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高職院校說課稿篇一
一、事假
1、教職工請假半天以內到辦公室行政秘書處登記；
2、請假1/2-1天，由學院負責人批準并到行政秘書處登記；
3、請假2-4天，經學院負責人同意，由所在部門的校分管領導批準；
5、請假10天以上的，由校長辦公會議討論批準。
（以上3、4、5條參照《寧波教育學院教職工請假管理辦法》（寧教院[2011]5號）文件）
二、集體活動請假
集體活動包括校級活動（會議）和學院、各部、系、教研室組織的活動（會議）。校級活動（會議）請假，需經會議負責部門同意，并告知學院負責人；學院、各系（部）、教研室組織的活動（會議），需經活動組織人（主持人）同意。
三、幾點說明
1、教師請事假原則上先調休本人不坐班時間，到辦公室行政秘書處填寫《高職教育學院教職工調休登記表》（附件1）。
2、不坐班時間用完，仍需請假者（1/2天-1天）需報學院負責人批準，到辦公室行政秘書處填寫《高職教育學院教職工請假登記表》（附件2），每月由辦公室負責匯總統計上報。
3、請假1天以上（不包括一天），需填寫《寧波教育學院教職工請假審批表》。（附件3）
4、在準假情況下，安排好代課、代班、代崗工作后方可離校。
5、特殊情況事先來不及請假者事后需及時補假，不履行補假手續的將視為缺勤。
6、請假涉及出大市和省的情況，需向學院分管安全工作的副院長報備。
四、本規定由院務會議通過之日起實施。
五、本規定未盡事宜由學院辦公室負責解釋。
高職院校說課稿篇二
副教授五級職責：
1、每學年系統地承擔一門或以上專業課（或專業基礎課）的教學工作，組織課堂討論，指導實習、社會調查、畢業論文 (設計)，擔任輔導、答疑、批改作業等教學工作；能夠積極運用現代化的教學手段進行教學，教學效果評價良好。2、掌握本專業范圍內的學術發展動態，主持或參加科學研究、學術活動、技術開發、社會服務、管理等工作。3、協助系部實施專業教學團隊建設，指導和培養年輕教師。4、掌握本行業的職業和崗位現狀與發展變化，對學院專業建設、課程建設提出具有前瞻性的意見。根據高職教育特點和市場需求，主持或指導專業人才培養方案、教學大綱(課程標準)的制定和修訂。
5、主持或指導專業建設、課程建設、實驗實訓基地建設以及教學團隊等教學質量與教學改革工程項目研究。 6、指導校內實驗室和校外實訓基地的建設，指導相關實踐性教學工作。
7、積極參加教科研活動，積極撰寫論文。
8、根據工作需要，擔任學生思想政治工作及院系、教研室負責人等教學、科研等方面的管理工作。 9、完成領導交辦的其他工作。
副教授六級職責：
1、每學年系統地承擔一門或以上課程的教學工作（其中一門應為專業基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查、畢業論文 (設計)，擔任輔導、答疑、批改作業等教學工作；能夠積極運用現代化的教學手段進行教學，教學效果評價良好。
2、掌握本專業范圍內的學術發展動態，主持或參加科學研究、學術活動、技術開發、社會服務、管理等工作。擔任科研課題負責人或項目負責人。
3、協助系部負責專業教學團隊建設，指導和培養年輕教師； 4、掌握本行業中職業和崗位的現狀與發展變化能根據高職教育特點和市場需求，主持或參與專業人才培養方案、教學大綱(課程標準)的制定和修訂。
5、主持或參與專業、課程和實驗實訓基地以及教學團隊等教學質量與教學改革工程項目，擔任項目負責人（省級項目應為主要成員）。
6、主持或參與校內實驗室和校外實訓基地的建設，指導相關實踐性教學工作。
7、積極參加教科研活動，積極撰寫論文。
8、根據工作需要，擔任學生思想政治工作及院系、教研室負責人等教學、科研等方面的管理工作。 9、完成領導交辦的其他工作。
副教授七級職責：
1、每學年系統地承擔一門或以上課程的教學工作（其中一門應為專業基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查、畢業論文 (設計)，擔任輔導、答疑、批改作業等教學工作；能夠積極運用現代化的教學手段進行教學，教學效果評價良好。
