為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
雙培養工作實施方案篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
各村（社區）黨支部：
為認真貫徹實施《廣元市昭化區開展新一輪村級后備干部培養工作實施方案》（昭組通〔2017〕101號）文件，選拔和培養優秀中、青年干部作為后備干部，進一步充實后備干部隊伍，不斷提高干部隊伍的綜合素質，結合我鎮的實際，制定后備干部培養計劃及管理。
一、把握總體要求，落實目標任務
近年來，通過深入實施返鄉農民工“四項培養計劃”，拓寬了村級班子優秀骨干力量的來源渠道，有效加強了村“兩委”班子建設，實踐證明，遴選能人進入村級班子工作，為培養儲備村級后備干部、助力脫貧攻堅發揮了重要作用。面對新形勢新任務新要求，必須堅定不移抓基層、打基礎，必須把持續加強村級后備干部培養放在更加突出的位置來抓，著力解決村人才缺乏、村級支部后繼乏人等突出問題，為建設山水太極、錦繡昭化提供強有力的支部保證。
全鎮新一輪村級后備干部培養工作要堅持黨支部把關、全域遴選、多元培養、動態管理、育用結合的原則，構建選、育、管、用于一體的村級后備干部培養良性機制。計劃從2017年開始，用3年左右時間，在全鎮動態培養儲備20名左右的村級后備干部，為每個村至少動態培養儲備2－3名村級后備干部，加快建設一支政治素質較好、群眾口碑較好、干事能力較強、服務意識較強、發展潛力較大的村級支部后備力量。
二、堅持全域遴選，嚴把選拔質量
（一）嚴格遴選推薦標準。要堅持“兩好雙強一大”標準，著力遴選推薦政治素質較好、群眾口碑較好、干事能力較強、服務意識較強、發展潛力較大的村能人作為村級后備干部培養對象。政治素質較好，就是要立場堅定、對黨忠誠，聽黨話、跟黨走；群眾口碑較好，就是要公道正派、遵紀守法，得到大多數群眾認同；干事能力較強，就是要有集體經濟發展引領能力和產業帶富能力，具有產業發展和經營管理經驗；服務意識較強，就是要善于溝通協調，敢于直面矛盾，有強烈的開拓創新意識，對村和農民群眾有感情；發展潛力較大，就是要年富力強，有志于農村發展。
有下列情形之一的，不得參加遴選：（1）政治品質和道德品行差的；（2）違反國家法律、法令，正在被立案偵查或違紀違法問題正在接受調查處理的；（3）拖欠集體資金、侵占集體資產、騙取脫貧攻堅資金等的；（4）支部或參與非法上訪、越級上訪的；（5）搞家族、宗教和派性活動的，支部或參與封建迷信活動、參加邪教活動、參與賭博造成惡劣影響的；（6）群眾基礎差，黨員干部群眾滿意度測評不滿意率達30％，或經村支兩委認定不宜作為后備干部的；（7）不宜遴選的其他情形。
鎮黨委對后備干部人選進行為期5個工作日的公示，經公示無異議的，納入村后備干部庫進行培養，并將同意推薦的村級后備干部管理臺賬、統計表（參考式樣見附件2、附件3）及推薦表，報區委組織部備案后，確定為村級后備干部。
（三）拓寬來源渠道。堅持內外結合，既注重發現本地優秀人才，又注重以村為單位統籌各類優秀人才，同時加大引進外來優秀人才力度。大力實施“五個一批”計劃，從農村致富能手、農民經紀人、新型農業經營主體負責人中選拔一批，從復員退伍軍人、鄉村醫生、鄉村教師中選拔一批，從在外務工經商青年農民中回引一批，從大學生村官、返鄉大中專畢業生中選拔一批，從青年人才黨支部培養的優秀青年黨員中選拔一批。鼓勵探索通過社會公開遴選方式，擴大村級后備干部來源渠道。
