范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

道德模范教師事跡材料500字篇一

作為一名普通教師和共產(chǎn)黨員，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學工作中。以“科學發(fā)展觀”作為行動的指南，提高政治覺悟。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。服從領導分配，扎扎實實做好教導處工作和教學本職工作。與同事相處時，總是以“與人為善”的心態(tài)對待每一個同事，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每位同事;無論參加什么集體活動，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。全面正確了解實踐科學發(fā)展觀的核心、內(nèi)容和意義，用自身的言行感召周圍的同志。在他多年的教育工作生涯中，辛勤耕耘，甘灑汗水，用熱血譜寫歷史，用青春鑄造人生，以一名共產(chǎn)黨員的胸懷和行動執(zhí)著追求，努力踐行“三個代表”重要思想，積極傳播先進文化知識，在平凡而偉大的教育工作中，時時處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的本色和風采。 “老老實實做人，踏踏實實做事”是他的座右銘，把滿腔熱情傾注到黨的教育事業(yè)中，把理想之根扎在三尺講臺上，用博大的愛心、不懈的追求和無私的奉獻，托起了一個個明天的希望，譜寫著自己平凡而絢麗的人生。他在工作中，堅持誠實敬業(yè)，做到加班加點不叫累、取得成績不驕傲。從不計較個人得失，無私奉獻，把自己的青春奉獻給了家鄉(xiāng)的教育，做到不遲到，不曠課，除特殊情況外，他是不會隨意請假的，甘當教育戰(zhàn)線上的“老黃?！?。

教學質量是學校的生命線。該教師把抓教學質量放在工作的首位，他響應學校號召，實施有效教學，認真鉆研教材，有效備課，上高效課，布置有效作業(yè)，進行有效批改，有效檢測和有效輔導，每學期他都圓滿地完成教育教學任務。作為一名共產(chǎn)黨員，他認真嚴謹，謙虛謹慎，嚴格要求自己和學生。強烈的責任感不容他有所退縮，他善于調查研究，積極思考，和本年級的任課老師團結一致、齊心協(xié)力攻難關，狠抓教學質量，使各項工作逐步提高，經(jīng)常和教研組的其他老師共同探討教學疑難，使自己教學水平得到提高。

一份耕耘，一份收獲。他在教育工作中事事以身作則，時時起到模范帶頭作用，在業(yè)務上孜孜不倦，刻苦鉆研，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，迎難而上，無論在什么崗位，都是服從領導分配，從不沾輕怕重，任勞任怨。工作中勤勤懇懇，求真務實，他通過不懈的努力奮斗取得了出色的成績。20xx年以來，該教師幾乎都是擔任小學畢業(yè)班數(shù)學教育教學工作。20xx年，20xx年，20xx年分別獲得縣級優(yōu)秀黨務工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師稱號。20xx年鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。20xx年他和本校另一位教師所任的平行班級數(shù)學通過測試，學校榮獲全州19所基礎教育教學質量先進單位之一。他自參加工作以來，曾獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽二十余次。

作為一名黨員，該教師以自己獨特、卓有成效的教育管理在工作崗位上體現(xiàn)了黨員的先進性作用。他沒有華麗的言辭，沒有優(yōu)雅的風采，卻能深深地吸引著與他年齡相差幾十歲的學生，打動著一個個對子女疏于管教的家長，在極短的時間內(nèi)轉變了學生以前的面貌。原因就在于他把學生視為子女，把學生家長視為自己的家人和朋友。他和他的學生親密無間。在同學們心目中向老師是一位沒有師長架子，真正做到了解學生，走進學生心靈的老師。學生們遇到事情總愛去找向老師說，學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關系的處理上，總能得到向老師悉心的幫助，大道理可能不多，但是一定會有新的收獲和啟迪。

他的學生曾在日記中寫到：“向老師，您不但教我們許多知識，而且還教我們怎樣做人。您對我的教育勝過我爸爸對我的教育?！薄爸x謝您為我們打開了知識的大門，您不僅這樣，您是我第一個覺得非常親切，見到您非常放松，您就像我的朋友—— ” “我很高興做您的學生，短短六年時間就過去了，在和您相處的日子里，有講不完的心里話，回憶著這一切，眼淚便不住的落下，您是多么關心我們，多么體貼啊!您就像辛勤的園丁培育著祖國的花朵，只可惜我們相處的時間太短了，現(xiàn)在只好用優(yōu)異的成績，來報答您，向老師您知道嗎?我多么想叫您一聲爸爸呀!每當我想起這兩個字，都忍不住地流下眼淚?！痹?jīng)有一位畢業(yè)班學生，他是個孤兒，因車禍失去了父親，母親又拋棄了他，在班上他什么壞事都干過，經(jīng)過多次個別引導教育，后來變了，畢業(yè)的時候，曾在日記里寫道：“謝謝為我把腦海里不干凈的水排掉了，又放來了新的海水，讓我整個人煥然一新，是您挽救了我，重新做人，您對我的教導和教育我會永遠記在心上，”“沒有最好，只有更好”這是他的工作目標，只有在不懈的工作中積累經(jīng)驗才會使以后的工作更加圓滿。

