心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中原學堂心得體會篇一

多年從事德育研究工作。文章中作者遵循和諧、民主、人性的教育原則，《我說德育》作者孫學策是國著名的德育教育專家。從多角度談到新形勢下的德育教育。作為德育教育較前沿的班主任，讀了此書收獲良多。

每一位同學都能夠打造成亮閃閃的金牌。而班主任就是鑄金過程中的工匠。能有這樣的擺位，《我說德育》中主要的觀點之一就是每一位學生都能塑造成國家有用之才。給每一位班主任的啟迪就是班主任要堅定自己的工作擺位。承認班集體中的每一位同學都是金子。需要一種勇氣，需要更多的艱苦的付出。承認每一位學生都是可造就的人才，都可以實現自己的成功人生，公平教育和素質教育的真諦。成功塑造每一位學生”這樣一個看似簡單的道理卻是很難做到學生在學習和工作中存在這樣那樣的不如人意的問題，這些問題如何處理即是藝術問題也是工作擺位和心理擺位問題。要求教師能寬容的接納同學的失誤，同學的不如人意，甚至同學的一次次錯誤。

也是教育的目標之一。聽話、守紀只是學生素質的外在表現形式。要使學生素質得以全面提升，《我說德育》中著重強調了學生活動在學校管理中的地位。管住學生”、“規范學生”教育的一種手段。使學生在學習、身心健康等多方面得以發展，就要求班主任適時組織豐富多彩的課外活動，讓學生在活”和“動”中升華自己。學校本來就該是充滿歌聲和歡笑的園地。生活的真、善、美是學生在活”和“動”中才能真正體味到讓學生在激情中學會感激、學會生活。每一次活動都會給學生對生活的認知帶來無盡的啟迪。班主任要善于抓住學生活動中的教育契機，光大學生的美點，彌補學生的盲點。通過無數次活動提升學生素質。

喜愛不如人意的學生難。應試大棒的指揮下，《我說德育》中的一個主要觀點就是關注學生中的弱勢群體”要求我班主任在管理的過程中切不能有情感上的厚薄、親疏。能否一視同仁的對待每一位學生是對教師素質的考驗。喜愛好學生易。不冷漠學習差的學生，教師良好素質的體現。關注差生，讓差生在一段時間內提升自己，縮短和他人的距離是教育的真諦。教學上，讓學生低進高出，學習上讓分化后落后的學生追上來，教育的根本。改變一個學習差的學生，重塑一個“問題生”使之昂首步入優秀生行列是班主任的天職，也是創建和諧師生關系和和諧校園的前提條。

中原學堂心得體會篇二

中原學堂是一個歷經百年的學府，它肩負著傳承中華文化的重任，為中國的現代化建設做出了巨大貢獻。我有幸在這個學府里學習，收獲了很多，今天我想分享一下我的中原學堂心得體會。

第二段：中原學堂的歷史與背景

中原學堂始建于1903年，是當時中國最早創辦的近代學校之一，具有豐富的歷史文化內涵。它的創辦者是新文化運動時期的杰出人物之一嚴復，他倡導“民主、科學、國際主義”，堅信知識改變命運，為培養、造就中國的精英做出了巨大的貢獻。如今的中原學堂，仍然秉持著這種精神，以“立德樹人、知行合一、自由開放、創新突破”為辦學理念，為學生提供一個全面發展的教育環境。

第三段：中原學堂所教授的課程

中原學堂的教學內容豐富多樣，從學科知識到文化素養、從技能培養到實踐體驗，涵蓋各個方面。在學科方面，學堂為學生提供了全面的課程設置，包括數理化、人文社科、外語等。除此之外，還設有豐富多彩的選修課，如文學與藝術、體育與運動、社會實踐等。這些課程有助于學生發展自己的興趣愛好，培養多元化的能力。而在校外實踐方面，學堂通過參觀國內外的機構、參加社會服務等活動，幫助學生更好地了解社會，提升自己的綜合素質。

