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大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇一

在上大學(xué)的時候，很多前輩會這樣跟我們說：“大學(xué)的期末分是平時分加卷面分計算得出的，所以，期末可以及格，不掛科就可以了”。沒錯，我們在大學(xué)的時候，平時上課時可以不聽課，期末的時候也可以靠作弊蒙混過關(guān)。但是，我們的父母交那么昂貴的學(xué)費是讓我們來學(xué)東西的，不是讓我們來混的。如果我在大學(xué)的時候不努力，期末考試只知道靠作弊的話，等到我們出來工作之后，你將會發(fā)現(xiàn)你什么都不會。

3.大學(xué)畢業(yè)季，亦是分手季。

小編在剛踏入大學(xué)不久之后，就經(jīng)常聽到師兄或者師姐跟我說：“大學(xué)的畢業(yè)季，那都是分手季，在大學(xué)最好不要談戀愛”。估計很多師弟師妹也正是因這樣，所以在大學(xué)的時候都沒有選擇拍拖吧!大學(xué)的戀情，對于大部分人來說是充滿未知的，有很多人大學(xué)畢業(yè)就會分手，也有一部分畢業(yè)之后沒過多久也選擇分手了。真正能走進婚姻殿堂的大學(xué)戀人，真的是少之又少。但是，世事無絕對，千萬不要被師兄師姐的夸夸其談就磨滅了大學(xué)談戀愛的心。小編現(xiàn)在都在懷疑師兄師姐是不是不想我們跟他們搶對象，所以才這么說的。所以，大學(xué)時候的戀愛，各位且行且珍惜吧!

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇二

摘要：我國是當(dāng)今世界上經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一，二零一七年我國國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值已經(jīng)達到八十多萬億人民幣，排在日本之前美國之后，位于第二位，我國同時也是世界第二大經(jīng)濟體，當(dāng)前我國實行的是以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會主義市場經(jīng)濟體制，代表國有企業(yè)的中央及地方企業(yè)是國民經(jīng)濟建設(shè)的主要組成部分，其每年的gdp都在百分之三十以上，中央及地方企業(yè)的經(jīng)濟對我國總體經(jīng)濟的發(fā)展有著舉足輕重的作用。本文從中央及地方企業(yè)賬務(wù)預(yù)算管理的意義及現(xiàn)狀出發(fā)，探究如何科學(xué)合理得開展中央及地方企業(yè)賬務(wù)預(yù)算管理。

關(guān)鍵詞：中央及地方企業(yè)；賬務(wù)管理；費用估算。

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展及當(dāng)前的遇到的國際形式，中央及地方企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)及機遇，要想使我國屹立于世界民族之林，企業(yè)與公司就要通過科學(xué)有效的方法提升自身的經(jīng)營管理水平，而在眾多的管理項目當(dāng)中，企業(yè)賬務(wù)估算的管理是重中之重，它關(guān)系到企業(yè)的整體收益，關(guān)系到公司管理的優(yōu)化與發(fā)展，更關(guān)系到企業(yè)的核心競爭力，它是企業(yè)管理過程中最重要的必須持續(xù)關(guān)注的重點議題。本文針對中央及地方企業(yè)的賬務(wù)估算策略提出自己的建議。

一、賬務(wù)估算管控在我國中央企業(yè)中的實際狀況。

（一）賬務(wù)估算人員意識不夠。縱觀當(dāng)前很多公司的管理團隊對公司的賬務(wù)估算應(yīng)該怎樣開展還處于認識不足的狀態(tài)，多數(shù)公司是由于與其他公司進行比較，看到其他公司進行了相應(yīng)賬務(wù)預(yù)算與科學(xué)的管理，才開始著手進行自己公司的賬務(wù)估算體系，才開始著手制定相應(yīng)的規(guī)則與規(guī)范，但公司并沒有從根本上利用賬務(wù)估算管理作為管理公司的主要途徑與常規(guī)手段，將賬務(wù)估算管理作為形式與意義上的管理口號，即雖然有賬務(wù)估算管控，沒有加以合理利用，也不清楚應(yīng)該如何利用，如何下手，賬務(wù)估算管理制度沒有根本上起到相應(yīng)的作用，也沒有實際應(yīng)用到對公司的經(jīng)營管控中來，這主要是賬務(wù)管控人員的思想意識不足導(dǎo)致。

（二）公司賬務(wù)估算管理體系嚴(yán)重缺乏。很多公司名義上有賬務(wù)估算管理，但如上文所述，許多公司沒有真正利用賬務(wù)管理作為公司運作與經(jīng)營的主要途徑，許多公司普遍存在賬務(wù)的預(yù)算職能不清，分派給各個部門的現(xiàn)象，有的公司有專門賬務(wù)估算團隊，有的公司由計劃團隊負責(zé)，有的公司銷售也參與估算工作，整個管理混亂，缺乏系統(tǒng)的劃分，這同時說明當(dāng)前的中央與地方企業(yè)，經(jīng)營管控的整體水平不高，有待發(fā)展，有待進步與完善，賬務(wù)的預(yù)算作為科學(xué)管理的重要組成部分，是公司現(xiàn)代化管理的必然要求，要有計劃有步驟，有的放矢的展60開，才能發(fā)揮其真正的效果。

（三）公司賬務(wù)管理缺少監(jiān)管效力考核方案不完善。公司的賬務(wù)管控員工，在公司的地位普遍低下，考核方案與制度不完善，估算管理職能形同虛設(shè)，沒有真正起到管控作用。另外賬務(wù)估算員工由于是財務(wù)或經(jīng)管專業(yè)出身，本身對公司的整體經(jīng)營與運作不熟悉，不了解公司的產(chǎn)品，只知道賬務(wù)的進出與統(tǒng)計，忽視了管理，公司對賬務(wù)估算管理人員沒有合理正確的評價體系，認為他們本身無關(guān)緊要，即不能參與產(chǎn)品設(shè)計，也無法幫助產(chǎn)品銷售，更不能參與生產(chǎn)，對公司的核心競爭力看上去沒有起到很大作用，致使賬務(wù)估算管理沒有真正應(yīng)用到設(shè)計，生產(chǎn)，銷售當(dāng)中去，只是趨于形式，趨于報表，缺乏監(jiān)管，賬務(wù)估算沒有起到實際應(yīng)有的作用。

（四）公司普遍缺乏賬務(wù)估算管理的專業(yè)人才。人才是中央及地方企業(yè)的根本的競爭力，公司之間的.對比歸根到底是人才的比拼，一個公司要想在激烈的競爭中脫穎而出，關(guān)鍵是人才，而公司的賬務(wù)估算管理人才尤其重要，當(dāng)前我國科學(xué)的經(jīng)營管理剛剛起步，導(dǎo)致了市場上優(yōu)秀的相關(guān)專業(yè)人才的短缺，這也是一個公司賬務(wù)估算管理缺乏真正作用的一個原因，因為缺乏專業(yè)的人才，雇用一些非專業(yè)人士從事要求非常高的管理工作，本身就是一種思想上的不重視，因此賬務(wù)管理的專業(yè)人才短缺，是中央企業(yè)管理工作普遍存在的又一問題之一。

二、中央及地方企業(yè)如何開展賬務(wù)估算管理工作。

對于中央及地方企業(yè)進行科學(xué)合理的賬務(wù)估算管理，要從如下幾個方面抓起：

（一）制定合理的賬務(wù)估算管理體系。中央與地方企業(yè)進行科學(xué)的賬務(wù)估算管理的前提條件是完善管理體系，體系的建立意味著制度的健全，職責(zé)的明確，流程的固定，意味著賬務(wù)管理向正規(guī)化，系統(tǒng)化的發(fā)展。對于企業(yè)的賬務(wù)估算管理體系，首先企業(yè)要將賬務(wù)估算管理作為公司經(jīng)營決策的主要依據(jù)。賬務(wù)估算可以使企業(yè)決策的內(nèi)容具體化，數(shù)量化，為決策提供依據(jù)。其次，賬務(wù)預(yù)算管理要與實際發(fā)生的費用做比較，對企業(yè)的經(jīng)營過程做評價與監(jiān)督。最后，賬務(wù)估算要囊括企業(yè)總體費用估算，包含企業(yè)的經(jīng)營決策估算與具體業(yè)務(wù)估算。

（二）合理制定賬務(wù)估算管理流程。制定合理賬務(wù)估算流程是企業(yè)估算體系具體實施的第一步，賬務(wù)估算管理包括賬務(wù)的估算策略制定，賬務(wù)估算的編制，日常賬務(wù)管理，評價分析與改進四個部分。公司賬務(wù)管理首先要有年度總體賬務(wù)估算，根據(jù)公司上一年度的銷售情況，制定當(dāng)前年度的估算指標(biāo)。其次要根據(jù)年度賬務(wù)估算的進行目標(biāo)分解，制定每一季度或階段的賬務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。再次，根據(jù)每一季度或每一段賬務(wù)估算分解目標(biāo)，進行日常賬務(wù)管理。最后，根據(jù)日常賬務(wù)管理內(nèi)容對賬務(wù)預(yù)期進行合理評價與改進。

（三）進行日常的賬務(wù)估算管理。賬務(wù)的日常工作管理是賬務(wù)估算體系的重要內(nèi)容，是管理體系真正發(fā)揮作用的鑰匙。賬務(wù)的日常管理是指對公司平時各個項目報表應(yīng)用及設(shè)計的管理：一、公司的賬務(wù)估算有多個項目，日常管理要針對多個項目分別管理，跟蹤每個項目的目標(biāo)與實際之間的偏差，達到對項目控制的目的，例如公司的每個產(chǎn)品都有成本與利潤，將預(yù)估成本與實際成本，預(yù)估利潤與實際利潤進行對比與分析是賬務(wù)日常管理的主要工作。二、賬務(wù)的日常管理要按項目各管理內(nèi)容的先后時間，實際發(fā)生順序做管理。

（四）做好賬務(wù)估算的分析評價工作。賬務(wù)的日常管理形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)與信息，賬務(wù)管理部門要對這些數(shù)據(jù)進行分析與評價，不斷調(diào)整與改進估算目標(biāo)，達到對公司經(jīng)營與運行的管理，在分析與評價過程中，管理者可以了解企業(yè)經(jīng)營的實際水平，發(fā)現(xiàn)問題及時制定方案，挽救或重新評估。

