作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇一

知道放學后要準時、安全地回家，喜歡和家人說說學校的生活，能感受到上小學和幼兒園的不同。

1、養成講禮貌的好習慣；

3、引導學生主動與家人交流在校的生活、學習情況，逐步加深對小學生角色的認同，高興地學，愉快地玩，懂得小學與幼兒園的不同，感受成長的變化與快樂。

1、想一想。

（1）說說放學后你是和誰一起回家的；

（2）看圖并思考圖上的小朋友家長還沒有來接，該怎么辦？

2、說一說。說說放學途中要注意什么：

（1）要學會自我保護，提高警覺，不上當受騙。

（2）放學后，要按時回家，不要受到“玩游戲機”的誘惑，別讓家人擔心。

3、一演。和家人說說學校的事情。

a)進家門后，與家人有禮貌地打招呼。

b)告訴家人學校里的一些事、認識的一些人。

c)告訴家里人自己今天學會了什么？最開心的事是什么？

4|、看圖片，想一想，說一說。

（1）圖片中幼兒園的小朋友在干什么？

（2）你喜歡上幼兒園還是喜歡上小學？為什么？

5、教師小結。

4、放學了

放學后快回家。（貼圖）

和家人說說學校的事情。（貼圖）

教學后記：知道放學后必須按時、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戲機，具有初步的自我保護意識和方法；引導學生主動與家人交流在校的生活、學習情況，逐步加深對小學生角色的認同，高興地學，愉快地玩，懂得小學與幼兒園的不同，感受成長的變化與快樂。

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇二

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3、自己能學會營養配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。

1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2、教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。

3、教學課件。

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

（一）聯系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2、評價

（1）取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識（吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求）對其評價。

（2）再請一人做榜樣，再評價。

（三）實例辨析中滲透教育

1、師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49頁扇形統計圖，小結人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。

2、舉例分析：現在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當勞，你認為經常這么吃會怎么樣？讓學生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。

3、屏幕出示50頁圖，想想看小陽怎么了，醫生會對他說些什么？學生進行角色扮演，在表演的過程中達到自我學習的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養才能均衡。

（二）明確為什么“要好好吃”。

師問：有了好身體我們可以做什么？（在這里展示了學生美好的理想）師給予鼓勵，真心希望大家的理想都能夠實現。并滿懷激情地表示：“那么，我們就要從現在開始，從這頓午飯開始，合理均衡地搭配飲食。兒歌瑯瑯上口，易于學生接受，拍手傳唱兒歌達到了事半功倍的效果。并深刻的體會到有一個好身體的重要性。激發學生要學會好好吃的興致。

（一）全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。

（二）小組評議：鍛煉學生觀察、評價的能力

（三）展示學習效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學生學會了合理搭配飲食。這部分內容是一節課的高潮。學生聽了彼此的發言，看到了身邊的事例，學到了知識經驗，在這里正是一個實踐的好機會。

（二）世界美食欣賞：泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。這一環節不僅激發了學生審美情趣，更主要的是向學生滲透了飲食文化教育。

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇三

1、了解春游前要做好的相關準備工作，提高自理能力和環保意識。

2、能積極主動地參與設計春游的活動。

3、能積極地表達自己對春天的熱愛、贊美的感情。

一、談話引入，激發興趣

1、小朋友，春天來到了我們中間，看這幅圖！樹兒綠了，草兒青了，花兒開了，把大地打扮得五彩繽紛。這么美的風景大家肯定很想去了。

二、討論春游前的準備工作

1、春游前要準備些什么呢？我們來列張清單吧。（分小組討論）

討論前先羅列一下：穿著方面、帶的物品（食品及自選物品）、地點的了解、安全事項。

2、四人小組討論

3、交流：

（1）穿著：一定要穿球鞋。

（2）帶的物品：吃的東西（干糧和水、零食）不超過10元，要注意節約；垃圾袋；紙巾；臺布，這些物品全部裝在雙肩包里，路上不能吃東西。

（3）地點的了解：位置、環境特色、歷史故事等。

（4）安全事項：排好隊，同桌手拉手；聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊，尤其是上廁所先告訴老師；不隨地亂扔垃圾。

