心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇一

在經(jīng)歷了開學(xué)的熱鬧與激動(dòng)后，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻羰貙W(xué)生。剛開始，我對(duì)于這種新的生活方式感到些許的擔(dān)憂和陌生，但是隨著一段時(shí)間的適應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)留守在學(xué)校中其實(shí)帶來(lái)了很多的收獲和體驗(yàn)。

第二段：培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力

作為一名留守學(xué)生，我需要自己完成許多平時(shí)在家中由父母負(fù)責(zé)的事情，例如：洗衣、打掃衛(wèi)生以及規(guī)律的生活習(xí)慣等。這樣的生活讓我逐漸變得獨(dú)立自主，并且懂得管理好自己的時(shí)間和精力。我學(xué)會(huì)了合理安排作息時(shí)間，并逐漸培養(yǎng)起了自律的意識(shí)。

第三段：珍惜同學(xué)間的友誼

留守在學(xué)校，使得同學(xué)間的交往不再局限于課堂上的點(diǎn)頭之交。我們可以在晚自習(xí)后相互交流學(xué)習(xí)上的困擾，一起解決問(wèn)題，彼此成為幫助和鼓勵(lì)的伙伴。這樣的同學(xué)關(guān)系不僅增加了我們的交流與合作能力，還培養(yǎng)了彼此間的友誼。

第四段：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒

留守在學(xué)校，面對(duì)的挑戰(zhàn)和壓力也許會(huì)比在家中更加強(qiáng)烈。然而，我從中悟到了保持良好心態(tài)和積極情緒的重要性。有時(shí)候面對(duì)突如其來(lái)的挫折和困境，我會(huì)給自己一些時(shí)間去調(diào)整自己的情緒，鼓勵(lì)自己尋找解決辦法。通過(guò)這樣的自我調(diào)節(jié)，我不僅能夠克服困難，而且更加堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)。

第五段：感悟并回家的決心

從留守的經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了家庭的重要性和父母的辛苦。每次回家的時(shí)候，都能深切地感受到溫暖的家庭氛圍和無(wú)微不至的照顧。這種感受讓我更加珍惜眼下的生活，并下定決心要在學(xué)業(yè)上更加努力，為了將來(lái)能夠回報(bào)父母的辛勞。盡管留守生活帶來(lái)了各種各樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但我始終堅(jiān)信家庭才是真正的歸宿。

總結(jié)：通過(guò)留守在學(xué)校的經(jīng)歷，我從不同的方面體會(huì)到了成長(zhǎng)和收獲。獨(dú)立能力的提高、友誼的加深、情緒的自我調(diào)節(jié)以及家庭的珍貴，這些都是我從留守學(xué)校的體驗(yàn)中所學(xué)到的寶貴的人生智慧。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，為了更加精彩的未來(lái)而努力著。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇二

為期半個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這半個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒有想象到的一些狀況。在xx市xx縣xx鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每一天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。

那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自我的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一齊，也有些是和自我的叔叔阿姨住在一齊的，父母大部分都在外地打工。當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機(jī)會(huì)理解正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，可是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的構(gòu)成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)當(dāng)一齊高度重視。

我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W(xué)習(xí)，進(jìn)取向上，期望自我以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是期望自我能和父母一齊生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒有夢(mèng)想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。

挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發(fā)揮團(tuán)內(nèi)宣傳載體的作用，要進(jìn)取宣傳留守兒童中自強(qiáng)自立的優(yōu)秀典型，宣傳關(guān)愛留守兒童的愛心志愿者先進(jìn)事跡，宣傳基層團(tuán)隊(duì)組織關(guān)愛留守兒童的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力在全校構(gòu)成關(guān)心、愛護(hù)、幫忙留守兒童的濃厚氛圍。

今日的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。可是我們這個(gè)社會(huì)沒有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們能夠開心歡樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，可是出國(guó)留學(xué)與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話，經(jīng)常自我一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂(lè)的樣貌。還有大部分留守兒童由于自我的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不明白。所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自我也沒有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的期望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫忙他們健康成長(zhǎng)。如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在必須程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。可是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，構(gòu)成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫忙留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，僅有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。

根據(jù)集寧區(qū)婦聯(lián)關(guān)于《開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案》要求，為切實(shí)做好我街道留守兒童工作，確保留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮留守兒童家園作用。結(jié)合我辦實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)園要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇三