近幾年來，隨著農(nóng)村留守兒童的增多，大多數(shù)學生的學習習慣很差，課堂上不認真聽課，課后作業(yè)不按時完成，課間與同學打鬧，學習無自覺性，他長期利用星期天幫他們補習功課，同時也開導他們的思想教育。俗話說：“知之深，愛之切”。作為教師，不僅要對全班同學負責，關愛他們的學習、生活，對家庭生活困難的孩子更要給予特別的關愛。那是20xx年，班里有個學生的父親原是體弱多病的單親家庭，因沒錢給孩子交住校的生活費，就不讓孩子上學了。他知道后多次到家做工作。為了不讓孩子失學，他用自己200多元的工資替她交了兩個學期的生活費，直到她小學畢業(yè)，雖然這點錢不多，但正體現(xiàn)了他對學生的關心和無私奉獻。如今，這個孩子在中學學習，每次回家見到他都像見到父母一樣，總是那樣親切，是向老師改變了她的人生。熱愛教育，關心學生在他身邊無處不在，這些年來，數(shù)不勝數(shù)，他那種對教育的摯愛和全身心的投入，正是他的一批又一批送出，贏得了社會，學生，家長，學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是他作為一名教師對生命價值的追求，全心全意為人民服務，為教育服務，履行好一名教師和黨員應盡的職責和義務。愛無價，情永恒，為了教育的發(fā)展，學生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學校的發(fā)展向老師用自己的愛，自己的情，永遠在教育的道路上耕耘著，探索著，奉獻著，追求著--------。時間飛逝，日月如梭。他在平凡的教育戰(zhàn)線上走過了33個春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多，同時他也真正體會到了勞動者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的孩子們，他常說：“我選擇了教育，決不后悔!”

道德模范教師事跡材料500字篇二

每一名普通的人民教師，都希望用辛勤的付出，構筑心中最美好的生活；每一名普通的人民教師，都希望用深深的思索，推演心中最深奧的哲理；每一名普通的人民教師，都希望用凝重的感情，愛學生，愛事業(yè)，執(zhí)著于追求。這也是他的夢想。但魏書生說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。”因此，“做平凡的事，做普通的人”成了他教書育人的信條。

作為一名教師，他力求上好每一節(jié)課，做到既教書又育人。教學態(tài)度端正，能認真?zhèn)湔n，在備好教學內(nèi)容的同時，能聯(lián)系學生的實際情況，因材施教。在教學過程中能注重抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，努力上好每一節(jié)課，以達到最佳的教學效果。并積極探索教學改革，采取一點突破與通俗易懂的教學方法，采用導學與精講相結合的原則，逐漸形成他成熟的教學風格，取得了較好的效果。

他刻苦鉆研業(yè)務，努力探索課改后的教學方法，主動承擔教科研任務，積極參與學校省級課題研究和數(shù)學組內(nèi)的課題研究，通過學習與交流，對課題研究有了深入的認識，逐步形成了自己獨到的見解。在他的努力下，多篇教學反思和教學認識先后在省、市、區(qū)論文評比中獲獎。

回首初登講臺時站穩(wěn)腳跟的艱難，成長、成熟的過程中奮斗的艱辛，他用做平凡的事激勵自己，帶著一如既往的努力、永不滿足的追求與敢于創(chuàng)新的精神。先后三次年度考核優(yōu)秀，一次獲武進區(qū)嘉獎，五次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20xx年被評為第三屆常州市教學能手，20xx年被評為武進區(qū)“減負增效”優(yōu)秀教師，在高中數(shù)學優(yōu)質課評選中獲得區(qū)二等獎，武進區(qū)電教先進個人等榮譽稱號。他開過多次區(qū)級公開課與常州市級課題活動展示課。他的課堂清晰、嚴謹、親和、實效，讓每個學生學有所獲。工作十一年來，未曾請過病假，未曾因私事耽誤過學生的一節(jié)課，他所任教班級的高考成績向來優(yōu)異，得到同事、家長和學生的信任。

教育是一個系統(tǒng)工程。要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為領路人，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表?？鬃釉唬浩渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從。因此他平素注意自已的言行，他時時處處以身作則，凡是要求學生作到的他自己必須作到、作好，比如要求學生看到垃圾要主動撿時，他自己也要做到隨時彎腰；教育學生不遲到，他要求自己每天早晨不遲到；他要求學生對待學習一絲不茍，所以他對待工作從不馬虎。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。他對每一個學生都寬容而嚴格、尊重學生，愛護學生，他帶領班級干部去貧困學生家庭慰問走訪過，他半夜送學生去醫(yī)院并陪護過，他為生病的學生多次買藥過，等等。