2、掌握本專業范圍內的學術發展動態，主持或參加科學研究、學術活動、技術開發、社會服務、管理等工作。擔任科研課題負責人或項目負責人。
3、協助系部負責專業教學團隊建設，指導和培養年輕教師。 4、掌握本行業中職業和崗位的現狀與發展變化，能根據高職教育特點和市場需求，主持或參與專業人才培養方案的制定和修訂。主持教學大綱(課程標準)的制定和修訂。5、主持或參與專業、課程和實驗實訓基地以及教學團隊等教學質量與教學改革工程項目，擔任項目負責人（或為主要成員）。
6、主持或參與校內實驗室和校外實訓基地的建設，指導相關實踐性教學工作。
7、積極參加教科研活動，積極撰寫論文。
8、根據工作需要，擔任學生思想政治工作及院系、教研室負責人等教學、科研等方面的管理工作。 9、完成領導交辦的其他工作。
講師八級職責：
1、完成學院規定的教學任務。任職期間系統地擔任一門以上課程的講授工作，根據教學計劃，指導學生進行實習、實訓、社會調查、畢業設計（論文）等教學任務；積極進行教學改革，能運用現代化的教學手段進行教學，教學效果評價良好。2、嚴格執行學院的教學計劃，并按要求開展教學活動，編寫所承擔的各類教學任務的相關教學文件、資料，完成系、教研室或系實訓中心布置的其它教學資料的編制工作。3、參加學術交流活動，探索技術革新、產品開發和社會服務項目，服務地方經濟建設和社會發展。
4、積極參與教育教學改革、教科研項目、社會服務、教育教學管理工作。能夠主持院級一般或重點教科研項目(或省級項目為成員)。
5、指導和培養年輕教師；積極參加院、系組織的各種教學活動。
6、主持或參與校內實驗室和校外實訓基地的建設，指導相關實踐性教學工作。
7、積極參加教科研活動，撰寫論文。 8、協助開展學生的思想政治工作。
1、完成學院規定的教學任務。任職期間系統地擔任一門以上課程的講授工作，根據教學計劃，指導學生進行實習、實訓、社會調查、畢業設計（論文）等教學任務；積極進行教學改革，能運用現代化的教學手段進行教學，教學效果評價良好。
2、嚴格執行學院的教學計劃，并按要求開展教學活動，編寫所承擔的各類教學任務的相關教學文件、資料，完成系、教研室或系實訓中心布置的其它教學資料的編制工作。 3、參加學術交流活動，探索技術革新、產品開發和社會服務項目，服務地方經濟建設和社會發展。
4、積極參與教育教學改革、教科研項目、社會服務、教育教學管理工作。能夠主持院一般教科研項目(或院級重點項目為主要成員)。
5、指導和培養年輕教師；積極參加院、系組織的各種教學活動。
6、參與校內實驗室和校外實訓基地的建設，開展相關實踐性教學工作。
7、積極參加教科研活動，撰寫論文。 8、協助開展學生的思想政治工作。
1、完成學院規定的教學任務。任職期間系統地擔任一門以上課程的講授工作，根據教學計劃，指導學生進行實習、實訓、社會調查、等教學任務，在教授、副教授指導下輔導學生進行畢業論文撰寫或畢業設計工作。積極進行教學改革，能運用現代化的教學手段進行教學，教學效果評價良好。
2、嚴格執行學院的教學計劃，并按要求開展教學活動，編寫所承擔的各類教學任務的相關教學文件、資料，完成系、教研室或系實訓中心布置的其它教學資料的編制工作。 3、參加學術交流活動，探索技術革新、產品開發和社會服務項目，服務地方經濟建設和社會發展。4、積極參與教育教學改革、教科研項目、社會服務、教育教學管理工作。
5、指導和培養年輕教師；積極參加院、系組織的各種教學活動。
6、參與校內實驗室和校外實訓基地的建設，開展相關實踐性教學工作。
7、積極參加教科研活動，撰寫論文。 8、協助開展學生的思想政治工作。
1、完成學院規定的教學任務，任職期間承擔一門或以上課程的教學工作，承擔課程的輔導答疑、批改作業、實踐教學等教學工作。
2、嚴格執行教學計劃，并按要求開展教學活動。 3、自覺學習有關高職教育理論，不斷更新教育觀念，鉆研業務，了解專業發展動態。
4、參加指導學生實習實訓、社會調查等方面的工作；協助指導畢業設計、畢業論文。
5、參加教學研究、教育教學改革實踐、社會服務、教育教學管理工作，積極撰寫論文。 6、協助開展學生的思想政治工作。
7、專業課教師任期內有3個月以上在企事業或生產性實訓基地實踐的經歷；任期內有一年在實驗（實訓）室工作的經歷。8、擔任教授、副教授的助教工作。