前幾天，我在網(wǎng)上看到了一則新聞：新年剛過(guò)完，許多在城市打工的農(nóng)民工開始陸續(xù)返城，一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題再次出現(xiàn)：留守兒童和父母的分別。面對(duì)父母的離別，有些兒童拉著父母的手嚎啕大哭，嘴里不停地嚷著：“你們不能這樣對(duì)我！”看到這種場(chǎng)面我不禁感到心酸。

現(xiàn)在的留守兒童越來(lái)越多，這些孩子的爸爸媽媽不在身邊，爺爺奶奶又看不住，老師放學(xué)之后又沒法管，他們能夠吃飽穿暖就已經(jīng)不錯(cuò)了，而他們的心理問(wèn)題、安全問(wèn)題卻很少有人過(guò)問(wèn)。這樣，在留守兒童當(dāng)中就出現(xiàn)了種。種問(wèn)題，使他們受到了種。種傷害。每個(gè)孩子都是父母的小天使，我相信那些在外打拼為孩子的將來(lái)而努力的父母?jìng)儯惨欢ㄖ篮⒆拥乃寄钆c悲哀，但是，面對(duì)生活的種。種壓力，他們也很無(wú)奈。

針對(duì)這樣的情況，我想提醒那些在外打工的父母?jìng)儯鋵?shí)孩子最需要的就是父母的陪伴呀！我采訪了身邊的親戚和鄰居，并上網(wǎng)搜索了一些專家看法，結(jié)合自己的想法，提出幾點(diǎn)建議：

2、如果條件不允許，家長(zhǎng)可以利用暑假的時(shí)間把孩子接到自己的身邊來(lái)。

3、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子希望在過(guò)生日的時(shí)候收到父母的禮物，這說(shuō)明孩子在內(nèi)心深處很希望得到父母的關(guān)愛。

4、在外打工的父母要盡可能多的創(chuàng)造條件回家探望孩子，讓孩子體會(huì)到與父母在一起的開心與快樂(lè)。

5、留守兒童周圍的老師應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心這些孩子，多與他們進(jìn)行溝通，讓這些孩子體會(huì)到和父母一樣的關(guān)愛。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的孩子們不得不選擇離家上學(xué)，留守在學(xué)校中度過(guò)他們的童年。在留守的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了這種特殊生活的好處與困苦。在與同學(xué)相處、適應(yīng)環(huán)境和學(xué)業(yè)上都收獲了一些心得體會(huì)，下面將分享我留守學(xué)校期間的五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先，在學(xué)校留守期間，我和同學(xué)們建立了深厚的友誼。與同學(xué)們共同留守的過(guò)程中，我們相互鼓勵(lì)、幫助、分享和成長(zhǎng)。我記得有一次，我感覺特別孤獨(dú)想家，同學(xué)們主動(dòng)關(guān)心我，開導(dǎo)我，讓我很快忘記了寂寞，并且告訴我，我們是一家人，我們要一起面對(duì)困難。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了與人為善，關(guān)心他人，并且從中收獲了真摯的友誼。

其次，在學(xué)校留守期間，我學(xué)到了適應(yīng)環(huán)境的能力。一開始，我對(duì)于留守生活感到非常不適應(yīng)，陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，讓我感到困惑和無(wú)助。然而，時(shí)間的推移和同學(xué)們的幫助，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。我學(xué)會(huì)了和陌生的同學(xué)交朋友、與老師相處、參與集體活動(dòng)。通過(guò)適應(yīng)環(huán)境，我不僅培養(yǎng)了自己的獨(dú)立生活能力，也拓寬了自己的社交圈子，收獲了更多的人生經(jīng)驗(yàn)。

第三，在學(xué)校留守期間，我提高了自我管理的能力。在家里，父母會(huì)為我們安排好一切，但在學(xué)校留守，我們需要自己安排自己的時(shí)間和生活。我學(xué)會(huì)了制定規(guī)劃、合理分配時(shí)間，在社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和休息之間取得平衡。通過(guò)自我管理，我不僅提高了自己的效率，還培養(yǎng)了自律和自信的品質(zhì)。