（四）從嚴支部把關。堅持黨的領導，嚴把人選審查關，重點審查村級后備干部政治立場、德才素質、一貫表現、遵紀守法等情況。注重征求紀檢、政法、民政、衛計、信訪等部門意見，聽取黨員群眾評價，在鎮語口碑中識別干部。對表現優秀，受到各級黨委、政府表揚的，優先考慮。各村要結合實際，進一步細化村級后備干部的遴選條件和標準，突出政治素質、服務能力、道德品行、廉潔自律等方面的具體要求，特別要圍繞推動村級班子的年輕化、知識化，合理設置遴選年齡、文化程度等資格條件。要制定“負面清單”，凡因違紀違法、群眾意見較大、口碑形象不好的一律不選。原則上，遴選的村級后備干部要具有鄉村旅游、規劃建設、產業發展、電子商務、綜合治理、社會工作、醫療衛生、教育文化等方面專業素養或有相關工作經歷，35歲左右、高中及以上文化程度的優秀人才，超過這一遴選年齡條件，但特別優秀的，經鎮黨委集體研究，報區委組織部審批后可適當放寬。30周歲以下村級后備干部原則上應達到40％以上，專科及以上文化程度原則上應達到40％以上。遴選年齡計算截止時間均為2017年10月31日。
三、堅持多元培養，提升能力素質
（五）開展常態培訓。鎮黨委把村級后備干部培訓納入基層干部教育培訓規劃，落實培訓經費，實行市級重點培訓、區級全覆蓋培訓、鎮常態培訓，每名村級后備干部在3年內至少參加1次區級及以上集中培訓，時間不少于5天。充分發揮黨校、農民夜校、職業院校等培訓陣地作用，開展政策理論、社會治理、法律法規、實用技術、產業發展、市場營銷等學習培訓。鎮黨委制定村級后備干部培訓工作計劃，常態化加強教育培訓；同時，各村根據每一名后備干部的培養意向、特點特長等，按人頭逐一制定培養計劃（參考式樣見附件4）。
（六）實行結對幫帶。從鎮黨委政府領導班子成員、各村“兩委”主要負責人、第一書記等群體中確定一批結對幫帶干部，每名村級后備干部至少有1名鄉村干部聯系幫帶，負責幫帶的干部要與村級后備干部開展經常性談心談話。鎮黨委書記每年至少支部開展1次所轄村級后備干部全覆蓋談心談話。要把村級后備干部隊伍建設與村黨員隊伍建設結合起來，是******黨員的，要督促其認真參加“三會一課”等黨的支部生活，完成黨支部交辦的任務，自覺發揮先鋒模范作用；是入黨積極分子的，要教育其高標準、嚴要求做好工作，接受支部的挑選和考驗；對其他村級后備干部，要關心他們的思想進步，教育引導其積極主動向黨支部靠攏。
（七）強化實踐鍛煉。注重把村級后備干部選派到產業發展、脫貧攻堅、基礎設施建設、征地拆遷、信訪維穩等重點工作、重大項目一線 當前隱藏內容免費查看鍛煉，引導其改進作風、提升能力、強化擔當；召開村班子、村民代表等會議時，可根據需要邀請后備干部列席，讓后備干部了解村工作情況，積極建言獻策；同時，積極支持和鼓勵村級后備干部按程序、按規定參選村民小組、社會支部負責人，推薦作為群團支部負責人候選人。
（八）加強頂崗培養。要針對加強脫貧攻堅一線力量、提高村級后備干部實戰能力的需要，按照每個村2－3個名額，將村級后備干部充實進入村“兩委”班子，實行頂崗培養鍛煉。是黨員且能力特別強的可按程序選舉產生擔任支部委員或支部副書記，非黨員的可由鎮黨委任命擔任村委會主任助理，直接參與村組事務管理、村公益服務、村級經濟發展、鄉風文明建設等日常工作，引導其全面熟悉村級各項事務，掌握工作方法、積累實踐經驗。
（九）集中提升學歷。鼓勵支持村級后備干部積極主動參加學歷提升和技能培訓，有條件的可利用黨校、高校、職業院校舉辦村級后備干部中長期培訓班，提升村級后備干部隊伍整體素質和能力。精心支部實施“村級支部帶頭人學歷提升計劃”，加強參學后備干部的跟蹤管理和定期回訪，動態評估學員學習狀況，有針對性提出課程優化、教育管理建議。
四、堅持動態管理，有序教育培養
（十）三級臺賬管理。區委組織部建立村級后備干部信息庫，鄉建立檔案庫，村級黨支部建立培養臺賬（參考式樣見附件5），每季度記錄村級后備干部在教育培訓、實踐鍛煉、培養使用等過程中的現實表現。鎮黨委組織委員具體負責全鎮村級后備干部的統籌管理，利用qq、微信等網絡平臺，跟蹤了解思想動態、工作表現、需求建議等情況。