1、完成學院規定的教學任務，任職期間承擔一門或以上課程的教學工作，承擔課程的輔導答疑、批改作業、實踐教學等教學工作。
2、嚴格執行教學計劃，并按要求開展教學活動。 3、自覺學習有關高職教育理論，不斷更新教育觀念，鉆研業務，了解專業發展動態。
4、參加指導學生實習實訓、社會調查等方面的工作。 5、參加教學研究、教育教學改革實踐、社會服務、教育教學管理工作，積極撰寫論文。6、協助開展學生的思想政治工作。
7、專業課教師任期內有3個月以上在企事業或生產性實訓基地實踐的經歷；任期內有一年在實驗（實訓）室工作的經歷。
8、擔任教授、副教授的助教工作。
1、根據工作需要，每年承擔一至二門課程的講授工作，承擔輔導、答疑、批改作業、實踐課等教學工作； 2、參加教學法研究、教育教學改革實踐、社會服務、教育教學管理工作。
擔任學生的思想政治工作； 3、擔任教授、副教授的助教工作；
1、遵守學校規章制度，認真貫徹實施實驗室管理制度。 2、掌握所分管實驗實訓室儀器設備的分布情況，裝備水平、技術狀態和使用情況，為儀器設備的合理配置、更新改造提供依據；掌握相關儀器設備的原理、性能、調試和使用技術，嚴格執行實驗實訓室的規章制度，做好日常管理工作。3、負責所分管實驗實訓室的儀器設備、低值耐用品、易耗品、材料的申購管理工作；認真做好儀器設備、工量具的日常保養、維修工作；及時到相關部門辦理有關儀器設備報廢、報損、報失及校內外調撥等手續；對精密貴重儀器設備應做到精心維護，定期保養和檢測，并做好使用、維修、保養及檢測等記錄。
4、做好大型儀器設備的專管共用工作，及時反饋本系大型儀器設備
教師的基本職責
教學工作是學校的中心工作，為加強教學工作的規范化管理，使教師明確在承擔各項教學任務中的職責，充分發揮教師在教學工作中的主導作用，提高教學質量，特制定教師教學工作基本要求。
一、教師的基本職責
（一）模范遵守憲法、法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。
（二）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。
（三）履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。
（四）樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。
（五）刻苦鉆研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。
（六）加強社會主義精神文明建設，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。
（七）全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育于教學過程之中，寓愛心于嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。
二、任課教師的資格和職責
（一）學校實行教師資格制和職務聘任制，承擔教學工作的教師必須具有高等學校教師資格并被學校聘用。任課教師受聘期間，在教學管理、教學工作考核、教學紀律等方面，接受所聘系（部）的指導并向聘任系（部）負責。
（二）對承擔理論教學任務的教師實行教師負責制，對承擔單獨設置 的實踐環節教學任務的教師實行指導教師負責制。
（三）主講教師、指導教師的主要職責是：
1．嚴格遵循教學計劃和教學大綱規定，合理組織課程（實踐環節）教學內容，制定課程（實踐環節）進度計劃。2．負責選用或編寫符合課程（實踐環節）教學大綱要求、具有較高水平與一定特色的適用教材（指導書等），經系（部）同意后實施。
3．負責課程（實踐環節）需用的模型、掛圖、幻燈片、多媒體課件等教學手段的基本建設。
4．負責該課程（實踐環節）的主講（指導）、輔導、答疑、批改作業。
5．負責課堂紀律、實習紀律的管理和督促檢查考勤工作，掌握學生出勤情況，保證正常的教學秩序。
6．負責主持該課程（實踐環節）的考核，并及時評定學生成績，做好成績分析工作。
7．負責收集學生對教學工作的意見，并與學生所在系（部）主任、教務處、輔導員、班主任交流教學情況，共同研究解決教學活動中的問題。