第四，在學(xué)校留守期間，我更加關(guān)注學(xué)業(yè)。由于離開父母的照顧和督促，我不得不更加獨(dú)立地完成自己的學(xué)業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，沒有父母的幫助下，我需要更加努力地學(xué)習(xí)，更加專注地對(duì)待每一門課程。留守學(xué)校讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加注重自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)在學(xué)校留守期間的努力，我成績(jī)有了明顯的提高，為自己積累了更多的知識(shí)和能力。

最后，在學(xué)校留守期間，我懂得了感恩。離開父母的呵護(hù)生活在學(xué)校，讓我更加明白了父母為我所付出的無(wú)盡關(guān)心和辛勤付出。我意識(shí)到了家庭對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要和溫暖的存在。在每個(gè)節(jié)日、周末和假期，我更加珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)刻。我開始主動(dòng)幫助家庭事務(wù)，關(guān)心父母的身體健康，用心感謝他們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。

總之，在學(xué)校留守的這段時(shí)間，我收獲了很多。通過(guò)與同學(xué)們的相處、適應(yīng)環(huán)境和提高自我管理能力，我不僅建立了深厚的友誼，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立生活能力，更加關(guān)注學(xué)業(yè)，懂得了感恩。這段特殊的經(jīng)歷讓我更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，在未來(lái)的生活中，我相信這些寶貴的心得體會(huì)會(huì)對(duì)我有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇五

為期x個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這x個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。

那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。

當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視。

我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。

大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。

很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。

有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂(lè)的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。

所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。

如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。

但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇六

留守學(xué)校是指一些孩子由于家庭原因不能和父母一起生活，而被迫留在鄉(xiāng)村學(xué)校寄宿。在留守學(xué)校生活過(guò)程中，我親身體會(huì)到了許多獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的留守學(xué)校心得體會(huì)，首先是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，其次是與同學(xué)們建立深厚友誼的機(jī)會(huì)，接著是培養(yǎng)獨(dú)立自主和解決問(wèn)題能力的過(guò)程，然后是關(guān)于留守學(xué)校帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲，最后是對(duì)未來(lái)的憧憬和展望。

首先，留守學(xué)校讓我更加思念家鄉(xiāng)。由于不能經(jīng)常回家，無(wú)論是在節(jié)假日還是平常日子里，我都會(huì)想念家人和家鄉(xiāng)的一切。在放學(xué)后，當(dāng)其他同學(xué)準(zhǔn)備迎接家人回家的時(shí)候，我卻常常默默地看著自己孤獨(dú)的背影。這種孤獨(dú)感深深地埋在我的內(nèi)心深處，使我更加珍惜每一次回家的機(jī)會(huì)，也更加珍惜與家人在一起的每一刻。通過(guò)這種獨(dú)特的體驗(yàn)，我深深明白了家庭的重要性和家人的溫暖。

其次，在留守學(xué)校，我有機(jī)會(huì)與各種各樣的同學(xué)建立深厚友誼。雖然我們來(lái)自不同的家庭和地方，但在這個(gè)陌生的環(huán)境中，我們都需要相互扶持和理解。我們會(huì)在學(xué)習(xí)中互相幫助，在娛樂(lè)活動(dòng)中互相支持，讓彼此感到溫暖。這種友誼不僅幫助我適應(yīng)和融入新的學(xué)習(xí)生活，而且也開闊了我的眼界，讓我更加理解和尊重他人的不同。

接下來(lái)，留守學(xué)校也培養(yǎng)了我獨(dú)立自主和解決問(wèn)題的能力。在與家人分離的過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)自處理日常生活問(wèn)題。從簡(jiǎn)單的清潔衛(wèi)生，到規(guī)劃時(shí)間和完成作業(yè)，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立并解決問(wèn)題，這在成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的一部分。而且，由于我沒有家人的支持和幫助，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我必須依靠自己的能力，找到解決問(wèn)題的方法。這種獨(dú)立自主的能力讓我感到成就感，并讓我相信自己可以面對(duì)生活中的各種困難。

此外，留守學(xué)校也給了我成長(zhǎng)和收獲的機(jī)會(huì)。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的堅(jiān)韌和毅力，學(xué)會(huì)自律和自我管理。在學(xué)校里，我也參與了各類課外活動(dòng)，比如參加文體比賽、舉辦社團(tuán)活動(dòng)等，這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)合作、如何分工合作，并且充實(shí)了我的個(gè)人經(jīng)歷和背景。這些經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富，讓我在成長(zhǎng)中更加全面和多元。

