心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教師暑假教育培訓心得體會篇一
一、領導重視，我們立當竭立奉獻
《規劃綱要》中提出“優先發展，育人為本”的教育工作方針，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重。《規劃綱要》中還提出“到20xx年，進入人才資源強國行列。”不難發現，教育工作擔負的責任之重大。是呀，國家的發展要靠創新人才，離不開科學優質的教育。而我們“教師”，教育工作的具體實施者，豈能有半點疏忽?
二、立足課堂，求真務實
學習會上，教委領導談到，新一屆局領導講求務實，注重任人唯賢。作為教師，我們更應該拿出實干精神投身教育工作。更何況，我們面對的年幼無知的兒童，他們仿佛一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純凈的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴謹的治學態度，精心設計每一節課，用心引導每一位學生，細心批改每一本作業。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實。
三、樹立質量意識，提高教育教學效率
學校以質量求生存，我們以效率求發展。因此，我們至少要上合格課，爭取上優質課，提高教學質量，培養更多合格人才和優秀人才。
四、提升生活品味，重塑教師形象
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學生作出表率。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學生學習構建一種高品味的人文環境。
五、堅持經常性學習，更新理念
俗話說“活到老學到老”。緊隨“構建學習型社會”的步伐，我們只有通過學習，掌握新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業務素質，才能順應時代要求，培育出為國家發展所需的新一代人才。
教師暑假教育培訓心得體會篇二
暑假里我參加了學校開辦的“落實發展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假學習班，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性文件并被《學習.借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業、解惑。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，教師應時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據，沒有家庭溫暖，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個好孩子，學到知識。讓我來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他在改變自己，在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。
論語有云："其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。"
記得有一次班會課上，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。
垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢?
教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
教師暑假教育培訓心得體會篇三
度過一個酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學習會。學習會上，校領導傳達了暑期教育系統領導干部會議精神，教委領導作了重要講話，各教研組長領學了各級教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現淺談如下：
一、領導重視，我們立當竭立奉獻
《規劃綱要》中提出“優先發展，育人為本”的教育工作方針，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重。《規劃綱要》中還提出“到20xx年，進入人才資源強國行列。”不難發現，教育工作擔負的責任之重大。是呀，國家的發展要靠創新人才，離不開科學優質的教育。而我們“教師”，教育工作的具體實施者，豈能有半點疏忽?
二、立足課堂，求真務實
學習會上，教委領導談到，新一屆局領導講求務實，注重任人唯賢。作為教師，我們更應該拿出實干精神投身教育工作。更何況，我們面對的年幼無知的兒童，他們仿佛一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純凈的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴謹的治學態度，精心設計每一節課，用心引導每一位學生，細心批改每一本作業。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實。
三、樹立質量意識，提高教育教學效率
學校以質量求生存，我們以效率求發展。因此，我們至少要上合格課，爭取上優質課，提高教學質量，培養更多合格人才和優秀人才。
四、提升生活品味，重塑教師形象
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學生作出表率。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學生學習構建一種高品味的人文環境。
五、堅持經常性學習，更新理念
俗話說“活到老學到老”。緊隨“構建學習型社會”的步伐，我們只有通過學習，掌握新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業務素質，才能順應時代要求，培育出為國家發展所需的新一代人才。
教師暑假教育培訓心得體會篇四
短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”
馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對后進生要有愛心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今后的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛生值日，講究個人衛生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，了解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。
學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。
教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。
一、愛崗敬業
要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。 三、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。 四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師暑假教育培訓心得體會篇五
暑假里我參加了學校開辦的“落實發展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假*，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性文件并被《學習.借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業、解惑。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，教師應時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據，沒有家庭溫暖，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個好孩子，學到知識。讓我來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他在改變自己，在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。
論語有云："其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。"
記得有一次班會課上，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。
垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢?
