張麗珍 活 動目的：

引導學生在英語學習過程中，自設情景，自編對話，激發其學習興趣，培養學生自主探索。自主創造和運用語言交際的能力和創新精神，并養成文明守禮的好習慣和團結合作的精神。

活動內容分析：

學生經過兩年的英語學習，能進行一些簡單的對話活動。但是，如何綜合運用己學知識、用正確的語音、語調進行實踐交際活動是學生學習英語過程中的重點、難點。因此，這課將通過活動重點解決這方面的問題。

活動準備：豐富的活動背景、單詞圖片、實物、玩具等。

活動內容及時間安排：

讓學生準備學校老師和自己科任教師的照片，以及家人的照片、自己的課程表。組織學生談論有關教師、朋友及家人的外貌。談論一周內的學習和生活情況，對于部分學生不會的單詞，可予以提示，展示在黑板上。人人參與，主動參與。自編對話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調正確。

人人參與，主動參與。自編對話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調正確。

活動方法與順序：

一、基本訓練，創設語言氛圍。

背景一（略）。

1、值日生與同學們相互問候。

2、英語報數。

3、唱英文歌。

（1）morning song（2）head，shoulders，knees and toes.4、師生相互問候。

二、復習舊知。

（課前，老師在教室四周掛上有關單詞的簡筆畫和教學簡筆掛圖）。

背景二：（略）老師說明活動要求：以小組為單位，以圖片為內容進行自由交談。

（注：這樣的設計力圖在提高復習強度的同時沖破課堂的柬縛，讓學生在輕松、自由的環境中主動參與到學習中去。）三、輕松三分鐘。

1、請語音、語調好的同學上臺喊口令，其余學生聽音做動作。如：

turn right（向右轉！）turn left（向左轉！）run（跑！）swim！（游泳！）touch your nose／face／eye／?? 2、齊唱英文歌。

the dount man（注：惜助此環節形成生動活潑的氛圍，激發學生學習興趣，是他們在愉悅的情緒中進行下一環節的練習。）四、自設情景，表演對話。

1、ora1 practice，（口頭練習）要求：口頭討論、練習，不動道具。

2、choose the role，then practice.（角色實踐）要求：進行角色化妝，再利用道具在原地自設情景，練習對話。

3、say and do in the group，then choose 2 better groups．（大組選拔）要求：三個大組同時進行選拔。各小組在所屬大組的表演區里表演對話，每個大組評出表演效果好的兩組到全班展示。

4、say and do in class．（全班展示）（1）全班展示。

（2）同學評價。

人為樂”等社會情景，使每個學生感到自己能真正嘗嘗當演員的滋味，使他們的表現欲得到滿足。在表演中注重學生的自我評價，教師可了解學生的知識掌握情況，更能促使學生認真、主動參與這一活動，從而評價的結果是激發學生充分發展語言交際能力。）五、教師對活動情況進行總結。

總結注重鼓勵，利用成功感進一步激發學生的學習興趣

1、能聽說、認讀 long hair,short hair,p,thin,quiet,friends。

2、能運用 she/he has?.or she/he is ?.的句型描述人物相貌特征。

3、對學生進行關心朋友、朋友間要互相幫助的思想教育。

教學重點：

描述人物相貌特征的詞匯：long hari,short hair,p,thin,quiet,friends。

教學難點：

1、本課的電腦課件 2、monkey 的布娃娃 教學過程：

活動名稱,(2)

活動名稱：植樹

活動方案名稱

活動方案主題名稱

活動名稱：美麗契丹