最后，留守學(xué)校讓我對(duì)未來(lái)充滿了憧憬和展望。通過(guò)在留守學(xué)校的生活，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并且意識(shí)到未來(lái)的路途是充滿陽(yáng)光和機(jī)遇的。我開始明確了自己的目標(biāo)，并且為了將來(lái)的追求不斷努力。留守學(xué)校給我提供了一個(gè)平臺(tái)，我有信心去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也對(duì)未來(lái)充滿了期待。

總之，留守學(xué)校的心得體會(huì)是多方面的，不僅是思念家鄉(xiāng)和家人，更是可以與各種各樣的同學(xué)建立深厚友誼的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立自主和解決問(wèn)題能力，帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲，并對(duì)未來(lái)充滿憧憬和展望。留守學(xué)校生活雖然困難和獨(dú)特，但它也讓我成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的人。我相信這些留守學(xué)校的經(jīng)歷將在我未來(lái)的人生道路中起到重要的作用。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇七

通過(guò)這次的活動(dòng)，我感到自己對(duì)留守兒童的認(rèn)識(shí)有了很大的改變。作為一個(gè)父母常伴身邊的青年，在參加這“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)之前，我對(duì)于留守兒童的生活和情況一直都只是停留在新聞和自己的想象上。我也曾設(shè)想過(guò)，如果自己的服務(wù)不在身邊，那么我的生活會(huì)變成什么樣子。當(dāng)時(shí)我還覺得就自己的感受而言，已經(jīng)是非常難受的事情了。但如今真正的見到了這些的孩子之后，我才明白，自己還是不懂得他們的心情。

在活動(dòng)中，我看到他們的生活環(huán)境情況并不算好，大部分的留守兒童的家庭情況都有些不便，也正是因?yàn)槿绱耍⒆觽兊母改覆艜?huì)出門，拋下孩子和老人在家去社會(huì)尋求工作。雖然對(duì)孩子們而言是非常可憐的事情，但我卻更能感受到父母在這份抉擇中內(nèi)心的糾結(jié)。孩子離開父母固然不舍，父母離開孩子，心中也一定十分痛苦。

而在監(jiān)護(hù)人方面，許多孩子又都是由爺爺奶奶來(lái)?yè)狃B(yǎng)。但生活方面，獨(dú)居的老人尚需要照顧，更何況要額外照顧一個(gè)小孩呢？但令我感到感動(dòng)的是，通過(guò)和“爺爺奶奶”們的接觸，我了解到其實(shí)不少的孩子早早的就學(xué)會(huì)了獨(dú)立，能在家里主動(dòng)幫助爺爺和奶奶們做事，主動(dòng)的擔(dān)起家中的一份責(zé)任。尤其是當(dāng)我看到孩子在熟練的準(zhǔn)備午飯的時(shí)候，這是我難以想象的。

回顧自己過(guò)去的生活，在生活方面，盡管我父母的工作也十分辛苦，但在生活中卻將我照顧的十分周全，更別提在這么小的時(shí)候洗衣做飯！也許現(xiàn)在的我都不能比小小的xx做的更好，更勤快。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到留守兒童的環(huán)境和思想。他們的問(wèn)題并不僅僅只是缺乏父母的關(guān)愛和圓滿家庭的環(huán)境。因?yàn)榄h(huán)境的緣故，他們不得不提前學(xué)會(huì)了長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)幫助家庭。這會(huì)讓他們?nèi)鄙俸团笥褌兿嗵幍臅r(shí)間，容易在集體中產(chǎn)生疏遠(yuǎn)，也同時(shí)會(huì)失去許多童年的樂(lè)趣。

為此，需要幫助他們的，不僅僅是生活上的一些照顧，更需要多一些的陪伴和關(guān)心！我雖然在這類活動(dòng)中還只是一名“新人”，但在今后的時(shí)間里，我也會(huì)盡自己所能，多去陪伴留守兒童，讓自己也能給他們貢獻(xiàn)一些溫暖，洗完給他們能在生活中更加的幸福！

學(xué)校留守心得體會(huì)篇八

冬日的寒風(fēng)，凜冽刺骨，但一支特殊的隊(duì)伍，溫暖著嚴(yán)冬中孩子們的心，沒有感到身邊寒意。

12月4日，自治縣縣慶中學(xué)的校園里，迎來(lái)一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來(lái)到這里舉行以“關(guān)愛留守兒童，志愿者在行動(dòng)”為主題的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，為這群具有特殊稱呼孩子，送來(lái)原本應(yīng)有的快樂(lè)和溫暖。