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對教育教學的各項任務起著舉足輕重作用。他經(jīng)常利用班會和課余時間激發(fā)學生情感和斗志，增強學生凝聚力和進取精神。特別是在擔任高三班主任時，由于學生升學壓力大，學生的心態(tài)都發(fā)生了微妙的變化，他時時采取一些有效的形式來調節(jié)學生的心態(tài)：講新聞以擴視野，讀故事以明心志，說生活以益情趣。談道德以升素養(yǎng)，他立足教育現(xiàn)狀，著眼學生長遠的發(fā)展，關心他們的精神成長和思想道德素養(yǎng)提升。所帶班級先后多次被評為學校先進班集體，其中高二（6）班被評為武進區(qū)先進班集體，個人多次被評為校優(yōu)秀班主任。

您

有一句話說的好：“每朵花都有自己的顏色，她無關獻媚、無關爭奪，只要你足夠努力，你也一樣可以等到屬于自己的花開。”不管他面前是否有榮譽，他依然盡力的做好本職工作，教好自己的學生，做一個稱職盡職的中學教師。

因為他的生活信條是：做平凡的事做普通的人。<

道德模范教師事跡材料500字篇三

在百年名校x市一中美麗的校園里，有這樣一位女教師。她年過五旬，擔任兩個班的語文教學工作，還兼任班主任和年級組長，繁重的工作中她沒有抱怨，反而精神抖擻、干勁十足；她善于思考，勤于探索，形成了一套卓有成效的教育教學和管理方法，所帶高三畢業(yè)班和畢業(yè)年級連年創(chuàng)造出令人矚目的成績；她孜孜以求，厚積薄發(fā)，聽她的課如沐春風，讀她的文章啟人心智，《x晚報》為她開設專欄“名師講壇”，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。她一頭短發(fā)，慈愛，樸實，說起話來快言快語，做起事來雷厲風行。她，就是x市一中語文高級教師，現(xiàn)任高一2xxxx（14）班主任、高一年級組長李x老師。

“李老師是我們的貼心人。”學生說。

“把孩子放在李老師班上，我們放心。”家長說。

“李老師的敬業(yè)精神我們從心底里佩服?！蓖抡f。

“擁有李老師這樣的好老師，是我們學校的榮幸。”領導說。

口碑是傳出來的，口碑更是在實際工作中做出來的。李x老師默默耕耘在他熱愛的教育熱土上，有太多感人的事跡值得我們傳頌，有太多閃光的品質值得我們記取。

一、

愛是人類情感的完美體現(xiàn)，是事業(yè)成功的動力源泉。表現(xiàn)在教育中，愛是和諧師生關系的核心，是教師不可或缺的精神元素。李x老師自始至終在愛著她的學生，這是一種發(fā)自內(nèi)心的，毫無功利的愛，如同一個母親對于自己的孩子，如同一位老農(nóng)對于耕耘的土地。

1990年，她任教理科212班，班上有個男生x，是來自長城鄉(xiāng)犁頭嘴一個農(nóng)家子弟。這是一個苦命的孩子，父親病故，母親患有精神病，家徒四壁的茅草房令人心酸，x的生活更是舉步維艱。這也是一個堅強的孩子，他靠自己寒暑假打工來支付學費和生活費。然而，到了高三第二個學期的關鍵時刻，x已經(jīng)沒有辦法堅持學習了。作為班主任的李老師得知消息后，偷偷幫他把學費、寄宿費等相關費用全部交好了。她只告訴x安心讀書就是，終于，在李老師的無私幫助下，這個貧困的農(nóng)民子弟順利地讀完了高中。

1997年，她任教的文科257班有個叫x的女生，這是一個非常優(yōu)秀的學生，成績在年級名列前茅，各方面都表現(xiàn)突出，是同年級學生的榜樣。然而，老天爺似乎給她開了一個玩笑，在高三沖刺的關鍵時刻，她檢查出有心臟病，需要動手術。手術中的整整5個小時，李老師一直守在醫(yī)院，之后還送錢送物，幫助x度過了難關。后來，x不負眾望，以優(yōu)異成績考上了北京大學。

xxxx年，她任教的文科9班，一位女生x患膀胱癌須手術，李老師不但自己捐出20xx元，還發(fā)動全班同學捐出5500元，為她手術的成功盡了一份心力。該生如愿考上了x師范大學。

這樣的事例太多太多，李老師都認為極為平常，因為，對于學生的愛已化為她生命中無法割舍的一部分。李老師的愛感染了她的學生，掀起了更為廣泛的愛心之潮。xxxx年年底，東南亞大海嘯令世人心驚膽戰(zhàn)，李老師所帶的年級正值高三，高考的緊張并沒有阻擋她一以貫之的愛心行為。她及時組織全年級學生為東南亞海嘯中的難民捐款，捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中國紅十字會，成為x市第一筆捐出的東南亞海嘯救災款項。