（5）春游結束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

三、設計春游活動

1、在這美好的春游活動中，小朋友想怎么玩？你覺得怎么玩最有意思呢？

a、放風箏、在草地上打滾、曬太陽

b、喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

c、到寶塔上玩

d、賞花，揀落葉制作標本

e、觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

3、代表展示自己小組設計的方案，說說理由，全班交流。

4、總結：小朋友們的春游計劃真是太好了，春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發現、雙手去觸摸、雙耳去傾聽、心靈去體會，讓我們期待星期五的春游吧！

四、小觀察作業（書14頁）

1、看圖，下面哪些花是春天開的？在方框內打“√”

2、結合春游活動觀察春天的花。

教學目標：

態度和情感：引導學生用感官主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機，使學生對生活充滿熱愛。

行為和習慣：熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征及動植物的變化。

過程和方法：通過朗誦兒歌、涂涂畫畫、唱唱跳跳了解春天的特征，感受春天的美好。

知識和技能：知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關兒歌，培養綜合的觀察、繪畫、朗誦能力及小組合作能力。

活動與步驟：

一、 回憶引入

教師活動：

1、春天來了，小朋友高興嗎？這么高興，讓我們用唱歌來慶祝一下。

（《春天在哪里》的歌聲中，課件出示春景圖）

學生活動：

1、唱歌《春天在哪里》，進入春天情景并保持一定興奮狀態

2、回憶看到的春天

a、很多樹木都長出了嫩芽，綠油油的，很好看。

b、許多花兒開了，有桃花、茶花、梨花、白玉蘭……

c、春天的泥土松松軟軟濕濕的，那是春雨的滋潤。

隨機點撥：

你知道有哪些花是在春天開放的嗎？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鵑花、油菜花（油菜花的顏色是金黃色，油菜籽可炸油）、出示各種花的圖片加深認識。

d、公園里有很多人，他們和我們一樣在觀察春天，感受春天呢。

二．觀察想象，提高認識

教師活動：

1、其實，春姑娘就在我們身邊。你發現了嗎？

2、春天里除了花和草，你知道還有些什么呢？

學生活動：

1、觀察圖，說說發現：柳樹長出了又嫩又綠的葉子，長長的枝條隨風擺動，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，桃樹上開滿了紅紅的桃花，太漂亮拉！

