為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
雙培養(yǎng)工作實(shí)施方案篇一
一、評估的目的和意義
隨著社會(huì)發(fā)展對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動(dòng)教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
二、評估的指導(dǎo)思想
高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高201516號)，保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的`機(jī)制。因此，在實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評與被評雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。
三、評估工作的基本任務(wù)
圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（附1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動(dòng)。
四、評估原則
1. 學(xué)校自評與專家評估相結(jié)合。以學(xué)校自評為基礎(chǔ)，專家評估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。
2. 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?/p>
鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。
4. 評價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。
5. 客觀、科學(xué)、民主、公正，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。
6. 不向評估學(xué)校收取評估費(fèi)用。
五、申請?jiān)u估的基本條件
各省級教育行政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對上述條件做出調(diào)整，但不能低于教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)20042號）設(shè)定的“限制招生”標(biāo)準(zhǔn)。
不具備申請?jiān)u估條件的院校，應(yīng)盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評估。同時(shí)，省級教育行政部門應(yīng)在其有3屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評估前，逐年減少其招生計(jì)劃。
六、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系
七、評估結(jié)論
到人才培養(yǎng)基本要求。教育部將從2015年起，每年定期向社會(huì)公布一次評估結(jié)論。
八、評估實(shí)施辦法
（一）評估組織
1．評估工作由省級教育行政部門按照教育部的要求負(fù)責(zé)組織。省級教育行政部門應(yīng)對評估工作做出總體規(guī)劃，并根據(jù)本方案的基本要求，結(jié)合本地實(shí)際，制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，報(bào)教育部備案后實(shí)行。
2．各省級教育行政部門應(yīng)充分依靠專家和專業(yè)評估機(jī)構(gòu)實(shí)施評估工作。具體實(shí)施的部門應(yīng)根據(jù)本方案的基本要求和相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則制訂操作規(guī)程。操作規(guī)程需包括專家工作規(guī)范以及院校評建工作規(guī)范等制度規(guī)定，以規(guī)范評估行為。
3．省級教育行政部門應(yīng)采取有力措施，對評估院校的整改工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并在實(shí)施細(xì)則和操作規(guī)程中明確要求和做法。
4．各省級教育行政部門應(yīng)將本年度已評院校評估結(jié)論和省內(nèi)評估工作總結(jié)于當(dāng)年12月底之前上報(bào)教育部備案。
5．教育部將不定期對各地評估工作進(jìn)行檢查。
（二）評估程序
1．學(xué)校自評。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對策，形成自評報(bào)告（不超過10000字），并填寫 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》。
2.提交材料。學(xué)校向省級教育行政部門提交書面自評報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)，并將自評報(bào)告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前30天在校園網(wǎng)上對社會(huì)公布。
3．確定專家組成。評估專家組應(yīng)由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的人員組成，其中必須包括行業(yè)企業(yè)人員和一線專任教師。省級教育行政部門需根據(jù)被評院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定專家組成員人數(shù)和名單，并對社會(huì)公布。專家組人數(shù)一般以5－8人（含秘書）為宜。
4.現(xiàn)場考察。專家組到現(xiàn)場考察評估，在與學(xué)校充分交流和對學(xué)院填報(bào)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上形成考察評估工作報(bào)告。現(xiàn)場考察時(shí)間建議掌握在2－3天為宜。
5.確定結(jié)論。專家組的結(jié)論由省級教育行政部門予以審定、公布，并將評估結(jié)論（包括專家組評估考察意見）及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)評估意見制定并實(shí)施整改措施。
（三）評估紀(jì)律