李老師對學生付出的是慈母般的愛，同時，又是十分理智的愛。這種愛不局限為對學生無私的幫助，更多的表現(xiàn)在對學生的尊重與理解。這是一種更為恒久、更為深遠的愛，她讓學生沐浴著愛的陽光健康成長。

老師喜歡誰，不大喜歡誰，學生心里明鏡一般，老師真誠地關心愛護每一個學生，學生心里都是有數(shù)的。李老師始終平等地看待每一個學生。在她眼中，每一個學生都有自己的個性與特長，每一個學生都是可愛的。

她愛學生表現(xiàn)在尊重學生上。尊重是人的高級需要，是熱愛學生的具體表現(xiàn)。師生之間年齡、學識等都是有差距的，但師生之間的人格是平等的。老師要與學生平等相處，誠懇相待，要注意保護學生的自尊心，讓他們產(chǎn)生積極向上的行為和表現(xiàn)，只有尊重他們，學生才有被重視的自豪感，反過來，學生也會尊重老師。

她愛學生還要表現(xiàn)在信任學生上。她相信每個學生都有他自己獨特的天賦，有自己的長處和優(yōu)點，有豐富的內(nèi)心世界；相信每個學生都是要求積極向上，樂于接受美好事物的。老師相信他，就能幫助學生樹立自信心。有了自信心，學生才可能自強不息。相信學生，他們會產(chǎn)生成就感。

她愛學生更表現(xiàn)為她對學生的理解。李老師善于從了解學生性格特點方面入手去理解學生；她還嘗試從學生的角度、從學生的立場去掌握學生的思想情感及行為表現(xiàn)，弄清學生所作所為的原因，抓住他發(fā)生偏差的源頭，去尋找合情合理的解釋。采取正確的教育策略，讓學生有充分的自由活動時間自我發(fā)揮，快樂的生活。

這種快樂的感覺就是一種心理狀態(tài)。李老師將這種快樂的心理狀態(tài)傳遞給了她的學生，創(chuàng)造了一種和諧的教育環(huán)境。

比如：她一開學她就跟學生說在學校發(fā)生的事情不喊家長來學校，我們自己的問題自己解決，學生自然十分高興；

比如：她告訴學生，老師最討厭舞弊行為，只要你考試不舞弊，其他所有缺點錯誤老師都可以原諒；分數(shù)暫時低一點不要緊，只要真實就是美的；老師決不會以分數(shù)論英雄，學生也是很高興的；

比如：她在班上實行無人監(jiān)考，老師只是收發(fā)試卷，學生有了被尊重、被信任的感覺，考試起來十分愉快，非常配合老師的工作；

學生心情愉快了。對學習的感覺就會不一樣，學習的效果當然也就不一樣了。

李老師的愛營造的是一種健康向上、和諧奮進的班級氛圍。她以自己優(yōu)良的品德、健康的心態(tài)、豐富的學識、幽默的語言去真誠地關心、熱情地指導學生，自然會受到學生的贊揚和欣賞。師生之間有了和諧關系，“潤物細無聲”的教育就在潛移默化之間了。

二，

李老師長期工作在教育教學第一線。她潛心教學，將自己的教育理念滲透在教學工作中，形成自己獨特的教學風格，已送高三畢業(yè)班11屆，所帶班級的升學率、特別是名牌大學的升學率居年級之首；她擔任班主任工作，積累了豐富的育人經(jīng)驗和科學的管理方法，堅持把培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和健全的人格放在首位，注意抓班風班紀的建設，班級管理工作有特色，有成效，所帶班級均被評為優(yōu)秀集體；她擔任年級組長，年級組老師自覺地緊緊團結在她的周圍，大家擰成一股繩，向著一個個既定的目標奮斗，取得了一項項優(yōu)異的成績。

xxxx屆，她任高三文科9909班班主任，本科錄取率高達98%，一個班考入北京上大學的就有13人。xxxx屆任高三理科2xxxx09班班主任，全班上重點本科線的30人，上一般本科線的18人，上線率高達80.32%，本科錄取率100%。

xxxx屆，她擔任高三年級組長，在學校各級部門的領導下，帶領高三的全體老師和同學，頂住壓力，克服困難，創(chuàng)造了本科上線率66.84%，錄取率85.30%的佳績，奪取了高考勝利，為學校贏得了聲譽。

李老師教育思想端正，組織能力很強，掌握了教育學、心理學的專業(yè)知識，她的才能在她的班主任工作中彰顯。多年來，她堅持以人為本，以學生為中心，注意培養(yǎng)、提高學生的綜合素質，關心集體中的每一個學生，從不歧視后進學生，善于做耐心細致的思想工作，摸索出一套成功的經(jīng)驗。