2、說說記憶中的春天

a、冰雪融化了

去哪兒了呢？（流進了小河里或者化成甜甜的水讓小苗喝個飽）

b、小燕子從南方飛來了

c、青蛙醒了

d、春雨不停地下

模仿春雨的聲音？春雷的聲音？

唱歌《小雨沙沙》

e、天氣變暖了

這從哪里體現出來的？（人們的衣服穿少了，但我們不能一下子穿的太少，那容易著涼，要根據天氣的變化及時增減衣服。）

三、創作表達

教師活動：

2、與學生交流，共同參與創作

3、組織演出活動

4、最后老師出示書法作品：春天多美麗，作為聯歡會的主題

學生活動：

1、討論怎么表現春天

a、詩朗誦（師準備材料或自己編）

b、唱歌、跳舞（可以合作） 《小燕子》《春天在哪里》《小雨沙沙》

c、畫畫 畫下最喜歡的春天景色

d、寫一句贊美春天的話或者自己編一首小詩。

e、用圖表、文字或其他自己喜歡的方式記錄春天的一周天氣變化。

2、自由分組合作，在音樂聲中排練

3、交流演出并評選：小詩人、小作家、舞蹈家、音樂家、小畫家、小歌手。

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇四

單元目標：

1、學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、受秩序，遵守學校生活常規。

2、學生熟悉和適應學校生活，學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

3、學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

單元理解：

一年級學生剛入校，對學校的一切都充滿了新鮮感：對自己“身份”的變化需要體驗；對學校的環境和設施必須了解；對在學校里怎樣學習、生活應該知道，即必須盡快適應學校生活。在“我上學了”這一單元主題下，設計了三個活動主題：一、上學去。根據初入學兒童的心理特點，孩子們通過去上學和初到學校的感受，他們意識到自己是小學生了，從而進一步激發喜歡上學的情感。二、看看我們的學校。這一活動主要是介紹學校的構成和主要工作人員，孩子們初步熟悉學校的環境，并學習利用學校里的設施解決自己的問題。三、在學校的一天。上學了，在學校的一天里大致要做些什么事情和應該遵守哪些學校常規，這是每個小學生應該知道并必須照著去做的。

單元總課時

7課時

活動設計

活動主題一 上學去

主題目標：

1、學生意識到自己的小學生了，學生喜歡上學,有成為小學生的自豪感。

2、學生在活動中互相認識，學會介紹自己的基本情況，能友好的和同學相處。

3、學生熟悉所處的環境，了解學校生活的常規。

活動重點: 學生在活動中互相認識，學會介紹自己的基本情況，能友好的和同學相處。

活動難點: 學生在活動中互相認識，學會介紹自己的基本情況，能友好的和同學相處。

活動準備：音樂、花、紙、彩筆

活動導入：

“擊鼓傳花”——介紹自己的活動，花停留在誰的手里，誰就站起來進行自我介紹。在進行這一活動時，教師要注意爭取讓每個孩子都有進行自我介紹的機會。

活動過程：

小論壇

話題一：上學了，心情怎么樣？

話題二：上學了，你最想干什么？

話題三：上學了，我們的生活發生了什么變化？

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩戴名片以及多種游戲方式來認識、交往。

活動主題二 看看我們的學校

主題目標：

1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。

2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動重點: 認識學校，了解自己所在學校的環境

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動準備：

彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等

活動課時：2課時

第一課時

主題目標：

1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。

2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動重點: 認識學校，了解自己所在學校的環境

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動準備：

彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等

活動進行：

1、學生商量、確定參觀點的內容和路線。

2、學生自由結合分組，并選出小組長。小組長可以是本班上的學生，也可以是高年級的學生。

3、分頭出發參觀學校。參觀過程中小組長要作介紹，對于一些主要的場所要作重點介紹。

活動小結：

可以在學生小組總結的基礎上，以小組為單位進行匯報，盡量讓每個學生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學生選出會議的主持人。

第二課時

活動目標：

1、了解學校，喜歡學校；

2、對周圍環境感興趣，學習了解新環境的方法；

3、學習利用學校的設施解決問題。

活動重點: 認識學校，了解自己所在學校的環境

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動準備：彩筆、鉛筆、紙、活動過程：

活動進行：

1、 師：小朋友們好！你們知道學校的哪些情況呢？

2、 師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來。可以自己設計，也可以合作完成。

3、“我的發現”匯報交流

（1）、 學生展示自己的成果。

（2)、 高年級的同學挑戰小朋友，讓小朋友回答問題。

4、設計展示

（1）、 讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上

(2)、 學生互相觀看交流，并評議。

5、活動延伸：

（1）、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。

（2）、開展以“我心中的學校”為主題的畫展、作品展等。

（3）、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。

活動主題三 在學校的一天

活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

活動重點：學生能積極、認真的學習.

活動難點：學會與同學友好相處

活動安排：4課時

第一課時 上課了

活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

活動重點：學生能積極、認真的學習.

活動難點; 學會與同學友好相處

活動過程：

一、 創設情境，引入主題

師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？

生：電鈴響了。

師：電鈴響了，說明了什么？

生：上課了。

師：聽到了上課鈴聲，我們應該怎么做呢？

二、 創設情境，感悟規范

活動一 進教室

生：（交流匯報）

師：上課鈴一響，我們應該快步走進教室，不擁擠，準備好學習用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

三、 情境體驗，深化認識

活動二 課堂發言

師：（隨機提問）對剛才發言的情況，你最喜歡誰的表現？為什么？

師：那么，我們要怎么做才好呢？大家交流一下。

活動三 認真聽講

學生動手畫。

師：剛才小朋友們試過了，你認為能畫好嗎？

學生：不能。

學生小組交流討論。

四、 評比激勵，促進內化

第二課時 上課了

活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

活動重點：學生能積極、認真的學習.

