每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

論文提綱的格式和學(xué)術(shù)論文提綱格式篇一

論文提綱的格式和學(xué)術(shù)論文提綱格式篇二

引言1

一、我國(guó)外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀2

二、我國(guó)名義外貿(mào)依存度提升的原因3

三、我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算和與國(guó)際間貿(mào)易的比較5

(一)我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算5

1、加工貿(mào)易在對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的比重較大5

2、我國(guó)gdp總值被低估5

3、匯率的影響5

4、外資企業(yè)的影響6

5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響6

(二)我國(guó)外貿(mào)依存度的實(shí)際水平的國(guó)際比較6

四、外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響7

(一)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不利影響7

1、對(duì)外貿(mào)易摩擦加劇8

2、影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全8

3、影響國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展8

4、惡化貿(mào)易條件8

(二)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有利影響9

1、促進(jìn)了有序競(jìng)爭(zhēng)9

2、中國(guó)在世界貿(mào)易中的分額上升9

3、通過加工貿(mào)易熟悉了國(guó)外的技術(shù)、管理、市場(chǎng)9

4、中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)9

五、合理調(diào)控外貿(mào)依存度的措施9

1、繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)外開放9

2、擴(kuò)大內(nèi)需10

3、促進(jìn)加工貿(mào)易的升級(jí)轉(zhuǎn)型10

4、大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易10

6、完善國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)核算制度10

7、完善人民幣匯率形成機(jī)制，保持人民幣匯率基本穩(wěn)定11

結(jié)論與啟示11

參考文獻(xiàn)11

作文提綱的形式一般有兩種。

1.標(biāo)題式提綱

這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，勇簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)出了各段的寫作要點(diǎn)。它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快，適合于對(duì)寫作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。但對(duì)初學(xué)寫作的人來說，很難起到指導(dǎo)作文的作用。

2.要點(diǎn)式提綱

這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內(nèi)容;同時(shí)，還要交代出文章的詳略。

(三)編寫提綱的要求

1.要審清題目，確定中心，選擇材料

作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)，編寫作文提綱要按照寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進(jìn)行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文)，所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

2.要簡(jiǎn)潔明了

作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣;既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫作目的。

2.畢業(yè)論文提綱寫作要求

6.英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱要求

8.大學(xué)畢業(yè)論文提綱格式要求

9.工程造價(jià)論文提綱要求

10.英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱寫作要求

論文提綱的格式和學(xué)術(shù)論文提綱格式篇三

碩士學(xué)位論文要注意在基礎(chǔ)學(xué)科或應(yīng)用學(xué)科中選擇有價(jià)值的課題，對(duì)所研究的課題有新的見解或新成果，并能反映作者在本門學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究工作或臨床診治等工作的能力。

學(xué)位論文必須是一篇(或由一組論文組成的一篇)系統(tǒng)的、完整的學(xué)術(shù)論文。學(xué)位論文應(yīng)是學(xué)位申請(qǐng)者本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果，不得抄襲和剽竊他人成果。學(xué)位論文的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)必須明確，且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字通暢。

碩士學(xué)位論文工作一般在碩士生完成培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)后開始，應(yīng)包括文獻(xiàn)閱讀、開題報(bào)告、擬定并實(shí)施工作計(jì)劃、科研調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析和文字總結(jié)等工作環(huán)節(jié)。碩士學(xué)位論文必須有一定的工作量。在論文題目確定后，用于論文工作的時(shí)間一般不得少于一年。申請(qǐng)碩士科學(xué)學(xué)位其學(xué)位論文字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)字。

2、學(xué)位論文的組成部分和排列順序

2.1 封面

2.1.1 論文題目 學(xué)位論文題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要地概括和反映出論文的核心內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。英文題目的首字母及各個(gè)實(shí)詞的首字母應(yīng)大寫。

2.1.2 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師必須是被批準(zhǔn)上崗的指導(dǎo)教師。

2.1.3 學(xué)科、專業(yè)名稱 按國(guó)家頒布的學(xué)科、專業(yè)目錄中的名稱填寫。

2.1.4 論文提交日期 按實(shí)際提交日期填寫。應(yīng)采用大寫形式標(biāo)明完成時(shí)間：如二○○六年三月，不要寫成3月。

2.1.5 學(xué)校代碼 10472.