第四段：中原學堂的教學模式和氛圍

了解了中原學堂的課程設置后，我再來談談學堂的教學模式和氛圍。學堂采取自主學習和課堂討論相結合的教學方式，激發學生的學習熱情和思考能力。同時，學堂也注重培養學生的領導能力和團隊協作能力，通過小組活動、課堂演講等形式，讓學生充分發揮自己的優勢，更好地展示自己。學堂的師生關系也非常融洽，老師們不僅為學生傳授知識，還為學生提供生活和學習上的指導和支持。而學生之間也互幫互助，互相學習，這種友愛團結、和諧共處的氛圍，讓我深深地感受到了中原學堂的溫暖。

第五段：對中原學堂的體驗和感悟

在中原學堂的兩年生活中，我既取得了學科上的進步，又拓展了個人的興趣愛好和社會實踐經驗。更重要的是，我在這里培養了自己的自信心和綜合能力，同時也結交了很多志同道合的好友。“民主、科學、國際主義”這個口號，不僅僅是中原學堂的辦學理念，更是我們學生的追求目標。在今后的人生道路上，我會將中原學堂所傳遞的這種價值觀堅持下去，努力奮斗，為祖國的發展和人民的幸福貢獻自己的力量。

中原學堂心得體會篇三

云懸在半空中，被靜靜的微風剪碎。這真的很美。不覺感動的淚水已劃過面頰。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”。

每次讀到艾青的這句話，我都禁不住在想，詩人的感情世界里有著怎樣的感動，又是怎樣一一化作澎湃的激情，我們才有了偉大的詩篇。

一個人必須具有這樣的一種素質，一種能夠被生活和很多人都習以為常的事情感動的素質。

在年輕氣盛之時，或許很多人都會有這種經歷。常常被一些事情感動得熱淚盈眶，感動得熱血沸騰，感動得激情澎湃。這種感動又往往化作無窮的動力，激勵著自己刻苦學習，激勵著我們走向理想。這些對于我們幾乎所有人都會或都已經歷。

個人真正成長起來，當他有了許多人生的閱歷甚至有了很多人生的坎坷和滄桑，感覺就會變得遲鈍，人就變得愈加麻木，愈加世故圓滑。

這或許是許多人在人生之處就被灌輸的一種成熟，是一種讓自己適應平庸的成熟。毫無疑問，這是感動的殺手。它讓一個人面對應該感動的事情，可以心靜如水。

這些感動需要用心織造而成，并用愛綴以色彩。

一個人沒有了感動，也就什么都沒有了。當我們漸漸成熟的時候，感動變成了深藏于我們心靈的角落的品質，蘊含在生活的細枝末節。需要我們時刻提醒和關照，它才會不因外殼的越來越厚，而被逐漸忘卻。

云兒被風吹走，冷漠也隨之消散，留下淡藍的底色，如一道感動的淚痕……

中原學堂心得體會篇四

中原學堂是一個致力于打造優秀領導者和創新人才的機構，旨在為中原地區的企事業單位輸送高質量的人才。入選該學堂是獲得公司內部認可和職業成長的重要策略之一。作為企業員工，我深知只有不停地學習和進步，才能不斷地提高自己的能力和競爭力，進而實現自己的職業規劃和人生目標。因此，我很幸運地能夠入選中原學堂，拓寬自己的視野和領導力。

第二段：學習內容

中原學堂的學習內容比較豐富，其中最重要的是對企業管理的研究和探討。我們對企業戰略規劃、管理和品牌營銷等進行深入的研究，以提高自身的管理能力，并為企業的發展做出卓有成效的貢獻。此外，中原學堂還重視培養團隊協作和創新能力，我們將在課堂上進行項目演練，學習如何協作，如何創新，并識別自己的潛在領導能力。

第三段：實踐體驗

中原學堂并非只是說說而已，其中很大一部分的課程都是實踐為主。通過參觀優秀企業、了解最新市場動態、與業內專家交流等方式，深入了解不同公司的經營情況，學習國內外先進管理模式和技術，將學到的理論知識運用到實際工作中。此外，我們還將組織實踐隊伍，參加社會創新活動，加深對社會現實的了解，彰顯自己的社會擔當和企業責任。