（五）引進高素質(zhì)人才推進考核評價體系。對于企業(yè)的賬務(wù)估算管理企業(yè)要加以重視，要真正利用估算管理去實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營管理目標(biāo)，企業(yè)要不斷引進賬務(wù)估算管理方面的高素質(zhì)人才，提高企業(yè)的競爭力，制定合理的評價與考核方案，增加員工的積極性，公司同時要為對員工開展適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，引進先進的賬務(wù)管理理念與科學(xué)的方法，提高員工的自身素質(zhì)，促進員工更加積極主動的投入到公司賬務(wù)預(yù)估管理工作中去。

三、結(jié)束語。

我國的中央及地方企業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，企業(yè)，公司的管理水平關(guān)系的整個國家的經(jīng)濟發(fā)展與未來的前途，搞好公司的賬務(wù)估算管理，是公司科學(xué)管理的要求，而當(dāng)前中央及地方企業(yè)普遍存在對賬務(wù)估算意識不足，缺乏高素質(zhì)人才，管理體系不健全等問題，企業(yè)，公司要從科學(xué)管理，完善流程，引進人才，提高素質(zhì)，合理建立評價體系等多方面著手提高公司的賬務(wù)估算管控水平，為公司在競爭中取得主動增添砝碼。

參考文獻：

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大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇三

在學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)管理過程中，如果領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及家長都站在他人的角度去甄別事情的曲直和真?zhèn)危ハ鄵Q位思考的話，則可以化解許多矛盾，形成理解、尊重、關(guān)心和合作的氛圍。

在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中，經(jīng)常存在著這樣或那樣的矛盾。如果領(lǐng)導(dǎo)“換位思考”，轉(zhuǎn)換一下角色，站在對方的立場上，去考慮對方的處境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系是干群關(guān)系，這種關(guān)系有雙重性質(zhì)，一方面是法定的上下級關(guān)系，另一方面又是相互尊重與信任、愛護與關(guān)心、理解與同情的民主、平等、競爭的同志關(guān)系。

領(lǐng)導(dǎo)的換位思考，表現(xiàn)在對下級的關(guān)心、愛護、尊重和信任的程度上，同樣一件事往往由于領(lǐng)導(dǎo)處理方法不同，效果就大相徑庭。

例如：去年，我校被上級批準(zhǔn)為聘用合同制試點校，重新進行了崗位設(shè)置，結(jié)果有11人沒有了崗位。對這些人員如何安排？處理不好將會影響學(xué)校的教學(xué)工作。我們采取換位思考的方式，把自己置身于他們當(dāng)中，為他們解決困難，安排一部分教師做后勤工作，把幾名青年教師送到別的學(xué)校工作，讓一部分老教師提前離崗。

如何對待提前離崗的老教師？我們在經(jīng)濟十分緊張的情況下，決定給提前退休的老教師每提前一個月給予200元經(jīng)濟補償，待辦完退休手續(xù)時一次付清。暑假還帶著這7位老教師外出旅游。開學(xué)又為他們召開了隆重的歡送會，會上，青年教師為他們送上一束鮮花、一份禮物，這既是一種溫馨的祝福，又是一種深深的謝意。校長則代表全體教師向他們深深地鞠躬，感謝他們對改革的理解和支持。幾位即將退休的'教師激動得流下了熱淚。這次人事制度改革，做到了離開的高興，留下的更加珍惜自己的崗位，形成了激勵競爭機制，調(diào)動了廣大教師的積極性。

在學(xué)校管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)要時時換位思考，在各項改革中既要有力度，還要考慮教師的利益，只有這樣，才能避免主觀武斷，才能得到老師們的擁護，才能達到事半功倍的效果。

[1][2]。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇四

有人說人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無疑問理想便是我們前進道路上的燈塔。有了這明亮的燈塔，我們就不會迷航，不會氣餒，堅定果敢地向前，最終才會乘風(fēng)破浪直達成功的彼岸！雄鷹的理想是振翅長空翱翔九天；海燕的理想是搏擊風(fēng)浪穿越茫茫海面；蛟龍的理想是行云布雨暢游深潭；當(dāng)代青年的理想是與時俱進屹立風(fēng)口浪尖。

回想往昔，我還是一個只會玩的茫童。眼里只有無憂無慮的玩耍，當(dāng)時老師是就是我們心中圣神的天使，我們是老師眼里的精靈，彼此的向往只藏在彼此的內(nèi)心深處，理想的種子也悠然在心里發(fā)了芽！為了實現(xiàn)精靈語天使的蛻變，對大學(xué)的向往成了推舟助航的帆，航向那人生的象牙塔！——大學(xué)！

小時候，對大學(xué)的生活可以說一直很向往，在小學(xué)的時候就一直聽哥哥姐姐們，聽長輩們說大學(xué)是個什么樣子，是個多么神圣的知識殿堂，是多么舒服悠閑而有別于初中高中高節(jié)奏的大學(xué)生活。在我大學(xué)之前，我的理想大學(xué)是夢幻的，哪里沒有繁重的作業(yè)，沒有關(guān)系復(fù)雜的情感，談戀愛不用躲在角落里，那里的天空很藍，草很綠，花很香。。早上被鳥叫驚醒，然而又莞爾一笑，繼續(xù)甜甜的睡去，睡夢中，鳥兒還是會飛來，嘻嘻的對你鳴唱春天里的搖籃曲！理想，什么是理想呢，或許就是無憂無慮的天真浪漫的生活吧！大學(xué)是個夢，美麗的夢。我的理想大學(xué)不是夢，便此番。因為我已經(jīng)不再稚嫩，不再那么天真！

大一，我的理想大學(xué)生活又是另一番景色！？呵呵，理想一直是個很美好的事物，我的理想大學(xué)是學(xué)習(xí)氛圍濃厚,老師不會再像高中那樣逼著我們學(xué)習(xí),學(xué)校也不會一味的追求升學(xué)率,壓迫學(xué)生學(xué)習(xí),我也不會每天六點起床讀書,晚上十點放學(xué).不會再那么累.我會擁有自己的時間做自己想做的事,不會每天都扎在題海書堆里.我的理想大學(xué)生活是這樣的簡單而又豐富多彩。

大二，我的理想大學(xué)生活又發(fā)生改變，或許是我已不再那么簡單的認為，那么簡單的進行思考了，可以說吧理想二字換成了對未來的追求，對自己的要求，理性更加接近實踐了吧，誠然，大學(xué)的理想生活,，還是學(xué)校對我們的學(xué)習(xí)計劃安排合理有章法，既讓我們可以學(xué)習(xí)知識，專業(yè)技能也不錯。在大三大四的時候可以找到一份不錯的工作，這樣避免出現(xiàn)現(xiàn)在社會上的畢業(yè)即失業(yè)的狀況。大學(xué)是年輕學(xué)子在稚嫩的校園生活和社會融合的一個不可或缺的橋梁。在當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，實踐是一個重要的動詞。相比較一些專科生的技能學(xué)習(xí)，大學(xué)本科學(xué)生更多的是在大學(xué)里學(xué)習(xí)理論知識，專業(yè)與非專業(yè)的技能知識極其匱乏。這就需要我們大學(xué)生在大學(xué)時代的生活當(dāng)中注意自身綜合實力的加強。此時，不論是社會對人才的需求趨勢還是當(dāng)今時代發(fā)展的要求，我們大學(xué)生必須既要注重理論知識的學(xué)習(xí)，也要注重技能社會實踐的學(xué)習(xí)，要統(tǒng)籌兼顧，多方發(fā)展。

此刻，我明白有時理想與現(xiàn)實的差距，理想與現(xiàn)實的關(guān)系，其實理想與現(xiàn)實也并非是遙不可及的，終于成為大學(xué)生的我。告別中學(xué)時代，邁進大學(xué)校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生道路跨入了新的階段。我滿懷希望和憧憬：人生理想將在這里確立，未來的發(fā)展將在這里奠基，美好生活將在這里開始。此刻，那個理想中的生活就要在這里度過，理想中的大學(xué)生，滿腹才綸，無所不能，夸張了些，但離此也不遠吧？我想在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。因為自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在這個物欲橫流的社會，許多人一開始懷抱雄心壯志，想要一展抱負，鵬程萬里，可惜的是充滿挫折的現(xiàn)實，會將人的銳氣消磨殆盡！有多少人能找到既符合自己興趣，又能賺進更多rmb的工作呢？事實上更多的人只能抱著“行行出狀元”的心態(tài)，只求溫飽，早先的什么精神追求，已經(jīng)拋諸腦后了。！作為一名大學(xué)生，身份不是值得炫耀的資本，唯有真才實學(xué)，才能在如今的社會中屹立不倒，盡吾才，奮吾志了。昨天已經(jīng)過去，明天還沒有到來，最現(xiàn)實、最需要所握的是今天。與其在夕陽西下的時候作美妙的幻想，不如在旭日東升之際勤奮投入工作；與其在垂暮之年因理想未能實現(xiàn)而懊悔不已，不如乘見華正茂之時躬身實踐、奮斗不止。

我相信，人總是要有夢，才會去追求，才會渴望生存。要實現(xiàn)理想，也許十分艱難，但是有志者事竟成的道理，早已從祖祖輩輩的先人那里得到了證實。理想之花燦爛，理想之果甘美，要使理想開花結(jié)果，必須用辛勤的汗水來澆灌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不符合理想的時候，不應(yīng)對現(xiàn)實大失所望，甚至對社會現(xiàn)實采取全盤否定的態(tài)度；當(dāng)發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的矛盾時，不要覺得實現(xiàn)理想很困難、很渺茫，不要認為還是“實際”一點好，不要做什么“理想主義者”，不要對于現(xiàn)實中一些消極乃至丑惡的現(xiàn)象不憤怒、不斗爭，甚至與之同流合污。

所以呢，我們大學(xué)生要把敢于吃苦、勇于奮斗的精神落實到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在學(xué)習(xí)上，刻苦鉆研、不畏艱難，孜孜不倦地學(xué)習(xí)理論和專業(yè)知識，不斷提高思想道德和專業(yè)知識水平；在生活上，擔(dān)倡艱苦樸素、勤儉節(jié)約，抵制和反對鋪張奢華的思想和生活作風(fēng)；在工作上，奮發(fā)圖強，不怕困難，不避艱險，努力完成各項任務(wù)。

未來的路還好漫長，新的一個學(xué)期又要開始了。我又要揚帆啟航，去尋找又一個彼岸了。

此刻，我不在做理想主義者，我要做勇敢的實踐家，理想中的大學(xué)生活如果不努力，他永遠都是一個理想，一個夢，此刻我想起了，詹東妮克的一句話，一切活動家都是夢想家！