2.1.6 中圖分類號(hào) 中圖分類號(hào)參照《中國(guó)圖書資料分類法》(第四版)。

2.1.7 密級(jí) 論文必須按國(guó)家規(guī)定的保密條例在右上角注明密級(jí)(如系公開型論文可不注明密級(jí))。

封面樣式見后。

2.2 論文目錄

論文目錄是論文的提綱，也是論文各章節(jié)組成部分的小標(biāo)題。每項(xiàng)內(nèi)容的末尾應(yīng)注明頁(yè)碼。目錄的文字部分左對(duì)齊，頁(yè)碼右對(duì)齊，文字與頁(yè)碼之間加點(diǎn)線連接。

2.3 論文摘要

論文摘要應(yīng)概括地反映出本論文的主要內(nèi)容，要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，不要與引言相混淆。采用結(jié)構(gòu)式摘要，包括目的(objective)、方法(method)、結(jié)果(result)、結(jié)論(conclusion)，中英文摘要內(nèi)容要一致。中文摘要力求語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)在800-1000字左右。中文摘要前加摘要作為標(biāo)志，英文摘要前加abstract作為標(biāo)志。

無論中英文摘要都須另起一行注明本文的關(guān)鍵詞(key words)3――5個(gè)，關(guān)鍵詞后空一格，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。關(guān)鍵詞之間用分號(hào)(;)隔開。中文關(guān)鍵詞盡可能用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提到的規(guī)范詞。

另外，還需準(zhǔn)備中英文大摘要一份，字?jǐn)?shù)在字左右，不和學(xué)位論文裝訂在一起，單獨(dú)裝訂。

2.4 正文

2.4.1 引言 引言是學(xué)位論文主體部分的開端，要求言簡(jiǎn)意賅，不要與摘要雷同或成為摘要的注解。除了說明研究目的、方法、結(jié)果等外，還應(yīng)評(píng)述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果;介紹本項(xiàng)研究工作前提和任務(wù)，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，涉及范圍和預(yù)期結(jié)果以及該論文在已有的基礎(chǔ)上所解決的問題。

2.4.2 各具體章節(jié)

2.4.3 結(jié)論 結(jié)論是學(xué)位論文最終和總體的結(jié)論，是整篇論文的歸宿。應(yīng)精煉、準(zhǔn)確、完整。著重闡述作者研究的創(chuàng)造性成果或新見解及其在本研究領(lǐng)域中的意義，還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。

2.4.4 圖 應(yīng)有“自明性”,即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。每一圖應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名，連同圖號(hào)置于圖下。

曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注“量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位”.坐標(biāo)上標(biāo)注的量的符號(hào)和縮略詞必須與正文中一致。

照片圖均應(yīng)是原版照片粘貼，或黑白、彩色打印，不得采用復(fù)印方式。照片，應(yīng)主題突出、層次分明、清晰整潔、反差適中。照片采用光面相紙，不宜用布紋相紙。對(duì)顯微組織照片必須注明放大倍數(shù)。

2.4.5 表 表的編排一般是內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎排，表應(yīng)有自明性。每一表應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名，連同表號(hào)置于表上。表的各欄均應(yīng)標(biāo)明“量或測(cè)試項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位”.表中縮略詞和符號(hào)必須與正文中一致。如數(shù)據(jù)已繪成曲線圖，可不再列表。

2.4.6 文中所用單位一律采用國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，單位名稱和符號(hào)的書寫方式，應(yīng)采用國(guó)際通用符號(hào)。

2.4.7 文中數(shù)字一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.4.9 外文縮寫：使用外文縮寫時(shí)，要在首次出現(xiàn)處括號(hào)內(nèi)給出含義說明。

2.5 參考文獻(xiàn)

學(xué)位論文的撰寫應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所引用的順序列于文末。參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，按照參考文獻(xiàn)在正文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字和方括號(hào)在相應(yīng)處右上角依次標(biāo)注(如[1])。參考文獻(xiàn)中作者不超過3位者全部引出，超過3位者只引出前3位并加等(中文)或et al(英文)。

我院學(xué)位論文參考文獻(xiàn)著錄方法依據(jù)gb/t 7714―《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

論文提綱的格式和學(xué)術(shù)論文提綱格式篇四

考生自己另外準(zhǔn)備紙用于寫出論文提綱。論文寫作過程必須完整，寫作態(tài)度應(yīng)認(rèn)真、積極，主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系。若不與老師聯(lián)系，由此造成論文不能按期完成， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文論文提綱論文寫作要求。