8．通過教學的各個環節，對學生進行科學世界觀、人生觀教育、愛國主義教育、艱苦奮斗教育和革命傳統教育，把教書和育人統一起來，言傳身教，做好學生的表率。9．根據教育改革的要求和教學規律，提出教改方案，經系（部）和教務處認可后試行。
10．接受院、系（部）組織的各種教學評估，對評估結果或評獎結果，有權提出異議或申訴 11．負責指導青年教師。
教師工作職責
一、副教授職務崗位基本職責：
2、參與科研項目，每年公開發表本專業學術論文一篇及以上；
6、完成學校規定的教學和科研工作量；
7、完成學校規定的其他教學、科研、公益服務工作。
二、講師職務崗位基本職責：
1、系統地擔任一門以上課程的主講，指導實習、社會調查、畢業設計；
2、參與科研項目，任期內公開發表本專業學術論文兩篇及以上；
3、參加實驗室建設，參加組織和指導生產實習、社會調查等方面的工作；
4、擔任班導師或輔導員工作；
5、完成學校和系（部、院）規定的其他工作； 6、完成學校規定的其他教學、科研、公益服務工作。
四、高級實驗師崗位基本職責：
1、負責解決本崗位復雜疑難的技術問題；
2、培養和指導中級專業技術人員，對本專業業務建設做出重要成績；
3、積極參與縱橫向課題，完成學院下達的科研任務； 4、完成實驗室各項建設和工作任務。
五、實驗師崗位基本職責：
1、獨立負責解決本崗位一般技術問題；
2、熟悉本專業領域的基本情況，對下級專業技術人員進行業務指導；
3、參加有關科研項目的研究工作，完成學院下達的科研任務； 4、完成實驗室建設和工作任務。
六、助理實驗師崗位基本職責：
1、在高、中級專業技術人員的指導下，承擔并保質保量完成工作任務；
2、較系統地學習相關專業理論、業務知識和業務工作所需要的科學文化知識。
七、實驗員崗位基本職責：
努力鉆研業務，學習本專業基礎理論和專業知識，工作量飽滿，較好地完成工作任務。
武夷學院人文與教師教育學院教師工作職責
為適應我院教學改革和發展的需要，加強師資隊伍的建設和管理工作，充分調動廣大教師的積極性和創造性，明確教師的崗位職責，增強工作責任心，努力提高教學水平和人才培養質量，使教學及其管理工作逐步實現科學化、規范化，特制定本教師工作職責。
一、教師的道德規范
1.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。
2.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。
3.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。
4.關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。 5.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。6.不斷提高思想覺悟和教育教學業務水平。
二、教師的職責和工作要求
助 教
1．完成教師考核中規定的教學和科研工作量。2．勝任所指定課程的教學。
3．參加學校組織舉辦的崗前培訓班、擔任班主任工作。4．積極參加各種教學、科研活動，協助指導畢業實習和畢業設計。
事業單位崗位說明書 事業單位崗位說明書（樣表）
《高職院校教師崗位職責》
高職院校說課稿篇三
重慶高職院校有重慶市機電工業學校，重慶市城市建設工程學校，重慶市工業學校，重慶市松溉中等職業學校，重慶市萬州職業教育中心，重慶市石柱土家族自治縣第一職業中學校等等。
高等職業教育，是教育的重要組成部分，包括高等職業專科教育、高等職業本科教育、研究生層次職業教育，是教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命；同時，高等職業教育也是職業教育體系中的高層次教育。
重慶工業職業技術學院始建于1956年，是經重慶市人民政府批準，教育部備案，獨立設置的具有高等學歷教育招生資格的全日制公辦普通高等院校，學校是教育部首批28所國家示范性高職院校之一、國家首批現代學徒制試點高校、首批國家“十三五”產教融合發展工程規劃項目學校、重慶市優質高等職業院校項目建設單位。
1、學費收費5600元/年—8000元/年