教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
教師暑假教育培訓心得體會篇六
冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓研習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過研習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統，仍需繼續研習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。
以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次研習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結研習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇研習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項研習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
如能做到以上轉變，相信學校體育絕對會蹬上一個新的高度。
體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰，不斷的研習，不停的摸索，不斷的進步，為我們的學校體育事業譜寫新的篇章。
教師暑假教育培訓心得體會篇七
為期一星期的暑假研習已結束，在這一星期中學校領導組織了形式多樣的研習活動，通過觀看錄象，聆聽優秀教師的經驗體會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺。
作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時期的教師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四感染性的東西，一個人的情感可以誘發別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。
但是愛！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。
老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。
放松你的面部肌肉。有的老師面對學生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對癥下藥。
熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。
據一項調查顯示，有。的教師“很愛”學生，但感受到了教師這種愛的學生僅占。。除了學生年幼無知，不善于理解、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向學生“示愛”。教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”
特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當初全校聞名的亂班，一年后變成了全年級的“領頭羊”，畢業時全部考入重點中學，沒向國家交一個“廢品”。任老師創造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥？是愛！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。
記得記者在采訪任小艾老師時，問她如何教育后進生時，她語重心長地說了那么一句話“放松你的面部肌肉”。是啊，而我們有的老師面對學生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對癥下藥。
在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。”的學生，各課老師都有反映，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學生。在上課時，他會由于跟不是老師的上課節奏而開小差，影響其他小朋友；下課時又會莫名其妙地去欺負人家；作業做不出是會發脾氣，干脆不做或少做。最要命的一點是他不怕老師，甚至是反感。總之很多人都下了一個定義：沒有一點好的。可是時間長了我卻發現他也有可愛之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育。發現了這些我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了，而且我還適時對他多表揚少批評，漸漸地發現他不再排斥我了，對我出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報。盡管他還是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。
我常常在想，如果當時我還是以一副威嚴來對待他，把他當作問題學生，他會怎么樣呢？孩子是需要人來疼，人來愛的，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛，這樣才會有效果。
教師暑假教育培訓心得體會篇八