（十一）定期分析研判。鎮黨委要做好日常分析研判，每季度對村級后備干部現實表現進行1次評議，對其發展潛力和主要不足作出評價意見。區委組織部每半年將開展1次綜合分析研判，認真分析研究村級后備干部隊伍建設現狀，解決問題增添措施、強化管理。
（十二）建立退出機制。實行村級后備干部動態管理，建立村級后備干部退出負面清單。重點對政治立場不堅定，散布政治謠言，在反分維穩斗爭中態度不鮮明；參加邪教、宗派、黑惡勢力活動，參與非法信訪等違紀違法活動；為群眾干事工作不力、敷衍了事，甚至侵害群眾利益，搞優親厚友，群眾公認度不高的村級后備干部，由各村黨支部提出調整建議，經鎮黨委審批同意，報區委組織部備案后，取消其后備干部資格。
（十三）注重關心激勵。堅持從嚴管理與關心激勵相結合，重視并幫助解決村級后備干部工作生活上的困難和問題。對參與實踐鍛煉的村級后備干部，可適當發放誤工補貼。村級后備干部中表現優秀、成績突出、支部認可、群眾公認的，可在評先評優、推選“兩代表一委員”時優先考慮。
五、堅持鮮明導向，規范選用程序
（十四）統籌擇優選用。村“兩委”班子成員出現空缺時，優先從表現優秀、群眾公認、人崗相適的村級后備干部中推薦選用。本村暫無合適人選的，可在全鎮范圍內統籌調配。
（十五）嚴格選用程序。對村級后備干部的選用，由所在村黨支部提出推薦意見，經鎮黨委審批同意后，報區委組織部備案，并在村級后備干部所在村及擬任職村發布公示，公示時間不少于5個工作日。注重聽取村“兩委”班子成員、黨員群眾代表及紀檢、政法、民政、衛計、信訪等部門意見。對法律有規定的，應嚴格依法產生。
（十六）嚴明紀律規矩。堅持把嚴明紀律規矩貫穿到村級后備干部培養使用全過程。堅決杜絕說情打招呼、弄虛作假、“近親繁殖”、權錢交易等行為，堅決查處村級后備干部培養使用工作中的不正之風和違紀違規行為，嚴肅追究相關責任人責任。
六、堅持落實責任，強化支部保障
（十七）加強組織領導。建立領導有力、上下貫通、協調一致的工作機制，區委組織部主體抓，鎮黨委具體抓，村級黨支部常態抓。要堅持把村級后備干部培養作為加強基層黨建工作的重點任務，持續用力推進。將抓村級后備干部培養工作作為各村支部書記抓黨建工作述職評議考核的重要內容。
（十八）明確責任分工。各村黨支部要發揮好牽頭抓總作用，加強統籌領導、支部協調、督促檢查；紀檢、政法、衛計、信訪、農業等部門要充分發揮職能作用，形成工作合力，共同做好村級后備干部培養工作。各級幫扶部門、幫扶力量特別是第一書記，要把幫扶村后備干部培養作為抓班子帶隊伍、增強“造血”功能的重要舉措，督促培養工作各項任務落到實處，建設一支“永不走的工作隊”。
（十九）營造良好氛圍。各地各部門要站在抓基層、強基礎的高度，大力宣傳培養村級后備干部的重要意義；認真總結村級后備干部培養的經驗做法，及時推廣運用；注重挖掘先進典型，加大對表現優秀、成績突出的村級后備干部的宣傳力度，積極營造有利于村級后備干部健康成長的良好環境。
雙培養工作實施方案篇二
21世紀的現代教育充分體現其國際化、信息化、現代化的顯著特點。一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本。為了更好地構建我校教師的發展平臺，以學校" 加強學習化團隊建設，推動教師專業持續發展"的總課題研究為主線，立足校本管理和學校文化建設，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質量，推動教師專業化發展，優化師資隊伍，促進學校內涵發展。我們將通過“綠葉工程”行動計劃的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學校教師整體素質的提升，通過開展“特色班組”和“創意教師”評比活動，促使一批優秀的中青年教師通過教育教學的改革攻堅等實踐鍛煉脫穎而出，在學校建設發展中發揮先鋒模范作用。