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇五

依法治教的內(nèi)涵：完善好教育管理法制法規(guī)，不斷提高教育管理的專業(yè)水平，實現(xiàn)學(xué)校法制化現(xiàn)代化管理水平，依法維護好學(xué)校、教師、學(xué)生的合法利益，保證學(xué)校教育事業(yè)、科研事業(yè)的順利發(fā)展。依法治教的工作重點在于優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、打造出政治理論過硬、思想功底深厚、熟悉中國國情發(fā)展的學(xué)校專業(yè)團隊，不斷創(chuàng)新學(xué)校法制人才的培養(yǎng)機制，提高學(xué)校、老師、學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，為提供人才保障和智力支持提供支撐。全面推行學(xué)校規(guī)章制度為重點，實現(xiàn)學(xué)校法制工作常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的發(fā)展。為培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)人才和具有法律知識素養(yǎng)的公民提供保證。

隨著社會法制化進程的加快，法制無處不在，無時不有，無論是從宏觀的角度出發(fā)，還是微觀的角度呈現(xiàn)，加強學(xué)生法制化管理都是時代賦予學(xué)校的職責(zé)，更是高校更好發(fā)展的客觀要求。

（一）社會主義依法治國的延伸。

學(xué)校作為社會生活中的重要組成部分，更是科技、文化、思想的輻射源。法制化水平的健全和完善對整個社會發(fā)展來說都具有重要的影響。同時學(xué)生是我國未來經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，他們的言行舉止對整個社會都具有很強的示范作用，同時關(guān)系到社會主義法制進程的成敗。

（二）學(xué)校自身辦學(xué)方向的內(nèi)在要求。

新的法律法規(guī)、制度章程為了適應(yīng)社會的發(fā)展不斷出臺，而學(xué)校依然采取舊的規(guī)章制度，并且長期一層不變的，已經(jīng)完全不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。如果學(xué)校的規(guī)章制度不做及時的修改和完善，就可能面臨更多的訴訟問題。任何學(xué)校只有在公平、公正、效率、秩序的法制環(huán)境下才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新性專業(yè)人才。

（三）學(xué)生人格魅力健康形成的客觀要求。

社會上很多不正之風(fēng)正在腐蝕著學(xué)生的思想，比如享樂主義、拜金主義、功利主義，這些思想讓學(xué)生的人生觀和價值觀發(fā)生著潛移默化的改變，僅僅靠思想品德的教育是完全不夠的，這就需要校規(guī)校紀(jì)和法律法規(guī)相配合才可以完善。用專業(yè)的法律知識和思想品德教育共同的指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，也為實施好素質(zhì)教育創(chuàng)造更加有利的條件。

（一）強化學(xué)校管理者的法律意識。

學(xué)校法制管理者身上肩負著社會主義建設(shè)和接班人的`重要使命，也是學(xué)校管理者法制化水平體系構(gòu)建成功與否的決定性因素。學(xué)校的教職工首先要知法懂法，才能更好的教書育人。學(xué)校還可以多多舉辦法制講座，督促老師和學(xué)生增強法律意識，尤其是民主思想、公正精神、法制理念等等，讓學(xué)校的管理者多運用法律的規(guī)則來規(guī)范自己的言行舉止，尊重好學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校的法制管理者還要樹立好以學(xué)生為本的思想，始終把學(xué)生的權(quán)利放在首要的位置上。

（二）確立完善學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章。

完善健全的法制規(guī)章是構(gòu)建好學(xué)生管理法制化水平的精髓，在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)校要及時修訂好原先那些不合理的規(guī)章制度，保證學(xué)校在學(xué)生管理方法具有相對的連續(xù)性、穩(wěn)定性和一致性的策略，這樣才能讓學(xué)校今后法制化的發(fā)展創(chuàng)造好最良好的法制條件。充分保護好高校和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，為促進學(xué)校學(xué)生管理水平提供保證。

（三）實現(xiàn)民主化的管理模式。

在現(xiàn)代社會中，學(xué)生不僅僅是單純的被動承擔(dān)管理的對象，他們也在積極的參與學(xué)校的法制管理，推動著社會法制化的進程。學(xué)校的重要職責(zé)就是教育，根本問題就是要把學(xué)生教育和管理好，灌輸更多的專業(yè)知識和法律常識，最終實現(xiàn)學(xué)校民主化的管理模式。積極引導(dǎo)學(xué)生增強自我責(zé)任意識和遵紀(jì)守法的能力，讓專業(yè)的法律知識和法律觀念貫穿于整個學(xué)校的日常生活之中。

（四）建設(shè)法制化的育人環(huán)境。

提高學(xué)校學(xué)生法律思維意識，讓學(xué)生在社會的環(huán)境中或者是學(xué)校的環(huán)境中自覺運用法律的手段維護自身的合法權(quán)益，這不僅僅是學(xué)校加強學(xué)生法制教育的重要內(nèi)容，也是高校學(xué)生管理工作進入到法制化進行的重要途徑，學(xué)生的管理工作堅持法制、思想品德、道德情操的教育結(jié)合在一起，多多利用黨課、團課的時間進行學(xué)生的宣傳教育工作，提高學(xué)生的法律意識，成為合格的公民，做到時刻用法律的規(guī)章制度約束自己的日常行為，最終實現(xiàn)學(xué)校法制化的育人環(huán)境。

結(jié)論：

高校要提高自身法制化管理水平，就應(yīng)該采取積極的措施，用法的理念和法的精神解決現(xiàn)實發(fā)生的問題，樹立好依法治校的觀念，實現(xiàn)學(xué)校管理制度化、規(guī)則化，現(xiàn)代化的模式，提高學(xué)校管理學(xué)生的水平，切實把學(xué)生的管理工作推向法制化進程，為社會培養(yǎng)專業(yè)人才提供保證。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇六

對大學(xué)的生活可以說一直很向往，在小學(xué)的時候就一直聽哥哥姐姐們，聽長輩們說大學(xué)是個什么樣子，是個多么神圣的知識殿堂，是多么舒服悠閑而有別于初中高中高節(jié)奏的大學(xué)生活，俄爾也會收到學(xué)弟學(xué)妹的短信：“學(xué)姐，大學(xué)生活是什么樣子呢？每當(dāng)此時，作為一名大學(xué)生的我，內(nèi)心感慨萬千，大學(xué)生活是美好的，我會細心地解答，閑暇時光，也會與其探討我的理想大學(xué)生活如何。”我的理想大學(xué)生活？呵呵，理想一直是個很美好的事物，但我理想的大學(xué)生活卻實在充滿了枯燥單調(diào)和乏味，有點機械式的生活，我想理想的大學(xué)生活就是天天一大早六點起床，吃頓好飯，奔去教室背兩篇新三，八點坐直在教室的前排，使勁不分心不玩手機地聽完三節(jié)還是四節(jié)課，課間練字背單詞看報紙，放學(xué)奔去食堂搶份好飯，回宿舍吃完，洗洗衣服拖拖地消化下，再聽voa，一倍速聽完聽1.5，1.5聽完聽2倍，聽困了上床歇中覺，下午繼續(xù)坐直在前排聽完三節(jié)課，放學(xué)去食堂搶個饅頭奔回寢室啃完，收拾好書包就去教室上自習(xí)，拼到十點半趕在關(guān)門前回宿舍，洗漱完了繼續(xù)聽voa聽新三，聽累了看書，看累了上床睡覺。周六帶一天干糧去泡死在圖書館，周日半天上街采購，半天整內(nèi)務(wù)看閑書，晚上繼續(xù)滾教室自習(xí)，想考北大清華耶魯牛津的，周日就別放假，一直學(xué)習(xí)，如果累了就換著花樣換著題材看書當(dāng)做是休息。

誠然，大學(xué)是年輕學(xué)子在稚嫩的校園生活和社會融合的一個不可或缺的橋梁。在當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，實踐是一個重要的動詞。相比較一些專科生的技能學(xué)習(xí)，大學(xué)本科學(xué)生更多的是在大學(xué)里學(xué)習(xí)理論知識，專業(yè)與非專業(yè)的技能知識極其匱乏。這就需要我們大學(xué)生在大學(xué)時代的生活當(dāng)中注意自身綜合實力的加強。此時，不論是社會對人才的需求趨勢還是當(dāng)今時代發(fā)展的要求，我們大學(xué)生必須既要注重理論知識的學(xué)習(xí)，也要注重技能社會實踐的學(xué)習(xí)，要統(tǒng)籌兼顧，多方發(fā)展。

大學(xué)的理想生活,，還是學(xué)校對我們的學(xué)習(xí)計劃安排合理有章法，既讓我們可以學(xué)習(xí)知識，專業(yè)技能也不錯。在大三大四的時候可以找到一份不錯的工作，這樣避免出現(xiàn)現(xiàn)在社會上的畢業(yè)即失業(yè)的狀況。

我的理想大學(xué)還是不亂收費的，不是今天交這個錢，明天又以別的名義讓學(xué)生繳費。

我的理想大學(xué)是學(xué)習(xí)氛圍濃厚,老師不會再像高中那樣逼著我們學(xué)習(xí),學(xué)校也不會一味的追求升學(xué)率,壓迫學(xué)生學(xué)習(xí),我也不會每天六點起床讀書,晚上十點放學(xué).不會再那么累.我會擁有自己的時間做自己想做的事,不會每天都扎在題海書堆里.我的理想大學(xué)生活是這樣的簡單而又豐富多彩。

大學(xué)是個夢，美麗的夢。我的理想大學(xué)不是夢，便此番。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇七

到了大學(xué)之后，估計很多師兄師姐都睡跟你們交流很多他們的一些大學(xué)。

生活。

經(jīng)驗吧!但是，千萬不要相信，他們都是在忽悠你們的，這些都是大學(xué)生活中的騙局。下面小編就為大家總結(jié)了大學(xué)生活中的3大騙局，第一個估計大家都中槍了吧!