1．專家組成員要堅(jiān)持評估原則和要求，客觀、公平、公正對學(xué)校進(jìn)行評估，廉潔自律，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，對有礙評估工作公正性、嚴(yán)肅性的不正當(dāng)做法，應(yīng)予以抵制并向上級部門反映。
2．學(xué)校對專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效，堅(jiān)決反對鋪張浪費(fèi)、形式主義。不搞開幕式，不搞任何形式的匯報(bào)演出，不送禮品。就近安排專家住宿，不得宴請專家、安排旅游，差旅住宿標(biāo)準(zhǔn)不得超過各省規(guī)定的公務(wù)員出差標(biāo)準(zhǔn)。專家交通用車和相關(guān)工作人員配備必須從簡安排。
3．省級教育行政部門在組織評估過程中，對被評院校和專家組成員要嚴(yán)格紀(jì)律要求，對有違反評估紀(jì)律的要及時(shí)嚴(yán)肅處理。
雙培養(yǎng)工作實(shí)施方案篇二
（一）面向市場、適應(yīng)需要原則
廣大教職工要有強(qiáng)烈的市場意識，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況，考慮對方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對方的設(shè)備條件、技術(shù)和管理水平，學(xué)生能否學(xué)到知識與技能，能否學(xué)以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，形成一種法定的協(xié)作關(guān)系。
（二）平等協(xié)商、互惠互利原則
“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才。因此，在實(shí)施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關(guān)系，保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作。
（三）課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則
清晰體現(xiàn)。第二，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要，即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識、能力來設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容。第三，要考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與即時(shí)就業(yè)的需要，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來設(shè)置課程。
（四）教學(xué)規(guī)范性原則 “訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求，要保證教學(xué)完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合，由用人單位給出實(shí)習(xí)成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，并參加答辯。
二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序
針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)選派技術(shù)專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須對其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理。
（一）前期調(diào)研，選擇合作企業(yè)
要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術(shù)含量高、科研能力強(qiáng)、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學(xué)生今后的發(fā)展空間較大。
（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議
校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)該繳納意外傷害保險(xiǎn)。
（三）公開選拔訂單班學(xué)生
校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學(xué)生咨詢。企業(yè)派出人員對報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個(gè)月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案。
訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵照教育教學(xué)規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具有針對性、前瞻性、實(shí)用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課教學(xué)。
（五）課程與教材開發(fā)
在”訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中，應(yīng)積極開發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點(diǎn)等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應(yīng)具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實(shí)用主義，防止課程基礎(chǔ)過于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
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（六）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括頂崗實(shí)習(xí)）