2、住宿費1000—1200元/生/年，學生宿舍內帶陽臺、衛生間、熱水供應系統、風扇、寬帶網、空調等，具體收費根據學生居住的寢室類別為準。
高職院校說課稿篇四
一、學生要按時參加教學計劃規定的以及學校統一組織安排的一切活動。學生上課、實驗、實習、設計、勞動、軍訓等都須進行考勤。因故不能參加者，必須請假。凡未經請假或請假未準或超過假期而未續假者，一律以曠課論處。
二、請假分為：病假、事假、喪假、公假。
三、請假必須事先寫出書面報告，并附有關證明。按批假程序及權限，由班主任、政治輔導員、系領導、學生處、院領導批假，辦理請假手續，方能生效。學生干部，其它老師不得批假。在校外進行教學活動期間，由領隊教師批假。
四、非特殊情況，不得請人代辦請假、續假或事后辦請假手續。
五、病假必須出具縣以上醫院病休證明。
六、學生一般不得請事假，特殊情況按第三條辦理。
1、一天以內，由班主任、政治輔導員批準，系學工辦備案。
2、二天以內，經班主任同意，政治輔導員審核，系領導批準。
3、三天以上一周之內，經班主任、政治輔導員同意，系領導審核，報學生處批準。
4、一周以上，經系領導審核，通過學生處報主管學生工作的院領導批準。
八、按有關規定，直系親屬死亡，附上有關方面證明，經班主任同意，政治輔導員批準，可請三天喪假（路程除外），由系領導批準，報學生處備案。
九、公假三天及三天以內，經班主任或政治輔導員同意，有關處、系領導批準。三天以上，須經系部同意，通過學生處報主管學生工作的院領導批準。
十、學生請假期滿要按時到校，并報告批準部門或備案部門銷假。假期不夠，須根據累計請假時間，按第七條有關規定辦理續假手續。
十一、假期時間到達某一期限或不請假曠課達到某一期限，將按學生管理規定給予紀律處分或休學、退學處理。
第一條 為保證正常的學習和教學秩序，形成良好的院風、班風和學風，不斷提高教育、教學質量和學習成績，結合學院實際制定本制度。
第二條 學生開學時必須按時辦理注冊手續，因故不能按時注冊的，必須履行請假手續，否則以曠課論處；未經請假兩周以上不注冊的，按自動退學處理。
第三條 上課、自習（晚自習、空課自習、早自習兩節計一節）、勞動、早操，都要實行考勤。因故不能參加的必須請假，未請假或請假未準而擅自離班的，或超假未履行續假手續的，均以曠課論處，按學籍管理規定處理。
第四條 因病不能上課或不能參加班級活動時，必須持醫生證明辦理請假手續（急病除外）。請假一天以內由輔導員批準；一天以上一周以內由系（部）批準; 一周以上由學生處處長批準，并送教務處存檔備查。
第五條 請假必須填寫“學生請假條”，按規定審批簽字后交-班級考勤。除急病或緊急情況，一般不得事后補假。假滿后要按時到輔導員處辦理銷假、續假手續。
第六條 曠課一次按實際學時計算，遲到或早退兩次折算一學時。
第七條 以班級為單位，考勤情況每月匯總一次，于次月3號前報院系（部）學生科。
第八條 學生處會同教務處不定期對各班考勤情況進行抽查并進行通報。
第九條 本制度由學生處負責解釋。
為了保證我院正常教學秩序，規范學生日常行為，做好學生的安全工作，規范請假制度，持著對學生家長、學生本人負責的態度，經學院研究決定，特制定本制度。
一、在校學生因病，因事或其他原因不能上課、實習或學校安排的.其他學習項目、集體活動，應履行請假手續。
二、學生請假。學生確有必要請假，須先由學生本人填寫請假條經班主任簽署意見后，依照學生請假批準權限，獲取批準，并將請假條上交后方可離校。
（一）學生請假一天以內的（指白天），由班主任批準。
（二）請假一天以上，三天以內的（含三天），經班主任簽署意見，由輔導員批準。
（三）請假三天以上、七天以內的（含七天），經班主任、輔導員同意后，由本部門學生管理科科長審批。
（四）請假七天以上、十天以內的（含十天，）由班主任、輔導員簽署意見，二級學院學生管理科科長同意后，報院學生處處長審批。
（五）請假十天以上的，由班主任、輔導員簽署意見，二級學院學生管理科及院學生處同意后報學院主管領導審批。
（六）學生假條的登記存檔。周一至周五學生請假，假條經班級簽字、登記后，再到公寓管理科登記，最后統一交輔導員處備查。