很多的新生在入學(xué)之后，很多師兄師姐估計就會這樣跟你說：“到了大學(xué)以后，沒有逃過課的話，這樣的大學(xué)是不完整的”。當(dāng)年小編就是因為太單純了，聽信了師兄師姐的這些謊言，結(jié)果在逃課這條路上越走越遠，從此一發(fā)不可收拾。所以，大學(xué)沒事不要逃課，因為逃課是會上癮的。

在上大學(xué)的時候，很多前輩會這樣跟我們說：“大學(xué)的期末分是平時分加卷面分計算得出的，所以，期末可以及格，不掛科就可以了”。沒錯，我們在大學(xué)的時候，平時上課時可以不聽課，期末的時候也可以靠作弊蒙混過關(guān)。但是，我們的父母交那么昂貴的學(xué)費是讓我們來學(xué)東西的，不是讓我們來混的。如果我在大學(xué)的時候不努力，期末考試只知道靠作弊的話，等到我們出來工作之后，你將會發(fā)現(xiàn)你什么都不會。

小編在剛踏入大學(xué)不久之后，就經(jīng)常聽到師兄或者師姐跟我說：“大學(xué)的畢業(yè)季，那都是分手季，在大學(xué)最好不要談戀愛”。估計很多師弟師妹也正是因這樣，所以在大學(xué)的時候都沒有選擇拍拖吧!大學(xué)的戀情，對于大部分人來說是充滿未知的，有很多人大學(xué)畢業(yè)就會分手，也有一部分畢業(yè)之后沒過多久也選擇分手了。真正能走進婚姻殿堂的大學(xué)戀人，真的是少之又少。但是，世事無絕對，千萬不要被師兄師姐的夸夸其談就磨滅了大學(xué)談戀愛的心。小編現(xiàn)在都在懷疑師兄師姐是不是不想我們跟他們搶對象，所以才這么說的。所以，大學(xué)時候的戀愛，各位且行且珍惜吧!

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇八

所謂“換位思考”，是指在管理過程中主客體雙方在發(fā)生矛盾時，能站在對方的立場上思考問題。對內(nèi)，管理者應(yīng)當(dāng)站在員工的角度去思考問題，解決向題；對外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)站在用戶的角度，想用戶之所想，急用戶之所急。換位思考以誠信為基礎(chǔ)，以溝通為橋梁，是一種先進的管理理念和有效的管理手段，而且一直被人們廣泛應(yīng)用。然而在使用中，若換位不當(dāng)，卻會出現(xiàn)相反的結(jié)果。下面就對換位思考的幾個問題進行粗淺的探討。

“換位思考”的淵源。

雖然在經(jīng)典管理理論中沒有換位思考這個名詞，但是從管理學(xué)的發(fā)展史中，卻可以看出其出處并不陌生。從中國古代的管理思想、泰羅的科學(xué)管理，到當(dāng)今的人本管理、知識管理、文化管理，都可以找到換位思考的蹤跡。

中國古代的管理思想主要可以分為順道、重人、求和、法治、守信、預(yù)謀等思想。其中順道是指管理要順應(yīng)客觀規(guī)律，要順應(yīng)人心，老子認為，“道法自然”，天有天道，人有人道，自然界和人類社會的運行都有其固有的規(guī)律。重人就是得人心，講究的是人心向背和人才歸離，中國古代歷來就有“得民心者得天下，失民心者失天下”的`說法。求和強調(diào)的是人際關(guān)系的融洽、和諧，和則興邦，和則生財。順道、重人、求和，均需要換位思考。治國要為百姓牟福；要得民心，就要為民辦事，替民著想。只有換位思考，才能在管理中做到順應(yīng)客觀規(guī)律、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，凝聚人心，做到真正的順道、重人、求和。

換位思考的核心包括兩個方面，一方面是考慮對方的需求，滿足對方的需要；另一方面是了解對方的不足，幫助對方找到解決問題的方法。在古典管理理論中，以泰羅的科學(xué)管理、法約爾的一般管理為典型代表，從這兩個方面表現(xiàn)出換位思考在管理中的重要性。泰羅從徒工、普通工人做起，當(dāng)過工長、車間主任、總工程師等，長期在企業(yè)從事現(xiàn)場的生產(chǎn)和管理工作，對生產(chǎn)或作業(yè)的組織等有關(guān)問題比較熟悉，因此，他的科學(xué)管理以改進工作方法、改進分配方法和改進生產(chǎn)組織最為出色，這正是他在企業(yè)工作中長期觀察、換位思考的結(jié)果。法約爾在他的“一般管理理論”中，提出了著名的“經(jīng)營的六項活動”、“管理的十四項原則”、和“管理的五大要素”，他指出的領(lǐng)導(dǎo)者進行有效指揮的八項工作中，“對職工要有深入的了解”列在第一條；他在管理的十四項原則中指出，“原則的應(yīng)用是一門很難掌握的藝術(shù)，它要求智慧、經(jīng)驗、判斷和注意尺度。由經(jīng)驗和機智合成的掌握尺度的能力是管理者的主要才能之一”。可見“對職工要有深入的了解”是換位思考的基礎(chǔ)，對“管理原則”的把握是換位思考的結(jié)果。

3、現(xiàn)代管理理。

[1][2][3]。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇九

十二年的風(fēng)雨兼程，我們從未停止腳步；十二年的辛勤耕耘，終于碩果累累。我終于考上了一所屬于自己的大學(xué)，于是它自然而讓的承載了，我全部的幻想與寄希。

時間的指針剛剛開始撥動，我已經(jīng)進入大學(xué)兩個多月了，它漸漸揭開神秘的面紗，大學(xué)的日子其實也很簡單，每天都走這同樣的路——從公寓到教學(xué)樓，從教學(xué)樓到食堂，每天都在流動的人群中，享受這寧靜的時光，而日子也隨之淡了下去。

突如其來的自由，讓我一時間無所適從，難道這就是我理想中充滿精彩的大學(xué)生活么？

不，我理想中的大學(xué)生活不應(yīng)該像一株隨波逐流的水草，它應(yīng)該是向著陽光，曲折婉轉(zhuǎn)的藤蔓。

大學(xué)是一個知識的殿堂，是傳播科教、人文思想的所在地，我全部的幻想與希冀，應(yīng)該在這里實現(xiàn)！

我理想中的大學(xué)生活，充滿陽光與愛，各位老師在盡職盡責(zé)忙碌自己的工作之余，把更多的關(guān)懷及愛，留給自己的學(xué)生，帶領(lǐng)他們徜徉于知識的海洋，體驗學(xué)習(xí)的快樂。同學(xué)之間，都是融融恰恰，和和睦睦，沒有歧視和階級的存在，共同團結(jié)進取，奮發(fā)圖強。我們在同一片藍天下，享受幸福的大學(xué)時光，即使偶爾有陰影出現(xiàn)，也能在互幫互助之間，巧妙化解，尋回陽光。

我都可以在這里尋找到舊問題的答案，并且不斷的發(fā)現(xiàn)新問題。透過書本，我看到了整個世界：欣賞各種報刊雜志，了解民聲民意，國家方針政策，讓自己與世事同步；瀏覽各類科普文章，加深邏輯思維，科學(xué)理念，讓自己與科技同行；閱讀各色文學(xué)書籍，升華內(nèi)在情操，思想內(nèi)涵，讓自己有高尚對話……唯有用知識充實自我，才能在未來收獲成功。

我理想中的大學(xué)生活，有著大大小小的機遇，等著被我抓住，鍛煉自己。在班級中，在學(xué)生會中，在社團中，我會承擔(dān)起一份責(zé)任，積極的服務(wù)同學(xué)，從學(xué)長學(xué)姐的過去之中，汲取經(jīng)驗，努力把自己打造成一個充滿責(zé)任心，同時又友好熱情的人。參與各色活動，讓自己的潛能得到充分的發(fā)揮，揚長補短，為將來步入社會，鋪一張完美的紅地毯。

我理想中的大學(xué)生活，總是會有燦爛的舞臺，讓每一個人去展示自己的才華，而我也會穿上紅舞鞋，為自己的青春舞動，大膽地向觀眾展示自己美好的一面。在這個舞臺上，每個演員的才能都不會被埋沒，每一個有勇氣上臺的的人，都會收到掌聲與鮮花。我們在鼓勵與熱情中，勇敢前行。

大學(xué)是一個人生命中，最美好最珍貴的時光。我，我們，沒有任何理由讓這千金難買的年華白白流逝，終日碌碌無為。我理想中的大學(xué)生活，不該只是個理想，它需要用辛勤的汗水，與沮喪的淚水來澆灌。

我相信，經(jīng)過我對我不懈付出，經(jīng)過我千百次失敗的歷練，終能。

將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，收獲成功的喜悅，為四年的大學(xué)生活，畫上一個完美的句號……。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十

大學(xué)班主任角色定位，不僅僅是體現(xiàn)在教書上更多的是體現(xiàn)在育人上，大學(xué)班主任大多都是帶一門課，更多的是來關(guān)注和協(xié)調(diào)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活，組織學(xué)生活動等，所以，大學(xué)的班主任在完成功工作的時候，一定要注意班主任的工作重點就是學(xué)生，班主任一定要盡到相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去了解學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生解決學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中的無法解決的問題，班主任在進行管理的時候要緊跟大學(xué)生的管理目標(biāo)，對學(xué)生進行全方位的管理從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)著手，保障班級管理工作能夠井然有序的進行，和學(xué)生共同創(chuàng)造一個溫暖舒適的學(xué)習(xí)大環(huán)境，而且不忘緊抓學(xué)生的德育工作的.開展，時時刻刻注意學(xué)生的動向，當(dāng)今社會誘惑太多，要謹(jǐn)防學(xué)生被不良事物所誘惑。

班主任的工作可以先從營造良好的班級氛圍開始，團結(jié)友愛、輕松愉快的班級氛圍，可以使學(xué)生感受到溫暖，還有注重學(xué)生之間的交流，從經(jīng)常性和學(xué)生的交流中得知學(xué)生的需要和學(xué)生對自己管理的評價，并且在日后的管理中逐漸的完善，對于班級上的事情，要做到公平公正，這樣有利于學(xué)生的服從管教，而不是稀里糊涂的教給班干部去完成，自己也不過問。

然后就是培養(yǎng)班干部，班干部是班級的領(lǐng)頭人，是學(xué)校、教師與學(xué)生取得聯(lián)系的紐帶，也是班主任的左右手，所以，班主任要著力培養(yǎng)班干部，首先是班干部的選舉，選舉班干部要能者盡其才，要做到公平選舉，在后期的培養(yǎng)，要培養(yǎng)班干部的組織能力、號召能力、工作的積極性、綜合素質(zhì)和團結(jié)能力等。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十一

摘要：“創(chuàng)新”是一個國家發(fā)展的不竭動力，高校科研創(chuàng)新是人才創(chuàng)新隊伍建設(shè)的重要領(lǐng)域。新形勢下，高校科研管理創(chuàng)新是提高高校科研能力的重要手段，是社會發(fā)展的必然要求，同時，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)水平。目前，高校科研管理仍存在諸多不足，因此本文提出了新形勢下高校科研管理創(chuàng)新途徑分析，旨在提高新形勢下高校科研管理的科學(xué)性、合理性及創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：科研管理；創(chuàng)新；新形勢；高校。