論文提綱寫作要求

提綱：一、必須在認(rèn)真思考、分析的基礎(chǔ)上擬寫提綱。

二、提綱必須與題目一致，不能文不對(duì)題;

三、提綱要層次清楚、思路清晰、邏輯嚴(yán)密。

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)(一級(jí)標(biāo)題)

寫出為什么選擇這個(gè)論題?選擇的目的、意義等

一、××××××××(二級(jí)標(biāo)題);應(yīng)考慮寫出論點(diǎn);

(一)×××(三級(jí)標(biāo)題) ;應(yīng)考慮寫出支持第一個(gè)論點(diǎn)論據(jù);

1、×××(四級(jí)標(biāo)題) 應(yīng)考慮寫出論證方向。

2、×××應(yīng)考慮寫出論證方向。

3、×××應(yīng)考慮寫出論證方向。

(二)×××××應(yīng)考慮寫出第二個(gè)論據(jù);

1、×××應(yīng)考慮寫出論證方向。

2、×××應(yīng)考慮寫出論證方向。

3、×××應(yīng)考慮寫出論證方向。

4、×××應(yīng)考慮寫出論證方向。

論文提綱的格式和學(xué)術(shù)論文提綱格式篇五

強(qiáng)化教學(xué)中的反思，提高調(diào)控應(yīng)變能力

教學(xué)中的反思具有調(diào)控性，能使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)的內(nèi)核在于發(fā)展學(xué)生的主體性，如果學(xué)生的反應(yīng)是無動(dòng)于衷，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。年輕教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的情況及突發(fā)事件，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為，優(yōu)化自己的教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言，注意師生間的和諧統(tǒng)一，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，提高課堂效率。

1.反思課堂氣氛

新課程背景下，課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo)是“活而不亂”。一方面，年輕教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求，避免滿堂灌的教學(xué)方式，感覺課堂氣氛比較沉悶時(shí)，應(yīng)嘗試給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)。另一方面，有的課堂表面看起來氣氛異常活躍，但也要注意一定程度上是否忽視了對(duì)學(xué)生課堂參與的分析，是否區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與，是否肯定是學(xué)生內(nèi)化后參與的一種真實(shí)表現(xiàn)。

2.反思學(xué)生反饋

學(xué)生是帶著自己的思考、靈感、認(rèn)知習(xí)慣參與課堂活動(dòng)的，因此在課堂教學(xué)過程中可能會(huì)爆發(fā)出許多意想不到的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生提出的疑問，年輕教師要善于聆聽并順著學(xué)生思維的方向、根源及時(shí)作出解答，鼓勵(lì)其積極思考;對(duì)于學(xué)生(特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生)出色的課堂答題，年輕教師要善于用口頭語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言加以肯定與贊賞，激勵(lì)其學(xué)習(xí)熱情;對(duì)于學(xué)生回答或板演的錯(cuò)誤，年輕教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)積極利用，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、評(píng)價(jià)、反思，為課堂教學(xué)服務(wù)。

3.反思難點(diǎn)突破

教學(xué)難點(diǎn)孕育著豐富、曲折的認(rèn)知探究過程，孕育著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的良機(jī)，孕育著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的素材。在提倡教育“以發(fā)展學(xué)生為本”的今天，教師一路鋪墊化難為易的突破難點(diǎn)的教學(xué)方式值得推敲，學(xué)生是否真正克服了難點(diǎn)，能力得到了升華還是個(gè)未知之?dāng)?shù)，而且也違背了尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學(xué)生自主探究、大膽質(zhì)疑，讓不同層面的學(xué)生從不同角度去思考問題，在爭(zhēng)論中豐富提升認(rèn)知。最后由教師居高建瓴地加以分析，排解學(xué)生存在的疑問。這樣的處理方法，不僅讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，也使年輕教師掌握了大量不同學(xué)生思維習(xí)慣、認(rèn)知水平的第一手資料，對(duì)教學(xué)大有裨益。在這個(gè)過程中，年輕教師只需順勢(shì)而發(fā)，不用考慮課堂的完整性節(jié)奏性等問題。

2.學(xué)年論文格式要求

3.大學(xué)本科生學(xué)年論文格式要求

4.寫論文的格式與要求

5.論文格式要求

9.論文要求格式參考