心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

名師聽課心得體會篇一

名師聽課是一種非常有效的教學改進方法，可以讓教師從其他老師的教學中學習到很多寶貴的經驗和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽課活動，從中受益匪淺，讓我對教學有了更新的體驗和感悟。下面我想分享一下我在名師聽課中的心得體會。

第一段：名師匠心獨運，教學精彩紛呈

名師是名符其實的教育名人，他們先進的教育理念、豐富的經驗以及高超的教學技巧，讓我在聽課時驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非常活躍，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長掌控課堂，開教一堂生動、精彩、平易近人的課程，讓學生興致盎然，愉悅地學習。這也讓我意識到，在教學中與學生建立良好的關系和密切的聯系，非常重要，可以提高學生的興趣并增進學習效果。

第二段：名師教育教學方法前瞻

名師的教育教學法非常前瞻，新穎并且實用。他們采用多種現代教育手段，最大限度地發揮學生的潛力，讓學生真正地參與到課堂中，而不是被動地接受教育。一些實用教學工具，如播放錄像、展示實物等，給我們帶來了視覺和聽覺上更多的感受和啟示。同時，他們還運用了自我評價、小組討論等心智認知策略，不斷挑戰和拓展學生的認知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學的多樣性和創新性，同時也感受到了自己在教學手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學的“更新”亟待提升。

第三段：名師注重課堂管理與平衡

名師的教學不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學生創建一個好的學習環境，讓學生能夠安靜地學習、寬松的參與，嚴格要求并激勵學生。名師將課堂管理和學生行為規范視為教育教學的重要組成部分，并針對性地采用相應的策略和手段，讓學生自律和紀律，同時保持課堂的友好和諧。 通過名師的課程教學，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認識到管理課堂和學生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學生的學習成果和全面性的成長。

第四段： 名師注重個性化學習

名師也注重對每個學生進行個性化學習，讓每個學生在自己的學習節奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來促進學生的成長。名師可以根據學生的特點和需求，提供針對性的學習方案，以便學生獲得更多的學習成果。個性化教學可以細節到每個學生，為學生的成長帶來更多的向上空間，在教學的自適應技術的趨勢下，這是非常重要的。

第五段： 結語

在名師的課堂上，我找到了教育教學的新啟示，同時也得到了很多寶貴的經驗和教訓。在今后的工作中，我將更注重教育教學“路線”的改進和更新，挑戰教育教學中的“瓶頸”，創新課程、安排和組織教學，讓更多學生受益于我的教育學習和成長，我相信這，才是教育教學的真正價值！

名師聽課心得體會篇二

我校于4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，高廣輝老師在教學《分數的初步認識》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。

名師聽課心得體會篇三

“名師聽課”是指教育界專家或者來自其他行業不同領域的專家來觀摩和評價其他教師的課堂教學，由此產生出來的心得和體會被廣泛地應用于課堂教學中，成為了名師聽課的重要組成部分。在我的教學生涯中，我曾多次參加過名師聽課活動，并收獲了豐富的經驗和感悟。以下是我個人的一些心得和體會。

第二段：認真觀摩，技巧取長補短

作為一名教師，我認為參加名師聽課的過程有很多值得肯定和學習的地方。首先，通過認真觀摩，我們可以發現其他教師的一些善于表達和控制課堂的技巧，并學習借鑒。其次，我們也可以對別的教師的錯誤進行深入的分析，從而認識到自己在教學過程中經常出現的問題。在這個過程中，我們需要善于取長補短，從成功中汲取啟示，在失敗中吸取教訓。

第三段：展示自己，提高教學水平

名師聽課的活動不僅是一次觀摩學習的機會，還是一個展示自己的平臺。在此過程中，我們需要充分展示自己的教學特長，彌補自己的缺點，同時也需要注意改善自己與學生之間的關系，增加自己的人氣。更重要的是，通過名師聽課這個平臺，我們可以對自己的教學能力實現全面提升。在吸收和借鑒其他教師的有效教學方法之后，我們可以改進自己的教學方式，提高教學能力，同時也提高學生的學習興趣和學習效果。

第四段：合理運用名師聽課的成果

名師聽課的最大的意義是幫助教師提高自己的教學質量。但是，這并不是說我們可以盲目地復制他人的教學方法和教育理念，而是需要對這些經驗和成果進行選擇性的運用。我們需要根據自身的教育特點和學生的需求以及實際情況進行合理的改進和運用，以取得更好的效果。同時，我們也需要注意這些成果和方法的時實性，及時的更新和調整，以達到最佳的教學效果。