一、高校科研管理存在的不足。

1.科研管理隊伍有待提高。科研管理人員是科研管理的主力軍，其人員素質(zhì)水平對科研管理有著重要影響。當(dāng)前，諸多高校的科研人員學(xué)歷水平偏低，有很多都是本科水平，這對他們科研的管理形成了很大的限制。科研管理人員不僅要具備管理能力，還應(yīng)熟悉科研過程，這樣才能更好地實施管理。另一方面，科研人員綜合能力不高，對如何提高科研投資效益、優(yōu)化科研資源配置及科研管理手段創(chuàng)新等存在明顯不足。2.科研管理體制不健全、信息化程度低。目前，高校的科研管理體制并不健全，主要體現(xiàn)在三方面。首先是科研管理理念落后，常采取被動管理，即科研管理人員為輔，沒有實現(xiàn)科研管理人員的自身價值。其次是科研質(zhì)量管理體系不健全，沒有建立科學(xué)合理的科研質(zhì)量評價體系，采用的多是簡單的量化標(biāo)準(zhǔn)，沒有真正提高科研質(zhì)量。最后是科研運行機制落后，信息化程度低，不能有效捕捉實時的科研信息，同時不能及時有效地解決科研所遇到的問題。

隨著世界多元化、經(jīng)濟全球化步伐的加快，創(chuàng)新體制、創(chuàng)新國家、創(chuàng)新人才教育等逐步提上重要議程并對社會的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。新形勢下，高校的科研管理創(chuàng)新具有重要價值。首先，是提高高校科研能力的重要手段。科研管理創(chuàng)新有助于提高優(yōu)化科研資源配置、有助于增強學(xué)術(shù)敏感性，對高校的科研能力有著重要影響。其次，是社會經(jīng)濟發(fā)展、高校發(fā)展的必然要求。當(dāng)今社會，需要人才的創(chuàng)新，而科研管理質(zhì)量的好壞關(guān)系到人才創(chuàng)新能力，提高人才創(chuàng)新有助于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，同時也有助于提高高校競爭力、就業(yè)率。最后是有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)水平。科研的過程可以讓學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科研思維，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有重要的促進作用。

三、新形勢下高校科研管理創(chuàng)新途徑。

1.轉(zhuǎn)變管理觀念、改進管理手段。新形勢下高校科研管理的創(chuàng)新首先需要轉(zhuǎn)變管理觀念。高校應(yīng)制定一系列具有預(yù)期性、超前性、導(dǎo)向性和獎勵性的政策，并在此基礎(chǔ)上將政策的約束性轉(zhuǎn)化為促進力。改革傳統(tǒng)的`被動管理變?yōu)橹鲃拥姆e極管理，增強管理人員的責(zé)任意識。全面推行現(xiàn)代化管理手段，提高信息利用率，提高科研管理人員的工作效率，同時，增強他們的創(chuàng)新觀念，使高校的科研管理部門成為高校科研實力提升的重要保障。

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2.提高科研投資效益、完善運行體制。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，具有創(chuàng)新優(yōu)勢、人力優(yōu)勢、技術(shù)成果等優(yōu)勢，因此，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高科研投資效益。搞科研需要花費大量的人力、物力和財力，如何體現(xiàn)出高校本身的優(yōu)勢吸引更多投資是科研管理人員需要思考的問題。加強學(xué)校與企業(yè)的合作是增加學(xué)校科研資金的重要途徑，同時，還要改善自身的科研管理運作體制，優(yōu)化科研資源配置，建立科研質(zhì)量管理體系，及時調(diào)整運行機制，從而完善運行體制，實現(xiàn)科研管理的最優(yōu)化，取得科研方面的業(yè)績，將有利于未來的資金項目申請。

3.提高科研管理人員素質(zhì)，加強知識化管理。提高科研管理人員的自身素質(zhì)是保證科研管理有效進行的前提，可以從兩個方面著手，一方面是提高科研管理人員的學(xué)歷，引進不同學(xué)科的高級科研人才。另一方面是對科研管理人員進行培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)，如進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、信息管理培訓(xùn)等，提高其管理水平和技術(shù)。科研管理人員雖然不是從事科研第一線的工作人員，但其面對的工作與科研密不可分，尤其涉及項目的申請和結(jié)題，因此，需要加強科研管理人員的知識化水平，從而為高校的科研提供有力的后盾保障。

四、結(jié)語。

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，也是一個學(xué)校發(fā)展的重要保障。高校科研管理對學(xué)校的科研水平提升和教學(xué)質(zhì)量的提升都有著非常重要的意義。目前高校科研管理存在的不足主要有科研管理隊伍有待提高、科研管理體制不健全、信息化程度低等。新形勢下高校科研管理創(chuàng)新是提高高校科研能力的重要手段，是社會經(jīng)濟發(fā)展、高校發(fā)展的必然要求，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)水平。本文提出新形勢下高校科研管理創(chuàng)新途徑包括轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理手段，提高科研投資效益，完善運行體制以及提高科研管理人員素質(zhì)，加強知識化管理等，為提高高校科研管理創(chuàng)新提供思路。

參考文獻。

[2]陳穎娣.新形勢下高校科研管理創(chuàng)新探索研究[j].時代教育,2016(13):122.

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十二

在學(xué)校教育教學(xué)管理過程中，如果領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及家長都站在他人的角度去甄別事情的曲直和真?zhèn)危ハ鄵Q位思考的話，則可以化解許多矛盾，形成理解、尊重、關(guān)心和合作的氛圍。

在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中，經(jīng)常存在著這樣或那樣的矛盾。如果領(lǐng)導(dǎo)“換位思考”，轉(zhuǎn)換一下角色，站在對方的立場上，去考慮對方的處境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系是干群關(guān)系，這種關(guān)系有雙重性質(zhì)，一方面是法定的上下級關(guān)系，另一方面又是相互尊重與信任、愛護與關(guān)心、理解與同情的民主、平等、競爭的同志關(guān)系。

領(lǐng)導(dǎo)的換位思考，表現(xiàn)在對下級的關(guān)心、愛護、尊重和信任的程度上，同樣一件事往往由于領(lǐng)導(dǎo)處理方法不同，效果就大相徑庭。

例如：去年，我校被上級批準(zhǔn)為聘用合同制試點校，重新進行了崗位設(shè)置，結(jié)果有11人沒有了崗位。對這些人員如何安排？處理不好將會影響學(xué)校的教學(xué)工作。我們采取換位思考的方式，把自己置身于他們當(dāng)中，為他們解決困難，安排一部分教師做后勤工作，把幾名青年教師送到別的學(xué)校工作，讓一部分老教師提前離崗。

如何對待提前離崗的老教師？我們在經(jīng)濟十分緊張的情況下，決定給提前退休的老教師每提前一個月給予200元經(jīng)濟補償，待辦完退休手續(xù)時一次付清。暑假還帶著這7位老教師外出旅游。開學(xué)又為他們召開了隆重的歡送會，會上，青年教師為他們送上一束鮮花、一份禮物，這既是一種溫馨的祝福，又是一種深深的謝意。校長則代表全體教師向他們深深地鞠躬，感謝他們對改革的理解和支持。幾位即將退休的教師激動得流下了熱淚。這次人事制度改革，做到了離開的高興，留下的更加珍惜自己的崗位，形成了激勵競爭機制，調(diào)動了廣大教師的積極性。

在學(xué)校管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)要時時換位思考，在各項改革中既要有力度，還要考慮教師的利益，只有這樣，才能避免主觀武斷，才能得到老師們的擁護，才能達到事半功倍的效果。

領(lǐng)導(dǎo)換位思考，要顧全整體利益，胸懷大志，豁達大度，能寬容屬下在工作中出現(xiàn)的缺點或失誤；領(lǐng)導(dǎo)要推功攬過，平易近人，不抱成見，疏導(dǎo)主流，不揪“舊賬”，團結(jié)同志，攜手前進。

教師會對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作進行評價，當(dāng)個人利益受到損失的時候，有的教師牢騷滿腹，埋怨領(lǐng)導(dǎo)不公平，不能夠冷靜分析自身的原因；有的教師在疲憊的時候，埋怨領(lǐng)導(dǎo)施加的壓力太大，等等。

教師在對校長工作評價時要實事求是，不要帶著個人恩怨，要時常站在校長的角度，統(tǒng)觀全局地看待事情，校長并非完美無缺，即便有缺陷的校長也非一無是處，只不過所處的工作崗位不同罷了。即使校長工作有這樣那樣的不足，甚至有錯誤，也要站在朋友的角度去談心，提出合理化建議。要求校長大度，自己首先要大度；當(dāng)校長工作遇到困難的時候，要真誠理解，熱情幫助。

實施素質(zhì)教育，要重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，努力使學(xué)生做到自尊、自主、自強、自重，活潑、主動地全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，希望不斷得到老師的理解、信任和鼓勵。教師要時時變換自己的`角色，站在學(xué)生、家長的角度換位思考。

教師對學(xué)生只有愛得深，才能接觸他們、了解他們，知其所想，知其所愛，知其所難，才能想辦法去打開他們的心扉，使學(xué)生真正做到“親其師，學(xué)其理，信其道”。當(dāng)你了解了學(xué)生，能站在學(xué)生的角度去考慮，他們需要的是什么，需要老師怎樣去做，才能使他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任、得到進步，從而取得成績。

我校有一名學(xué)生患有嚴(yán)重的癲癇病，缺少自制力，在集體中我行我素，但是班主任祖老師卻沒有一天放棄對他的教育，時時提醒自己，假如我有這樣的孩子怎么辦，總是站在家長和孩子的角度為他們著想，為了尋找教育這種特殊學(xué)生的辦法，老師犧牲了自己的休息時間去安定醫(yī)院聽講座，幾年來，在祖老師的耐心幫助與誘導(dǎo)下，該生無論從學(xué)習(xí)上，還是從紀(jì)律上都有了很大的進步，家長感激不盡。

每個學(xué)生都有豐富多彩的內(nèi)心世界，有自己的理想和尊嚴(yán)，他們渴望得到屬于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認可和尊重。這種自尊心正是進步的內(nèi)驅(qū)力，如果這種自尊心得不到應(yīng)有的保護，得不到老師們的理解和支持，孩子只有破罐破摔了。要想孩子之所想，愛孩子之所愛，經(jīng)常換位思考孩子的內(nèi)心世界，這是教師做好教育工作的重要保證和前提。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十三