實(shí)踐教學(xué)（包括頂崗實(shí)習(xí)）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同承擔(dān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織；用人單位應(yīng)提供符合培養(yǎng)目標(biāo)的工作實(shí)踐崗位；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期。
（七）對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控
“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎(chǔ)上的，這種信任必須緣于其實(shí)施過程中嚴(yán)格的過程管理。年終由學(xué)校交流合作處牽頭，組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對 “訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進(jìn)行管理；用人單位切實(shí)履行培養(yǎng)協(xié)議；面向?qū)W生開展征求意見建議座談會(huì)和問卷調(diào)查活動(dòng)，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時(shí)制定整改措施；學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、頂崗時(shí)間、崗位輪換等情況進(jìn)行跟蹤，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案；技能水平、頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn)。
三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制
系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責(zé)任人，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力量。專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草，校企合作項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)及實(shí)施，校企合作成果總結(jié)，校企合作資料的建檔；系部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議、校企合作項(xiàng)目的初審上報(bào)，各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評價(jià)；校企合作處等部門對系部上報(bào)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行審查，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校院長簽批后生效。
二〇一四年五月
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為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范我校 “訂單式”人才培養(yǎng)工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本實(shí)施辦法。
一、“訂單式”人才培養(yǎng)的界定
（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校針對用人單位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，與用人單位共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面相互合作，利用校企的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的人才培養(yǎng)模式。
（二）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是校企雙方在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議（訂單），形成一種法定的協(xié)作關(guān)系。
（三）“訂單式”培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校與企業(yè)共同研究制定或修訂人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才；實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)校與企業(yè)深入有效的合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程。
（四）“訂單式”人才培養(yǎng)，可以是新生入學(xué)前由學(xué)校和企業(yè)雙方共同確定培養(yǎng)方案和需求計(jì)劃，也可以是培養(yǎng)期間提出有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)協(xié)商一致后實(shí)施；既可以是獨(dú)立組建班級以實(shí)施教學(xué)和學(xué)籍管理的“定向班”形式，也可以是少量預(yù)訂在校學(xué)生（指定或不指定），但必須參與其專業(yè)人才培養(yǎng)過程的形式。
二、實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)的基本原則
（一）面向市場，適應(yīng)需要
各部應(yīng)樹立強(qiáng)烈的市場和服務(wù)意識，通過多種途徑主動(dòng)與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，選擇適當(dāng)?shù)摹坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)合作對象。
選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象時(shí)的考慮因素：①合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況及業(yè)務(wù)規(guī)格，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到合作對方去；②合作對方的設(shè)備條件、技術(shù)和管理水平，學(xué)生能否學(xué)到知識與技能，能否學(xué)以致用；③合作對方對合作教育的積極性。