如“學生干部的輪換制”，能大面積地培養(yǎng)學生的綜合素質，增強學生的集體榮譽感；

如“集體日記--班主任工作的美育滲透”，能潛移默化地感染學生，激發(fā)學生追求真善美的熱情；

如“堅持賞識教育，堅持正面教育”，能激發(fā)學生自信，提高學生思想認識層次。

因此，她所帶的班級均能做到思想品德好，學習興趣濃，考紀嚴明，班風形成“文明、勤奮、健康”的特色。

李老師在教育教學中取得的一系列成績都是“責任”二字使然。正是這份高度的責任心，李老師一心撲在班級工作中，一心為學生謀求最大的發(fā)展。對教育事業(yè)的強烈責任感猶如一粒種子深植在李老師的心中，至今已枝繁葉茂，碩果累累。

三、

在強調素質教育的過程中，要對學生進行素質教育，首先老師就要有高素質。老師除了要有較高的道德水準和學識水平、較強的責任心和工作能力之外，還應表現(xiàn)在其他方面：比如轉變觀念，提高認識；比如修身養(yǎng)性，以身作則；比如學會欣賞，寬以待人等等。李老師在這些方面都做得很好。

正因為對教師素質有了清晰的認識、深刻的理解，李老師能夠嚴格要求自己，講究教育藝術，注意提高自身修養(yǎng)，注重言傳身教。

她清楚地意識到：當老師站在三尺講臺上的時候，展示的已經(jīng)不僅僅是某一個具體的人，講述的也已經(jīng)不僅僅是某一件具體的事情，更重要的是代表著一種神圣而崇高的力量和希望，學生坐在講臺下，愿意看到誠實守信，看到謙和寬容，看到關心愛護，看到善良純潔，看到積極向上等等。學生仰視和佩服的是氣質、是風度、是知識、是文化、是崇高的精神、是豐富的世界，所以，老師就應該是學生的榜樣，讓學生時時、處處看到精神的力量。因此，她要求自己不斷學習，認真學習，學習新思想，學習新知識，學習新的思維方式，不斷地充實自己，豐富自己。她的學習成果體現(xiàn)在她的課堂上，她對教材分析透徹，方法教授得當，學生喜歡聽她的課；她的學習成果還體現(xiàn)在她的文章中，她的文章立意深刻、文采飛揚，發(fā)表在各級各類報刊上的文章是她智慧的積淀與展現(xiàn)。

面對取得的一項項成績，面對同事朋友的交口稱贊，李老師平靜如初，她將一如既往地耕耘在她鐘愛的教育熱土上，鞠躬盡瘁，無怨無悔。

道德模范教師事跡材料500字篇四

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。

小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

她學生時代就有自己的理想，老師曾問她長大后你的理想是什么？“長大后我要成為你，當一名光榮的人民教師”。從那以后，幼小的心靈中就埋下了一顆種子--“長大后我要成為你”，這個理想一直激勵著她不斷向前努力，高考所有的志愿都填報了師范院校。四年后，她終于如愿踏上了三尺講臺。

她在家是父母眼里的孩子，需要父母的照顧；在學校她卻如一位大姐姐，照顧著這么多的孩子。她很膽小，一個人不敢走夜路，但是寒冷的冬夜10點多得知學生不在宿舍時，便爬出溫暖的被窩，穿上衣服就要飛奔到學校，她的父親不放心她，睡夢中從被窩里爬起來送她來學校幫著尋找學生。耐心的勸導，慢慢融化了那顆倔強執(zhí)著的心，學生向她道出了所有的心聲，讓迷途的孩子及時走向光明大道。

多少次學生生病了，她總是在第一時間把孩子送去醫(yī)院，陪同看病，在醫(yī)生面前問長問短，“醫(yī)生，麻煩您配藥的時候給我們配效果最好，價格最實惠的藥”。她為學生忙前忙后，配藥、安慰、喂藥，在病床前守候著。于是第二次，第三次......帶著她的學生來到醫(yī)院，不用她開口，醫(yī)生已經(jīng)說了“別擔心，這孩子不要緊，一定給你陪效果最好價格最實惠的藥?！倍嗌俅渭议L和孩子在她面前痛哭，孩子不想學，父母恨鐵不成鋼，既做孩子的思想工作，又勸家長，一個小時，兩個小時......學生感動了，家長放心了，然后她說“雖然老師今天沒吃成飯，但是老師還是很開心的，因為能換來你的改變，我覺得真的很值得。”

在導師制研討會上一位家長是這樣描述她的：x老師對學生真正做到了“潤人細無聲”，對家長尊重又真誠，既“導”學生，還經(jīng)?！皩А奔议L。我孩子雖然還算聰明，但小動作不少，“花頭精”多，常給老師添麻煩，顧老師不厭其煩從每日三餐、日常生活，到學習，思想行為各方面“修理”這個學生，使他揚長避短，使骨子里很犟頭倔腦，我行我素的孩子比較“服”顧老師。有一次，約定與顧老師當面溝通，但到校后，才知道顧老師發(fā)熱在醫(yī)院看病，照例她完全可以說下次有機會再說，但她卻派她弟弟開車把我們接到醫(yī)院。她一面掛水，一面慢慢與我們溝通學生最近一段時間的進步與退步，處處透露出這位老師對學生厚愛與厚望。兩袋鹽水掛完，一個小時后顧老師面色稍轉正常，我們對孩子的擔心也放下了。

