人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)篇一

認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)篇二

三角形的面積計(jì)算是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平行四邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。例4提供了畫在方格紙上的3個(gè)平行四邊形，而且每個(gè)平行四邊形都被分成了兩個(gè)完全一樣的三角形，其中一個(gè)三角形涂色，要求學(xué)生說出涂色三角形的面積。學(xué)生能通過計(jì)算或數(shù)方格的方法得出平行四邊形的面積，說出涂色三角形的面積。這樣的要求，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)平行四邊形面積的計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感受：即用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，每個(gè)涂色三角形面積是所在平行四邊形面積的一半，從而為接下來的探索活動(dòng)提供正確的方向。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷三角形面積公式的探索過程，理解并掌握三角形面積的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算三角形面積，并解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生在操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、情境引入，感受聯(lián)系

同學(xué)們，學(xué)校新建校門口有一塊長方形綠地。為了美化環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備把這塊綠地平均分成二塊，（課件出示），一塊種紅楓，一塊種桂花。你認(rèn)為可以怎樣平均分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，交流自己的想法（課件展示三種分法）

①（沿寬分） ②（沿長分） ③（沿對(duì)角線分）

最終學(xué)校選擇了第3種方案。你有什么辦法說明這二塊綠地大小一樣？（課件展示：剪，旋轉(zhuǎn)，平移重合）。請(qǐng)同學(xué)們算一算：這一塊花壇的面積是多少呢？（10×4÷2）

2、啟發(fā)猜想，揭示課題

二、自主探索，獲取新知

1、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）拼擺

a、學(xué)生拼擺每種形狀的三角形

b、展示拼擺交流情況（三種情況：請(qǐng)學(xué)生在黑板上拼擺）

c、結(jié)論：任何兩個(gè)完全一樣的三角形都能拼成一個(gè)平行四邊形（長方形是特殊的平行四邊形）

（2）填表

（3）討論：初步得出三角形面積計(jì)算方法。

任何兩個(gè)完全一樣的三角形都能拼成一個(gè)平行四邊形

三角形面積=底×高÷2

2、深化理解

出示例4的方格圖及其中的平行四邊形，請(qǐng)你說出涂色三角形的面積各是多少平方厘米？學(xué)生口答，交流想法。

3、歸納小結(jié)

（2） 用字母表示三角形面積計(jì)算的公式（完整板書：s=ah÷2）

（3） 反思：為什么求三角形面積算出底和高的乘積后還要除以2？

4、反饋練習(xí)

（1）p16練一練

①第1題。學(xué)生獨(dú)立解答，說想法。強(qiáng)調(diào)：為什么乘以2？

②第2題。直接寫得數(shù)。強(qiáng)調(diào)：為什么除以2？

三、應(yīng)用公式，解決問題

1、教學(xué)“試一試”。你們認(rèn)識(shí)這些交通警示標(biāo)志嗎？（課件出示）做一塊這樣的標(biāo)志牌，面積是多少呢？獨(dú)立解答，交流想法。

2、拓寬補(bǔ)充1：現(xiàn)在做2塊這樣的標(biāo)志牌，面積又是多少呢？獨(dú)立解答，交流想法。

①8×7÷2×2 ②8×7 （你是怎樣想的？）

3、拓展補(bǔ)充2：生活中還有一種也是

三角形的交通警示牌，大小如下圖：

3分米

4分米

2.5分米

你們能幫著算一算面積是多少？

（只列式不計(jì)算）

列式是：3×4÷2為什么不用2.5分米？你明白什么？

四、總結(jié)全課，鞏固練習(xí)

1、這節(jié)課我們們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

2、想一想，下面說法對(duì)不對(duì)？為什么？

（1） 三角形面積是平行四邊形面積的一半。

（2） 一個(gè)三角形的面積是20平方米，與它等底等高的平行四邊形面積是40平方米。

3、只列式不計(jì)算。

p17練習(xí)三第2題。

五、延伸拓展，發(fā)展思維

1、學(xué)校門口的長方形綠地，兩邊還有兩塊同樣的等腰直角三角形土地，你能求出它們的面積嗎？（如下圖）

4×4÷2 4×4÷2

2、想一想：通過剪、拼，能把一個(gè)三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形嗎？有興趣的課后試一試。

認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)篇三

本課是前面兩節(jié)內(nèi)容的發(fā)展與升華，前面兩節(jié)講的是發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與規(guī)律。但是認(rèn)識(shí)了本質(zhì)與規(guī)律后，認(rèn)識(shí)的過程并沒有結(jié)束，它需要在新的實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地深化、發(fā)展認(rèn)識(shí)。在此，教材把唯物論、辯證法與認(rèn)識(shí)論完整地統(tǒng)一起來。

1、知識(shí)方面：教學(xué)中應(yīng)以事例說明認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱苦、反復(fù)的過程能夠結(jié)合實(shí)例理解深化、發(fā)展認(rèn)識(shí)的含義及原因。

2、能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3、覺悟方面：提高對(duì)“認(rèn)識(shí)總是要發(fā)展的”這一觀點(diǎn)的理解與運(yùn)用的自覺性，進(jìn)一步理解黨的路線、方針、政策的不斷調(diào)整的理論依據(jù)。

1、重點(diǎn)：為什么要深化、發(fā)展認(rèn)識(shí)，從能力培養(yǎng)上說，搞好這一點(diǎn)有利于培養(yǎng)辯證思維能力，從而正確認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義社會(huì)層出不窮的新情況、新問題。

2、難點(diǎn)： 對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱苦、反復(fù)的過程，這實(shí)際上涉及認(rèn)識(shí)過程的兩次飛躍這一理論，深入分析，難度較大。

聯(lián)系歷史知識(shí)分析理論的方法，同時(shí)以現(xiàn)實(shí)的事例進(jìn)行分析，輔之以歷史圖片、影像資料，提高趣味性，適當(dāng)進(jìn)行討論。

二、人們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)(板書)] 結(jié)合我國的政策的變化運(yùn)用分析與學(xué)生討論相結(jié)合的方法說明。

三、學(xué)習(xí)知識(shí)是不斷進(jìn)深化知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)，把知識(shí)向前推進(jìn)的過程(板書)] 在此，可由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)來說明這一道理。從而提高覺悟加強(qiáng)能力。達(dá)到教書和育人的雙重目的。

2、人們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí) 擴(kuò)展(領(lǐng)域)

推移(進(jìn)程)

3、學(xué)習(xí)知識(shí)也是不斷深化知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)，把知識(shí)向前推進(jìn)的過程