每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學生寫人作文100字篇一

我正在琢磨著寫誰的口頭禪，奶奶大聲的催促聲不期而至。

“你這孩子，怎么這么不聽話呢……”這句令我耳朵起老繭的話正是奶奶的口頭禪。每當聽到這句口頭禪，我都不敢有半點怠慢，生怕那后半句又是一些危言聳聽的內容，如“被吃冷的飯菜，這樣會鬧肚子……”之類。搜易我會立刻應聲：“好的，我馬上來！”話音剛落，我就穿著拖鞋慢吞吞地跑到了餐桌旁。

我為了趕作文，連忙端起飯碗就狼吞虎咽地吃了起來。

“你這孩子，怎么這么不聽話呢，”冷不丁，奶奶的話匣子又打開了，“慢點吃不行嗎？下巴像漏篩似的，米飯撒了一桌子，又不是種米，這不浪費嗎？你趕飛機還是趕火車啊！奶奶小時候，可不像你那么好，衣來伸手，飯來張口的……”

“哎呀，你好煩呀，奶奶！又念經了，我慢點兒吃好了吧！”哎，好不容易按照了奶奶的嚴格要求把飯吃完了，終于可以安心寫作文了，哦耶！”

正當我思如泉涌，奮筆疾書的時候，奶奶的警鐘又敲響了：“身子做做正，不要趴在桌上寫，這樣對眼睛不好。你這孩子呀，怎么這么不聽話，每次都要我提醒！”

我不耐煩地挺著身子，可那些創作靈感早已煙消云散，我無可奈何地望著一貧如洗的藍天，想找回靈感。

“哎，你這孩子，怎么這么不聽話呢？寫作文就寫作文，望什么呆啊，趕緊啊！”

我實在逃不開奶奶的叨嘮，只能“招供”：我的好奶奶啊，我正在醞釀一篇文章——《奶奶的口頭禪》，你就被打亂我的思路了，ok？

“啊？寫我？口頭禪？哪句？都寫進作文啦？奶奶滿臉疑惑。

“哎喲，我的大小姐啊！別裝傻了，不就是你那句“你這孩子，怎么這么不聽話呢？

“這句？一點兒也不中聽，以后我就不說了！”你看，奶奶就是知錯就改，鼓掌！

接著奶奶又一本正經地說：“我沒知識也沒文化，就別把我寫進作文里了，聽話！”

“都想好了，我才懶得改呢！”我固執地說。

“你這孩子，怎么這么不聽話呢？……”哎，奶奶還是說出了這句已經說了上萬遍的“你這孩子，怎么這么不聽話呢”

“你這孩子……”哦？不！又來了。我閃！

小學生寫人作文100字篇二

一雙水汪汪的大眼睛，一張能說出文章似的道理來的嘴，一頭烏黑的頭發，剪著一排整齊的流海，笑的時候右臉上印著一個又深又圓的小酒窩。她就是我最要好的小伙伴——王曉娟。

第一次見面我們就很友好，可能是我們的性格、愛好都一樣。可這一件事，讓我們的友誼更長久，永不忘記。

今天中午回家時，粗心大意的我將語文書弄丟了，我急得像熱鍋上的螞蟻，弄丟什么書不好，偏偏弄丟語文書，怎么辦。

快上語文課了，曉娟見我還沒有把書放在桌子的右上角，仿佛看出了什么，關切地問道：“你怎么啦？為什么不把書拿出來？”我傷心地說道：“語文書弄丟了，怎么辦？”我的淚水已經充滿眼眶。我的手緊張地把曉娟的衣服給扭皺了

“啊！語文書弄丟了！”接著，她把自己的語文書給了我，說：“書給你。以后不要在毛手毛腳的。”“不行，不行。你給了我，你怎么辦？”

“沒事，我自有辦法。”曉娟拍了拍自己的心口信心十足似的。我真摸不透她的葫蘆里買的是什么藥。

第二天早讀，只看見曉娟拿著一本舊書在讀。下課后，我想找曉娟去玩，我發現她在桌子上抄什么東西。原來是那本舊書少了兩篇課文。曉娟努力地抄寫著，一陣陣“沙沙”的寫字聲傳進我的耳朵，我心一陣陣的酸痛。累了，曉娟就甩甩胳膊，然后又聚精會神地抄起來。抄好后，他又拿出膠布，一條一條的貼在舊書上。