活動難點; 學會與同學友好相處

活動過程：

一、 了解學校紀律

1、 指導學生看書第13頁，師：圖上講的是一回什么事？

2、 師：假如你有事或生病了，不能來學校上課，你會怎么做呢？

3、 學生互相交流。

4、 師：能來上課的，怎樣才能上好課呢？

指名學生回答。

5、 聽《高士其爺爺專心聽講》的故事。

6、師小結，上課聽講的重要性。

二、 展示學習收獲

1 、 同桌互相講自己開學來的學習收獲。

2 、指名上臺講，體驗學習的快樂。

3 、 指名上臺展示。

三、活動總結

第三課時 下課了

活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

活動重點：學生能積極、認真的學習.

活動難點; 學會與同學友好相處

活動過程：

一、體會課間的快樂

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

學生回答。

師：看書第14頁，圖上的小朋友在什么地方干什么？

師：我們學校里，有那些地方可以玩？

教師組織學生在室外活動。

二、注意游戲安全

1．討論：下課后，哪些危險的事不可以做？

2．師：下課了，我們應該注意些什么？

3．聽《要守秩序》的故事

三、指導上下樓梯

1．師：上下樓，我們應該注意些什么？

2．教師組織學生上下樓，強調要求。

四、總結

第四課時 放學了

活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

活動重點：學生能積極、認真的學習.

活動難點; 學會與同學友好相處

活動過程：

一、 放學了

師：小朋友，放學了，你們要做些什么？

（學生回答）

師小結：放學了，我們首先要清理好自己的書包，然后再排隊回家，離開學校時要和老師再見。

二、 放學路上

1．師：在放學路上，我們哪些事情不可以做？

（學生回答）

師：在放學路上，我們要注意些什么？

3． 游戲激趣

師：下面老師出題，小朋友們判斷。（如果對，就舉左手；不對，就舉右手）

做游戲

三、 回家后

師：看書第17頁，回家后，圖上的小朋友在做什么？

（學生回答）

師：你們回家后都做了些什么？

根據學生回答，指導學生回家后開展有意義的活動。

四、活動總結

第二單元 上學路上

教學目標

1、學生認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，能健康、安全地生活。

2、學生具有初步的時間觀念，直到每天什么時候必須去上學，并能做到按時上學，不遲到；放學后不在路上逗留，按時回家。

3、學生懂得在上學和放學途中，注意安全，學習自己照顧自己。初學生自我保護的意識與能力提高。

設計思路

上學了，小學生天天要去學校，要從學校回家，安全成了頭等大事。通過這一單元主題的活動，讓孩子們具有初步的時間觀念，直到每天什么時候必須去上學，做到按時上學，不遲到；放學后不在路上逗留，按時回家。尤其是在上學和放學途中，要注意安全，學習自己照顧自己。這樣才能實現讓孩子們健康、安全地生活的課程目標。根據這一目標，教科書分別設計了“看看時間”、“好好走路”和“按時回家”三個活動主題，重點又放在“好好走路”上。因為這是“安全”的首要保證。這一活動不但所占篇幅較大，而且又細分為“走在路上”和“認識標志”兩部分。孩子需要學會在各種道路上認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，做到安全地上學、回家,自我保護意識和能力得到提高。

課時安排

單元總課時： 6課時

活動主題一 看看時間

活動目標：

1、孩子做事認真,積極上進的生活態度得到發展.

2、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.

活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.

活動準備：

1、小鬧鐘、各式各樣的鐘

2、紙、鉛筆或彩筆

3、讓學生注意上學路上要經過哪些地方，在每個路口朝哪邊拐彎

第一課時

活動目標：.