在高校中進行創(chuàng)新教育的管理是一種新型的教育管理模式，從某種意義上說就是在繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)教育管理的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)時代的發(fā)展需要為社會提供創(chuàng)新的人才，從而完善我國的教育機制，實現(xiàn)科教興國的目的。從定義上可以看出，對于高校的教育管理既要在理論上加強管理的內(nèi)容的創(chuàng)新，更要在實踐活動中加強教學(xué)模式，使學(xué)生結(jié)合理論知識和實踐知識提升自己的能力，從而更好地為高校的教育管理服務(wù)。高校要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育管理，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建立健全高校教育管理體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障。高校的創(chuàng)新教育內(nèi)容包含多種方面，從制度建設(shè)到學(xué)生的管理都要體現(xiàn)教育管理的創(chuàng)新理念，才能夠全面加強高校的教育管理。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十四

摘要:結(jié)合班級具體實施情況，談了小組合作在班級管理中的作用及一些思考，并就班級情況作出調(diào)整。

關(guān)鍵詞:小組合作;班級管理;受益者。

在幾年的推廣中，小組合作學(xué)習(xí)在全校已初具成效，一些學(xué)生、一些班級成為小組合作的受益者，這進一步驗證了小組合作的科學(xué)性、有效性。今天，我想結(jié)合我班的具體實施情況，談?wù)勂湓诎嗉壒芾碇械淖饔眉耙恍┧伎肌?/p>

從初一開始，我班實施了小組合作制。通過一段時間的觀察、了解，以及對任課老師的調(diào)查，將全班學(xué)生分成8個小組，每組5名同學(xué)。將班委、學(xué)困生平均分到每個小組，確保每組人員平均，這是小組合作的基本前提。8位成績優(yōu)秀，能力、責(zé)任心強的學(xué)生成為組長。

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力?如何讓我的工作更加輕松?吸取過去過分依賴?yán)蠋煹慕逃?xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，我想方設(shè)法除了在課堂使用小組合作之外，把這種方式應(yīng)用于班級管理。

周一早晨，交作業(yè)交不齊，課代表查來查去，浪費了時間，耽誤了老師批作業(yè)、同學(xué)上早讀的時間。八位組長一起開會，小組內(nèi)討論，最終我們確立了這樣的方案:一個組五名學(xué)生分別為第一至第五組長，第一組長收語文作業(yè)，第二組長收數(shù)學(xué)作業(yè)，第三組長收英語作業(yè)，第四組長收地理、歷史作業(yè)，第五組長收生物、政治作業(yè)。結(jié)合本班班規(guī)，早晨到校第一件事是交作業(yè)，輕輕地放在相關(guān)組長的桌子上并整理好，而組長將沒交的名單交給課代表;第二件事是打掃衛(wèi)生，從此以后，班級中收作業(yè)的時間大大縮短了。

周二，班會課，班長根據(jù)上周每個小組的課上表現(xiàn)，總結(jié)各個小組的得分，評選最佳小組，最佳組員。同時每個組的成員就自己的工作對組員提出的要求寫在紙上。希望同學(xué)們下周改正。每個學(xué)生問題明確，下周努力目標(biāo)一目了然。

周三，某某同學(xué)本周第三次樓內(nèi)扣分，同學(xué)們七嘴八舌，對此我也常感無能為力，談話談的多了，學(xué)生不理，自己也疲憊。對了，交給小組解決，“你們組這個學(xué)生又給你們扣分了，請組內(nèi)解決!”一個中午之后，同組學(xué)生來匯報，我們找他談話了，他是由于上樓小跑扣的分，我們罰他上下樓20趟，一個周之內(nèi)想要外出必須經(jīng)過組長的同意。果然這位學(xué)生一周沒扣分。

周四作文課，交流組記。一周五天，每天一人，記錄本班或本組同學(xué)的`表現(xiàn)，第二天的同學(xué)對前一位同學(xué)進行點評。自從期中考試評選出林澤起組為最佳小組后，其他小組都分析自己的問題所在，體現(xiàn)最好的地方就是組記。姜甜甜小組最不服氣，像值日班長一樣嚴(yán)格要求每位組員，三位女生表現(xiàn)得不錯，分析長處之后，對兩位男生提出要求，盡量按照高標(biāo)準(zhǔn)要求他們，兩位男生互相鼓勵，甚至互相挑刺。但林澤起小組明顯的學(xué)生成績更有優(yōu)勢，因為他們組的成員紀(jì)律已經(jīng)非常好，在學(xué)習(xí)上的要求也越來越高。

周五自習(xí)課上，每個組長都安心地管理著本組的同學(xué)，課上只有刷刷的寫字聲;課間，為了杜絕周五綜合征，每位組長都在課間嚴(yán)密地看管著本組成員的紀(jì)律。

小組合作不僅僅可以應(yīng)用于課堂，在班級管理中也是大有用武之地的。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十五

教育管理是指管理主體依國家法律法規(guī)，運用科學(xué)管理手段對各類教育資源進行合理配置，對教育參與者進行管理，從而實現(xiàn)提高教育質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，促進教育發(fā)展和教育管理人才成長的有序過程。教育管理中的思想教育，就是要確保整個教育過程的政治合格，保證黨和國家的教育方針和教學(xué)目標(biāo)得到不折不扣的貫徹和落實，確保教育發(fā)展的方向和人才培養(yǎng)的政治合格。從教育管理的基本定義可以看出，教育管理的主體是國家，教育管理的客體是教育參與者和教育資源，教育管理的目的是為了實現(xiàn)教育的發(fā)展和人才的成長。思想教育對于教育管理來說具有方向性、指導(dǎo)性、保障性的特點。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十六

前言。

創(chuàng)新是民族發(fā)展的重要性保障，也是實現(xiàn)事物本質(zhì)性轉(zhuǎn)變的重要性因素，在今天的高校教育管理中，應(yīng)該積極的將創(chuàng)新管理引進到現(xiàn)實管理中，并且在現(xiàn)實高校教育管理中，應(yīng)該不斷地探索高校教育管理創(chuàng)新措施。只有保障了高校教育管理創(chuàng)新措施應(yīng)用能夠滿足現(xiàn)代化教育管理創(chuàng)新要求，這樣才能全面的提升高校教育管理能力。因此在這種背景下，應(yīng)該加強對高校教育管理創(chuàng)新措施研究。

在當(dāng)前形勢下的教育發(fā)展中，都在積極的將創(chuàng)新性元素應(yīng)用到教學(xué)管理中，在創(chuàng)新性元素的應(yīng)用管理下，有效的提升了高校教育管理能力，在這種背景下，應(yīng)該強化對高校教育管理措施應(yīng)對研究，這樣才能在研究中，及時的找到適合高校教育管理和發(fā)展的路徑。從現(xiàn)今的教育形勢發(fā)展來看，有必要對高校教育管理進行創(chuàng)新性研究。首先對高校教育改革創(chuàng)新是適應(yīng)社會競爭力需求，同時也是滿足教育發(fā)展的特色化轉(zhuǎn)變需求，因此在這種背景下，有效的推動了高校教育管理的創(chuàng)新性改革[1]。其次高校教育管理改革是滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然需求，在現(xiàn)代化教育發(fā)展中，由于教學(xué)市場的快速化轉(zhuǎn)變，因此在這種情形下，有效的推動了高校教育管理的創(chuàng)新性研究。

（一）創(chuàng)建特色化教育培養(yǎng)模式。

在創(chuàng)新教育管理措施實施中，首先要確立的就是創(chuàng)建特色化教育培養(yǎng)模式，只有保障在特色化教育培養(yǎng)模式的應(yīng)用中，才能全面的提升教育管理創(chuàng)新能力。再教育管理的創(chuàng)新性探索中，應(yīng)該建立起“以人為本”的教育管理模式，在教育管理模式的創(chuàng)新性發(fā)展中，應(yīng)該將特色化管理手段運用到教育的管理中。另外在教育管理的創(chuàng)新性發(fā)展中，還應(yīng)該將科學(xué)完善的教學(xué)評估機制進行完善，這樣才能在科學(xué)的評估機制應(yīng)用中，及時的將創(chuàng)新管理要素實施好。例如，在教學(xué)管理中建立完善的評估教學(xué)體制，要靈活的運用教學(xué)管理機制，這樣才能在教學(xué)管理創(chuàng)新中有效的實施好教學(xué)管理創(chuàng)新。同時在教育管理創(chuàng)新評估機制的應(yīng)用中，要注重對評估檢查工作的清查，這樣才能在評估管理清查中，及時的協(xié)調(diào)好相關(guān)的管理事項。進而在管理創(chuàng)新措施的實施中，及時的將教學(xué)管理水平提升上來[2]。

（二）建立校企合作培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代化的教育管理模式創(chuàng)新中，應(yīng)該注重對教育創(chuàng)新管理模式應(yīng)用的人才培養(yǎng)方式進行研究，這樣才能在人才培養(yǎng)方式的應(yīng)用研究中，及時的將相關(guān)的人才管理應(yīng)用策略實施好，同時在人才應(yīng)用管理策略的實施中，還能夠進行專門的管理創(chuàng)新性元素構(gòu)建。例如，在創(chuàng)新管理模式的應(yīng)用中，將校企合作作為人才培養(yǎng)模式進行推廣，讓學(xué)生自愛高校中學(xué)習(xí)理論知識，然后將學(xué)習(xí)的理論知識帶入到企業(yè)中進行實踐能力拓展，這樣才能在實踐能力和人才培養(yǎng)理論知識灌輸中，形成一種全方位的人才培養(yǎng)模式，在這種人才培養(yǎng)模式的帶動下，將能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理的飛躍性轉(zhuǎn)變。也能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育管理的進一步提升，因此在這種情況下，必須要將校企合作作為高校教育管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新性發(fā)展的要素去實施。