第四段：團隊合作

一個人的成長，離不開團隊的支持，中原學堂也非常注重學員之間的互動和合作。我們在課堂上開展小組討論，不僅可以把自己的個人見解分享給別人，還能從他人身上獲取更多的學習成果和實踐經驗；在實踐中，我們要深入了解團隊成員的能力和優勢，避免出現不必要的矛盾，從而更好地完成工作任務。團隊合作能帶來更多的智慧和資源，提升團隊整體的競爭力。

第五段：總結

在參加中原學堂的學習過程中，我實現了個人的職業發展規劃，也有了更寬廣的視界和領導力。通過學習實踐能力，團隊合作和創新精神的提升，我不僅可以更好地完成工作中的各項任務，還能為企業的改進與提升提出更加有利的建議。同時，我也能夠把自己的學習體驗和成果分享給更多有需要的人，實現對社會貢獻價值的不斷提高。在未來的學習和工作中，我將始終記得中原學堂的訓練與啟發，時刻保持學習的狀態并努力為企業發展做出自己的貢獻。

中原學堂心得體會篇五

今天，我看了第三屆唐山市道德模范獎頒獎晚會，心中感想很多。道德模范的事跡深深的打動了我。

段思序，時時刻刻學雷鋒、做好事。他和一位老人非親非故，卻照顧老人直到去世。玉樹地震時，他捐款兩千元，之后又以雷鋒名義捐了兩千元。他常說雷鋒活在他心中。

張連泉，投資辦廠，就是為了幫助那些從監獄里出來的人，讓那些犯人到自己廠里有一個工作。一個犯人喜歡喝酒，喝醉了就打人，張連泉也被酒瓶劃傷，可他仍然沒有放棄那些人。

一件件模范事跡讓我感到敬佩，他們的所作所為雖然不是驚天大事，但卻能感動千千萬萬的人們。

姚瑞興，他是一個漁民，在海里，他看到一個兒童落水，便跳下水勇救落水兒童，兒童脫險了，可他卻淹死了。他用寶貴的生命換取了兒童的平安。

在金客隆超市，歹徒搶劫錢物。一個店員被挾持，組長吳建平挺身而出，“你把她放了，我來做人質!”只見那歹徒把店員魏雪薇推出去，又迅速的拉住組長吳建平，用刀架著她的脖子。這時，另一個店員魯海芳馬上伸出手來搶刀子，手、腿等多個地方受傷……在大家的共同努力下，最后終于把歹徒給制服了。

在生死存亡的考驗面前，姚瑞興、吳建平、魯海芳交上了一份滿分的答卷，彰顯著人性的光輝。

道德是最重要的，希望每一個人都擁有高尚的品質，愿我們的社會每天都和諧平安!

中原學堂心得體會篇六

作為一名在校學生，我有幸能夠進入中原學堂，它是中國最早的學校之一，也是國內最具歷史與文化底蘊的學府之一。在學習經歷中，中原學堂給我留下了什么樣的印象和心得體會呢？接下來，我將從五個方面入手，與大家分享我的所思所感。

一、人文精神的浸潤

中原學堂的人文精神是學校的根基，也是學生們最為珍視和感悟的。學校注重的不僅僅是學生的學科知識儲備，更著重于人文素養的培養。在學生生活中，中原學堂不僅提供了學科課程的學習，也會在每周安排的“人文課”中介紹中國傳統文化與文學，這不僅能夠加深學生對傳統文化的理解，更能夠增強學生內心的情感體驗。在校園里隨處可見的文化藝術展品，更是讓學生深入感悟到了中原學堂所建立起來的文化底蘊和人文精神的內核。

二、師資力量的精良

教師作為中原學堂的靈魂，其學識才能水平決定了學校的教學質量。中原學堂有著上百位教授，大多數都是行業領袖、學術大咖和專家學者。在學校日常教學中，教師們都十分注重知識點的詳細解釋與演示，幾乎所有課程都有著實踐體驗、案例分析和交流探討等環節，這些都讓學生們能夠深刻感受到中原學堂的課程深度和師資力量。

