做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

教師個人工作計劃篇一

(一)培訓目標

l、開展以學校為基地，教師和學校的發展需求為出發點，以課堂教學能力與教師專業發展為基點，促進教師終身學習與發展的校本培訓。通過校本培訓，促進教師更新觀念，樹立現代教育思想，踐行新課程行動，掌握現代教學技能，提升課堂教學水平與能力。

2、加強理論學習與教學實踐的聯系，通過教學行動研究，特別是開展課堂教學，使教學過程成為學會教學的過程。促進教師用新課程標準的教學方式、教學手段、教學過程，有效實施新課程課堂教學改革，促進教師專業發展。

3、“以教、學、研一體化為本”的原則，加大課改科研力度，提升課改科研能力，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。

(二)培訓要求

l、學校成立校本培訓領導小組和工作小組，制訂或完善一系列的校本培訓的規章制度。

2、各學科教研組，在教研培訓活動之前，以學校培訓計劃為基礎，確定好培訓主題或課堂教學內容，落實好培訓的主講人。

4、學校按照對教研組進行校本培訓的考核，考核內容包括教師參訓態度、出勤情況、完成作業情況、實踐成效等方面綜合評定。等級為優秀、良好、合格。

二、培訓條件

(一)師資要求

l、充分利用市教研室、市教科所、區教育研發中心的培訓力量，對我校的校本培訓進行指導、剖析。

2、邀請教育專家和教研員，對我校的研訓活動、教師的課堂教學，進行專家點評，既引領我校教師提高課堂教學水平。

3、利用省、市、區級教研活動的機會，各相關學科教師積極參與聽課、評課活動，并虛心接受學習。汲取先進的教學理念、模式、策略和經驗成果。

4、利用本校教師資源，在師徒之間、教師之間開展相互學習、研討。

(二)工作小組

三、培訓的內容和形式

(一)培訓課程或內容

l、新課程教學理念與教學類專題培訓。新課程教學計劃和評價、各科課程標準及其“解讀”等。

2、課堂教學案例研究與培訓。針對課堂教學案例研究的理論基礎、教學案例撰寫的方法要點等理論與技能著手培訓。

3、開展以信息技術為主的教育教學技能培訓。主要培訓：信息技術與課堂教學的整合研究、網頁、網站的制作與應用等，讓教師掌握現代教育技術，切實提升課堂教學水平。

4、以教研組或備課組為單位，結合本學科課堂教學中所遇到的各類熱點、難點問題，對《課程標準》的課程基本理念、教學目標與教學建議中相關的內容進行逐條研究、討論，確立研究主題或問題，進行集體備課和課堂教學實踐，并反復進行研討或實踐，對教學的熱點、難點問題加以逐一解決。

5、在培訓實踐的基礎上，開展課堂教學案例評比、優質課評比、教師教學比武等為活動舞臺，開展教學展示、評比等活動。

6、繼續開展師徒結對等為形式的互動合作活動。在教師之間展開教學思想、觀念、教學模式，教學方法的交流和沖突，使教師之間在教學活動上進行專業切磋，協調和協作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，促進教師專業化的共同成長。

(二)培訓的形式與措施

1、關注理論與技能，不斷提升素養和能力

①理論是行動的指南、研究的基礎。廣大教師必須用科學的教育理論武裝自己，不斷提高自己的專業理論水平。提倡“六個一“活動：要求教師讀好一本教育專著，讀一本教育刊物，下載一條有價值的網上信息資源，完成一本讀書筆記，寫一篇學習心得，掌握一種新的教育、教學理念。

②堅持理論聯系實際，提高學習的效果。提倡“五個一”活動：要求教師每月撰寫教學日記一篇、每學期上繳一篇優秀教案、每學期提交一篇課堂教學案例、每學年設立一個教學研究課題，每學年撰寫一篇總結論文。

2、集體備課、反復修改、研討實踐、優勢互補、共同成長

備好一節課是上好一堂課的前奏和基石。教師的知識結構、個人素養、教學特點的不同，會產生教學理解和教學技術的差異。

①倡導“兩條線”、體現“四到位”