她是一位年輕的教師，沒有輝煌的教學業(yè)績，沒有精彩的教育故事，也沒有“桃李滿天下”，她僅僅是一位普通而平凡班主任，有的只是真心、真情和真誠。學生讓她笑過，讓她哭過，也讓她感動過。學生在成長，她也逐漸成熟起來。是學生讓她在單調的生活中感到了快樂和滿足，是學生讓她在忙碌的工作中努力著，堅持著，是學生讓她有了成就感?！伴L大后我就成了你”這句話一直扎根在她心底，她會在平凡的崗位上做好自己的本職工作。

道德模范教師事跡材料500字篇五

z老師，河三口高級中學信息技術教師，從xxxx年參加工作以來，以高度的責任心和強烈的事業(yè)心，獻身教壇，盡忠職守，從不言悔。

陶行知先生曾說：“為師須盡責，不可誤人子弟。”俞老師意識到，教師不應當為學習而學習，而是應該讓學生懂得如何學習知識、聯(lián)系知識最后連貫和使用知識，要讓學生“學會”學習。注重培養(yǎng)學生健全的個性和完整的人格，努力構建符合素質教育要求的新的基礎教育體系?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”不是一句簡單的口號，不是一個空洞的話題，而是一種教育品格，一種教育理念。

作為一名信息技術教師，她從不因為自己的課是一門“副課”而怠于備課，為了上好每一堂課，虛心向有經(jīng)驗的老師求教，認真學習領會教學大綱的精神，學習本市其他老師的案例設計，觀看精品課光盤，通過網(wǎng)絡等多種方式學習其他人先進的教學理念，并且把這些理念運用的實際的教學中，做到學以致用。并積極的撰寫教學反思，把自己在教學過程中遇到的困惑、得到的體會寫在反思中，為自己的下一輪教學做準備。她始終堅持潛移默化地改變、感染學生，用發(fā)自內(nèi)心的愛，激情地引導學生，力求使學生達到認知與情感、知識與智力、主動精神與社會責任的和諧統(tǒng)一。

“做一名科研型的教師”是對教師的新的要求。

z老師自工作以來，參加了多個課題，除了給這些課題提供技術支持外，還參加課題研究，如參加了張黎瑛老師主持的《信息技術教學中實施了連續(xù)性問題的解決方法的研究》這一區(qū)級課題，在實際教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、設計問題、解決問題的能力，盡管把課題融入到教學中需要教師更多的精力，但是讓學生更有意義的學習，這就值了。

在課題研究的過程中，俞老師還積極撰寫教育教學論文，多篇論文獲省市區(qū)級獎。

學習是一件快樂的事情，在要求學生學習的時候，我們也應該樹立終身學習的觀念。

作為一名信息技術教師，z老師發(fā)現(xiàn)在日常中要學習的知識太多了，從專業(yè)知識到裝機維修；從網(wǎng)頁制作到平面設計，從課件制作到網(wǎng)站維護等等，這些都需要掌握，所以只要有機會，她就會學習。

除了自主學習外，z老師還積極參加正規(guī)的培訓，如江蘇省的骨干教師培訓，常州市教師編程能力培訓、江蘇省網(wǎng)管培訓，還參加了揚州大學的在職碩士班的學習，并于xxxx年12月取得了碩士學位證書。

愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。

道德模范教師事跡材料500字篇六

在百年名校z市一中美麗的校園里，有這樣一位女教師。她年過五旬，擔任兩個班的語文教學工作，還兼任班主任和年級組長，繁重的工作中她沒有抱怨，反而精神抖擻、干勁十足；她善于思考，勤于探索，形成了一套卓有成效的教育教學和管理方法，所帶高三畢業(yè)班和畢業(yè)年級連年創(chuàng)造出令人矚目的成績；她孜孜以求，厚積薄發(fā)，聽她的課如沐春風，讀她的文章啟人心智，《z晚報》為她開設專欄“名師講壇”，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。她一頭短發(fā)，慈愛，樸實，說起話來快言快語，做起事來雷厲風行。她，就是z市一中語文高級教師，現(xiàn)任高一2xxxx（14）班主任、高一年級組長李z老師。