三、豐富多彩的課外活動

課堂學習固然重要，但對于心靈和身體的發展來說，課外活動是更好的選擇。在中原學堂，學生們不僅有著高質量的學習環境，更有著各種類型的課外活動供學生們選擇。其中，最受學生歡迎的便是中原學堂的社團和志愿活動，學生可以參加書法社、籃球社、音樂社、志愿隊等活動，鍛煉技能的同時還能拓寬自己的視野。此外，學校每年還舉辦很多文化活動和大型比賽，讓學生們充分展示自我、挑戰自我。

四、國際化視野和氛圍

作為中國最具歷史與文化底蘊的學校之一，中原學堂一直十分注重培養學生的國際化視野和語言能力。學校設立了外語課程，還有多語種的語言交流學習方式。同時，學校還致力于與外國大學建立長期合作關系，每年都有許多國際學生來到中原學堂交流學習，從各國學生的交互中發現新視角、探索新趨勢、推動新思考。

五、優秀的就業推薦服務

最后一個也是最關鍵的一個點，就是中原學堂的畢業生就業推薦服務。中原學堂為學生提供了非常成熟的就業服務體系，這包括職業規劃、簡歷指導、面試模擬、就業實習和企業合作等內容，幫助學生成功走向就業市場，取得理想職位和發展成果。

總之，中原學堂的心得體會最重要的基礎便是其豐富的人文底蘊、教育資源、培養人才的質量和就業推薦服務等方面。如果你對中國傳統文化和現代語言交流感興趣，如果你希望在自己的發展道路上邁出更堅定的一步，中原學堂將是你不可錯過的選擇。

中原學堂心得體會篇七

小學作為我們第一個走進的集體，第一個受義務教育的地方，對我們一生所起的重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想更是難上加難。所以我們在學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要想做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是沒有學習氣氛，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，后來雖然紀律好了，學習效率但不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期開校，班級只有我一把鑰匙，第二周周日，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅如此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的.生活，時而把自己當老師，時而把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。但不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會和接送學生的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環節。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我不僅意識到：作為學生，學習是我們義不容辭的責任，我們更應該從小學會對自己的行為負責。

剛剛在我們班級發生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在以前還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的禮儀之星獎剛花落他家，他還被學生推薦為學習委員，怎么會發生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向任課老師道歉，他拒絕了。雖然很生氣，但我還是平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對他的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。

一個學生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，面對如此重任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

中原學堂心得體會篇八

倪秀蘭,湖北黃石的一位熱愛教育事業的模范，一位熱愛兒童的典范，從18歲扎根小山村，堅守農村單班點32年，教師、校長、炊事員全是她一個人。在艱苦的小山村，培養了大批農村孩子走出大山成為社會有用之才，多么了不起的好老師。

倪老師的行為生動地詮釋了“真愛與無私”。她平凡的名字，平凡的面容，但平凡的背后，卻讓我們深深地感受到那是不平凡的堅持，那是不平凡的勇毅。倪老師的事跡感染著我們，滋潤我們的心靈。

作為一名普通的教師，我對責任與義務的認識又進了一步。教師不僅僅只是一名育人的使者，還有更深重的責任與義務，那就是言傳身教，教給學生做人的道理，開啟他們道德的大門，讓他們向善向美。做更好更優秀的自己，讓道德的火炬在學生中廣泛傳遞，為和諧社會貢獻自己的力量。

作為一名普通的教師，我不由得深深的佩服。我們身邊許多人，在他們平凡的人生中，把平凡演繹成了偉大。我們要學習倪老師熱愛學生、辛勤耕耘、鞠躬盡瘁的敬業精神;學習她艱苦奮斗、舍己為人、無私奉獻的高尚品德。用心中的愛播灑希望的種子，用心中的愛，為孩子們的.世界點亮光彩，每時每刻影響、啟迪感化學生，“隨風潛入夜，潤無細無聲”。

雖然當今社會關于“道德淪喪”、“人格扭曲”、“人情冷漠”的言論此起彼伏，但看過倪老師的事跡后，我們無不堅信道德力量的強大。中國之所以從未間斷過自己的歷史，與華夏兒女代代傳承祖國的道德文化關系密切。也正因為這樣，道德時時蕩滌著我們的靈魂。我們這個社會太需要道德傳承了，它是時代的呼聲，它是精神文明建設前進的不竭動力。