（三）高效的'利用社會師資資源。

隨著我國現(xiàn)代化教育形式的不斷轉(zhuǎn)變，在這種形勢下的教育發(fā)展中，要想保障教育管理能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，就應(yīng)該在教育管理中，不斷地完善教育管理的形式，并且要不斷地將教育管理中的創(chuàng)新性要素完善[3]。例如，在高校教育管理創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變中，積極的將社會師資能源引進到教育創(chuàng)新管理中。通過社會聯(lián)合性培養(yǎng)輸出管理形式應(yīng)用，從而有效的提升高校學(xué)生管理的教學(xué)能力提升。比如，在實際教學(xué)管理中，聘請企業(yè)專家深入到院校教育管理中，進行專門的教育講學(xué)，從而在這種教學(xué)模式的開展中，能夠讓學(xué)生見識到很多在教材中沒有涉及到的教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的視野，有效的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，并且在學(xué)生的教育管理發(fā)展中，及時而有有效的將教育管理的特殊性建設(shè)落實到教育發(fā)展中。因此在這種形勢下的教育管理創(chuàng)新中，應(yīng)該將社會師資能源引進到教育管理中，從而實現(xiàn)院校和社會聯(lián)合培養(yǎng)輸出人才模式。

結(jié)語。

綜上所述，在現(xiàn)代化教育影響下，要想全面的完善高校教育管理創(chuàng)新，就應(yīng)該在高校教育管理創(chuàng)新中，積極的對其創(chuàng)新模式進行探索。通過本文的總結(jié)，將新形勢下高校教育管理創(chuàng)新措施應(yīng)用總結(jié)為以下幾點：首先是要創(chuàng)建特色化教育培養(yǎng)模式，其次是要建立小企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，最后要高效的利用社會識字資源。只有在高校教育管理創(chuàng)新中，能夠?qū)⒁陨蠋c策略處理好，這樣才能全面提升高校教育管理創(chuàng)新能力。

參考文獻：

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十七

在不同的社會和時代環(huán)境下，人的成長經(jīng)歷也會有所不同，因而也會產(chǎn)生不同的思想性格特點。在家庭、學(xué)校、社會當(dāng)中，90后都是一個較為特殊的群體。相比于過去，90后一代在世界觀、價值觀、人生觀等方面，都具有一定的不同。因此，在很多90后大學(xué)生身上，都能夠看出較為獨特的特點。在對90后大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，不能采用傳統(tǒng)的教育方法，而是應(yīng)當(dāng)充分認識到90后的思想性格特點，遵循90后成長與發(fā)展的規(guī)律，更有針對性的開展教育，才能夠保證90后大學(xué)生更加健康的成長與發(fā)展。

一90后大學(xué)生的思想性格特點。

在90后一代的成長和發(fā)展當(dāng)中，所處的文化教育、政治制度、社會背景等，與以往相比，都存在著較大的差異。同時，社會對于人才的需求也在不斷的轉(zhuǎn)變。基于此，90后一代從小開始，就逐漸體現(xiàn)出與過去不同的特點。對于大多數(shù)90后大學(xué)生來說，在文化素質(zhì)、思想性格等方面，相比于過去，其發(fā)展水平和發(fā)展傾向等也發(fā)生了較大的改變。基于此，應(yīng)當(dāng)充分的分析和認識90后大學(xué)生的思想性格特點，從而為思想教育管理工作的更好開展奠定基礎(chǔ)。

（一）知識豐富，迷戀網(wǎng)絡(luò)。

在20世紀(jì)末期，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了空前的普及和推廣。因此90后一代在很小的時候就接觸到了網(wǎng)絡(luò)，并且對于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識與技能也大多十分熟練。通過網(wǎng)絡(luò)，90后能夠汲取更多的信息，因而知識較為豐富、文化水平較高。目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了很多90后大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中必不可少的一個重要組成部分。具有較高便捷性的網(wǎng)絡(luò)，能夠提升90后大學(xué)生對于新知識的好奇程度，并在網(wǎng)絡(luò)中尋找和探究答案[1]。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)中融合了十分復(fù)雜的價值、知識、文化等，魚龍混雜、良莠不齊。因此，90后大學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀等，也容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。因此，90后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，著實是一把雙刃劍。

（二）善于活動，勇于實踐。

很多90后大學(xué)生善于活動，勇于實踐，并且具備較為良好的實踐能力。很多90后大學(xué)生都具有十分廣泛的興趣和愛好，教師在課堂中傳授的知識與技能，往往難以很好的滿足90后大學(xué)生的需求。因此，在課余時間，90后大學(xué)生大都愿意積極參加各項課外實踐活動，親自動手參與到實踐當(dāng)中。通過這種方式，90后大學(xué)生不但逐漸積累了更加豐富的知識與技能，同時其活動能力和實踐能力也得到了良好的提高[2]。因此，對于很多實踐性較強的課程，90后大學(xué)生通常具有更高的學(xué)習(xí)熱情，因而其活動能力和實踐能力較為突出。

（三）個性鮮明，善于表現(xiàn)。

在20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，我國的改革開放事業(yè)取得了一個全新的高度，在此基礎(chǔ)上，隨著對外交流的日益頻繁，很多外來的文化和思想傳入我國，對90后一代產(chǎn)生了極大的影響。這一代人從小就開始接觸大量新鮮的、開放的知識和文化，對其成長和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。正是基于這一原因，使得很多90后大學(xué)生在很多情況下都愿意將自己的個人特色進行展示和表現(xiàn)，對于很多奇特新穎、與眾不同的事物都擁有更大的興趣。在為人處事、衣著打扮等諸多方面，90都更加傾向于標(biāo)新立異的方式[3]。90后一代相比于我國其它年代的青年人，往往更加喜歡表現(xiàn)自我。同時，基于當(dāng)時特殊的社會環(huán)境，計劃生育政策得到了廣泛的執(zhí)行，因此很多90后在家中都是獨生子女，因而往往受到了家長的過度關(guān)注和過分溺愛。這就使得很多90后大學(xué)生對于集體生活容易產(chǎn)生責(zé)任感弱、不適應(yīng)等問題，同時團隊協(xié)作、相互配合的意識也有所不足。

（四）思想獨立，心理脆弱。

在當(dāng)前的社會當(dāng)中，很多人都將90后大學(xué)生當(dāng)作焦點來看待。不過，有很多90后大學(xué)生雖然思想獨立，但內(nèi)心世界較為脆弱。很多90后大學(xué)生普遍存在內(nèi)心空心、追求自由獨立、渴望有成人感。在家中，大多數(shù)的90后大學(xué)生都是獨生子女，在家庭甚至是整個家族當(dāng)中，都被看作是核心與希望。長輩對90后往往過分溺愛，因而導(dǎo)致一些90后性格沖動、目中無人，但是缺乏生活閱歷、社會經(jīng)驗，不具有良好的獨立性，存在著十分嚴(yán)重的依賴心理[4]。在當(dāng)前的多元化社會當(dāng)中，面對一些沖擊和變革，90后往往缺乏足夠的心理承受能力。在遭遇挫折或困難的時候，心理較為脆弱，難以進行有效的自我調(diào)節(jié)，同時缺乏安全感，不愿意向他人敞開心扉，甚至容易走極端。

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大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十八

教育發(fā)展水平，一定程度上取決于教育管理，教育管理水平，很大程度上取決于管理者的思路水平，教育管理中的思想教育，就是指導(dǎo)教育管理的思想基礎(chǔ)，是決定性的內(nèi)因，只有充分發(fā)揮思想教育的指導(dǎo)作用，再緊密結(jié)合其他教育管理中的諸多要素，才能發(fā)揮管理的作用，才能實現(xiàn)既定的教育發(fā)展目標(biāo)。

教育管理所有因素，都需要思想教育的強有力保障，管理需要正確的管理思想，教學(xué)需要正確的思想，思想教育對于人才培養(yǎng)更是重中之重，可以說，在教育管理中，思想教育兼有主體色彩，又有客體功能，是貫徹教育發(fā)展始終的保障性因素。

目前，教育管理中高度重視思想教育，但是受社會發(fā)展階段和個體差異的影響，也存在不少的問題。

在我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的一個時期，政府、社會各界都把目光和焦點聚焦在了教育硬件資源的發(fā)展上，關(guān)注學(xué)校的規(guī)模、師資等因素，重視升學(xué)率、就業(yè)率等指標(biāo)，并沒有把思想教育和教育思想水平擺在更重要的位置，教育管理者也會受其“綁架”，忽視管理中的思想教育，短期內(nèi)重管理、重硬件可能會營造一種教育迅速發(fā)展的假象，但事實上是教育資源和教育水平并沒有共同發(fā)展，其中重要原因就是思想教育的缺失，管理方向的偏差所帶來的后果。

一般的，對于教育參與者的教育往往都聚焦在教師和學(xué)生身上，突出教學(xué)內(nèi)容的思想教育過程，強調(diào)思想教育的方法制度研究，對于教育管理中的思想教育，特別是對于教育管理者的思想教育往往沒有獲得充分的重視，導(dǎo)致在教育管理過程中思想境界不高，能力水平不足。

教育管理中的思想教育，在機制建設(shè)方面并沒有形成規(guī)范的機制和科學(xué)的教育規(guī)范，對于日常的思想教育來講，往往都依附于黨和國家機關(guān)的專項教育，沒有教育管理的特點和特色，在教育機制和重視程度上尚有很大的發(fā)展空間。

教育管理是一門科學(xué)，其中的思想教育既要突出共性特征，也需要有個性特點，應(yīng)該從以下幾個方面進行深入開展。

逐步形成科學(xué)管理和思想教育齊頭并進的良好發(fā)展態(tài)勢。

科學(xué)的教育管理是教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在抓管理的同時要突出抓好思想教育，思想教育要包含教育管理和教育發(fā)展的全過程。要在教育管理中形成教育管理和思想教育齊抓共管的局面。要探索建設(shè)教育管理者自身思想教育和管理對象思想教育的統(tǒng)籌工作，要建立教育管理思想教育責(zé)任制度，突出對主要教育主體管理者的思想教育。

用好教育實踐過程中思想教育的寶貴經(jīng)驗和財富，不但教書育人，而且促進教育管理者思想水平和思想覺悟的提升。要突出教育管理中思想教育的社會主義特色，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下開展主流教育，只有教育管理者思想水平的提升，才能把握準(zhǔn)確黨和國家的教育方針和教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇十九

摘要：換位思考以尊重為前提，以誠信為基礎(chǔ)，以溝通為橋梁，以促進學(xué)生健康成長發(fā)展為目的。它是一種先進的管理理念和有效的管理手段。教育管理中，教師的換位思考有利于教師把握教育的尺度、角度、深度、力度，對于促進學(xué)生健康成長具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：換位思考；教師；學(xué)生；家長。

