水是生命之源，保護水資源，讓水斷續為人類做貢獻吧!

珍惜自然水源，共營生命綠色!

尊敬的水管局的叔叔阿姨們：

水是生命之本，任何生物都離不開水，但是地球上的水資源正在不斷枯竭中課文中的賽特凱達斯大瀑布就是一個典型的事例。許多人都覺得地球上的水還很多，多用一些沒關系，這樣的想法就大錯特錯了。如果全世界人都這樣想，必將加速地球上水資源的枯竭，而且地球上大多是海水，淡水植占極小的一部分，后果不堪設想，所以我們要節約用水珍惜資源。

對于這些浪費水的現象和更多的一些存在的問題，我們要注意并改正。平時在用水時水不要開太大，用完水要擰緊水龍頭，還要制止別人浪費水的問題。我們要互相監督，珍惜水資源!讓我們的地球更加美好!

管理會計問題及建議范文（15篇）篇十四

地球是我們的家，同時也是我們的母親。地球無償的供給我們各種資源，而我們卻還為了一點蠅頭小利，不顧后果的肆意去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去，地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上。為了保護我們的地球，愛護環境，我建議大家做到如下幾點：

1、珍惜現在的每一口空氣，盡可能的減少對空氣的污染。

2、倡導步行少用汽車，這都是保護大氣的.舉措。

3、要多植樹造林，森林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。并制止亂砍伐森林的行為，要少破壞環境。

5、不要濫用各種資源，如，煤、木、水……如果這些資源被開發光了，我們的子孫后代將會無法生存。

6、水是生命的源泉，要提倡節約用水，不浪費一滴水。

雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是只要大家都行動起來，保護和珍惜我們的地球，地球就能炫出青春的笑臉！

建議人：xxx。

20xx年xx月xx日。

管理會計問題及建議范文（15篇）篇十五

一方面，可以大量吸收高等數學、數理統計等技術方法，不斷融合到管理會計的概念體系中去，使之系統化;另一方面，成立專門的管理會計研究組織，使之規范化;還可以大量出版發行管理會計書刊，在高等院校擴大管理會計教學領域，使我國管理會計的研究隊伍不斷發展壯大。本文通過發現我國管理會計存在的問題，進而找到恰當的解決對策。

管理會計又稱“內部報告會計”，是指在提高企業經濟效益，并通過一系列專門方法，利用財務會計提供的資料及其他資料進行加工、整理和報告，使企業各級管理人員能據以對日常發生的各項經濟活動進行規劃與控制，并幫助決策者作出各種專門決策的一個會計分支。管理會計在企業的財務管理活動中正在起到越來越重要的作用。在管理會計的核心理念中，價值的創造與維護是最為重要的兩點。基于此，管理會計是企業的戰略、業務、財務一體化最有效的工具。當業務問題與財務問題同時出現時管理會計的使用者需要將二者結合在一起，融會貫通，結合自身的能力，靈活運用管理會計所涉及的知識和工具的運用，解決企業所面臨的問題。

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，我國管理會計的國際化進程明顯加快。一個企業是否能夠自由運轉，依靠完善系統的理論體系。操控整個企業的不單單是企業的管理者，同時需要管理會計的大力協助。管理會計在企業當中應該充分發揮作用，將管理會計所涉及的方法以最貼近企業的發展狀況與運營模式完美的融合在一起，完全針對企業所需，從根本上解決企業所面臨的難題。由此可見，管理會計在我國企業經濟效益中起到了至關重要的作用，在管理控制水平上，也扮演了重要的角色。越來越多的會計人才開始深入學習，將國外先進的管理會計理論帶入到國家的企業發展中，將所學到的理論知識與企業的現實狀況相結合，促使我國社會主義市場經濟發展邁向新的階段。

但是，對于管理會計學者對其自身的學習大都處于表面階段，沒有進行更深層次的學習或研究，導致在企業發展過程中真正面臨難題時，得不到恰當的方法解決，進而得不到令人滿意的結果。