“李老師是我們的貼心人。”學生說。

“把孩子放在李老師班上，我們放心?！奔议L說。

“李老師的敬業(yè)精神我們從心底里佩服?！蓖抡f。

“擁有李老師這樣的好老師，是我們學校的榮幸?！鳖I導說。

口碑是傳出來的，口碑更是在實際工作中做出來的。李z老師默默耕耘在他熱愛的教育熱土上，有太多感人的事跡值得我們傳頌，有太多閃光的品質值得我們記取。

一、

愛是人類情感的完美體現(xiàn)，是事業(yè)成功的動力源泉。表現(xiàn)在教育中，愛是和諧師生關系的核心，是教師不可或缺的精神元素。李z老師自始至終在愛著她的學生，這是一種發(fā)自內(nèi)心的，毫無功利的愛，如同一個母親對于自己的孩子，如同一位老農(nóng)對于耕耘的土地。

1990年，她任教理科212班，班上有個男生z，是來自長城鄉(xiāng)犁頭嘴一個農(nóng)家子弟。這是一個苦命的孩子，父親病故，母親患有精神病，家徒四壁的茅草房令人心酸，z的生活更是舉步維艱。這也是一個堅強的孩子，他靠自己寒暑假打工來支付學費和生活費。然而，到了高三第二個學期的關鍵時刻，z已經(jīng)沒有辦法堅持學習了。作為班主任的李老師得知消息后，偷偷幫他把學費、寄宿費等相關費用全部交好了。她只告訴z安心讀書就是，終于，在李老師的無私幫助下，這個貧困的農(nóng)民子弟順利地讀完了高中。

1997年，她任教的文科257班有個叫z的女生，這是一個非常優(yōu)秀的學生，成績在年級名列前茅，各方面都表現(xiàn)突出，是同年級學生的榜樣。然而，老天爺似乎給她開了一個玩笑，在高三沖刺的關鍵時刻，她檢查出有心臟病，需要動手術。手術中的整整5個小時，李老師一直守在醫(yī)院，之后還送錢送物，幫助z度過了難關。后來，z不負眾望，以優(yōu)異成績考上了北京大學。

xxxx年，她任教的文科9班，一位女生z患膀胱癌須手術，李老師不但自己捐出20xx元，還發(fā)動全班同學捐出5500元，為她手術的成功盡了一份心力。該生如愿考上了z師范大學。

.....這樣的事例太多太多，李老師都認為極為平常，因為，對于學生的愛已化為她生命中無法割舍的一部分。李老師的愛感染了她的學生，掀起了更為廣泛的愛心之潮。xxxx年年底，東南亞大海嘯令世人心驚膽戰(zhàn)，李老師所帶的年級正值高三，高考的緊張并沒有阻擋她一以貫之的愛心行為。她及時組織全年級學生為東南亞海嘯中的難民捐款，捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中國紅十字會，成為z市第一筆捐出的東南亞海嘯救災款項。

李老師對學生付出的是慈母般的愛，同時，又是十分理智的愛。這種愛不局限為對學生無私的幫助，更多的表現(xiàn)在對學生的尊重與理解。這是一種更為恒久、更為深遠的愛，她讓學生沐浴著愛的陽光健康成長。

老師喜歡誰，不大喜歡誰，學生心里明鏡一般，老師真誠地關心愛護每一個學生，學生心里都是有數(shù)的。李老師始終平等地看待每一個學生。在她眼中，每一個學生都有自己的個性與特長，每一個學生都是可愛的。

她愛學生表現(xiàn)在尊重學生上。尊重是人的高級需要，是熱愛學生的具體表現(xiàn)。師生之間年齡、學識等都是有差距的，但師生之間的人格是平等的。老師要與學生平等相處，誠懇相待，要注意保護學生的自尊心，讓他們產(chǎn)生積極向上的行為和表現(xiàn)，只有尊重他們，學生才有被重視的自豪感，反過來，學生也會尊重老師。

她愛學生還要表現(xiàn)在信任學生上。她相信每個學生都有他自己獨特的天賦，有自己的長處和優(yōu)點，有豐富的內(nèi)心世界；相信每個學生都是要求積極向上，樂于接受美好事物的。老師相信他，就能幫助學生樹立自信心。有了自信心，學生才可能自強不息。相信學生，他們會產(chǎn)生成就感。

她愛學生更表現(xiàn)為她對學生的理解。李老師善于從了解學生個性特點方面入手去理解學生；她還嘗試從學生的角度、從學生的立場去掌握學生的思想情感及行為表現(xiàn)，弄清學生所作所為的原因，抓住他發(fā)生偏差的源頭，去尋找合情合理的解釋。采取正確的教育策略，讓學生有充分的自由活動時間自我發(fā)揮，快樂的生活。

這種快樂的感覺就是一種心理狀態(tài)。李老師將這種快樂的心理狀態(tài)傳遞給了她的學生，創(chuàng)造了一種和諧的教育環(huán)境。

比如：她一開學她就跟學生說在學校發(fā)生的事情不喊家長來學校，我們自己的問題自己解決，學生自然十分高興；

比如：她告訴學生，老師最討厭舞弊行為，只要你考試不舞弊，其他所有缺點錯誤老師都可以原諒；分數(shù)暫時低一點不要緊，只要真實就是美的；老師決不會以分數(shù)論英雄，學生也是很高興的；