組長：
副組長：
組員：
（一） 準備階段（20xx年9月初--10月底 ）
1、 成立工作領導小組
2、 擬訂工作計劃
3、 宣傳動員
4、 “特色班組”和“創意教師”申報、推薦
5、 確定培養對象
（二） 實施階段（20xx年11月初--20xx年7月）
1、 “特色班組”和“創意教師”申報對象制定發展規劃
（見教研組、年級組、部門工作計劃和教師個人發展規劃）
2、 具體措施：
（1） 專題培訓
形式一：開設校長講座，介紹學校教師專業發展的有關舉措。
途徑：
第一講 “教師專業發展內涵體系”（校長轉述丁剛報告）；
第五講 “二期課改背景下的高考、中考改革”；
第六講 “教師焦慮心理的分析與調節”；
第七講 “拓展型課程的實踐探索”；
第八講 “研究型課程的實踐與思考”；
第九講 “各教研組優秀課例展示”；
第十講 “ 各年級組創優特色展示”。
員組織，開展專題研討。
第二周 部門活動 主題：“希望與措施”新學期計劃交流；
第四周 部門活動 主題：“發現與整改”教育教學工作研討；
第六周 部門活動 主題：深化“愛生志愿者”活動，個案交流；
第八周 部門活動 主題：“發揚與傳承”教育教學工作反思；
第十周 工會組活動 主題 “ 走出去，帶回來”社會實踐考察活動；
第十二周 年級組活動 主題：“特色班組的創建”專題論壇；
第十四周 備課組活動 主題：“學習化團隊創建”專題論壇；
第十六周 教研組活動 主題：師徒合作小組教育教學成果展示；
第十八周 工會組活動 主題：“‘我的學習理念’專題論壇”；
第二十周 部門活動 主題： “回顧與總結”學期工作總結。
通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設，為教師構建各種發展平臺，能夠培養出一支在xx區有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學校走內涵式發展道路開辟一片芳草園。
雙培養工作實施方案篇三
一、全校動員，整改為先
整改方案一經形成，學校專門召開了全校性整改工作動員大會，從整改的指導思想、措施和步驟等方面進行的一一分析，提出具體要求。強調全體教職工統一認識，高度重視，并要求依據整改方案，按照層層落實、逐級負責的原則，以整改方案實施為目標，圍繞教學中心，結合本職工作，全力以赴保證整改工作的落實，確保整改工作取得成效。
二、逐步推進，破解問題
專家組意見一：師資隊伍的整體實力較弱，師資隊伍的數量、
2
結構、質量，亟待提高；
整改情況：
3
校級教學名師10人。
2.增加了專任教師數量
（1）實施了專任教師聘任“雙軌制”。由于新進學校的教師受編制等限制，實行編制內、編制外（學校代理）的人事制度“雙軌制”，3年一個聘期，考核合格者繼續聘任，每個學期考核一次，不合格者隨時予以解聘。通過“雙軌制”的實施，新增專任教師8人。
（2）通過各學院的挖掘和引進，從行業、企業引進技術能手和能工巧匠不斷更替、充實專任教師隊伍。
3.提高現有教師學歷層次
專門召開全體教學人員大會，重申學校鼓勵教師攻讀碩士學位的政策，保證《新疆職業大學教職工攻讀學位及參加培訓進修的暫行規定》的落實。
根據自治區高校教師專業技術職務評審中關于1970年1月1日以后出生的人員，須具有碩士學位方能晉升副教授的規定，我校專任教師自2015年起，3年內必須取得碩士學位，否則學校將不在教師崗位聘任；重點專業、特色專業的教師須具備與碩士學位相當的國家高級職業資質。學校努力創造條件支持教師攻讀碩士學位。今后學校新進的教師必須具有碩士以上的學位。
4.逐漸改善教師專業技術職務結構