一是“兩條線”即教師與學生、教師與教師的交流合作。

二是“四到位”：

體驗到位：以活動為載體、以生活為場景、以課堂為舞臺的教學設計。

探究到位：問題的設計應具有開放性、具有相應的拓展空間、接近學生的最近發展區。

合作到位：教案中要體現合作交流，體現多種文化營養、多元文化的交流。

反思到位：每堂課結束，教師都要留下足夠的反思空間，以利于總結經驗，提升發展。

②教研組長負責，強調“六步到位”。

教研組長的職責是：負責主題確定、集體備課、反復修改、研討實踐活動的組織、實施、審核。

在培訓中強調“六步到位”：

一步：學習理論、確定專題。以新課程標準、理念為主的知識、教法、設計、經驗等，確定研究專題，召開教研組會議，明確本次活動的主題、目的與意義。

二步：集體研討、各抒己見。針對某個主題進行深入交流、探討、設計，并就教研專題，確定課堂教學內容，主備課教師、教學方式等。

三步：集體備課、共同修改。由主備人設計好教案后，分發教師，就教研專題深入研討修改教案。

四步：具體實施、診斷問題。授課教師就教學思路、手段運用、教學得失等幾方面進行說課，教研組長作簡要點評，聽課教師根據確定的教研專題和區課堂教學評價標準，深入剖析評價，再次修改教案。

五步：再次試教、教后反思。教案修改后的再次試教，教研組全體教師進行授課、聽課后的經驗積累和反思。

六步：根據主題，制作視頻。根據第一步確定好的新課程理念、標準、教學目標、教學建議、教學方法等某一主題，在反復實踐修改、交流研討的基礎上，制作成視頻案例。

三是提倡教師設立自己感興趣的教學熱點、難點問題，形成教學研究課題，并著手研究，或獨立實施，或在教師自愿結成協作組，加以研究。通過研究與實施，形成課題研究成果或者報告。

3、提供舞臺，開展競賽，積極展示、全面提高。

①學校每年組織一輪說課、優質課、教學案例、課件網頁制作、教研論文等方面的教學科研基本功競賽，通過競賽興起教研、科研的熱潮，促進教師的共同成長。

②學校每年舉辦一次教科研論壇，抓好典型，樹立榜樣，加強學校優秀骨干教師的宣傳與經驗介紹，加強教育教學成果的交流、宣傳，積極營造人人參與教研、努力提升課堂教學水平的濃厚氛圍。

四、培訓考查和考核

l、學校與各個教研組應記好校本培訓記錄本，保存好各項原始記錄(如文本課例、教案、反思、教學敘事、隨筆、發言稿等)，記載好學校教師發言提要。根據活動記載與實踐成效，舉行優秀教研組、備課組的考評工作。

2、考核內容包括教師參訓態度、出勤情況、完成作業情況、實踐成效、活動記載、培訓調查等六個方面。由教研組綜合評定評出等級。等級為優秀、良好、合格。

4、學校教導處做好培訓出勤記錄工作。教研組長在每次培訓之后，負責對本組教師的培訓調查工作，對每位授課教師教學情況，按照參訓教師30%的比例進行抽樣檢查并統計匯總，保證培訓質量。

教師個人工作計劃篇二

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名，地區骨干教師4人，市級骨干教師人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識。

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題————（備課說課）————呈現（講課、匯報、示范、總結）————研討（評課、匯報）————反思————改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教 育的資源做好遠程教育資源使用及培訓訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

教師個人工作計劃篇三

自擔任小學科學教師以來，我就喜歡上這門課程，不斷提高自己的教學水平和教育科研的能力，在實踐中總結，在總結中提升，掌握了比較扎實的教育教學理論基礎，初步形成“親近學生、注重探究”的教學風格，有較強的教育科研能力和創新能力，對學校、學生有很強的責任感，多次在省、市、區作專題講座或經驗交流，發揮著示范引領作用。