縣慶中學(xué)是自治縣剛建辦的一所中學(xué)，生源主要來(lái)自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)只有七年級(jí)一個(gè)年級(jí)，共12個(gè)班級(jí)，500多名學(xué)生;其中78.6%的學(xué)生父母在外務(wù)工，是一所典型的留守兒童聚集學(xué)校。縣團(tuán)委在得知特殊情況后，經(jīng)過(guò)多方籌措和組織，由服務(wù)于自治縣的大學(xué)生西部志愿者組成12名青年志愿者對(duì)該校的32名留守兒童進(jìn)行關(guān)愛活動(dòng)，為孩子們送去溫暖和關(guān)心。

在關(guān)愛活動(dòng)過(guò)程中，青年志愿者和留守兒童進(jìn)行座談交流，并進(jìn)行深入交流，從心理出發(fā)，讓孩子們正確對(duì)待留守和理解外出務(wù)工的父母;消除因?yàn)楦改笡]在身邊，而產(chǎn)生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的厭學(xué)心態(tài)行為;在性格上避免產(chǎn)生孤僻自卑的心理。對(duì)存在不理解父母外出務(wù)工的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓孩子們擁有健康的心理和學(xué)習(xí)心態(tài);對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難，志愿者們介紹自己的學(xué)習(xí)方法和講解可行的學(xué)習(xí)思路，幫助大家體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

為了能夠與留守兒童進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交流環(huán)境，感受到社會(huì)大家庭的溫暖，還開展多種形式互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中學(xué)會(huì)溝通、懂得協(xié)作。在“成語(yǔ)接龍”游戲中，讓他們感受到學(xué)有所用的快感，體會(huì)到學(xué)有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應(yīng)變能力的重要性，培養(yǎng)大家對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團(tuán)結(jié)就是力量”這句歌詞的真正內(nèi)涵。最后，同學(xué)們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學(xué)們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學(xué)興奮不已地說(shuō)：“這是我們通過(guò)努力獲得的獎(jiǎng)品，我們會(huì)倍加珍惜”。

這次活動(dòng)得到了團(tuán)縣委和縣慶中學(xué)的大力支持，為這次活動(dòng)搭建了很好的平臺(tái)。縣慶中學(xué)團(tuán)委書記申政和申愛容老師全程參與組織今天的活動(dòng)，并勉勵(lì)大家要學(xué)會(huì)感恩，勤奮學(xué)習(xí);長(zhǎng)大后回報(bào)父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

這次活動(dòng)結(jié)束后，為持續(xù)關(guān)愛、關(guān)心留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，并留下自己的聯(lián)系電話。同時(shí)，還構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)，增強(qiáng)以后的溝通交流，隨時(shí)了解工子女的生活學(xué)習(xí)情況。為這群特殊孩子成長(zhǎng)，獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷和最細(xì)心的呵護(hù)。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇九

留守兒童是中國(guó)教育中的一個(gè)重要問(wèn)題，留守兒童的教育和成長(zhǎng)需要更多關(guān)注。作為教師，關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活是我們義不容辭的責(zé)任。留守學(xué)校家訪是了解留守兒童情況、掌握留守兒童身心發(fā)展?fàn)顩r、幫助留守兒童及其家庭解決問(wèn)題的一種重要方式。在留守學(xué)校家訪中，我們深刻體會(huì)到家園合作、關(guān)愛留守兒童的意義和重要性。

第二段：家訪前準(zhǔn)備

留守學(xué)校家訪需要提前準(zhǔn)備，了解家庭的基本情況和留守情況，提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，確保家訪的順利開展。在家訪中，我們一定要尊重家長(zhǎng)和學(xué)生，善于溝通，注重情感交流，盡可能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況，為解決學(xué)生的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：家訪中的體驗(yàn)

在實(shí)際的家訪中，我們深深感受到了學(xué)生和家庭的狀況。留守兒童的家庭面臨諸多的困難和壓力，尤其是孩子的教育問(wèn)題需要我們更多的關(guān)注和關(guān)心。我們需要傾聽家長(zhǎng)的心聲，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況。在家訪的過(guò)程中，我們需要噓寒問(wèn)暖，傾聽家長(zhǎng)的意見和反饋，建立良好的師生和家長(zhǎng)之間的溝通渠道，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多支持和幫助。