（1）努力提高教師專業技術職務層次。不具備高校系列專業技術職務的教師，自2015年起，三年內（至2012年底）需轉評為高校教師系列專業技術職務，否則學校將不在高職教師系列聘任。確因工作需要的，經過學校研究可以高職低聘。學校積極主動支持這些教師轉評專業技術職務工作。
4
（2）著力改善校內專業技術職務結構分布不合理的狀況。目前學校重點專業、特色專業中的高級專業技術職務人員較少，針對加大對重點專業、特色專業教師的培養、培訓力度，學校已出臺了相應的具體措施，一是可采取脫產學習的方式，提高擬申報高級專業技術職務人員的外語水平；二是實行學術休假制度，給予一定的時間專門進行科研工作等。在學校的專業技術職務評審中優先推薦重點專業、特色專業教師晉升高級專業技術職務。
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雙培養工作實施方案篇四
一、全校動員，整改為先
整改方案一經形成，學校專門召開了全校性整改工作動員大會，從整改的指導思想、措施和步驟等方面進行的一一分析，提出具體要求。強調全體教職工統一認識，高度重視，并要求依據整改方案，按照層層落實、逐級負責的原則，以整改方案實施為目標，圍繞教學中心，結合本職工作，全力以赴保證整改工作的落實，確保整改工作取得成效。
二、逐步推進，破解問題
專家組意見一：師資隊伍的整體實力較弱，師資隊伍的數量、
2
結構、質量，亟待提高；
整改情況：
3
校級教學名師10人。
2.增加了專任教師數量
（1）實施了專任教師聘任“雙軌制”。由于新進學校的教師受編制等限制，實行編制內、編制外（學校代理）的人事制度“雙軌制”，3年一個聘期，考核合格者繼續聘任，每個學期考核一次，不合格者隨時予以解聘。通過“雙軌制”的實施，新增專任教師8人。
（2）通過各學院的挖掘和引進，從行業、企業引進技術能手和能工巧匠不斷更替、充實專任教師隊伍。
3.提高現有教師學歷層次
專門召開全體教學人員大會，重申學校鼓勵教師攻讀碩士學位的政策，保證《新疆職業大學教職工攻讀學位及參加培訓進修的暫行規定》的落實。
根據自治區高校教師專業技術職務評審中關于1970年1月1日以后出生的人員，須具有碩士學位方能晉升副教授的規定，我校專任教師自2015年起，3年內必須取得碩士學位，否則學校將不在教師崗位聘任；重點專業、特色專業的教師須具備與碩士學位相當的國家高級職業資質。學校努力創造條件支持教師攻讀碩士學位。今后學校新進的教師必須具有碩士以上的學位。
4.逐漸改善教師專業技術職務結構
（1）努力提高教師專業技術職務層次。不具備高校系列專業技術職務的教師，自2015年起，三年內（至2012年底）需轉評為高校教師系列專業技術職務，否則學校將不在高職教師系列聘任。確因工作需要的，經過學校研究可以高職低聘。學校積極主動支持這些教師轉評專業技術職務工作。
4
（2）著力改善校內專業技術職務結構分布不合理的狀況。目前學校重點專業、特色專業中的高級專業技術職務人員較少，針對加大對重點專業、特色專業教師的培養、培訓力度，學校已出臺了相應的具體措施，一是可采取脫產學習的方式，提高擬申報高級專業技術職務人員的外語水平；二是實行學術休假制度，給予一定的時間專門進行科研工作等。在學校的專業技術職務評審中優先推薦重點專業、特色專業教師晉升高級專業技術職務。
5.制定了有利于引進人才的政策措施，引進人才。采取各種方式，每年有計劃地從企業或有關單位引進高技能專業人才；引進高職稱及高學歷人才。學校制定了有關人才引進的相關制度。
6.建立了行業、企業兼職教師專家庫。健全了外聘兼職教師隊伍。
7.進一步提高了教師實踐技能。針對教師應下企業、基層進行專業實踐和鍛煉，繼續嚴格執行《新疆職業大學專業教師下企業實踐鍛煉管理辦法》，要求助教晉升講師必須有一年以上的專業對口的企業實踐經驗和基層支教經歷，否則不能晉升專業技術職務。職稱晉升或任教5年內必須有累積一年以上的企業實踐經驗或基層支教經歷，否則不能晉升專業技術職務。