（二）平等協(xié)商，互惠互利
“訂單式”培養(yǎng)的校企雙方是一種“互惠互利”合作， 在實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求：一要有利于學(xué)校利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；二要有利于企業(yè)利用我校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)費(fèi)的后顧之憂；四要有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效就業(yè)，保證學(xué)生自愿參與到這種定向培養(yǎng)工作中去。
（三）課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向
3．要處理好學(xué)生即時(shí)就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兼顧就業(yè)需要的靈活性。
（四）教學(xué)規(guī)范性原則
三、我校“訂單式”人才培養(yǎng)工作的組織體系與分工
我校“訂單式”人才培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)由2個(gè)層面構(gòu)成：學(xué)校、各部：
（一）學(xué)校：主要負(fù)責(zé)“訂單式”培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、指導(dǎo)及訂單協(xié)議（合同）的審核與管理。學(xué)校層面主要由教務(wù)處、招生就業(yè)辦公室兩個(gè)部門綜合實(shí)施相關(guān)職能。
1．教導(dǎo)處：
③對各部的“訂單式”人才培養(yǎng)工作狀況進(jìn)行定期檢查和評估；
④組織制定訂單式人才培養(yǎng)的相關(guān)文件，開展訂單式人才培養(yǎng)的研討工作，以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升訂單式人才培養(yǎng)工作水平。
2．招生就業(yè)辦公室：
①負(fù)責(zé)聯(lián)系和接受各類用人單位“訂單”培養(yǎng)的意向和人才規(guī)格要求，并及時(shí)反饋到各部和相關(guān)部門。
②負(fù)責(zé)“定向班”形式以外的各種“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生遴選與組織協(xié)調(diào)，并組織學(xué)生與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，對涉及學(xué)生入學(xué)和就業(yè)的協(xié)議條款進(jìn)行審核和確認(rèn)。
③負(fù)責(zé)組織和落實(shí)訂單企業(yè)對學(xué)校的辦學(xué)支持，或?qū)W(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)補(bǔ)助與獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)。
④通過學(xué)生管理系統(tǒng)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，做好訂單式人才培養(yǎng)的信息反饋工作。
⑤強(qiáng)化對訂單學(xué)生的教育和管理，研究確定訂單式學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系，以及不同年級學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的階段目標(biāo)、方法渠道和有效措施。
⑥負(fù)責(zé)學(xué)生到訂單企業(yè)就業(yè)的相關(guān)工作。
⑦負(fù)責(zé)組織訂單培養(yǎng)畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調(diào)查。
（二）各部：負(fù)責(zé)本部“訂單式”人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、組織和實(shí)施。
1．凡形成“定向班”的，應(yīng)明確訂單專業(yè)負(fù)責(zé)人，成立有企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓拥挠唵螌I(yè)專家咨詢組織，以研究本專業(yè)訂單培養(yǎng)的崗位要求，制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和實(shí)施方案，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整訂單專業(yè)培養(yǎng)方案。
2．明確各訂單專業(yè)的課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)訂單崗位對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的要求，研究整合課程內(nèi)容，科學(xué)選編教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
3．與訂單企業(yè)密切聯(lián)系，具體負(fù)責(zé)做好本部訂單學(xué)生的宣傳、發(fā)動(dòng)和遴選工作、培養(yǎng)期間的教學(xué)運(yùn)行與學(xué)生管理工作，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育與誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生接受企業(yè)精神、企業(yè)文化的教育和熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
4．在訂單企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)學(xué)生到訂單企業(yè)實(shí)習(xí)制度并做好學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師資源互補(bǔ)。
5．全面收集訂單式學(xué)生在企業(yè)的業(yè)務(wù)能力狀況和思想作風(fēng)表現(xiàn)等信息。通過分析，及時(shí)總結(jié)學(xué)校訂單式人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，完善訂單式人才培養(yǎng)方案。
