寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
幸福讀后感字篇一
在讀完《交換幸福》之后，我的心里充滿了愛(ài)，充滿了感動(dòng)。故事主要是說(shuō)：作者洪梓博希望能與汶川的小伙伴交換幸福。因?yàn)樗靼祝约簱碛辛颂嗵啵瑡寢尩暮亲o(hù)，爸爸的關(guān)心，老師的教育，朋友的真誠(chéng)。。。。。。梓博希望把這些幸福送給汶川的孤兒，讓他們重新感受家庭的溫暖，重溫以前的快樂(lè)時(shí)光。只要能減少他們的哀傷，減少他們的痛苦，增添他們的快樂(lè)，小作者梓博都愿意做。最后他總結(jié)，災(zāi)難只會(huì)讓我們勇敢面對(duì)未來(lái)！
是的，xx“5。12”大地震擊碎了所有災(zāi)民的心，他們永遠(yuǎn)會(huì)記住失去親人的悲痛，失去家園的寒冷。用我們的幸福去交換他們的不幸，或許，真的能打開(kāi)他們的“悲痛之窗”！
從現(xiàn)在起，我也想交換幸福！雖然我每天也要彈鋼琴，讀“劍橋“英語(yǔ)，做“奧數(shù)”作業(yè)，練書法。。。。。。但我相信汶川的小伙伴也同樣愿意。
單憑我一個(gè)人的能力，只能救助一個(gè)汶川的小伙伴，要是整個(gè)班級(jí)，整個(gè)學(xué)校，整個(gè)城市，甚至是整個(gè)xx省，一起與汶川的小伙伴交換幸福，那該多好啊！
如果真的是交換了幸福，當(dāng)我被壓在廢墟當(dāng)中時(shí)，會(huì)哭天喊地嗎？當(dāng)被醫(yī)生叔叔用針刺痛了我的身體時(shí)，我回大哭大鬧嗎？當(dāng)面臨這種種情況時(shí)，會(huì)變得脆弱嗎？不！正如小作者梓博所說(shuō)，災(zāi)難只會(huì)讓我們勇敢地面對(duì)未來(lái)！
或許事實(shí)不允許我這樣做，所以，只能為汶川的小伙伴許下這個(gè)愿望：交換幸福。期待著有一天，奇跡會(huì)出現(xiàn)，我與汶川的小伙伴交換幸福！
幸福讀后感字篇二
一、喚醒心靈潤(rùn)澤生命
“渴望快樂(lè)，追求幸福”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來(lái)越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒襲卷了幾乎“半壁江山”。老師們對(duì)上，既要應(yīng)對(duì)國(guó)家由上而下的新課程改革；對(duì)下，又要面對(duì)當(dāng)前學(xué)生“獨(dú)生子女癥”的各種新問(wèn)題；在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來(lái)越逼仄，常感身心疲憊心力憔悴，上下求索卻又不知“幸福”在何方。
陶老師說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。”他高屋建瓴地提出自己的見(jiàn)解：“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。”他告訴人們通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，他的報(bào)告處處流淌著人文關(guān)懷，充滿對(duì)教師日常生命狀態(tài)的關(guān)注，直接接通教師通往幸福的大道坦途。這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。于是，隨著心靈的蘇醒，人們慢慢地走出狹小的空間，走出逼仄的環(huán)境，目光變得高遠(yuǎn)，眼界變得開(kāi)闊！
其實(shí)，“幸福”一直就潛藏在人的心靈深處，只是在許許多多外物的包裹下，它變得堅(jiān)硬而遲鈍，而陶老師用他的“大文化觀”引導(dǎo)人們的思考指向人生一世的終極目標(biāo)——幸福地活著，而不是計(jì)較眼前一時(shí)一事的得失。
二、涉獵廣泛，以例說(shuō)理。
陶老師在報(bào)告中常說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。”作為教育記者的陶老師，足跡遍及大江南北，他用自己的所見(jiàn)之事所聞之人告訴聽(tīng)眾：教師的生命成長(zhǎng)靠讀書，教師的終生幸福靠讀書。他在報(bào)告里講了全國(guó)各地的老師們的故事，取例之廣，讓每一個(gè)聽(tīng)眾都能產(chǎn)生共鳴：無(wú)論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是數(shù)理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng)：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè)？”是的，陶老師說(shuō)，任何一個(gè)老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸福”，與“幸福”親密接觸。
