在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級的英語三年級的英語好篇一

我們學校在12月26日上午舉行了20xx年的英語節。我們在此之前已經排練了幾次，但我還是心情緊張、激動。

這次英語節有許多個好聽、好看的英語節目：有動聽的英文歌“let it go”；有有趣的英文小詩串；有好看又有禮物派送的“圣誕歌”；有英文版的我校校歌、cisv營歌；有活力四射的英文“the little apple”。

我們班和四（1）班同學一起表演了“we wish you merry christmas"。我站在第一排，雖然我不知是緊張還是冷的發抖，但當我面對臺下的.觀眾和攝影機時，心里想我一定要表現的非常優秀，千萬不要給我們學校丟臉呀！

當三年級的同學表演“phonics song"時，我想起我三年級剛開始學phonics和sight words,書本上的單詞語句都像是從不露出微笑的陌生人。隨著學習的深入，我也能自己獨立讀書、流利朗讀了，而且還覺得英語和中文親切、有趣。

表演結束后，我和同學一起合影留念，在我長大后，看到照片的話，一定還會激動不已吧！

三年級的英語三年級的英語好篇二

大家好！

讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

語言知識目標：

1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five

能背誦韻句：one， two， three， four …

語言技能目標：

1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

2.能運用句型進行實際交流

情感態度目標：

能夠運用數字和how many ……？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

重點：

numbers：聽、說、讀數字one—five。

難點：

one — five的實際運用。

（一）小組活動學習法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（二）游戲教學法

生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的tpr（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關基礎操練后，鞏固提高運用英語數字。

step 1. review

１、通過問候語復習了第二單元的交際項目

a：how are you ?

b：i’m fine,thank you! and you?

a：i’m fine, too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。

4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。

１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和how many并小組比試①。

3、擲骰子游戲②：同桌pk擲骰子看數字讀英語比賽how many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過關情況。

4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂，熟練后各組派代表比試反應③。

5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕

step 3. consolidation

1、課文p19&p20結合實物進行認讀比賽⑤。

2、課本p21 let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

3、課本p21 look and say

step 4. assessment評價

總評價：數每一組獲得的星級數

step 5. homework

1、課本p22 look and count

2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕

3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來, 下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

總之，這節課不論是新舊知識的創編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側重知識的傳授，小學側重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經驗有限，肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師，也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！

謝謝大家！

三年級的英語三年級的英語好篇三

我學英語，已經有六年你的“歷史”了。

我從三歲起，就開始學英語了。當時我什么也不會，只能跟著老師背幾個單詞，唱幾首歌，我們的教材也十分簡單。可是那時的我卻覺得很難很難，但我后來因為一件事就喜歡上了英語。

有一次我和媽媽去看表演，有一個看起來十二歲的男孩走上臺來，他說：“我給大家表演英語節目。”于是，他說出一連串我一句也不會的英語故事。

從那以后，我每當不想寫作業、背單詞時，都會想起那個男孩。他的英語那樣流利，幾乎是脫口而出。我想像他那樣，于是發奮學習英語。

三年后，我六歲了，這時我的英語已經很好了，雖然我剛剛小學一年級，媽媽一斤考慮給我調換英語班了。于是我來到了名叫“英橋外語學校”的名校，我很喜歡，媽媽同意了，我跟了一個班，一點都不難。

又過了三年，我已經小學三年級了，英語已經跟三歲時我看到的男孩水平差不多了，家里擺了許多獎狀和考級證書。三年級學校就有英語，我是一個有六年基礎的英語“高手”了。我終于如愿以償，上演了幾個英語節目。

又過了半年，我是三年級下學期的小女孩了。家里一本又一本的英語教材輔導我學習。

現在，我的英語很棒了，可以跟外國人做簡單的英語對話。

我想長大了到英國去，給父母做翻譯。

英語是我的一項特長，一定會對我大有幫助！

三年級的英語三年級的英語好篇四

句型：canyouspellit,please?

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

t：what"syourname,please?

s：mynameis…

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

s：yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業

1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

三年級的英語三年級的英語好篇五

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。

輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

三年級的英語三年級的英語好篇六

your sweety

lily

我的朋友李蕾叫我去她家為明天的聚會做準備，并且我很樂意去。所以，我不能和你吃飯晚飯了，不要擔心。我會盡快回來。

你的寶貝兒

莉莉