1、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.

活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時。

活動過程：

一,實物導入,激發興趣.

１． 設置情境，教師為小朋友帶來“小客人”——鬧鐘。

２．認一認鬧鐘的每個部分，它們各代表什么。

３． 出示各種鐘、各個時間，學生學會認時間。

二、聯系實際，明理導行

１．出示小朋友起床、入睡的圖片及相關的時間。

學生談自己的感想，并說說自己睡覺和起床的時間，是否有不按時起床的現象。

（引導學生形成早睡早起、按時作息的意識。）

２．演示課文中小朋友奇奇遲到的情境。

對學生提出問題：“奇奇為什么會遲到呢？”引發思考，找出奇奇遲到的原因。

“你遲到過嗎？是為什么？”擴散至小朋友的實際生活中，找出更多造成遲到的原因。

３．想一想，怎樣才能不遲到？針對上面的問題，引導學生根據各自的情況找出對策。

（說得好的同學發給“守時寶寶”的貼紙。）

４．“玲玲聽到了大家的好建議，她是怎么做的'呢？我們一起去看看。”播放課文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上學的一系列活動。（為小朋友的活動配畫外音）

５．自己在上學前還有哪些事情要做？（梳頭、晨讀、晨練等）

你是怎樣安排的？為什么這樣安排？怎樣做最好？（引導學生認識到早晨事務應安排得有序、科學）

（引導學生明白上學出門前要跟家長有禮告別，同時檢查自己上學前的準備工作是否做好，明確做好上學前準備工作的重要性。）

三、合作探究，體驗快樂

１．說一說自己平時上學的時間，從自己家到學校要多長時間，幾點鐘從家里出發。

２．制作自己的“作息時間表”

我的時間表

早上，我 起床， 去上學

中午，我 吃中飯， 去上學

下午，我 放學， 做作業

晚上，我 睡覺

３．小組合作表演“我的一天”

議一議，他們的時間安排合理嗎？

四、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學不遲到嗎？做到了就獎給自己一顆紅星，誰的紅星最多。

第二課時

活動目標：

1、孩子做事認真,積極上進的生活態度得到發展.

2、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.

活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.