6．根據(jù)企業(yè)的訂單要求和不同專業(yè)的特點(diǎn)，及時(shí)將各專業(yè)訂單學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能等培養(yǎng)情況以及思想、行為表現(xiàn)等信息反饋給企業(yè)，使企業(yè)全程跟蹤訂單式學(xué)生培養(yǎng)情況。
四、有關(guān)說明
（一）本方案中未提及的校內(nèi)各部、處室在人才培養(yǎng)運(yùn)行工作中的職責(zé)分工，仍依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（二）“定向班”或訂單學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、畢業(yè)環(huán)節(jié)等課程，可由學(xué)校教師與訂單企業(yè)的技術(shù)與管理人員共同承擔(dān)。在訂單企業(yè)進(jìn)行考核的課程，其成績的管理仍由學(xué)校教師負(fù)責(zé)。
（三）學(xué)校相關(guān)部門要做好訂單式人才培養(yǎng)的宣傳和研討工作，充分利用校園網(wǎng)、廣播站、櫥窗、信息等各種載體，為訂單式人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造良好的輿-論環(huán)境。
雙培養(yǎng)工作實(shí)施方案篇三
作為一名干部，起到上傳下達(dá)的關(guān)鍵作用。當(dāng)上級下達(dá)工作任務(wù)時(shí)，“把事情做好”是學(xué)生干部的責(zé)任。只有秉承這種信念，他們才會(huì)把工作時(shí)間和個(gè)人時(shí)間平衡好，而不會(huì)有“抱怨”二字的存在。一個(gè)有責(zé)任意識的學(xué)生干部，會(huì)明白所有的付出都是值得且意義非凡的。
一個(gè)社團(tuán)的高效運(yùn)作，離不開團(tuán)結(jié)合作的.團(tuán)隊(duì)。這一點(diǎn)在各個(gè)活動(dòng)中都能體現(xiàn)到。不論活動(dòng)的大小，學(xué)生干部都應(yīng)當(dāng)心連心，把“團(tuán)結(jié)”二字刻在心上。這種意識會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作的高效完成。
“溝通”是一門值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)問，學(xué)生干部作為信息的傳達(dá)者，學(xué)會(huì)溝通是很重要的。向上級第一時(shí)間反映情況，以便他們及時(shí)得知事情發(fā)展動(dòng)態(tài)，方便調(diào)整工作任務(wù)；跟下級溝通協(xié)調(diào)，使得活動(dòng)順利進(jìn)行。
每次參加的活動(dòng)，也許沒能做得最完美，但是學(xué)生干部要學(xué)會(huì)向完美的方向前進(jìn)，這就需要每次活動(dòng)后的總結(jié)，做得好的在以后的類似工作中就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的下次就要改正。只有不斷的總結(jié)，才可以越做越好。
學(xué)生干部培養(yǎng)工作是一個(gè)長期且持續(xù)性的任務(wù)，提升他們的思想素質(zhì)和工作能力是我們堅(jiān)持不懈追求的目標(biāo)，在以后的培養(yǎng)工作中還需多加學(xué)習(xí)和完善。
雙培養(yǎng)工作實(shí)施方案篇四
;x市委高度重視干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和選拔，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，始終以打造高素質(zhì)、高水平、高能力的干部隊(duì)伍為目標(biāo)，深化后備干部隊(duì)伍建設(shè)，全方位打造一支信念堅(jiān)定、對黨忠誠，勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的年輕干部隊(duì)伍。
一、突出源頭建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。市委始終堅(jiān)持把抓好干部隊(duì)伍源頭治理作為基礎(chǔ)性工程，著力在大范圍內(nèi)選賢任能，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的人員補(bǔ)充。一是擴(kuò)寬引才渠道。堅(jiān)持干部隊(duì)伍整體的結(jié)構(gòu)合理性，圍繞全市黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)等緊缺性領(lǐng)域和實(shí)際需要，統(tǒng)籌做好選調(diào)生、公務(wù)員、專技人員等招錄工作，特別是針對全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)招錄熟悉掌握項(xiàng)目建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、金融、法律等方面的人才，不斷充實(shí)不斷充實(shí)基層一線和重點(diǎn)領(lǐng)域力量。今年以來，定向招錄選調(diào)生x人，公務(wù)員x人，進(jìn)一步拓寬了年輕干部選用平臺。二是加強(qiáng)干部管理。立足全市處級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有結(jié)構(gòu)和配備需求，遵循年輕干部成長的規(guī)律，大力實(shí)施優(yōu)秀年輕干部梯次培養(yǎng)工程。堅(jiān)持市委的要求和基層的需求相結(jié)合、堅(jiān)持組織需求和重點(diǎn)任務(wù)需求相結(jié)合、堅(jiān)持干部的特點(diǎn)和崗位的需求相結(jié)合，采取一線考核、民主推薦和組織推薦的方式，做好后備干部選拔工作，累計(jì)儲備處級領(lǐng)導(dǎo)后備干部x名、科級后備干部x名。三是健全干部信息庫。深入實(shí)施“新時(shí)代干部隊(duì)伍管理計(jì)劃“，建立健全后備干部信息資料庫，實(shí)行后備干部動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，對于敢想敢干、敢闖感創(chuàng)、敢拼會(huì)贏得干部，及時(shí)補(bǔ)充到后備干部資料庫名單中；