第五段：結語

總之，名師聽課是教育界重要的教學反饋機制，我們需要積極參與，并結合自己的實際情況，認真總結，不斷提高自己的教育教學理論和實踐技能。在這個過程中，我們需要保持謙卑和積極，不斷地學習和思考，以達到實現個人成長和學生學習效果的最佳平衡。

名師聽課心得體會篇四

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第x屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。

強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的方法，強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手里有什么東西，激發學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身于發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質的認識圓。

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發現我的課堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注學生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發事件能力，即駕馭課堂能力的培養。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學課，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

名師聽課心得體會篇五

名師聽課是教育教學中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學校，通過觀察、交流和學習取得啟示，為自身的教學工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽課心得和體會。

第二段：課堂觀察

在參加名師課堂時，我首先關注的是課程的設計和教學方式。通過觀察，我發現這些名師往往會從學生的角度出發，關注學生的需求，讓課堂更加貼近學生實際需求。他們采用了多種不同的教學方法，如互動式教學、小組合作學習等，可以使學生更主動地參與學習，這有助于提高教學效果。我也從參觀中學會了一些有趣的教學方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學更加生動有效。

第三段：交流心得

與名師交流心得是名師聽課的重要環節。與名師交流的過程中，我充分了解了他們的思考方式和教學理念。他們強調教學方法的多樣性和個性化，立足于學生、注重創新、發揮個性、導向學生，促進學生成長。我也通過交流得知了自己在教學方面的不足之處并確定了今后改進的方向。

第四段：反思教學

聽名師課后，我反思了自己的教學方法和教學效果，同時還發現了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學生的需求，注重開放性、互動性和個性化，鼓勵學生主動學習，積極思考和創新。借鑒名師的經驗，我將積極嘗試多種教學方法，確定適合自己的教學模式，為學生提供更優質的教學服務。

第五段：總結

通過名師聽課，我對教學方面有了更深的認識，也獲得了不少實用的教學方法和經驗。更重要的是，這樣的體驗使我進一步看到了教育教學的無限可能性，也讓我更加熱愛自己的教學工作。我相信，只有不斷學習和進步，才能成為更好的教育者，為孩子們創造更加美好的未來。

名師聽課心得體會篇六

會計是企業中非常重要的一部分，它不僅要求精準的數據分析，還要求一定的邏輯思維能力。在全國各地，都有許多知名的會計名師，他們在教學領域擁有著非常高的聲譽。本次聽課，讓我深刻體會到了這些名師的教學魅力和風格。

第二段：教學特點與亮點

這位名師的教學特點是對會計知識的系統性、準確性以及豐富性的包含。通過他的課程，我不僅僅學到了會計的基礎知識，而且還學到了會計的實際運用和案例分析。他對于道德和職業道德有著深刻理解，強調會計做好工作的核心在于對事實的真實記錄和事項的準確申報。同時，他在講授中，也豐富了學員的思維，分析能力和實際結合能力。這些都是他教學的亮點。

第三段：教育意義與價值

我深刻認識到，在日益激烈的市場競爭中，教育人才是促進社會發展的基礎。同樣重要的是泰山工程，人才是企業的核心資源，而高素質人才是企業發展的重要保障和基礎條件。本次聽課，進一步強化了我對會計知識的重視，以及對會計工作的嚴謹和執著。同時，更深刻地認識到了作為一名會計人員所需具備的應用性和實踐意義。因此，實踐必須和理論相結合，并深入實際業務，以達到完善能力和實踐的目的。

第四段：個體認知和職業定位

通過聽課，我認為首先要加強對會計知識的學習，努力掌握這門專業的基礎知識和技能，將理論與實踐相結合，全面提高自己的業務能力。其次，注重實踐和經驗的積累，在實踐中逐步成長和提高，不斷豐富自己的經驗，并不斷提高自己的應用能力。最后，始終保持職業道德，強調真實記錄和準確報告，并樹立良好的職業形象。

第五段：總結

從這位名師的課程中，我深切體會到了會計知識對我們未來職業生涯的重要性以及其實際應用的必要性。在實踐和理論中，我將不斷完善自己的專業技能，掌握行業的發展趨勢，積極推動會計工作的不斷提高和發展，成為一名真正優秀的會計人員。

名師聽課心得體會篇七

5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節數學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節示范課，聆聽了四個學術報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。