8.加強了兼職教師隊伍建設，建立了兼職教師資源庫。聘請了140名生產一線的企業專業技術人員和能工巧匠作為學校兼職教師，分院部、分專業建立兼職教師團隊資源庫。提高了“雙師”教師結構比例。
5
劃至十二五中期，每個專業有一名專業帶頭人或專業帶頭人培養對象，骨干教師的比例達到學校專任教師的20%。
專家組意見二：工學結合的人才培養模式以及課程改革還有待深入;
1.根據新疆區域經濟發展特別是自治區產業結構調整和經濟增長方式轉變以及高職教育自身發展的特點，按照“有所為，有所不為”以及“發展重點，兼顧一般”的原則，對學校目前開辦專業進行歸類整合。重點建設寶玉石鑒定與加工、烹飪工藝與營養等特色專業，保持平穩發展態勢；加大投入，實現空中乘務、物流管理、初等教育等專業的快速發展；根據資源優勢以及航空、旅游、寶玉石等行業發展趨勢，穩步構建現代服務專業群，在專業立校上實現突破發展；凍結了個別與市場需求不相適應的專業，如微電子技術、證券投資與管理專業。
2.進一步深化校企合作辦學體制。以“寶玉石鑒定與加工”專業教學工廠辦學模式為引領，深入探索校企合作體制的創新，不僅引企入校，而且努力把專業引到企業中去，實現校企深度融合，雙方互利共贏。
3.深化對教育部教高16號文件的學習，深入研究高職教育理論和已有的實踐研究成果，要求個專業學習借鑒高等職業教育發展的最新成果及最新的經驗，以先進的理念為指導，加快推進工學結合人才培養模式的改革和課程建設的進程。
6
結構教學團隊、實驗實訓基礎、頂崗實習、教學質量管理等人才培養的核心要素進行構建重組，為系統設計各專業才培養方案夯實了基礎。
5.進一步深化了課程改革。首先對能力本位的課程體系進行了改革，系統設計中分設了知識和實踐兩大子系統，將素質教育貫穿于人才培養的全過程；制定了學生素質教育與提升建設方案。以真實的生產任務和產品為載體進行課程開發及系統化設計。
6.建立了扶持精品課程、重點課程、專業核心課程的長效機制。集中優勢力量、集中優質資源，相關部門聯合推動，對人才培養質量起關鍵作用、學生受益大、有特色的課程進行重點建設，進一步加強了課程資源建設， 4門自治區級精品課程，21門以上的校級精品課程，以點帶面，全面提升課程建設的質量。
7.深化了課程內容、教學手段、教學方法與教學模式的改革。將專業教師下企業實踐鍛煉與行業企業合作開發課程緊密結合起來，積極探索、推廣行動導向教學，強化廣大教師開展行動導向教學的意識和能力，在課堂教學環節中，加強了對學生創新精神和終身學習能力、信息收集處理能力的培養，實現了人才培養方案所設計的高素質技能型專門人才的培養目標。
8.實施了課程質量檢查與評估，加大了對課程建設的支持力度與教師獲得成果的獎勵力度，充分調動了教師進行課程建設的積極性；努力搞好校本特色教材建設，以優秀的教材支撐教學改革，有利于形成有特色、有創新、實用性強的教學改革成果。
1. 關于教育教學研究的水平
(1）成立了高等職業教育研究中心
一是在科研處設立了高等職業教育研究中心，中心設專職研究人員1人，兼職研究人員8-10人，其職責：遵循高等職業教育發展規律，以科學發展觀和科學人才觀為指導，了解高職教育的新進展、新成果，充實從事高職教育工作所需要的基礎知識和先進理念，大力實施教師高職素質教育提高工程，從而推動全校高職教育教學研究的發展。
二是劃撥一定的研究經費，提供必要的辦公設備，確定年度工作任務，以保證各項任務的順利完成。
（2）強化了教育教學研究意識
一是通過請進來、走出去的方式，以“如何開展高職教育教學研究”為主題，聘請疆內外職業教育領域研究專家，半年來舉辦了兩次專題報告會，通過學習與交流，轉變和提高教師的職業教育理念和教學研究意識，為進一步加強我校教育教學研究工作打下思想基礎。