對于不敢抓不敢管、不擔(dān)當(dāng)不作為的干部及時(shí)作出調(diào)整，不斷優(yōu)化后備干部隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)廣大干部把想干事能干事干成事作為自覺追求。
二、突出實(shí)踐鍛煉，勇于擔(dān)當(dāng)作為。市委研究出臺《中共x市委2021年干部隊(duì)伍培養(yǎng)鍛煉的實(shí)施方案》，堅(jiān)持在“賽馬場”上選“千里馬”，在實(shí)戰(zhàn)中選實(shí)干家，積極搭建創(chuàng)造平臺，對會(huì)打仗、干實(shí)事、挑重點(diǎn)的年輕干部在急難險(xiǎn)重中增長才干、在推動(dòng)發(fā)展重增長知識、增強(qiáng)本領(lǐng)，不斷提高能力素質(zhì)。一是突出重點(diǎn)工作鍛煉。緊緊圍繞全市高質(zhì)量發(fā)展和“十四五”開好局、起好步的需要，對市委、市政府重點(diǎn)工作、重要部門，根據(jù)工作需要和實(shí)際需求，綜合運(yùn)用考核、推薦、自薦的方式，選派熟悉經(jīng)濟(jì)、招商、金融、建設(shè)、黨史等工作的x名優(yōu)秀干部到市委、商務(wù)、發(fā)改、經(jīng)開區(qū)等重點(diǎn)部門掛職鍛煉。開展黨史學(xué)習(xí)教育、村級組織換屆選舉、城鄉(xiāng)融合發(fā)展實(shí)踐等工作以來，選派來自縣（市、區(qū)）、市直部門的x名年輕干部集中辦公，讓會(huì)干事的得實(shí)惠、挑重點(diǎn)的受重用。二是突出交流共建鍛煉。為進(jìn)一步拓寬干部培養(yǎng)渠道，同時(shí)強(qiáng)化與省內(nèi)兄弟縣市之間的協(xié)作交流，市委立足高站位、高起點(diǎn)，堅(jiān)持“請進(jìn)來、走出去”的原則，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于深化x協(xié)作的實(shí)施意見》精神，選派經(jīng)濟(jì)、組織展現(xiàn)的x名優(yōu)秀年輕科級干部到x市開展為期1年的掛職鍛煉;選派x名選調(diào)生后備干部，到x市國有企業(yè)等有關(guān)單位掛職，形成“一人掛職、雙向交流，個(gè)體鍛煉、整體受益”的良好局面。三是村級掛職鍛煉。結(jié)合全市實(shí)際，進(jìn)一步錘煉年輕干部在實(shí)踐中砥礪擔(dān)當(dāng)、錘煉本領(lǐng)，提升村（社區(qū)）黨組織書記推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)和共同富裕新能力，重點(diǎn)選派政治素質(zhì)高、成績比較突出、群眾認(rèn)可度高的x名優(yōu)秀年輕干部，到重點(diǎn)村隊(duì)開展駐村幫扶工作，加深對農(nóng)村的了解，增強(qiáng)群眾觀念，進(jìn)一步提高做好群眾工作的能力，提升了自身的政策理論水平、貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的原則性、群眾觀點(diǎn)的深化和運(yùn)用、處理各種矛盾問題的綜合協(xié)調(diào)能力。
三、突出教育培訓(xùn)，提高能力素質(zhì)。市委始終堅(jiān)持把教育培訓(xùn)作為干部培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，以市委黨校（行政學(xué)院）為培訓(xùn)點(diǎn)，堅(jiān)持多點(diǎn)開花，統(tǒng)籌各方資源，積極推進(jìn)多項(xiàng)培訓(xùn)、分類分類施教，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，不斷提升年輕干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平。一方面，聚焦黨性教育培訓(xùn)。始終堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)作為干部理論武裝的重中之重、首要任務(wù)，把開展黨性教育貫徹干部培養(yǎng)選拔的全方位、全過程，充分發(fā)揮市委黨校（行政學(xué)院）在干部培訓(xùn)中的主渠道、主陣地的作用。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部和后備干部為重點(diǎn)，先后組織x 余名年輕干部參加習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、黨的十九屆六中全會(huì)精神等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大黨員年輕干部保持清醒的政治頭腦、堅(jiān)定的政治立場、堅(jiān)定的理想信念，不斷提高政治領(lǐng)悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力。一方面，聚焦實(shí)際需要培訓(xùn)。深入實(shí)施“新時(shí)代干部現(xiàn)代化能力提升計(jì)劃”，每年開展x個(gè)專題的教育培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)、招商引資、鄉(xiāng)村振興等方面的培訓(xùn)，針對全市發(fā)展需要實(shí)施分類教育培訓(xùn)，全面提升年輕干部隊(duì)伍的職業(yè)操守、技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力，不斷提高研究決策的能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)更多可堪重用的棟梁之才。今年以來，先后開展了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、項(xiàng)目建設(shè)、招商引資、應(yīng)急管理等專題培訓(xùn)，不斷提升年輕干部的能力素質(zhì)。