目前，我存在的主要問題是因繁雜的工作和倦怠的心理，對追求產生了迷惘感，學習缺乏持久性和連續性，教育理論水平亟待進一步的提高。

二、發展規劃

1.提高理論修養，豐實專業知識，成為有思想、有品位的教師。

2.積極投身教育科研，在課題、論文、觀摩課等方面均有建樹。

3.利用各種教學資源，開展豐富多彩的主題科普活動，打造校園科技特色。

4.積極參與培訓工作，提高本區、市教師的專業素養，全面提高教學質量。

三、具體措施

1.學習中求進步

樹立“終生學習”的意識，積極利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，提高自身的教學修養。我會珍惜每次骨干教師培訓的機會，認真學習先進經驗和新的教育理念。在做中學、學中做，不斷積累經驗，使自己在教育教學能力上有質的飛躍，讓學生更喜歡我，喜歡我上的課，喜歡我教的學科，讓所有學生都獲得成功的體驗。

2.實踐中求發展

在教學中，我將堅持“面向全體”的原則，找準教學的起點，把握教學的重點和難點，創造性的組織課時教學內容，明確每個環節的教學目標，擬定彈性的教學路徑，課堂教學動態生成，努力提高課堂40分鐘效率。另外，作為一名市級骨干教師，我會爭取開設各類示范課、公開課等，在合作交流中鍛煉自己、提升自己。此外也要多向校內外同行學習，吸收優秀教師的教學方法和寶貴的經驗，取長補短，把學到的知識運用到課堂教學中，不斷改進教育教學方法，嘗試新的課堂教學形式，努力提高學生的學習興趣和學習效率。

3.科研中求突破

把教學和科研緊密地結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。我會認真學習和借鑒先進的教改經驗，洞察最新的教改動態，關注教學改革實踐和研究成果，博采眾長，為我所用，做到“借鑒”和“創新”相結合，改變自己的教育理念。我要經常反思自己的教學行為。順著思，反著思，整體思，局部思，從多個角度或換個角度看問題，不被表象所迷惑，認真撰寫論文、案例或隨筆，把自己的研究從實踐層面提升至理論層面，體驗著改變自己、改變課堂、改變學生的快樂，傾聽自己內心深處的聲音，做到每年能有一篇自己滿意的案例或論文，并力爭在刊物上發表或獲獎。

教師個人工作計劃篇四

校本培訓，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。

校本培訓是教師繼續教育的重要組織形式之一，校本培訓對于教師意義深遠。校本教研的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于改進、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等關于師德師風方面的文件，學習有關政治理論、法律法規等知識，切實提高自身師德師風) 。從身邊的小事做起，愛崗敬業，樂于奉獻;團結協作，為人師表;熱愛學生，關心愛護每一個學生。不斷與同事交流討論，切實從思想上對師德師風有一個深刻的了解，對校本培訓的意義和目的有一個清楚的認識。

作為教師，教育教學能力相當重要。我將不斷發揮個人優勢，把更多的時間用在教材的研磨上和專業的發展規劃上，緊緊圍繞學校的課堂教學研究這個主題，上優質有效課，形成自己的教學風格。

1、認真學習領會新課標，掌握自己所學和所教學科特點，形成自己獨特的教學風格。

2、繼續探索生活化，情境化的創設方法，掌握生活化，實際化的課堂教學風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、在現代化的教學模式下，能獨立制作電子教案和一系列教學課件。

教師的心理壓力很多，教師必須重視自己的心理健康問題，只有這樣，才能培養心理健康的學生。在校本培訓中，我將積極地學習心理健康教育，與同事溝通交流，學會緩解壓力，調適心理。

總之，在校本培訓中，我將會努力學習參與，使自己能力盡快適應學校工作，成為一名優秀教師。

教師個人工作計劃篇五

校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定本年校本研修個人工作計劃 。

通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。

1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。

2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。

3、著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。

1、認真研讀教育教學專著，提高理論水平。

2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

3、認真開展聽課、評課活動。

4、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

6、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

1、堅持政治業務學習不放松，勤學多記。

2、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。

3、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

4、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。

通過校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。

教師個人工作計劃篇六

一、指導思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規：

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

六、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續學習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

教師個人工作計劃篇七

家庭教育對小學生的成長和發展具有重要而深遠的影響。家庭教育是一種特殊的教育形式，對人的影響可以籠統地稱為啟蒙作用或啟動作用，它以形式的普遍性、權威的穩固性、了解的深刻性、過程的連續性、方法的靈活性和內容的廣泛性等特點，潛移默化地持續影響著人的性格、興趣、價值取向、人生態度、自我意識等非智力因素，同時也以各種方式制約著人的智力發展，從而發揮著學校教育和社會教育所無法替代的重要作用。這種作用的重要性在于它很大程度上影響著一個人人生發展的方向和取得多大成績的可能性。可以說，家庭教育是學校教育的加油站，也是社會教育的防火墻。“家庭是孩子們永遠眷戀，且永不停課的學校”，“父母是孩子的第一任老師”，“不要讓孩子輸在起跑線上”，諸如此類的明言警句也一再提醒人們：家庭教育不可忽視!