二是組織了學科帶頭人、骨干教師分批次赴區內外如深圳職業技術學院、武漢職業技術學院、四川工程職業技術學院、三亞旅游航空職業技術學院、四川烹飪專科學校、克拉瑪依職業技術學院、新疆輕工職業技術學院等高職院校考察教育教學研究現狀。學習其先進辦學理念，借鑒、吸收好的做好與成功經驗，進一步搞好我校的教育教學研究工作。
一是將“特色專業”、“精品課程”、“專業教材”等納入了學校科研獎勵范疇，加大獎勵力度，如：申報自治區級特色專業及精品課程立項給予獎勵500科研課時；申報校級特色專業及精品課程立項給予獎勵300科研課時；申報院級特色專業及精品課程立項給予獎勵150科研課時等。
二是為鼓勵和支持教師投入學校教育教學研究的積極性，校內課題研究范圍向職業教育教學方面傾斜，在校內課題申報、學報文章發表上給予一定的優先政策。
三是完善懲罰制度。對于連續三年未完成科研任務的教師，將予以高職低聘；對未完成科研工作量的教師按每課時10元補償費予以扣除。
2.關于社會服務能力
（1）學校出臺了鼓勵院部開展社會服務的相關政策，鼓勵特色專業、重點專業要在開展社會服務上有所作為。充分發揮國家第一、第八職業技能鑒定所的功能，積極為院部開展職業技能培訓、鑒定考核等工作牽線搭橋；各院部多渠道、多形式籌措資金，改善實訓、實習基地條件，加大了專業及課程建設力度，嚴格落實了專業教師下企業實踐鍛煉制度，為更好開展職業技能培訓及其它社會服務工作提供人力、物力和財力保障。半年來各類培訓總計2015人。
術創新、申請專利和橫向課題研究。
（3）制定了社會服務能力建設方案。提出了提高社會服務能力的目標：根據學校的資源優勢、社會需求和可持續發展能力，在職業技能培訓與鑒定、技術服務和對口幫扶等方面發揮社會服務和輻射功能。積極開展高技能、新知識、新技術、新工藝培訓；開展下崗職工再就業培訓和農村勞動力轉移培訓；為新疆區域經濟的企業產品開發、技術改造、產品升級等方面開展技術服務，努力把我校建成為本地區重要的職業技能培訓基地和農村勞動力轉移中心。
三、鞏固成果，以改促建
通過半年的整改實踐，學校不僅在解決存在的突出問題上成效一是辦學定位更加準確。以“立足新疆，面向全國，以現代服務業類專業為主體，其他專業相匹配，堅持專業立校、特色興校、質量強校；以全日制高職教育為主，大力發展繼續教育和職業培訓，形成學歷教育與職業培訓相銜接、就業教育與職業資格認證相融通的多形式、多規格、多層次的辦學格局”為辦學定位。
顯著，對學校以教學為中心的全面建設和發展上都有促進和提高。
模式改革為切入點，改革相應的教學模式、管理模式和運行機制，堅持教育創新，凸顯辦學特色，增強辦學實力，全面提高人才培養質量和辦學效益，力爭通過 “十二五”的不懈努力，把學校建設成為自治區示范性高職院校， 努力爭創國家骨干高等職業院校。
三是辦學能力和辦學水平有所提升。制定了專業及專業群、數字化校園、質量監控與教學管理能力等建設方案。
四是校園軟環境有較大改變。全體教職工精神面貌煥發了新彩，工作熱情日益高漲，為人才培養工作奠定了堅實的基礎。
通過此次評估整改工作，對實現學校規模、結構、質量和效益的協調發展，起到了極大地推動作用。今后我們將繼續鞏固成果，深化改革，堅持發展目標不動搖，不斷創新，勇于實踐，為全面建設示范性高職院校而努力。
二〇一〇年十一月八日
一、加強高等職業教育理念的學習。繼續組織教師學習國家關于高職教育的有關政策和規定，布置教師進一步學習教高【2015】16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》。
多多借鑒相關專業的先進經驗，認真的了解了他們的專業建設、人才培養模式改革及課程體系改革、實訓基地建設模式與管理經驗、專兼結合的師資隊伍和教學團隊建設等情況，學習兄弟院校相關系部的先進辦學經驗和理念，加強與兄弟院校相關系部之間的.交流與合作，開辟教師學習、培訓的新途徑，提高辦學質量。