四、突出嚴(yán)管厚愛，建立健全機(jī)制。市委始終堅(jiān)持嚴(yán)格管理和關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合，不斷深化完善“五位一體”干部考評機(jī)制，加強(qiáng)對廣大黨員干部擔(dān)當(dāng)作為的激勵(lì)和保護(hù)，強(qiáng)化年輕干部的日常管理和監(jiān)督。一是始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選人。堅(jiān)持“好干部”標(biāo)準(zhǔn)，在選拔優(yōu)秀年輕干部時(shí)候既注重能力，更注重品行，堅(jiān)持樹牢崇尚實(shí)干的激勵(lì)導(dǎo)向，重用任勞任怨、苦干實(shí)干、默默奉獻(xiàn)的干部，注重選拔政治堅(jiān)定、有真才實(shí)學(xué)、實(shí)績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀年輕干部。加大黨員干部隊(duì)伍交流輪換力度，推進(jìn)不同部門、不同系統(tǒng)之間的交流使用，進(jìn)一步優(yōu)化干部資源配置，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。同時(shí)，加大優(yōu)秀年輕干部隊(duì)伍的選拔任用力度，嚴(yán)格落實(shí)干部提拔任用制度，組織實(shí)施了x個(gè)處級、x個(gè)科級以上職位的公開選拔，有力促進(jìn)了優(yōu)秀年輕干部的使用。二是始終堅(jiān)持實(shí)干實(shí)效用人。制定《x市績效考核工作無為問責(zé)制度》，充分發(fā)揮考核導(dǎo)向、評價(jià)和監(jiān)督的“指揮棒”的作用，實(shí)行跟蹤問效、過程考核、督查問責(zé)。市委組織x個(gè)專班，定期開展一線蹲點(diǎn)考察，根據(jù)重點(diǎn)項(xiàng)目督查、專項(xiàng)督查、跟蹤管理等情況，建立完善干部績效檔案，全過程記錄干部的工作狀態(tài)、履職情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。定期組織開展談心談話和函詢，確保市委隨時(shí)掌握干部動(dòng)態(tài)、干部時(shí)刻保持內(nèi)生動(dòng)力。三是始終堅(jiān)持從嚴(yán)管人。市委堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合，始終堅(jiān)持在思想、紀(jì)律、行動(dòng)等各方面從嚴(yán)要求和管理干部，對黨員干部苗頭性和傾向性問題早提醒、早教育，教育督促年輕干部堅(jiān)定理想信念、筑牢廉潔底線，準(zhǔn)確把握新時(shí)代下年輕干部的特點(diǎn)，增強(qiáng)年輕干部管理的針對性和實(shí)效性，引導(dǎo)廣大黨員干部埋頭苦干、勇毅前行，干出不負(fù)時(shí)代新業(yè)績。
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;關(guān)于教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)建議
隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，我校已逐步建立了一支數(shù)量夠用，結(jié)構(gòu)趨向合理的專職教師隊(duì)伍，今后師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)由大力引進(jìn)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人才與引進(jìn)人才并重，在拓寬渠道引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高我校教師的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、全面提高我校教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)、外語和現(xiàn)代化教育技術(shù)等技能的能力，并創(chuàng)造條件，及時(shí)選拔、重點(diǎn)培養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)、科研中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀中青年教師，使之成為教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。
一、以人為本，搭建教師發(fā)展平臺，為教師學(xué)歷提升創(chuàng)造條件，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
截至到2007年底，我校專職教師中具有碩士學(xué)歷（學(xué)位）的教師200人，占教師總數(shù)的42%；只有本科學(xué)歷，且未取得中級及以上職稱的教師107人，占教師總數(shù)的20%，在讀博士20多人，準(zhǔn)備讀博的教師人數(shù)在增加，可見我校教師目前對學(xué)歷提升的需求還是很強(qiáng)烈的，。基于此現(xiàn)狀，學(xué)校可明確目標(biāo)要求，提高教師對提高學(xué)歷的認(rèn)識，倡導(dǎo)教師追求“自我實(shí)現(xiàn)”，不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)做好送出去和留得住的工作，一方面在教師進(jìn)修的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)費(fèi)用等方面制定相關(guān)優(yōu)惠政策，給教師以支持，幫助教師在較好完成工作的基礎(chǔ)上盡快完成學(xué)歷的再提高；另一方面，可配合出臺學(xué)成后回校工作的優(yōu)惠政策，吸引教師在讀完碩士、博士后能繼續(xù)留在中南分校工作，與學(xué)校共謀發(fā)展。
二、立足本職工作，舉辦校內(nèi)培訓(xùn)班，提高基本技能，保證
教師，特別是青年教師能更好地履行教師崗位職務(wù)職責(zé)。
1、抓好新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，對新進(jìn)的教師組織學(xué)習(xí)我校的辦學(xué)理念以及包括教育法律法規(guī)、有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論、教師職業(yè)要求和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，把好上崗關(guān)。
2、利用每年寒、暑假或節(jié)日長假舉辦英語教師培訓(xùn)班，三年內(nèi)每位中青年教師輪訓(xùn)一遍，全面提升我校英語教師的專業(yè)水平，促進(jìn)英語教師的專業(yè)發(fā)展，提高英語教師的教育教學(xué)和科研能力；舉辦英語口語培訓(xùn)班，請外教授課，提高教師的英語口語，為雙語授課、全英語授課、教師讀博、讀研提供幫助。
3、舉辦短訓(xùn)班，抓好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師制作cai課件的水平，探討cai課件在教學(xué)中的合理運(yùn)用，杜絕多媒體運(yùn)用中“電子黑板”等現(xiàn)象，讓教師能更好的利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)中青年教師社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