小學家長在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指導和幫助。小學家長缺乏必要的家教常識和家教經驗，只是籠統地認識到其重要性而往往無從著手，要么高壓施威，強迫孩子遵從自己的模糊思路，剝奪了孩子發展的自主性，使孩子的成長過程失去了應有的趣味性，同時扼殺了孩子特別的多樣性和創造性;要么嬌生慣養，良莠不辨地滿足孩子的各種需要，讓孩子的成長和發展陷入了自生自滅的絕對自由狀態，其實是對孩子發展的不負責任行為。更重要的是，小學家長對小學生的年齡特征、小學教育規律、基礎教育改革動態等沒有系統了解，在家庭教育中往往力不從心，甚至無法下手，急需行之有效的指導和幫助。

三教統籌要求家庭教育主動承擔起協調、配合與統籌作用。在三教統籌中，家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是補充。學校教育需要家庭教育的積極配合與大力支持，社會教育需要家庭教育的鑒別與參與。一方面，學校教育效果需要在家庭中強化和鞏固，家庭教育要承擔起延伸、拓展與固化學校教育的重要作用。另一方面，學校教育與家庭教育需要同步共振，相得益彰，謹防教育效果相互抵消，給孩子的價值觀念帶來沖突，產生人格形成上的障礙。其次，社會教育影響龐雜無序，小學生缺乏明辨是非的知識和能力，學校對此鞭長莫及，唯有家庭教育有時間、有機會、有條件對各類社會影響進行甄別、篩選，“擇其善者而從之，其不善者而改之” 。

所有這些，都為家庭教育的科學化提出了強烈要求，為學校教育的可持續發展指明了努力方向。探索家庭教育的科學方法，指導廣大家長開展行之有效的家庭教育，引導家庭教育與學校教育的密切配合，就成了一個既重要又緊迫的`現實課題。

1、新課標理念的宣傳與普及

2、常見家教誤區的剖析與糾正

3、有效家教方法推介

4、家校合作的有效途徑與方法

讓學生家長掌握新課標的基本精神與核心理念，糾正家長中存在的各種錯誤認識和做法，推薦卓有成效的家教方法，探索并實踐家校合作的有效途徑和方法，提高家校合作效益，促進學生健康成長，全面發展。

本期研修主要采取以下方法進行：

1、閱讀法。查閱工具書和專業書刊，瀏覽專業網站，掌握科學的教育理論知識，準確把握基礎教育改革和發展態勢，確保內容正確，觀點新穎，方法有效，建議得當。

2、調查法。以問卷調查的方式，征集小學家長在家庭教育中存在的各種困惑和急需的各類幫助，作為指導研修方向，確定研修重點，細化研修任務的重要依據。

3、座談法。以座談會的方式，征集小學生對各自家庭教育的意見和建議，作為調整和豐富研修內容，修訂研修進程，明確研修目標的重要依據。

4、經驗總結法。歸納總結成功家教的先進經驗，提煉具有普遍指導價值的可行性方法，作為推廣的主要內容。

1、理論學習。借助專業書籍、報刊雜志和瀏覽網頁，深入學習《小學語文課程標準》，了解家庭教育的時代特征和重要任務，收集匯總家校合作的各種形式與方法。

2、調查研究。通過發放家長調查問卷，召開學生座談會等形式，了解小學家庭教育現狀的優勢和缺點。

3、歸納總結 。在歸納總結理論學習的基礎上，結合個案分析驗證，總結出具有普適性的家庭教育有效經驗。

4、集中輔導。給學生家長集中講授新課標精神，介紹成功經驗，糾正認識上的各種誤區。

教師個人工作計劃篇八

通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。

3、通過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。

2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，積極發表個人的見解。

3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發展。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。