牛獻禮老師“植樹問題”這節課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結合生活實際，把數學問題用手的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助“手”幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩、更好。這就將“發現規律”與“運用規律”鏈接起來，同學們的思維得到了升華。整合知識，讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數學結構，即可以被歸結為同一個數學模式，可以統稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學中，還超出了“植樹”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模式，以提升學生的思維水平。

郎建勝老師的《圖形中的規律》，通過聽這節課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節課讓學生在探索中構建數學知識。側重創設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。

讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數》一節課中，他告訴我們講數學，教學細節是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現，“教學細節”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節，精彩的教學細節能透射出教育的大理念、大智慧。“教學細節”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執掌，應該為數學思維的發展提供土壤。

劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！

通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：

1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。

2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。

3.努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。

4. 上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。

5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。

總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗的年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，為黨的教育事業貢獻全部的光和熱。

名師聽課心得體會篇八

第一段：引言 （約200字）

作為一名會計專業的學生，開學以來一直都沒有接受過專業名師的指導，因此深感缺失。近期，學校為了提高會計專業的教學質量，引進了一批在業內有較高知名度以及專業能力的名師，為學生們提供了一次珍貴的學習機會。作為受益者之一，本文將分享我在聽課過程中的心得體會。

第二段：聽取名師課程的收獲 （約300字）

在上了幾節名師的課程之后，我深刻地感受到課上氛圍的不同，課堂的互動氣氛更加濃厚，學生們的參與度顯著提升。名師教學風格幽默風趣，能夠與學生進行親切的交流和溝通，把復雜的財務知識變得形象、淺顯易懂。同時，在教學中融入了大量實際案例，使得理論知識與實踐操作相互補充，讓同學們對于財務會計的知識體系有了更深的理解。

第三段：名師教學風格的優點 （約300字）

在聽取名師課程期間，我逐漸體會到名師所表現出來的教學風格的優點。首先，他們能夠在課堂上適時給予學生提示，及時解答學生難題，使得同學們快速掌握必備的知識點。其次，名師在教學中始終堅持知識的邏輯科普，注重讓學生了解知識的本質，讓學生能夠從各個不同的角度來理解課堂所授之知識。最后，名師注重全面性、綜合性的學習，不僅關注學生的學業成績，更注重學生綜合素質的提升，從而更全面地提高學生的綜合實力。

第四段：如何從名師教學中汲取營養 （約300字）

聽取名師的課程，不僅僅是學習知識，更是一種學習方法的學習。因此，我們需要在課堂上認真聽講，掌握重要知識點，并通過課程中提供的資料進行課后鞏固和復習。另外，學生們還需要有意識地在學習中嘗試提問、發言、交流意見等多種方式，主動參與到課程中，積極溝通與分享自己的學習和心得經驗，推動自己的學習進步。

第五段：結論 （約200字）

通過這些次聽課，我們不僅在知識的學習上有了實質性提升，而且還提升了自己的學習能力。同時，在名師的教學中，我們也汲取到了許多的寶貴經驗和靈感，這些將成為我們未來學習和生活中的寶貴財富。在未來的學習中，我們將更加耐心地學習掌握專業知識，并在實踐中運用和鞏固相關知識，為自己的未來打下堅實的基礎。

名師聽課心得體會篇九

第一段：

課堂聽課是每位教師成長的必經之路，也是教育工作者不斷提高教學能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領略到了他卓越的教學藝術。通過這次名師課堂的親身體驗，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。

第二段：

這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運用各種教學手段，創設了良好的學習氛圍。他以深入淺出的語言表達，生動有趣的教學內容，引起了同學們的濃厚興趣。通過適時的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發了同學們的學習熱情。在這樣一個有序而富有趣味的課堂環境中，同學們更容易接受知識，更樂于主動參與其中。

第三段：

這位名師在課堂上充分調動了同學們的主動性和創造性。他注重培養同學們的思辨能力和創新意識。在課堂教學中，他經常提出問題，引導同學們思考，開展討論。他允許同學們以不同的方式回答問題，鼓勵同學們提出自己的見解。他善于引導同學們從不同的角度來看問題，培養同學們的多元思維，激發同學們獨立思考的能力。在這樣的課堂中，同學們能夠主動地思考，積極地表達，不斷地思考和探索。

第四段：

這位名師還讓同學們深刻地感受到了他對每個學生的關心和關愛。他把每個學生都當作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨特的光彩。他花費大量的時間與每個學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和生活狀況。他用鼓勵的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵同學們，讓他們感受到了成長和進步的快樂。他注重培養每個學生的自信心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣一個受到尊重、被關愛的課堂環境中，同學們能夠積極投入學習，在實現個人價值的同時，也能夠為社會做出更大的貢獻。