德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”
我很慶幸自己的職業是一名人民教師，也很珍惜和每一個孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹”，“一朵云”，“一個靈魂”，盡己所能，去搖動、推動、召喚每一個與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓，我收獲頗多。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語文課堂》。
文娟老師說，“如果說教育即生長，那么對于學生的生長，教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環境。美好的教師自身就是好的環境。”如何成為一名美好的教師呢？有三重境界，始境——形勝；又境——氣勝；至境——格勝。
形勝指的就是貌美、言正、行端、體健、才高。“沒有人有義務透過你不修邊幅的外表來發現你美不勝收的內在。”作為一名教師除了內在的才學更要注重自己外在的形象。著裝得體，言語溫和，有親和力。行為端正，多才多藝，學生才會信服你，喜歡你，“親其師、信其道”，學生喜歡你才會喜歡你教的這門課程。“好學之不如樂學之”，一切才會有一個良好的開端。
氣勝。世界上的一切表象都不是獨立存在的，而有著深刻的內在緣由。人的長相亦如此，這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美，能喚起一個人更大的自信，能透射出優雅、從容的氣質。塑造美，不能只在表面上下功夫，還要從內在里做改革，用隱性的豐富來支撐顯性的悅目。皮囊再美，也砥礪不過時光。
作為一名教師，“隱性的豐富”指的又是什么呢？首先，要有一顆善心，這是育人的底線。柏拉圖說，“至善方能至美”。一個善良的老師，本身就具有一種強大的力量。其次，要有一顆愛心，溫暖學生的心靈。要有一顆慧心，懂得包容與理解。身為教師，我們客觀上會成為學生精神成長的模板，因此更應主動做一個真誠的自我反思者和自我革命者，一面思考一面改變，并從中獲得可持續的成長。要有一顆責任心，教師要有自己的專業精神。最后，教師要有一顆上進心，工作上有敬心，專業上有鉆心，發展上有恒心，通過努力，成為更好的自己。
格勝。做人要有大的格局，目光短淺，只注重眼前的既得利益，是成不了大事的。作為一名教師，也要有大的格局。以自己的格局來影響帶動學生的格局。
做到以上這些，就可以成為一名美好的教師，那么要如何成為一名美好的語文教師呢？李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語文課堂》給了我很大的啟示。
李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛》一課為例，為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語文課堂。說實話，這節課我也講過好多次了，但也總是依照教材，浮光掠影、按部就班的去講，沒有深挖教材本身所蘊含的價值，也沒有用心去思考設計教學環節，使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無味。更別說觸及孩子們的心靈了。
有時我覺得上課就像是做飯，同樣的食材，用心去做，火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了，做出來的就是美食，既養眼又養胃。反之，同樣的食材沒有用心去做，就味同嚼蠟了。
印象中，我在講史鐵生《我與地壇》的時候，感動了自己，也感動了學生，快下課的時候，我看到有學生的眼角含有瑩瑩的淚光，而我的聲音也有些哽咽，下課后，感覺特別好，覺得除了上好了一節語文課，自己還給學生們的靈魂上帶來了一些東西，親情、感恩、溫暖、堅強，這些詞語在這節課中滲入了孩子們的心中，觸動了他們的靈魂。
我上過類似這樣的課還有一些，但捫心自問，不多。總是有各種理由使我們疲于應付的去上課，得過且過的去上課，如果我們能潛下心，靜靜地思考，用心地去策劃、設計每一節課，那我們也就能達到李老師所說的“打造鑄魂通靈的語文課堂”了。
語文老師是孩子們的語文老師，又不僅僅只是孩子們的語文老師，在某一種意義上，她還是孩子們的思想老師，人生觀、世界觀、價值觀的引導著。
我們教育的基礎理念就是“立德樹人”，作為教師，我們要為祖國培養出怎樣的人才呢？首先品德一定要端正，要有一顆愛國的心，如此看來，我們的語文課是多么的重要，作為語文老師，我們可以通過一篇篇優美的正能量滿滿的文章，觸及孩子們的靈魂，教會他們做人，做一個善良、正直、有愛心、懂得感恩，熱愛祖國的好少年。
做一名美好的語文教師，去搖動、去推動、去召喚每一位與自己相遇的孩子。
教師暑假教育培訓心得體會篇九
暑假教師研習班開班對老師而言是25號，但對行政而言23號就已開始。23號下午學校行政集體聽取了李勝華傳達的縣局會議精神，同時制訂了學校暑假教師研習班方案。25號上午8點半開辦暑假教師研習班，至8月31號結束。七天的暑假研習時間，扎扎實實。我們既認真研習了有關師德師風建設的文件和報告，又認真聆聽了李勝華校長的學校工作報告。不光研習了梅城鎮中心學校編印的教師研習資料匯編中的12個資料，還研習了我校縣級優秀班主任龍桂華老師及師德標兵扶姣珍老師的演講和安全方面的文件。在李校長的報告中，既對我校以往工作取得的成績進行了肯定，又指出了我校工作存在的不足，還對本學期的工作和開學工作做了具體安排。通過一個個具體教育案例的研習，大家從中悟出了不少道理，堅定了當人民滿意教師、辦人民滿意教育的決心。具體來說，這次研習班有如下幾個特點：