活動過程：

1、認識小鬧鐘，并認識他們的“兄弟姐妹”——電子鐘、手表、座鐘、吊鐘等。

2、分組討論說說你還見過哪些鐘，或你希望未來能有什么樣的鐘。

3、一幫一地學認鐘表時間

4、分組討論：在沒有鐘表的情況下該如何粗略判斷時間

5、每天的那幾個時間你記得最牢，把它表演出來，全班同學來猜一猜。

6、邀上你的好朋友，演示一下你上學出發時的情景。

7、自己動手或分工合作完成上學路線圖，并估算好路上所需的時間。

8、制定早上和中午的上學出發時間，堅持按時上學。

活動小結

1、講學生的上學路線圖展示出來，辦一個墻報或編一本冊子，教室可讓學生一起設計封面、裝訂等。

2、你能做到按時上學嗎？對自己的行為做出評價。

3、畫面五星紅旗獎給自己。

5

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇五

初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。

2課時

一、導入：

三、同學各自告訴老師看到的內容

四、小組交流：上學了，你最想干什么呢？

五、匯報交流的情況

大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師決定和大家一起來做游戲。

六、做游戲：現在我想領著大家來做一個游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。

（玩游戲）

要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應該要交給下一個同學。

七、學校生活真有趣

八、：剛剛大家在游戲中阿，又認識了不少的新同學，以后大家要在這個班級生活六年，大家要互相幫助，相互團結友愛哦。

1、學會書包。

2、學會看課表并能自己根據喜好畫出屬于自己的課表。

一、導入

二、小組交流：認識到校園生活與幼兒園的不同

大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學了以后，和幼兒園有什么不同呢？

三、學會書包

誰能告訴老師，書包是干什么用的？

書包應該怎么？

四、認識課表，學會做屬于自己的課表。

大家現在知道我們有一些什么課程要上嗎？

請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小朋友的課表。

五、作業：請大家根據自己的喜好畫一張屬于自己的課表

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇六

一年級學生剛從幼兒園來到小學，來到一個不熟悉的環境中，老師和同學是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會有許多的不適應。他們既新奇又有點膽怯，想跟陌生同伴交往卻又不太善于表達和溝通。學校往往有許多的合作活動，在活動中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個別學生由于個性的原因，比較難融入集體活動。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：通過游戲等活動引導學生認識并熟悉自己的新同學、新老師。教學難點是：在游戲過程中如何很好的介紹自己。

在突破重難點的過程中，教師應注意：學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養成良好的行為習慣。

1、通過各種方式的自我介紹和游戲活動，讓學生盡快的認識和熟悉新同學、新老師，盡快的消除對同學、老師的陌生感，喜歡新學校、新同學、新老師。

2、盡量創設輕松、和諧的交流氛圍，讓學生在寬松、溫暖的環境中進行活動，通過活動大膽表現自己，培養自信心并學會欣賞別人。

3、通過情景表演等學生喜聞樂見的活動方式突破重難點，讓學生喜歡新學校的'新老師和新同學，喜歡上品德與生活課。

情感與態度：通過游戲等活動，認識并喜歡班級的老師和同學，愿意與他們交往。

行為與習慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學，適應新環境。

知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

過程與方法：通過游戲等活動認識并熟悉新老師、新同學。

通過游戲等活動引導學生認識并熟悉自己的新同學、新老師

在游戲過程中如何很好的介紹自己。

教師準備：

1、歌曲《找朋友》

2、準備自己的照片

3、全校老師的集體照。

學生準備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。

2課時。

第一課時完成教材p8-p9頁內容，話題為“我的新伙伴”。

第二課時完成教材p10-p12頁內容，話題為“老師，您好”。

1、師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢?是怎么認識的?

(學生發言)

3、學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

(可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等)

5、學生在小組里做自我介紹。

要求：四個人互相說一說自己的情況。可以說自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時候一個一個的說。當別的小朋友在說的時候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。

6、師：哪個勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認識你啊?

(個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。)

7、師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有這么多名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。

(學生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)

8、指導學生做名片。

(1)老師出示各種各樣的名片，指導學生認識名片。(在哪里見過?知道名片是干什么用的么?上面可以寫些什么、畫些什么呢?)

(2)師生共同制作名片，老師巡視幫忙。

9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學生拿著名片介紹自己。可以走到想交朋友的同學那里把自己的名片送給對方。

1、游戲：擊鼓傳花。

規則：當花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經介紹過的小朋友就為大家表演一個節目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。

2、引導興趣愛好相同的學生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學合影留念。

3、師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友?你們是怎么認識的?

4、學生交流。(通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法。)

5、教師總結：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。

課后拓展：回到家試著將你今天認識的好朋友畫下來，下節課給他看。

板書：

我的新伙伴

(學生名片展示)

1、說說哪些老師給我們上過課?

2、除了給我們上課的老師外，你還認識哪些老師?是怎樣認識的?

3、師出示全校老師照片，學生找一找自己認識的老師。

師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。

1、師示范：這位老師頭發……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。

2、學生說，大家共同猜。

師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學了。因為你們上課守紀律，愛動腦發言，作業認真，還團結友愛……你們喜歡你們的老師么?我想你們和老師之間一定有一些小故事。

1、引導學生閱讀p11頁的圖片。

2、講講自己和老師之間的小故事。

1、老師出示各種情景，學生討論后表演。

(1)下課了，老師和同學們要走出教室……

(3)辦公室里，老師和你說話……

(4)放學了，要離開學校回家了，你在校門口看到音樂老師……

(5)上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……

2、學生分組討論后講一講或者演一演。

3、聽歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》

板書：

老師您好

9月10日是教師節

一年級品德與生活認識新朋友教案設計篇七

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。