第五段：

通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會到了名師們的教育智慧和教學藝術。他們不僅是一名優秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數學子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學習，不斷改進和提高自己的教學方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學習環境；要激發學生的主動性和創造性，培養學生的思辨能力和創新精神；更要關心關愛每個學生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個真正的名師，為教育事業做出更大的貢獻。

名師聽課心得體會篇十

9月24日，名師送教下鄉活動在我校進行。在短短的1天時間里，觀摩了2節示范課，聆聽了1個學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。

劉燕燕老師的古詩教學《送元二使安西》，巧設情境，帶學生入詩境；妙讀促思，帶學生入情境，聽課者無不如癡如醉，沉浸在如詩如畫中。陳愛玲老師的班級管理經驗實在、實用，為我們提供了很好的借鑒方法。

印象最深的是丁望老師的四年級數學課，讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，有一個能用數學思維解決問題的頭腦。《合理安排時間》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁老師首先出示幾個腦筋急轉彎，喚起學生的舊知，初悟優化思想；接著，丁老師又創設為客人沏茶的情境，讓學生自主設計方案，并匯報不同的方案，通過探索對比，感悟優化思想；這樣學生在經歷學習的過程中，總結優化思想的方法：一排先后順序、二想同時進行；最后丁老師設計了由易到難的，有梯度的有序練習，運用優化思想，不斷拓展學生的思維空間。整個數學課堂輕松、自然、樸實又充滿了生命的活力。

智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，她們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標；眼中有學生，手中有方法、手段。

總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

名師聽課心得體會篇十一

第一段：引言（150字）

作為一名學生，我有幸參加了一場“聽課心得體會名師講堂”的活動。這次活動邀請了一位在教育界有著廣泛聲譽的名師，他以他深厚的學識、豐富的教學經驗和獨特的教學方法給我們帶來了一堂生動而受益匪淺的課程。在這次聽課中，我從中學到了很多實用的學習和思考方法，深深地被這位名師的教學所感染，進一步明確了自己對未來學習和成長的期望。

第二段：傳道授業解惑（300字）

在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學理念，他認為教育的核心是培養學生的綜合素質，而不僅僅是追求高分數。他表示，教育的目標應該是發展學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力。同時，他也強調了課堂上學生的積極參與，他鼓勵學生自由提問，不怕犯錯誤，因為只有在錯誤中才能找到正確的答案。

名師還以生動的案例和實用的方法給我們上了一堂思維導圖的課程。通過學習思維導圖，我們可以把復雜的問題拆解成簡單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時，思維導圖還可以幫助我們記憶和復習知識，讓學習更有效率。這種創新的教學方法讓我大開眼界，我決定以后會多運用思維導圖來整理和分類學習內容，提升自己的學習效果。

第三段：悟道融會貫通（300字）

聽課心得并非僅僅關注于接受知識，更重要的是理解和應用。名師在課上不僅講解了學科知識，還舉了很多實際應用的例子，讓我們更好地理解和運用所學。他還鼓勵我們去發現我們生活中的問題，并從中尋找解決的辦法。他說，只有把所學的知識真正應用到實際生活中，我們才能真正理解和掌握知識的精髓。

這一觀點讓我深思，我開始積極思考如何將學到的知識運用到實際中去。例如，在數學學習中，我善于找到日常生活中與數學相關的問題，并用所學的知識方法解決。這種實際應用的學習方式不僅讓我提升了對知識的理解和掌握，還使我在解決實際問題時更加游刃有余。

第四段：感悟啟迪成長（300字）

在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識，更是為了引導我們認真思考，成為獨立思考、解決問題的人才。他的教學讓我明白了學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養自己的綜合素質，提升自己的社會競爭力。

通過名師的課程，我明確了自己對未來學習和成長的期望。我希望自己能夠在知識的海洋中探索自己的興趣，不斷學習，不斷成長。我也希望自己能夠用所學的知識來服務他人，解決社會問題。成為一個有責任心和創新精神的人才。

第五段：結語（150字）

通過這次“聽課心得體會名師講堂”的活動，我在名師的引領下獲得了豐富的學習經驗和啟示。在今后的學習和成長中，我將堅持積極思考和實踐，用所學的知識來解決實際問題，不斷提升自己的綜合素質。我相信，只要堅持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學習成績，并成為一個有用之人。

通過這次活動，我真正意識到了名師的講堂不僅在傳授知識，更重要的是啟發我們的思考和引導我們的成長。這對我來說是一次寶貴的學習經歷，我將會一直銘記并積極運用在今后的學習中。