一、引言。

所謂“換位思考”，就是在管理過程中主客體雙方在發(fā)生矛盾或可能發(fā)生矛盾時，能站在對方的立場上思考問題,是人對人的一種心理體驗過程。也就是說在處理一件事情的時候，將雙方所處的位置環(huán)境交換一下，站在對方的立場上，以對方的思維方式或思考角度考慮問題。在工作生活中，這種思維方式的益處是很大的。當(dāng)你想生氣的時候，換位思考一下，情緒就會平靜下來，就會變得寬容；當(dāng)你覺得對方不可理喻的時候，換位思考一下，就會理解對方此時此地的真正感受，就會變得善解人意；當(dāng)你對問題感到迷惑的時候，換位思考一下，就能對事情的來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀、更徹底的把握，從而保證自己做出正確的判斷與選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，在教育改革過程中，教師在對待學(xué)生、家長之間如何營造一個多層次、全方位的換位思考體系，是越來越值得深思的話題。

堅持“以人為本”的教育理念，這是教師換位思考的基礎(chǔ)。在教育管理中，教師要注意把握“人文關(guān)懷”，關(guān)心體諒學(xué)生，要做學(xué)生的知心朋友,才能使他們感受到他所處的環(huán)境處處充滿著友愛，從而產(chǎn)生強烈的親近感、依賴感，這才有發(fā)生矛盾時“換位”的基礎(chǔ)。在對學(xué)生進行教育時，師生間感應(yīng)敏銳，隨時會發(fā)生心理上的交流與撞擊，產(chǎn)生多種心理效應(yīng)。因此，在對學(xué)生教育的過程中，要根據(jù)學(xué)生年齡、性格和心理發(fā)展的不同特點，確定場合、范圍和火候。一定要選擇好角度，并根據(jù)情況的變化，隨時變換角度，巧妙地尋找學(xué)生的最佳接受點。做為教師更要以冷靜、寬容的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，把握好教育的尺度，這是教師做好教育工作的重要保證和前提。

還要有尊重、理解、寬容，善解人意的胸懷，這是教師換位思考的關(guān)鍵。俗話說:人非草木,孰能無情?情通則理達,教育管理工作中的“換位思考”就要用心去體會,理解他們的需要,帶著感情、帶著尊重、帶著關(guān)心,將心比心與此交朋友。任何事物都有其矛盾的特殊性，正是事物矛盾的特殊性，構(gòu)成多姿多彩的大千世界。任何人也都有其自身的個性優(yōu)勢，也正是每個人都認真的發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，才有社會上的“行行出狀元”。尊重學(xué)生的個性優(yōu)勢，并合理調(diào)控學(xué)生個性優(yōu)勢的發(fā)展，將更有利于學(xué)生的個性優(yōu)勢健康發(fā)展，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動地去學(xué)習(xí)、去發(fā)展，尤其是對有抱負、有追求的學(xué)生,對他們的才能充分認識,對他們的潛力充分估量,對他們的進取心理充分相信。使之成為社會不可或缺的人才。

潛意識里，我們往往把家長看做與我們對立的一方――家長就是孩子的父母，管的就是孩子的衣食；我們只是學(xué)生的老師，負責(zé)學(xué)生的知識教育。但實質(zhì)并非如此，無論是家長還是教師，都對學(xué)生負有不可推卸的教育責(zé)任。而且，只有兩者互相協(xié)調(diào)、互相配合，才能有效地教育學(xué)生、管理學(xué)生，才能使孩子朝著一個正確的方向發(fā)展。試想，作為家長，我們除了希望自己的孩子將來能有一個好的歸宿外，誰又不想孩子在未來的社會生活中能夠安分守己、不惹是非呢？而一旦離開了正確的引導(dǎo)和教育，甚至將教育的責(zé)任一股腦兒全推給老師，這種希望往往就會落空。所以，站在家長的角度來看，教師和家長不是對立的兩方，雙方有著應(yīng)該互相交流的話語，完全是相互合作的一體，是一種合作的關(guān)系。

既然教師和家長是一種相互合作的關(guān)系，存有相同的希望，那么必然也有共同的責(zé)任。作為家長我們都希望自己的孩子能朝著正確的方向發(fā)展，這就需要家長擔(dān)負起孩子居家時的教育和監(jiān)管的責(zé)任。這種監(jiān)管并不是說像封建監(jiān)工那樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子是否躲在家里“好好學(xué)習(xí)”，而是要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)之外的生活和行為習(xí)慣。比如說，孩子愛看書是好事，但我們要關(guān)心他（她）都在看些什么書：是《鋼鐵是怎樣煉成的`》之類有益于身心健康的好書，還是《壞蛋是怎樣煉成的》一類不利于孩子成長的壞書。再比如說，孩子愛用電腦也是好事，但我們要關(guān)心他（她）都在利用電腦做些什么：是在拓展自己的知識視野、豐富自己的科學(xué)儲備，還是在打些無聊的游戲或“欣賞”低俗的“畫面”。如果都是后者，則說明家長沒有盡到教育和監(jiān)管的責(zé)任。同家長的心情和希望一樣，作為教師，我們也希望自己的學(xué)生學(xué)有所成之外，更要具有一種健全的人格，這是教師和家長共同的責(zé)任！

既然教師和家長有著相同的希望，負有相同的責(zé)任，教師和家長便有了相互交流的基礎(chǔ)。遇事能夠首先從家長的角度出發(fā)來考慮問題、對待家長，視學(xué)生家長為“合作伙伴”，請站在家長的角度對待學(xué)生家長。

正確地進行換位思考，有效地對學(xué)生進行教育，應(yīng)注意：“換位思考”作為一種工作方式，只宜律己，不宜律他。“換位思考”作為工作的技巧，不能停留在口頭上，要落實在行動中才能有效的促進教師和學(xué)生及家長的健康成長與發(fā)展。

換位思考，不僅要站在學(xué)生的角度尊重和理解學(xué)生，更要站在學(xué)生未來成長和發(fā)展的高度去幫助和引導(dǎo)學(xué)生及家長。總之，教師在對學(xué)生、家長換位思考進行教育管理時，要始終堅持以尊重為前提，以誠信為基礎(chǔ)，以溝通為橋梁，以促進學(xué)生健康成長發(fā)展為目的，這樣，我們的教育一定會富有實效。

大學(xué)生活中的教育管理（專業(yè)20篇）篇二十

1.1高校對電子政務(wù)的重視不夠。

這具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一就是沒有完善的硬件設(shè)施。由于自身資金實力有限，不愿意將過多的資金放在電子政務(wù)的建設(shè)上，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)終端過少、計算機數(shù)量和質(zhì)量不能滿足需求，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器時常超載等現(xiàn)象的發(fā)生，從而使電子政務(wù)不能迅速全面地推廣。第二就是思想上不夠重視。由于缺乏為學(xué)生服務(wù)的思想，導(dǎo)致了對于電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺不能進行很好的管理。網(wǎng)絡(luò)信息公布的數(shù)量過少，且不能及時更新；在線服務(wù)不能充分發(fā)揮。第三就是建設(shè)電子政務(wù)的科技水平過低。電子政務(wù)雖然已經(jīng)初有成績，但是仍然不能得到均衡的發(fā)展。由于部分高校自身科技水平的相對低下，且不能很好地進行提高，導(dǎo)致了其電子政務(wù)不能得到很好的應(yīng)用。高校中大多數(shù)的工作人員不是計算機專業(yè)的，且缺乏專業(yè)的`培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致了電子政務(wù)各個環(huán)節(jié)的水平不齊，不能很好配合，從而大大地影響了高校電子政務(wù)發(fā)展的速度。

1.2“孤島”現(xiàn)象普遍存在。

大多數(shù)高校所使用的應(yīng)用軟件技術(shù)都是由不同的開發(fā)商提供的，導(dǎo)致了其不能很好地進行相互使用操作。由于高校間及其部門間所使用電子政務(wù)的建設(shè)規(guī)劃、信息、軟件技術(shù)和硬件設(shè)備各不相同，所以高校間或者部門間就難以進行資料、信息和數(shù)據(jù)之間的交流。這就使得信息處在各自孤立的系統(tǒng)框架下，不能真正實現(xiàn)教育信息的互相交流和使用，導(dǎo)致“孤島”現(xiàn)象的普遍存在。

1.3受到安全問題的挑戰(zhàn)。

高校本著為學(xué)生服務(wù)的宗旨，在開發(fā)系統(tǒng)的時候只考慮實際需求，忽視了安全問題，所以高校電子政務(wù)系統(tǒng)要經(jīng)常遭受各種各樣的病毒沖擊，直接導(dǎo)致了高校內(nèi)部重要信息數(shù)據(jù)丟失。而由于缺少計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，工作人員的計算機網(wǎng)絡(luò)水平低下，對病毒危害的認識和防范不足，導(dǎo)致了人為造成的損失逐年增長。

二、完善高校電子政務(wù)的措施。

2.1制定統(tǒng)一的科學(xué)規(guī)劃。

為了更好地保障和促進高校間的信息交流，要對高校電子政務(wù)的建立進行統(tǒng)一的科學(xué)規(guī)劃和管理。建立一支強有力的人才隊伍和領(lǐng)導(dǎo)體系，集中本校的優(yōu)質(zhì)資源，完成建立電子政務(wù)系統(tǒng)的工作。各個學(xué)校根據(jù)自身的實際情況，制定不同的發(fā)展目標(biāo)，確保能夠建立適合本校應(yīng)用的電子政務(wù)系統(tǒng)。

2.2加強網(wǎng)絡(luò)管理安全。

政府要加強網(wǎng)絡(luò)安全立法工作，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)進行病毒等非法活動。高校要加強對網(wǎng)絡(luò)安全措施。研究和安裝新型的殺毒軟件，增加對病毒信息的排查，建立數(shù)據(jù)信息備份系統(tǒng)等，以確保電子政務(wù)的安全使用和重大信息數(shù)據(jù)的安全保存。

2.3加強工作人員的培訓(xùn)。

加強對學(xué)校的工作人員的自動化辦公技能的培訓(xùn)，使其能熟練地使用電子政務(wù)系統(tǒng)，提高其處理信息的能力和工作效率。加強對學(xué)校的工作人員的思想教育，使其能樹立為人民服務(wù)的理念，改變其工作作風(fēng)和方式，為學(xué)生和教師提供更好的服務(wù)。

三、結(jié)語。

在高校大力推廣電子政務(wù)，對加強高校的綜合管理能力，增強高校間的聯(lián)系交流，減少高校的成本開支，實現(xiàn)教育資源信息的共享，提高高校的工作效率等方面有著巨大的戰(zhàn)略意義。所以說，推行電子政務(wù)是高校同現(xiàn)代信息化社會接軌的重大舉措。