（七）學生因病請假，應持校醫務室或醫院診斷證明逐級辦理請假手續，如遇緊急情況，可先進行治療后補辦請假手續，經班主任批準后，申請人或委托人將假條送輔導員批準；請假人假期結束，應及時到班主任、輔導員處銷假，如假期結束因特殊原因需要辦理續假手續，應重新填寫請假條。
三、學生銷假。請假結束第二天應及時到所在系銷假，銷假時應在系登記備案、簽字，超假或不及時銷假按曠課論處。
四、學生不得在校外住宿。未辦理走讀手續、家住渭南城區的學生要回家住宿，則必須持家長書面意見方可辦理請假手續，且應于隔日晚10：00之前返校住宿。
五、如遇節假日學生離校的，應填寫節假日學生去向表，學生離開學校要嚴格遵守學院的有關學生安全制度規定，離校期間發生一切不安全事故學生自負。
六、本規定自公布之日起實施。
一、請假規范
第一條? 每學期開學時，學生必須按規定時間返校報到，并憑學生證到學院辦理注冊手續。因故不能按時報到者，必須事先請假。
1、除不可抗拒力量（如自然災害）、家庭發生重大變故、得重病需住院治療外，其余原因均不得請假。
2、無正當事由逾期兩周不注冊且沒有履行暫緩注冊手續的學生，按《江西新聞出版職業技術學院學生學籍管理規定》，給予退學處理。
3、參加教學計劃規定和學學院統一安排的一切活動，不遲到、不早退、不曠課。對學生軍訓、上課、實驗、實習、設計、形勢政策課等實行考勤。因病因事不能按時參加者，必須履行請假手續，否則以曠課論處。因病請假須憑學院醫務室或市、縣級醫院的病假證明，并由醫生注明建議請假的天數。
4、未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的，做退學處理。
第二條? 日常請假：學生因病或其它原因需請假時，必須提出書面申請，由本人或委托他人辦理請假手續。
1、請假分事假、病假、公假三種。事假，因私人或家庭親屬的重大事件無法按學院規定時間上課而提出的請假，一般情況下不得請事假；病假，因身體健康原因無法按時上課而提出的請假 , 病假同時須提供醫院的相關證明；公假，因參加院開展的重大活動，并經有關院領導證實后確實無法按時上課而提出的請假。
2、學生因病、因事、因實習等原因不能按時上課或參加全院性集體活動，必須辦理請假手續，否則按曠課處理。
3、考試、考查（包括補考）期間，除病假外，一般不得請假。如必須請假，不論時間長短，均須報教務處審批，同意請假后方準予參加緩考。
4、學生參加由學院組隊的省、市級行政主管部門舉辦的重大活動、學科競賽或科技競賽活動，或參加學院舉辦的重大活動，與上課時間沖突需請假的，由組織者提出書面請假申請和相關證明，并征得所在班級輔導員同意。
5、職業規劃課、形勢教育課、勞動課以及誠信教育課等，具體上課時間由學院老師通知，屆時嚴格考勤，請假者按照本規定執行。由于該類課程課時少，曠課者將從嚴處罰。
6、正常教學活動中，每個班級日請假人數原則上不能超過3人，如有特殊情況，需向輔導員老師說明。
二、請假程序
學生請假，應事先下載請假條，并如實填寫，說明請假的原因和時間。請事假要有充足理由，應從嚴掌握，須提供有效證明。因公事假，需要單位的有效證明；病假需要提供醫院開出的休假證明或就診材料，并有醫生關于休息天數的界定。請假條填好后，交所在班級的輔導員簽署意見，并送相關部門或老師辦理有關手續。
請假條一式二份，一份交學生保管，一份交輔導員或班主任老師存檔，屆時遇到考勤則作為憑證。
三、準假權限
1、一天以內的請假，由輔導員或班主任審批；
2、一天以上，三天以內的請假，由各院系審批；
3、三天以上，一個星期內的請假，由學工處審批；
4、一個星期以上，由院領導審批。
5、任課教師及任何班級干部一律沒有準假的權利。任何人不得冒充輔導員、其他領導批假，不能在已批的假條上更改請假期限或其他內容的涂改，違者除按曠課處理外，還要視情節輕重給予適當處分。
6、請假條上不能做任何涂改，否則視為無效。
四、補假手續
學生在假期、節假日必須按學院的規定按時返校，逾期不歸者必須持有效證明辦理補假手續，否則按曠課處理。如因特殊情況不能按時返校的（包括開學后不能按時返校的），必須事先電話請假，征得同意后，主動及時向有關部門匯報。若遇緊急事情或突發病來不及辦理請假手續的，須事先以電話聯系等方式向輔導員說明情況，征得同意后，才可有效。事后到輔導員處補辦請假手續。補假手續必須在回校后2個工作日內完成，否則作為違紀處理。