名師聽課心得體會篇十二

你們好！

一、說教材《黃河的治理》是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環境》第三節《河流》的第二課時的教學內容。教材上承中國自然環境的位置、地形、氣候，下啟中國生態環境問題突出的黃土高原。黃河是中華民族的搖籃，被稱為母親河。感受黃河的母親情懷，感同身受的去感知黃河的憂患意思和治理策略。通過本課的學習，探究出黃河的憂患及治理措施，同時幫助學生樹立愛國主義情感，對培養學生從小養成節約用水的良好習慣是有益的，與學生的實際生活聯系很密切。真正可以做到從生活中學習地理，學習對生活有用的地理。

二、說學情本節課是初二的地理教材，對學生的情況作如下四個方面的分析：

1、知識掌握上，經過前面的學習，知道應該從哪幾個方面入手去掌握，而黃河這一特殊的河流有較生疏，因此要想辦法去激發學生的學習興趣。

2、心理上，學生對于地理課有一定的厭倦的心理，不掌握學習的方法。

3、生理上，青少年好動，愛表現自己。

名師聽課心得體會篇十三

三月的春風吹來了春日的暖陽，學習熱也蔓延在我們這個集體當中。3月29日上午，我與我校亞x老師、瓊x老師前往xx中心小學參加xx市小學語文名師工作室“送教下鄉”研討活動，一睹了工作室老師的風采。

每次聽課評課都有不同的心得體會。今天早上的兩節課主要是在蔡xx名師發展工作室“和蘊語文”的教學思想主張大背景下提出來的。和諧共生、獨具意蘊，和諧是行動，是實踐，是因；共生是成效，是收獲，是果。獨具，則強調師生的個性成長，是基礎，是鋪墊，是因；意蘊，強調師生的厚積薄發，是主體，是呈現，是果。這樣說也許比較抽象，其實兩節課給我留下的最深印象大概都是教師引導學生在有限的語文學習時間內與文本進行個性對話，有意識地將重點放在學生學法上的習得。既有自主探究學習，又有接受性學習。這樣的教學策略在一堂課中的有效是不錯的。

來看蔡xx老師的《詹天佑》，執教對象是六年級學生。越到高年級，盡管語言組織的能力比較強，但學生說話的欲望可能會有所減弱。反觀這堂課，整節課的秩序井然，學生的注意力也比較集中。主要得益于教師以課為例，通過分析“修護鐵路”這一典型事例得出詹天佑杰出、愛國的品質，了解“人物與典型事例”這樣一組頗有文學理論色彩的名詞。我們包括我在內，平時的教學中經常出現那種表面抓關鍵字詞、重點詞語讓學生談感受的做法，其實學生站起來常常是脫離文本，談不出個所以然。蔡教師為我們提供一種非常好的范例，即將文字轉化成圖畫、動畫，注重圖文結合。同時也注重課文對于詹天佑修筑鐵路這一事件的材料補充，包括居庸關鑿井圖，人字形鐵路圖等等，留給學生一定的思考時間，提示用做記號和做批注的方法幫助思考學習。相信這樣一節課的教授，對整個單元“典型事例與人物”的學習都有非常大的幫助，學生在一課學習中必能有所得。

同樣的謝xx老師執教的四年級《沙漠之舟》一課，實現了三個關注。第一，能做到關注文本。從理性中來到理性中去，體現了整個說明文的科學性和嚴謹性。最后又把整堂課還給了理性，讓學生選擇自己喜歡的方式整理文本，學生們用了表格法、圖文法等等方法。第二，關注學生。讓學生充分自學討論交流，把時間留給學生去探究，同時注重檢驗學生的學習成效，用學到的說明文寫法“先寫特點再寫作用”運用到《貓是捉老鼠的小能手》口語聯系中來。第三，關注語文本質特征——語用，體現了教師鮮明的教學主張。

這樣聽下來，有一個感覺，其實教“書”和“教書”兩者是很難去把握的。我們常說授之以魚不如授之以漁，但是一些方式方法的習得比較理性化。如果沒有比較創新的形式、必要的取舍，那么很容易出現理性有余而感性不足的缺憾。即使學生真的能夠一課一得，但長期下來，也會缺乏激情與興趣。語文教學應該回歸本質，兼具工具性與人文性，中間平衡的支點很難把握，也很難在前面去加任何的定義。語文教師可以做的，應該是允許自己的教學風格多樣化一些，用更加包容的態度去審視自己的教學。