“叮鈴鈴……”語文課開始了，她拿起那本舊書沖我笑了笑又開始認真地讀起來。

到現在，那本語文書還在我的書柜里保存著，讓它作為我和曉娟的“友誼第一書。”

小學生寫人作文100字篇三

敬愛的老師：

您好！

從三年級下學期到現在，您教我們已整整一年半了，您對我的教誨使我感激不盡。

我以前是個靦腆的學生，是您讓我走出了自卑的陰影，重新獲得了自信。記得我以前不愛說話，十分害羞。您為了鍛煉我，讓我當背書組長，這可難為我了。本來就膽小的我站在您面前背書，能流利嗎？您的要求比小組長的要求嚴格多了。只要是書上要求背的，就要一字不漏地背下來，您看上去性格溫柔，可也有嚴厲的一面。記得有一次，有個男同學故意搗蛋不寫作業，后來硬是被您制服了。第二天，您就要查背誦了，我回到家把課文背得滾瓜爛熟，心想，一定能過關。

第二天，當真的站到您面前背書時，昨晚已經倒背如流的課文，都跑到九霄云外去了，我緊張得手心都出汗了。沒辦法，只好準備挨訓吧。

放學后，我忐忑不安地來到您的辦公室。您問：“還緊張嗎？現在會背了嗎？”我說：“會背了”。您又說：“老師知道你是個好學生，并不是故意讓你出丑，這都是為了你不在上臺‘領賞’，咱們定下一個制度：每天背課文時你先到辦公室來背，背熟后，再到課堂上背給同學聽一聽，好嗎？這樣你也會逐漸大膽并充滿自信的。”我聽了之后非常感動，肯定地說一聲：“好！”老師，您還記得嗎？

站在校園的大樹旁，我總會憶起您曾在這里和同學們玩耍；坐在教室的課桌上，我總會想起您曾在這里為我們講課、批改作業。白天，太陽高照，溫暖的陽光照射進窗臺，瞧，那太陽多像您美麗的面龐；夜晚，繁星點點，閃爍的星光灑向大地，看，這星星就如同您明亮的眼睛。您用廣博的學識熏陶著我們，用關切的話語鼓勵著我們，用辛勤的汗水澆灌著我們……老師，您為我們付出的太多太多，感謝您在我們迷茫、徘徊時伸出有力的大手，讓舉棋不定的我們有了明確的方向。感謝您的諄諄教導，讓清甜的甘露汩汩流進我們那求知的、干渴的心田。我們的每一次點滴的進步中都溢滿了您辛勤的汗水，您對我們的付出我不知道怎樣回報，我只能再次深情地說一聲：“謝謝您,老師！”

小學生寫人作文100字篇四

最近，我的同桌生病了，好幾天沒來上學。

“你的同桌沒來呀？一個人坐，真爽！”幾乎每一個經過我座位的人，都要說上這么一句。原先我也覺得挺好的，沒有同桌，我霸占整張桌子，寫作業可以舒展雙臂，而不用擔心碰著誰，感覺真不錯！然而，后來發生的一件件事，卻讓我苦惱不堪，沒有同桌也很糟糕。

上英語課的時候，老師讓同桌分角色朗讀課文，可是，我的同桌不在，該和誰分角色朗讀呢？老師話音剛落，同學們就開始練習，你一句我一句，好不熱鬧！我對著空蕩蕩的座位，像小孩過家家—樣，一人演兩個角色。

金欣雅離我最近，我無助地叫了她一聲，金欣雅剛搭了腔，她的同桌就不高興了。我只好裝作沒事，嬉笑地說：“你們讀得挺棒！”

我又叫了劉雅婷，希望他們能夠捎上我，果然，她善解人意地招呼我跟她們一起讀，但她的同桌卻反應冷淡。于是，我故作輕松地說：“沒事、沒事，你們讀完了嗎？瞧我，一個人讀兩個角色，還蠻有意思的，呵呵！”其實，只有自己知道，這是打腫臉充胖子！

數學課，老師要求同桌之間互相講解題目，怎么又是同桌合作！真是“叫天天不應，叫地地不靈”啊！

沒有同桌的日子真難受！現在，真希望我的同桌早日康復，快點——不，馬上就回來！