知識的掌握應(yīng)是一個(gè)理論和實(shí)踐相互轉(zhuǎn)換的過程，對未經(jīng)過社會(huì)實(shí)際工作鍛煉的青年教師，可結(jié)合所學(xué)專業(yè)，根據(jù)工作需要，以到公司掛職鍛煉、參加各種實(shí)踐培訓(xùn)的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；學(xué)院還可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開辦公司、事務(wù)所、設(shè)計(jì)所，為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)還可為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可重點(diǎn)嘗試。
四、建立與專業(yè)課程教學(xué)相適應(yīng)的專業(yè)課程培訓(xùn)、進(jìn)修，是
學(xué)校發(fā)展和教師成長的必需。
以校本為原則，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，對新專業(yè)的新課程和學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)、課程，學(xué)院現(xiàn)有教師的知識不能完全滿足授課需要，可選派骨干教師到知名學(xué)校知名專業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟班進(jìn)行短期（一般為2--6個(gè)月）專業(yè)課程培訓(xùn)，有針對性的更新、拓寬專業(yè)知識，以滿足課程教學(xué)教研的工作需要。這種培訓(xùn)形式，外語學(xué)院的到廈門大學(xué)同聲傳譯專業(yè)跟班學(xué)習(xí)、信息工程學(xué)院的軟件工程項(xiàng)目培訓(xùn)、eda實(shí)驗(yàn)設(shè)備人員培訓(xùn)都取得了很好的效果，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、逐步實(shí)施名校、名師工程，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高我校的辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)地位，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。
1、根據(jù)工作安排，每年選派5--10名在我校工作滿三年以上，愿在我校長期工作的（以合同形式約定）優(yōu)秀中青年教師參加國內(nèi)外訪問學(xué)者培訓(xùn)，一方面使其能結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的研究課題開展學(xué)術(shù)研究，提高自身的學(xué)術(shù)水平，撰寫并發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)研究論文，為其晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，可結(jié)合所在學(xué)科開展學(xué)科前沿理論研究，豐富學(xué)科理論，進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平。
2.結(jié)合我校品牌專業(yè)，精品課程的建設(shè)，每年選派2-4名具有中級及以上職稱的中青年優(yōu)秀教師參加以課程和教學(xué)改革、教材建設(shè)為內(nèi)容的短期研討班或以學(xué)科發(fā)展前沿領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容的高級研討班、國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議及交流活動(dòng)，從而掌握本學(xué)科發(fā)展前沿信息，推動(dòng)我校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。
五、積極開拓培訓(xùn)的新形式，利用互聯(lián)網(wǎng)，對教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
教師的工作很忙，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要大量的人力、物力和時(shí)間，我們可通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)培訓(xùn)，對各科專業(yè)教師在工作中遇到的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在校園網(wǎng)上增設(shè)教師培訓(xùn)的專門主頁面，由專人負(fù)責(zé)技術(shù)管理，由教務(wù)處、督導(dǎo)室、學(xué)院教研室定期提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的相關(guān)資料，開設(shè)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、科研經(jīng)驗(yàn)交流等主題欄目，提供大量的案例和課程資料，供教師學(xué)習(xí)交流。還可以開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、教師根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，隨后再組織現(xiàn)場集中交流、考核，方便教師不斷學(xué)習(xí)，全面提高。
最后，培訓(xùn)培養(yǎng)是全方位的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長效工作，除建立健全必要制度作為保障外，必須各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提高對培訓(xùn)工作的認(rèn)識，相關(guān)部門各學(xué)院共同努力，保證培訓(xùn)培養(yǎng)工作落到實(shí)處。
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