比如：她在班上實行無人監(jiān)考，老師只是收發(fā)試卷，學生有了被尊重、被信任的感覺，考試起來十分愉快，非常配合老師的工作；

學生心情愉快了。對學習的感覺就會不一樣，學習的效果當然也就不一樣了。

李老師的愛營造的是一種健康向上、和諧奮進的班級氛圍。她以自己優(yōu)良的品德、健康的心態(tài)、豐富的學識、幽默的語言去真誠地關心、熱情地指導學生，自然會受到學生的贊揚和欣賞。師生之間有了和諧關系，“潤物細無聲”的教育就在潛移默化之間了。

二、

李z老師長期工作在教育教學第一線。她潛心教學，將自己的教育理念滲透在教學工作中，形成自己獨特的教學風格，已送高三畢業(yè)班11屆，所帶班級的升學率、特別是名牌大學的升學率居年級之首；她擔任班主任工作，積累了豐富的育人經(jīng)驗和科學的管理方法，堅持把培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和健全的人格放在首位，注意抓班風班紀的建設，班級管理工作有特色，有成效，所帶班級均被評為優(yōu)秀集體；她擔任年級組長，年級組老師自覺地緊緊團結在她的周圍，大家擰成一股繩，向著一個個既定的目標奮斗，取得了一項項優(yōu)異的成績。

xxxx屆，她任高三文科9909班班主任，本科錄取率高達98%，一個班考入北京上大學的就有13人。xxxx屆任高三理科xxxx09班班主任，全班上重點本科線的30人，上一般本科線的18人，上線率高達80.32%，本科錄取率100%。

xxxx屆，她擔任高三年級組長，在學校各級部門的領導下，帶領高三的全體老師和同學，頂住壓力，克服困難，創(chuàng)造了本科上線率66.84%，錄取率85.30%的佳績，奪取了高考勝利，為學校贏得了聲譽。

李老師教育思想端正，組織能力很強，掌握了教育學、心理學的專業(yè)知識，她的才能在她的班主任工作中彰顯。多年來，她堅持以人為本，以學生為中心，注意培養(yǎng)、提高學生的綜合素質，關心集體中的每一個學生，從不歧視后進學生，善于做耐心細致的思想工作，摸索出一套成功的經(jīng)驗。

如“學生干部的輪換制”，能大面積地培養(yǎng)學生的綜合素質，增強學生的集體榮譽感；

如“集體日記--班主任工作的美育滲透”，能潛移默化地感染學生，激發(fā)學生追求真善美的熱情；

如“堅持賞識教育，堅持正面教育”，能激發(fā)學生自信，提高學生思想認識層次。

因此，她所帶的班級均能做到思想品德好，學習興趣濃，考紀嚴明，班風形成“文明、勤奮、健康”的特色。

李老師在教育教學中取得的一系列成績都是“責任”二字使然。正是這份高度的責任心，李老師一心撲在班級工作中，一心為學生謀求最大的發(fā)展。對教育事業(yè)的強烈責任感猶如一粒種子深植在李老師的心中，至今已枝繁葉茂，碩果累累。

三、

在強調素質教育的過程中，要對學生進行素質教育，首先老師就要有高素質。老師除了要有較高的道德水準和學識水平、較強的責任心和工作能力之外，還應表現(xiàn)在其他方面：比如轉變觀念，提高認識；比如修身養(yǎng)性，以身作則；比如學會欣賞，寬以待人等等。李老師在這些方面都做得很好。

正因為對教師素質有了清晰的認識、深刻的理解，李老師能夠嚴格要求自己，講究教育藝術，注意提高自身修養(yǎng)，注重言傳身教。

她清楚地意識到：當老師站在三尺講臺上的時候，展示的已經(jīng)不僅僅是某一個具體的人，講述的也已經(jīng)不僅僅是某一件具體的事情，更重要的是代表著一種神圣而崇高的力量和希望，學生坐在講臺下，愿意看到誠實守信，看到謙和寬容，看到關心愛護，看到善良純潔，看到積極向上等等。學生仰視和佩服的是氣質、是風度、是知識、是文化、是崇高的精神、是豐富的世界，所以，老師就應該是學生的榜樣，讓學生時時、處處看到精神的力量。因此，她要求自己不斷學習，認真學習，學習新思想，學習新知識，學習新的思維方式，不斷地充實自己，豐富自己。她的學習成果體現(xiàn)在她的課堂上，她對教材分析透徹，方法教授得當，學生喜歡聽她的課；她的學習成果還體現(xiàn)在她的文章中，她的文章立意深刻、文采飛揚，發(fā)表在各級各類報刊上的文章是她智慧的積淀與展現(xiàn)。

面對取得的一項項成績，面對同事朋友的交口稱贊，李z老師平靜如初，她將一如既往地耕耘在她鐘愛的教育熱土上，鞠躬盡瘁，無怨無悔。