二、完善人才培養合作辦學機制。按照評估整改意見中提出的“進一步加強校企合作，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的指示精神，我系將與現有的合作辦學單位進一步完善相應的人才培養模式以及校企合作運行機制。加強與伊春光明股份公司合作的家具設計與制造專業建設指導委員會的工作職能，結合地方經濟發展及市場需求，合理制定招生標準及招生規模，加強專業調研，研究修訂實施性專業教學計劃，推進專業設置、教學內容、教學方法的改革，建設較為穩定的專業實訓實習基地，提高專業技能訓練水平，為畢業生實現高質量就業奠定基礎。
三、加強對教學質量管理、促進良好學風的形成。
1、對學生上課情況及時反饋給相關班級，當場整改，促進良好教風和學風的形成。經過努力，從每天反饋的情況來看，美術系學生曠課情況較少，教師能夠在嚴格執行學院有相關教學規定，無違紀行為。
2、加強晚自習檢查力度。對學生的晚自習出勤情況進行嚴格管理，并對各班晚自習質量進行監督，提高學生的學習質量。
3、繼續舉辦全系技能大賽和學生作品展，如：每年一次的學生技能大賽大賽、藝術節大型綜合美術類比賽。通過比賽，吸引學生投入到專業技能的訓練中去，提高學生的職業能力。
4、每學期堅持舉行教師互評、學生評教、教師評學活動，讓學生知道自己的不足，教師清楚自己應該努力的方向，促進了師生的融合。
向，教學與實踐充分結合，為伊春地方經濟與文化建設服務。
五，按需培養進一步完善人才培養結構，優化基于人生發展歷程和基于工作過程的課程體系建設。根據各專業的人才培養目標科學優化課程，明確課程定位。基礎課依據學院有關要求進行設置，著力培養高職學生的基本素質，專業課設置在實踐專家訪談法基礎上，進行更高層次和水平的課程開發，著力培養學生的職業能力、社會能力和方法能力。準確把握課程性質與類型，清理核心課程與一般課程的關系，以專業為起點，推論以專業發展帶動下的專業群相關課程，并加大實踐教學體系下的課程標準建設力度。
接下來的一年，我系將在學院整改要求的指引下，通過評估整改工作，進一步轉變教育思想觀念，準確把握高職教育教學規律和發展趨勢，進一步加強系部管理隊伍和師資隊伍；進一步加強系部的教學與管理工作，全面提升我系的辦學水平；進一步加快教學建設與改革的步伐，適應高職教育的發展趨勢，陪伴學院共同發展。
雙培養工作實施方案篇五
人才培養工作評估的通知
蘇教高〔2011〕19號
各高等職業院校：
根據教育部《關于印發高等職業院校人才培養工作評估方案的通知》（教高〔2008〕5號）和省教育廳《關于印發〈江蘇省高等職業院校人才培養工作評估規劃〉的通知》（蘇教高〔2009〕39號）等有關文件精神，我廳于2009年和2010年組織專家對11所院校按照新方案進行了試點評估。在系統總結試點評估的基礎上，通過調研論證，對評估程序、評估指標體系、評估結果確定等方面進行了優化和完善。現將修訂后的《江蘇省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》（附件1）和《江蘇省高等職業院校人才培養工作評估指標體系》（附件2）印發給你們，請遵照執行。
經學校申請和我廳研究，確定了2011年我省高職院校人才培養工作評估院校名單及時間安排（附件3）。請各有關學校按照修訂后的評估實施細則和評估指標體系認真做好迎評的各項準備工作，按時接受評估。鑒于江蘇城市職業學院辦學模式特殊，經學校申請，我廳將組織專家對學校本部人才培養工作開展調研性評估。
有關評估的具體安排，由省教育評估院另行通知。
附件：
1．
2．
3．
二o一一年五月二十七日