道德之流永遠涓涓流淌，以每個人心中善良的土壤為源頭，蔓延至世界的每一個角落，穿越過歷史，化作一條奔騰不息的道德長河。

上善若水，真愛無私。

真愛的力量是無窮的，真愛的力量是相互支持的，真愛的力量是可以傳遞的。正是無數像倪老師這樣的人，用他們的愛與付出讓奉獻與感動成為社會的主旋律，讓精神文明之花開遍人間。

倪老師，你永遠激勵我們前進!

中原學堂心得體會篇九

也許有人認為，和其他人相比，我的演講不太嚴肅，并且實質性的內容并不多。特別是我的“昨天”那個部分有避重就輕的嫌疑。這其中有我自身的考慮，閱讀過《老人與海》之后，我被老人的品格所折服。老人從來不向他人講述自己的過去，同時，當大家收獲很多而自己一無所獲時，老人也不為所動。同時，老人也忌諱討論自己接下來的計劃，“夢想一旦說出來，就不會實現。”然而談論自己德育提升，相比于談論自己過去和將來實在是沉重了不少。因此我決定在展示時說說理想，深層次的想法，還是寫在這篇論文里面吧。

一、德育答辯

我在德育答辯中一個的困惑是我做的演講和所有人都不一樣。德育是什么，我有我自己的理解，這里做些解釋。

首先，回憶過去時，很多同學的線索是時間或者自己這兩年做的事情。我演講時，并沒有用事件作為線索，而是用了三個自我評價。從弗洛伊德精神分析學說的角度而言，這三個評價恰恰對應了我的本我(id，普通青年)、自我(eg，文藝青年)與超我(supereg，二13青年)。并且我找的例子確實生動，并沒有泛泛而談。

其次，展望將來時，我提出“命”也沒有跑題，因為“命”簡單說就是客觀因素。雖然周院長說“共產黨員不信命”，但那個“命”是封建迷信，并且顯然共產黨員決策時還是會考慮客觀因素的，換句話說，就是“實事求是”。目前我確實遇到了前所未有的困境，演講中也說了，就是“英語不好想出國”，如果把這些精力投入其他方面能力提升將會遠遠快于投入英語上。但我終究還是想獲得全面提升，實現自己的理想，就不得不去做這件我不擅長的事情。

二、德育再理解

我的另一大困惑是德育答辯中真正討論道德的人并不多，而僅有的幾個卻著實感人肺腑，比如我們班團支書的。我覺得這說明兩個問題，就是首先，德育是在討論道德問題，因此直入主題的人恰能切入要害。其次，德育并不僅僅體現在道德上，或者說道德在我們匯報的`日常學習中無處不在，否則這一次得到老師、院領導高度評價的答辯就是一次跑題的答辯。

作為一個人的最基本元素，道德在生活中無處不在。我們在德育中介紹自己做了什么令自己驕傲或者懊惱的事情，因為我們很難承認一個不思進取的人會是一個道德高尚的人——這并非將成功與道德劃等號，只是說對成功的渴望是一種道德。我們談論自己的朋友，因為我們很難想象一個以自我為中心的人會是一個道德高尚的人，就像復旦登山隊的隊員，在救援人員失去生命后卻在盤算著“注意危機公關，登山隊就是你的了”，盡管有人辯解他們非常優秀參加了很多公益活動很有愛心，但仍然無法阻止人們的譴責、聲討。我們談論自己的未來打算，因為一個不關注自己的人無法獲得他人的信任。

道德來自于反思。我的答辯中，有一本書我沒有提到，因為我只讀了一半，然后在楊凌——就是我中秋去的地方，交給了我未來的另一半，讓她讀。那本書叫《公正》，就是目前網上最火公開課ustice的演講稿。書中關于災后重建、舍己為人等辯題的辯論，簡單命題的背后，公共道德對抗經濟利益的影子卻無處不在。我深刻的感覺到，我們的國家、社會缺乏這種聲音。我們并非沒有反思，只是這種反思由于失去了冷靜與理性而毫無意義。從我個人而言，這兩年做了太多錯事，無論是狂妄、懶惰、還是欠缺思考。錯誤無法挽回，我能做的，就是弄清前因后果，不斷提示自己一個錯誤決策影響有多么惡劣。