五、銷假
請假期期滿或提前返校，應在2天內到輔導員或班主任處辦理銷假手續，銷假后的請假條仍由輔導員留作備案，逾期不辦理，以曠課論處。
六、其它
1、學生請假，如被查出以欺騙手段請假，則取消該生的請假資格，并追究相應的責任。
2、如學生違反請假制度，均作曠課處理。
3、所有學生、班干部、輔導員等都應當嚴格按照本制度規定的程序履行自身的義務和職責。
本規定自2012年9月1日起施行。
本細則解釋權歸學工處。
一、考勤范圍
學生上課、實驗、學習、勞動、軍訓、集會、早操、自習等都必須實行考勤。因故不能參加者，必須履行請假手續。
二、請假手續
學生在校學習期間，一般不準請假，如確需請假者，由本人填寫“請假單”并附有證明材料按審批權逐級審批。
1、病假須有院醫務室或鄉以上醫院的證明病歷診斷等。
2、學生一般不準請事假，如特殊情況(直系親屬病重、病故，家里受災)需有家里來人或家長電函。
3、因公請假，需持班主任及學院有關處室證明。
三、審批權限
1、請假一天以內由班主任批準。
2、二至七天內班主任簽署意見，院系分管學生工作領導批準。
3、七天以上由院系審批后，報學工處備案。
4、學生請假，未經批準，一律無效。
四、考勤辦法
1、學生考勤由各班班長(或由班主任指定的學生干部)負責。班長應逐日填寫學生考勤表，每周星期日晚自習在班公布，同時將“學生考勤表”交教學系。
2、早操由學生會紀檢部負責考勤，上課、自習由系值日教師考勤。學工處負責抽查。每周一公布上周學生考勤。
3、凡考勤范圍內不請假、請假未批或超假而未參加考勤者，均以曠課論處。
4、上課(或自習)以電鈴聲為準。上課鈴聲響后進教室者為遲到;下課鈴聲未響離開教室者為早退。
5、嚴禁超假，學生必須按準假日期按時返校。如因特殊情況不能按期返校的(包括開學不能按期返校的)，必須事先電函請假，返校時，事假需持鄉或街道辦事處以上單位證明，病假需持鄉鎮以上醫院證明，按請假權限的規定，辦理手續。否則，超假天數以曠課論處。
五、曠課處理
1、曠課一天按8學時計算，實習實訓、軍訓無故不參加者按每天5學時計算曠課，遲到早退累計3次按1學時計算曠課。
2、一學期累計曠課達20學時(2.5天)者，給予警告處分;達40學時(5天)者，給予嚴重警告處分;達60學時(7.5天)，給予記過處分;達80學時(10天)者，給予留校察看處分;連續曠課達兩周以上者，按放棄學籍，自動退學處理。
3、無故累計缺課達該課程教學學時數的四分之一者，取消該課程的考試資格。
高職院校說課稿篇五
;摘要：esp在各行各業發揮著越來越重要的作用，提高高職院校學生特定環境下的英語運用能力，增強就業競爭力，必須加強esp教學。教師應從思想上引起重視，優化自身知識結構，選擇合適的教材，增加實踐教學，改善教學方法，共同推進esp教學。
關鍵詞：esp；必要性；途徑
課題項目：蘇教高[2007]18號，省教育廳關于公布2007年江蘇省高等教育教改立項研究課題評選結果的通知。
編號：267，高職esp教學體系研究，主持人：陸蘭英，高永鳳，課題類型為一般項目。
作者簡介：高永鳳,(1969-)，女，江蘇海安人，南通農業職業技術學院講師、經濟師，大學本科，從事esp教學研究、商務英語教學；陸蘭英（1965-），女，江蘇海安人，南通農業職業技術學院副教授，大學本科，從事esp教學研究及商務英語教學。
一、引言
專門用途英語(english for specific purpose,簡稱esp) 是與某種特定職業或行業相關的英語，如體育英語、旅游英語、法律英語等，不僅涉及語言和語言學知識、教育學知識，還涉及各行業的專業知識。有培訓機構曾對近5,000名北京奧組委工作人員、裁判員、賽事人員和翻譯人員進行了專門用途英語的培訓，目的就是強化和提高他們在這一特殊環境下的英語應用能力。
二、高職院校加強esp教學的必要性
我國英語教育界對esp教學的關注由來已久，一些外語院系于20世紀80年代根據學生的學習目的和交際需要開設了esp課程，但時至今日，理論和實踐都尚未進入成熟階段，教學效果也不盡人意。
（一）適應社會發展需要