第四段：家訪后的感想

家訪結(jié)束后，我們要對(duì)這次家訪進(jìn)行回顧和總結(jié)，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改善教學(xué)環(huán)境，讓孩子更好地融入學(xué)校和課堂。同時(shí)，我們還要建立留守兒童跟進(jìn)制度，定期掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓孩子不斷取得進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)尾

留守學(xué)校家訪體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性和必要性。作為教育者，我們需要為學(xué)生提供更多的支持和幫助，關(guān)注留守兒童的身心發(fā)展?fàn)顩r，讓他們擁有更美好的未來(lái)。在未來(lái)的工作中，我將堅(jiān)持家校合作的理念，為留守兒童的教育事業(yè)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇十

第一段：引言（150字）

留守兒童，作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)獨(dú)特群體，因父母外出打工而不得不留在故鄉(xiāng)的學(xué)校寄宿，由老師和村民照顧。近年來(lái)，關(guān)于留守學(xué)校的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。我曾有幸在一個(gè)留守學(xué)校實(shí)習(xí)，親身感受了他們的學(xué)習(xí)和生活，從中得到了許多珍貴的經(jīng)歷和體會(huì)。

第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇（250字）

在留守學(xué)校的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，但同時(shí)也有許多機(jī)遇。首先，他們經(jīng)常面臨學(xué)業(yè)上的困難。由于缺乏家庭的支持與陪伴，他們難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，往往成績(jī)較差。然而，他們也有機(jī)會(huì)得到更多的關(guān)注和幫助。因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都可以更加重視和關(guān)心，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，他們的生活也更加簡(jiǎn)單純樸，可以更加專注于學(xué)習(xí)。

第三段：情感的溫暖（250字）

在留守學(xué)校，孤獨(dú)和思鄉(xiāng)是常見的情感。與父母分隔千里，孩子們的思念之情無(wú)以言表。然而，他們?cè)趯W(xué)校中也能夠找到情感的溫暖。在與同學(xué)的相處中，他們建立了深厚的友誼。在一起吃住學(xué)習(xí)，他們互相扶持和鼓勵(lì)，共同走過(guò)無(wú)數(shù)的日子。在老師的關(guān)心和引導(dǎo)下，他們逐漸建立起了穩(wěn)定的情感連接，建立起了屬于自己的新家庭。

第四段：心理成長(zhǎng)（300字）

留守學(xué)校的生活磨練了留守兒童的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。由于缺少與父母親密的情感聯(lián)系，他們必須學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困境和壓力。然而，這些挑戰(zhàn)也促使他們更加獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。在艱苦的生活環(huán)境中，他們學(xué)會(huì)了適應(yīng)困難，克服挫折并獨(dú)立解決問(wèn)題。他們相對(duì)于其他同齡人更加成熟和自信，擁有更強(qiáng)的抗挫能力。

第五段：展望未來(lái)（250字）

留守學(xué)校是一個(gè)特殊的學(xué)校，培養(yǎng)了一批獨(dú)特的學(xué)生。他們雖然在成長(zhǎng)中經(jīng)歷了困難與挑戰(zhàn)，但也擁有了其他同學(xué)所不具備的品質(zhì)。他們堅(jiān)定勇敢，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。因此，留守學(xué)校的學(xué)生從未來(lái)的角度來(lái)看，也許會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。總之，留守學(xué)校是一個(gè)特殊的環(huán)境，它的存在不僅讓我們感受到了孤獨(dú)與困難，也讓我們看到了堅(jiān)強(qiáng)與希望。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注這個(gè)特殊群體，給予他們更多的關(guān)心和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)尾（100字）

留守學(xué)校的經(jīng)歷給了我更多的思考。他們是堅(jiān)強(qiáng)的小樹苗，在這個(gè)特殊的土壤中成長(zhǎng)。我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。留守學(xué)校，也許更應(yīng)該成為我們思考教育公平與關(guān)懷的起點(diǎn)，讓我們共同努力，讓每個(gè)孩子都能收獲到有溫度的教育。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇十一