從這個角度而言，我對德育的理解，已經不是兩年前開題論文“文化+身體=綜合發展”那么簡單了。

三、收獲

我覺得這兩年最大的收獲仍然是內心的收獲——“一生俯首拜陽明”，心學。當然，我對心學的理解僅僅是入門級，自身很多地方并不完善。

上次德育論文，充滿激情，卻空洞無物。這正如大一時的我，在所有事情上都瘋狂投入，卻鮮有成效。事情的轉機是大二我決定全力投入物理競賽復習(這是非常不沾邊的東西，但確實如此)，結束后由于對物理的想法確實很多，物理論文我寫的非常認真投入，并且我從中發現了樂趣——做到完美的樂趣。從那時起，我對自己說，要做最好自己。

然而我一如既往的并不是好學生，我從小學一年級到現在，只在上學期得過“優秀學生”，“三好學生”則一次沒拿過。進入大學后我想做改變，提出全面發展。但從目前狀況看，實在是積重難返，這并不適合我。于是我提出，利用我過于發達、過于二13的supereg，做有特色的自己。在全面的基礎上，獨立思考，勇于突破創新。不求“全面發展”，什么都可以讓步，但認定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就必須做第一。

但這種事情畢竟是少數，生命中順風順水只是過眼煙云，最起碼，對我而言德育答辯就不在其列。面對這種情形，就去做出與眾不同而符合大綱的東西，彰顯個性，出奇制勝。

心學給我的啟發，就是找出出奇制勝、杠桿撬動地球的支點——人的內心。舉例而言，我預料到中期答辯的氣氛肯定很沉重——因為無論是過去還是夢想都是沉重的——準備過程中，充分發揮自己幽默細胞多的優勢，調節氣氛;而如果是一個課堂文獻匯報我是不會這么做的，生物化學的ppt展示，我的演講更加強調了邏輯關系，以體現科學的嚴密性。

心學的另一個啟發，就是杜絕空洞無物。這一條已經完全融入了我的學習生活中。無論是我的德育中期ppt展示，還是這篇論文，任何一個論述都跟著一個例子，并且這些例子都力求自然、簡單。

當然，心學并不主張投機取巧。當我策劃“出奇制勝”時，我會確保我的奇謀中融入了真的智慧真的努力，是否合適。比如詢問舍友我這么做對不對，如果強烈反對的話我就會老老實實的做。

最后，可以把我這篇“二論”和我的“一論”對照下。“二論”的成長顯而易見，因為如果我還是那時候的我，我肯定會寫出我這兩年拿的所有獎學金、參加的所有社會實踐、取得的所有獎狀來證明自己德育可以得高分，而不去關注內心的收獲。相信“三論”時，我的論文將會伴隨著我的人生觀完全成熟。

中原學堂心得體會篇十

作為一所教育實踐基地，中原學堂一直以來都是眾多教育工作者和家長們所關注的對象。通過實地參觀中原學堂，我深刻體會到了中原學堂獨特的教育理念和對孩子們的關愛，下面我將從校園環境、教學管理、課程設置、師資團隊、學生表現等五個方面闡述我的心得體會。

首先，校園環境非常優美，整個學校建筑布局和校園環境充滿了藝術與人文氣息。從每一個細節可以看出學校對校園文化氛圍的注重，不僅學校內部的設施齊全、干凈整潔，外圍的自然環境也是充滿活力和生氣。此外，學校的規模適當，課室和活動場地的劃分也能夠滿足不同年級和不同興趣愛好學生的需求，為孩子打造了一個舒適愉悅的學習環境。

