在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學生觀察作文 小學生觀察作文篇一

記得三歲的時候，爸爸從街上買回了一只烏龜，身上長著好看的.花紋。我把它捧起來仔細地看了看那只烏龜，

發現它身上穿著一件護身“鎧甲“，要是有誰去碰它，它就會把頭縮進“鎧甲“里，

等到它覺得周圍沒有了危險，它才會把頭慢慢探出來。我再仔細看，發現它竟然會閉眼睛。我扯了扯爸爸的衣角，

好奇地問：“爸爸，這烏龜拿加回家里能養活嗎。？爸爸笑了笑，摸了摸我的頭，說：“它是有生命的，只要你好好喂養它，珍惜生命，它會慢慢長大的。”

我半信半疑地把小烏龜放到玻璃瓶，邊走邊想：“從今以后我就像媽媽護理我一樣護理小烏龜，

按它的習性喂養它，我相信總有一天它會長大的。”

后來，通過我的努力，小烏龜終于長大了，看著自己親手養大的烏龜，比原來更是威武了許多，“鎧甲“更是威武，

看著它可愛與調皮，我對烏龜的敬佩之情更是油然而生，更加的對它疼愛有加。

小學生觀察作文 小學生觀察作文篇二

上課了。張老師提問：自己最喜歡的玩具是什么？好玩嗎？誰的好玩？然后，拿起一個變形金剛，裝作很笨拙的樣子，擰來擰去。學生大笑，馬上拿過來：老師，這樣子玩。學橫給老師做示范。張老師夸獎：好玩，好玩。一定每個同學的玩具都很好玩，對嗎？好，這樣，吧你的玩具，介紹給同桌、周圍聽課的'老師，看他們會玩不，給他們玩一玩，講一講，教一教，愿意嗎？

學生開始了熱鬧的活動。一時間，課堂上，玩具的音像、學生的介紹，呵呵，亂了。張老師在學生中間巡視者，認真地聽著、看著……

接下來，張老師根據自己了解的情況，讓幾位同學到前面來介紹自己的玩具：什么樣子？怎么玩？怎么好玩？你喜歡她么？怎么喜歡？……隨著學生的介紹，張老師所預設的大部分問題，出現了，他得意地引導學生“再看”、“再說”，然后，組織學生討論：要介紹得好，該怎么樣作（觀察、說）。老師沒預設的問題也出現了。不過，基本上是“觀察與表達方面的問題”，張老師的作文素養，在這時候發揮了作用，很好地應對。

幾個學生介紹完了，張老師引導學生對介紹什么、如何介紹，做了簡單的小結。然后，又布置學生對自己的玩具進行“介紹準備”。

剩下的內容，就是請學生到前面舉著自己的玩具進行介紹。學生介紹的非常好，針對學生的介紹，張老師組織學生自己進行評價，老是“點睛”。……

快下課了，仍然有學生沒介紹完，但學生仍然在躍躍欲試。經過批準，我們延長了時間。

第一次在全市范圍內上作文空開課。課堂氣氛、學生活動、老師的相機指點，給在場聽課的老師們留下了深刻的印象。學生對自己喜歡的玩具進行觀察、玩、介紹，熱情非常高，從學生“說”的情況來看，表達也達到了預期的效果。

后來，我們把這節課整理下來了，寫成了一篇“玩一玩，說一說”，這篇文章在河北教研發表了。