一是領導重視，準備充分。
x月和xx日兩天，召開了支委會、行政會，對這次暑假教師研習班作了認真的研究和部署，對研習班的目的、主題、內容、時間、形式、要求等都作了具體的安排，為辦好今年的暑假教師研習班作好了充分的準備。
二是主題突出，形式活躍。
這次研習班的主題是：加強師德師風建設，當人民滿意的教師，努力辦人民滿意的學校。目的是通過研習，提高自身素質，增強育人本領。圍繞這個主題和目標，我們既認真傳達了上級的會議精神，又認真聽取了校外師德標兵和校內師德標兵的演講；既安排了集中的輔導，又安排了分散的自學；既有分組討論，又有大會心得體會交流。
三是紀律嚴明，會風良好。
大家都能按照研習班的要求，自覺參加研習，按時參加會議。對號入座，嚴格考勤，很少有遲到缺席的現象發生。討論時，大家更是認真，大多數教師能站在學校全局的角度考慮問題、出計出策、謀求發展。
四是研習認真，效果明顯。
通過聽報告、聽講座、分組討論、分散自學，大家都感覺到受益匪淺。不少老師在《教師研習資料匯編》上作了標記，有些還作了筆記，寫出了心得體會。多數老師反映：這次研習不同以往，避免了理論式的政治說教，一個個案例更鮮活、更實在、更有幫助、更能提高自己。不少老師結合實際，邊學邊思考、邊學邊反思，感受很深、觸動很大，不少老師把教育理解成愛的事業，教育是一門學問，學海無涯；教育是一門藝術，藝無止境。在構建和諧校園，辦人民滿意教育方面，大家都在認真思考，并能站在全局的高度，希望學校正確處理好教師待遇與學校發展的關系，速度與效益的關系，堅持“以人為本”不動搖，堅持發展不動搖，繼續加強干部隊伍作風建設和教師隊伍的職業道德建設，努力構建和諧的人際關系，努力營造良好的人文氛圍，進一步加強制度建設和學校管理，保持學校強勁發展的勢頭。
為強化研習班的效果，做好本期工作和開學工作，李校長強調以下幾點：
一、要認真做好開學工作。
良好的開頭是成功的一半，開學工作時間緊，任務重，希望大家要振作精神，要堅守崗位，要滿腔熱情，要細致認真，要讓學生有回家的感覺。入學教育要到位，控流保學要到位，關愛學生要到位，努力營造良好的開學氛圍，做到忙而不亂，忙不出錯，有條不紊，嚴密有序。同時要認真抓好開學后的諸多第一次的管理，使學校教育和管理迅速走上正軌。
二、要認真做好計劃，努力完成本學期的目標任務。
李校長在報告中對本期工作要點歸納為九點：一是加強師德師風建設。本學期，學校把師德師風建設的工作做一個重中之重的工作來抓，嚴格按照縣局的部署安排。一是認真研習，提高認識。二是挖出有損學校形象，有失個人道德規范的問題，查找根源，深刻剖析。三是整章建制，形成約束機制，規范師德行為。四是多加研究，從理論層面對師德師風建設的新特點、新形式和新評價加以研究。五是建立評價機制，實施《梅城完小師德標兵評選辦法》，使師德師風建設成為老師的自覺行為。六是建立長效機制。二是全力提高教育教學質量。全面開展“自主高效課堂教學”研究，并通過深入實踐、反思與探索，實現課堂教學的高效，向課堂四十分鐘要質量。一是加強學校質量文化建設。二是加強教師專業素養的提高。三是優化教學過程管理。四是加強教學科研活動，實施科研興校。五是實行教學質量目標管理制度。六是強化教學質量責任制。三是抓好縣局定在我校進行的課堂教學改革試點工作。四是慶祝建國60周年系列活動。
1、少先隊組織國慶歌詠比賽。
2、弘揚民族精神，語文組組織好作文競賽。政務處出好宣傳櫥窗。各班開展好主題班會。
3、學生處組織學生觀看愛國片。五是努力創建全國安全文明校園。我們高度重視，對著條件制定方案，開展系列活動，通過創建活動，讓我們的學校上一個新的臺階。六是創建市級紅領巾示范學校。以雛鷹爭章活動為載體，從組織建設，思想建設，陣地建設實現新的突破。七是繼續抓好文明禮儀教育，讓每個學生能知書達禮。八是搞好校園文化建設。九是創建經典誦讀實驗學校。我們要出臺方案，明確責任和措施，加大工作力度，積累經驗，為書香校園的創建，為學生的全面成才提供良好的環境。
三、要積極構建和諧校園。
構建和諧校園的關鍵在領導，因此，要特別強調加強干部隊伍的思想建設和作風建設。一要樹立團結協作、和諧的作風。要相互研習，相互理解，相互尊重，相互寬容，取他人之長，補自己之短，積極營造寬松和諧的工作環境；堅持以大局為重，以工作為重，相互協作，相互支持，相互溝通，相互鼓勵，形成上下齊努力、同心干工作的強大合力。二是要樹立敬業奉獻、優化服務的工作作風。充分認識到自己肩負的責任，摒棄一切私心雜念，進一步增強事業心和責任感，克服就易避難、辦事拖拉、扯皮推諉等現象；牢固確立為學校服務、為教師服務、為學生服務、為家長服務、為社會服務的意識，克服作風不實、工作不細、辦事不力等現象，為教職員工作好表率，使教職員工滿意稱心。三是要樹立勤政廉政、爭創一流的工作作風。加強自身修養，注重自身形象，廉潔自律，勤奮工作，高標準、嚴要求地做好各自的工作。
四、要高度重視安全教育與管理。
開學工作千頭萬緒，學校維修緊鑼密鼓，安全的弦稍有放松就會釀成重大事故。希望全校教職員工高度重視，加強對學生的安全教育和管理，維修工地要加強防范、消除隱患，師生集會做操、上學放學要眼觀六路、繞道而行，安全保衛人員要堅守崗位、盡職盡責，確保師生的人身生命安全和財產安全，杜絕一切安全事故的發生。上學期已申報創建全國文明安全校園，本學期爭取能成功創建。
總而言之，這次暑假教師研習班達到了預期的目的，收到了實實在在的效果。七天的研習其真實效果要通過工作實際來檢驗，電已充滿，目標已明，蓄勢待發。希望大家群策群力，同心同德，盡職盡責，為把我校辦成“全市一流、全省知名的示范小學”而努力奮斗。