其次，教學管理方面中原學堂也是一流的。學校具有現代化的管理制度和完備的管理流程，在學校的管理中心，我看到了學校運作的全過程，學校對于教育的認識和對學生成長的支持也深深地影響了我。在管理方面，學校注重培養學生的自主意識，促進學生獨立思考和自我管理的能力。更為重要的是，學校秉持思想教育和實踐教育相結合的理念，使學生從小就養成正確的思維、道德和習慣。

再者，課程設置多樣化，中原學堂為學生提供了豐富的課程和活動，無論是學習課程還是課外活動，都能很好地滿足學生的學習和全面發展需求。學校的課程和教學風格也充滿活力和創意，不僅重視學科知識的掌握，還注重學生思維和創造力的培養，讓學生在學習中找到生活的樂趣和自我價值。

與此同時，中原學堂的師資力量也非常強大。學校擁有一支高素質、職業化的教師團隊，教師們除了具備教師必備的知識，還能夠靈活運用各種教育方法和教學手段，幫助學生在學習中掌握知識，培養技能和能力，發揮優勢。更為重要的是，學校教師的愛心和耐心，為孩子提供了安全、和諧、有序的學習氛圍。

最后，作為一名參觀者，我發現中原學堂的學生表現優異，不僅在學業上取得了優異的成績和表現，還以優良的道德風范和文化素質贏得了社會的全面認可。學生們有著堅毅和努力的品質，對學校的理念和價值觀有著深刻而清晰的認識，并努力將這些理念和價值觀轉化為自己的實際行動和實踐。

總之，中原學堂的獨特教育理念、完善的校園環境和管理體系、多樣化的課程設置、高素質的師資力量和優秀的學生成就，都深深地影響著我，讓我深刻認識到教育對于個人和社會發展的重要性。相信在中原學堂的引領下，學生們將成為有思想、有仁愛、有品德的優秀后代，為祖國的未來贏得光明的前景。

中原學堂心得體會篇十一

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的'，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

1、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

2、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

3、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

4、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

5、實事求是，堅持真理。老師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

6、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

7、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

中原學堂心得體會篇十二

“我只是個平凡人，就是水性還不錯，能利用自己所長，挽救別人的生命，我義不容辭!而且換作任何人應該都會選擇這樣做吧。”在20_年度“河南好人榜”發布活動現場，作為“好人”代表接受采訪時，羅德強用樸實的話語告訴現場的每一個人。

20_年3月20日下午2點多，羅德強和朋友們結伴來到鄲城迎賓湖公園游泳鍛煉身體，發現對岸河里有人雙手不停地掙扎，疑似溺水，他來不及多想，縱身跳入冰冷的水中將落水男子救上岸，然后不停地安慰著他并撥打了110報警電話，當警察到達現場之后，羅德強默默地離開了現場。據統計，20__年至今，他共救助落水群眾14人，是當地群眾交口稱贊的“救人英雄”。

自20_年以來，河南省文明辦從村、鄉(鎮)、縣、市、省五個層面深入選樹，一大批群眾身邊可親可敬、可信可學的好人典型被推選出來、傳播開去。20_年，羅德強等157人獲得“河南好人”稱號，具體事跡可查看河南文明網專題《 20_年上半年“河南好人榜”事跡展播 》《 20_年下半年“河南好人榜”事跡展播 》。

發布活動前，作為本次活動的分會場，商丘好人主題公園里同樣在觀看發布活動的好人代表也在連線時送上祝福：“向‘河南好人’學習，向‘河南好人’致敬，祝20_年度‘河南好人榜’發布活動圓滿成功。”

儀式現場，中國好人代表劉建營等為上榜好人代表頒發“道德傳家寶”，并共同宣讀倡議書，向全社會發出誠摯邀約，倡議每個人都努力成為更好的自己，讓美德光輝傳遞，照亮前行的道路。

凡人善舉，小行大義。這些百姓身邊最亮的“星”，以高尚的品格、感人的事跡照亮周圍人，在全社會營造學習好人、宣傳好人、關愛好人、爭當好人的濃厚氛圍，成為河南一張特別的名片。“河南好人”持續被關注、挖掘、舉薦，以越來越龐大的陣容組成了傳播高尚精神和道德情操的光輝群像。