第二段：家訪前與擔(dān)憂

開始上家訪前，我也有些許的擔(dān)憂。畢竟留守學(xué)生的家庭狀況復(fù)雜，孩子們的成長(zhǎng)狀況也與在校學(xué)生不太相同。所以，在得知這次要進(jìn)行家訪任務(wù)時(shí)，我感到了一種難以言喻的壓力和緊張感。開始查閱資料以及了解同事家訪經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整心態(tài)，我知道必須冷靜思考、分析孩子們家庭環(huán)境，把他們的父母、親屬和老師拉成一個(gè)隊(duì)伍，為孩子們創(chuàng)造最好的條件。

第三段：家訪時(shí)的感受

在家訪中我深度感受到了留守兒童的心態(tài)。孩子們害怕和陌生人交流，有的孩子還緊張到流淚。在面對(duì)他們這種狀態(tài)時(shí)，我選擇發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，先表達(dá)友好，給孩子們營(yíng)造安全的氛圍。慢慢地孩子們也放松了，我逐漸與孩子們建立起良好的溝通關(guān)系，他們也表達(dá)了自己的心聲，與我分享他們的生活感受和成長(zhǎng)狀況。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種難得的收獲，讓我了解到教育往往不只是在課堂上，還有更深層次的關(guān)系。

第四段：深入了解留守生家庭的狀況

通過(guò)多次家訪，我漸漸地開始了解一些留守學(xué)生家庭的狀況。有些家庭家長(zhǎng)忙于生計(jì)，缺少與孩子互動(dòng)的時(shí)間，有些家庭則因?yàn)榧彝ダщy而無(wú)法幫助孩子去學(xué)習(xí)。在這里我不禁想到，我們應(yīng)該著眼于如何提振家庭教育和促進(jìn)親子關(guān)系，為他們提供更多支持和幫助，幫助孩子們走出困擾和矛盾，更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)和展望

回想這次留守學(xué)校家訪，讓我對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育產(chǎn)生了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是傳達(dá)知識(shí)，還要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)、情感和家庭狀況，建立更穩(wěn)固的伙伴關(guān)系。通過(guò)家訪，更重于在于讓老師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活狀態(tài)，搭建多種資源的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，整合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和其他部門的多種資源，為留守兒童提供多元化的服務(wù)和支持。因此，我們要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同努力，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和耐心，為他們創(chuàng)造更美好的成長(zhǎng)環(huán)境和未來(lái)。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇十二

雖然“幫扶留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅一天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。我們知道“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年智則國(guó)智；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，少年是國(guó)家未來(lái)的希望。教育要從娃娃抓起，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象，在兒童當(dāng)中因?yàn)榱羰貎和奶厥庑裕覀儜?yīng)該對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個(gè)社會(huì)更應(yīng)該幫助和關(guān)心他們。

我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股農(nóng)村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì)兒就汗流浹背了。農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這無(wú)形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農(nóng)村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。

結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個(gè)人，每個(gè)小組負(fù)責(zé)采訪一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪過(guò)程中，村干部都始終很認(rèn)真的回答我們的問(wèn)題。采訪進(jìn)行的很順利。采訪結(jié)束之后，我想我們的農(nóng)村一定會(huì)變得越來(lái)越潔凈，越來(lái)越美。

忙活了一個(gè)上午，上午的工作終于x的結(jié)束了。匆匆忙忙的吃過(guò)午飯后，我們便投入到下午的工作當(dāng)中來(lái)。

下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動(dòng)玩游戲，然后結(jié)束以后發(fā)放一些我們事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的車程我們到了活動(dòng)的`目的地何家小學(xué)。在留守兒童都到齊了之后，團(tuán)長(zhǎng)便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個(gè)游戲叫“網(wǎng)魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì)自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來(lái)我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑臉。

游戲結(jié)束以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級(jí)以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習(xí)用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習(xí)。他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國(guó)留學(xué)都很享受幫助別人所獲得的快樂(lè)。之后我們還一起合影留念，照相機(jī)記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。

歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。

今天的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。但是我們這個(gè)社會(huì)沒有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開心快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校留守心得體會(huì)篇十三

社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著走，就留下了一部分孩子在家中、這部分孩子我們稱為留守兒童、學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注、作為班主任的我這本期就關(guān)愛留守兒童的工作心得體會(huì)如下：

調(diào)查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況、經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。

其次對(duì)在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)、如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先，通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下、為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽、通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì)，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。

給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系、我們也希望家長(zhǎng)也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。