改革開放初期，英語學習僅僅是普通學歷教育的一部分，沒有明確的實用性。隨著經濟全球化、科技一體化時代的到來，對外交流擴大到各個領域，中國已成為國際舞臺上的一支中堅力量，外國人直接到中國進行投資、旅游，人們需要用英語完成商務談判，撰寫商務信函和合同，用英語檢索文獻資料，撰寫學術論文，進行學術交流。單一的英語專業或基礎技能型人才已不能適應社會發展趨勢和市場經濟需求，“二合一”、“三合一”人才更能受到用人單位的青睞。
在這種形勢下，英語專業培養出來的學生必須是既具備較高的文化底蘊、人文素質和英語水平，又精通某個專業的人才。如今很多學生在四、六級考試中取得很高的分數，可一旦進入金融、法律、新聞、生物等專業領域，對付考試的英語并不十分管用。加強esp教學，是幫助學生打破狹隘的知識結構、拓寬視野和思路的有效途徑，能夠讓他們更好地儲備相關知識、順應時代發展，適應社會發展需求。
（二）滿足學生擇業需求
力，縮短工作適應期。
三、加強esp教學的途徑
（一）重視esp教學
（二）理順esp和egp關系
外語教學的規律是先基礎，后專門化。但把有限的資源和時間都用在打基礎、對付考試上，會削弱學生對英語的興趣，造成英語水平停滯不前。專門用途英語是基礎英語學習的延續和擴展，是在基礎英語教學的基礎之上進行的，把基礎英語教學擴展到esp教學，才能培養出實用的人才。esp和egp在很長一段時間內仍將共存，加強專門用途英語教學不是要替代或削弱普通英語教學，它們并不對立或互不相容，而是相互補充相互促進。
（三）加快知識結構轉型
教師的素質決定著教學質量的高低，開設專門用途英語課程，需要建立一支特別的英語教師隊伍。很多教師從事基礎英語教學多年，基本功扎實，教學經驗豐富，但是并不具備相關專業課的基本知識和實踐經驗，擔任esp教學明顯力不從心，因為缺乏專業知識，講授的深度和廣度受限，有時甚至會貽笑大方：如在商務英語中，return可作為“盈利”、“受益”；a heavy dessert, heavy在此應為“油膩的”、“難消化的”，不懂餐飲英語的人難免會把它理解成“重的”；證券交易中buying long,意為“買空”，若不具備證券常識，會理解為“長期購買”等。
基礎英語教學在很多學校、很長時間內都不會消失，但是從事基礎英語教學的教師轉型是不可避免的。英語教師要認識到自己的不足，根據esp的目標或需求分析，閱讀一些專業信息型或普及型雜志，關注行業動態，選擇適合自己和教學深度的信息來充實更新課堂內容；積極嘗試通過各種途徑獲取自我發展的機會和信息，通過專業培訓、社會實踐、出國進修等提高專業水平，有選擇地去彌補知識上的缺陷，把這種轉型當成一種完善和挑戰。
（四）選擇合適的教材
加強專門用途英語教學必須依靠科目適當、難度適中的教材來保證教學質量。要遵循“需求分析”結果，減少隨意性和盲目性，語言材料不宜太難，應具有通用性、恰當性、在語體上接近實際交際語言，能迎合真實交際的需要、提供真實的交際環境和交際任務練習，要能起到幫助學生建立esp詞匯體系，掌握不同語篇結構、語言特點和表達規律的作用；esp教材要和專業教材相互配合、相互促進，適時更新，提高其先進性、適用性和實效性。
（五）發揮專業實踐經驗的作用
專門用途英語教學，不是單純的教英語，也不是單一地傳授專業知識，而是要以實踐訓練為主，讓學生學會如何在專業領域中用英語進行有實際意義的交流。
（六）教學方法、手段多樣化
esp教學中可以利用現代化教學設備、教學手段，營造真實語境，避免傳統教學的單調性，充分刺激學生的感官，使學生身臨其境，有效調動學習興趣，提高教學效果；通過特定的平臺，還可幫助學生開闊視野，了解本專業發展動態，在處理信息的過程中，潛移默化地掌握地道的英語表述方式，學會自我學習、自我提高。
把案例教學引入課堂也是提高學生英語實用能力的方法，忘記課堂的枯燥，置身于真實的交際環境中，將所學的知識和實踐有機結合起來。在進行job description教學時，可以讓學生選擇自己比較熟悉或喜歡的職位來向他人描述，也可以描述班干部的職責；學習staff appraisal時，讓學生對自身表現進行評估，通過這一過程，讓學生明白評估的意義及評估制度本身的優缺點。
四、結論
參考文獻：
［１］與我國大學英語教學發展方向[j].外語界，2004（2）.
責任編輯：謝榮國
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