三、坦誠(chéng)交流，平等討論。
陶老師一次又一次地坦言自己非“生而知之者”，自己之所以達(dá)到一定的高度，全在于閱讀經(jīng)典，積極寫作。在《打點(diǎn)人生幸福》的報(bào)告中，他講“孝心”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，他談起兩個(gè)女兒，話里話外承載的是濃濃的父愛(ài)，眼神里漾著的深情厚意打動(dòng)每一個(gè)聽(tīng)眾，大家能真切地感受到他家的幸福的味道。他談為人要“寬容大度”時(shí)，以自己的親身經(jīng)歷告訴人們：“對(duì)沖撞自己的人諒解，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕。”于是，我明白了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。有了平和的心態(tài)，有了優(yōu)化情緒的能力，即使人生的風(fēng)雪襲來(lái)也能從容應(yīng)對(duì)，處變不驚。
四、氣質(zhì)儒雅，以文“化”人
幸福讀后感字篇三
周末閑暇時(shí)，無(wú)意間翻閱《畢淑敏散文》，讀到了她《提示幸福》一文有關(guān)“幸福”的文字，心頭一陣溫暖，因而和她一起分享了來(lái)自心靈的震顫。畢淑敏老師以散文的情勢(shì)，以詩(shī)一般的語(yǔ)言告知我們，幸福是需要提示的。而在輕松的瀏覽中我逼真地感遭到幸福，尤如沐浴在夏日涼爽的習(xí)習(xí)海風(fēng)中。
生活中，人們渴望幸福，卻常常在幸福當(dāng)中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會(huì)珍惜幸福。《提示幸福》這一篇文章就通過(guò)講述一些生活中最平凡的事件來(lái)提示了我們甚么是幸福，告知我們?cè)鯓尤ハ硎苄腋！?/p>
那末，甚么是幸福？“幸福是朦朧的，很有控制地向我們噴灑甘霖”“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒”“幸福不喜歡浮華，它常常在昏暗中降臨”是啊，實(shí)際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強(qiáng)烈的、震動(dòng)的。它不與財(cái)富、地位、名譽(yù)、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。只要我們尋覓它，它就在我們的身旁。
看著孩子茁壯成長(zhǎng)的母親是幸福的；
辛苦繁忙工作終究塵埃落定的你是幸福的；
努力拼搏，創(chuàng)造出杰出成績(jī)，受人尊重的學(xué)者是幸福的'；
牽手相伴一生、心靈相通、相敬如賓的老夫妻，雖平凡卻也是幸福的；
我們?cè)谏钪袝r(shí)刻渴望著幸福，所以常常喜歡回想幸福的往事，希望回到幸福的那一刻。可是我們應(yīng)當(dāng)曉得，現(xiàn)在的每刻其實(shí)都是沉醉在幸福當(dāng)中的。天涼了是誰(shuí)提示我們要加衣服？饑餓時(shí)是誰(shuí)為我們準(zhǔn)備了可口的飯菜？愛(ài)人的一個(gè)眼神，朋友的一句問(wèn)候，大家為了同一個(gè)目的而相互協(xié)作一起奮斗，這些都是幸福。幸福就在我們微笑的時(shí)候，就在我們喝彩跳躍的一刻，就在花開(kāi)的瞬間，他在我們周圍，只是我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)而已。善于捉住幸福的人材曉得甚么是幸福，才知道如何去體味。
人生沒(méi)有一路的坦途，也沒(méi)有一世的繁華。淡去了云煙，送走了喧鬧，具有了一份寧?kù)o的時(shí)候，或許這才是一種讓你感覺(jué)踏實(shí)的、真實(shí)的幸福。“幸福是一種心靈的震顫。它像會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。”從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們捉住幸福的每個(gè)瞬間，從現(xiàn)在開(kāi)始，提示自己有多么的幸福。
幸福讀后感字篇四
我好久沒(méi)有看電視了，這個(gè)星期六的中午，我看了向幸福出發(fā)這個(gè)欄目，里面有個(gè)主人公，他的兩只手都沒(méi)了，看的我都流淚了，為什么呢，那我今天就來(lái)講一講他那感人的故事。
沒(méi)救了，這時(shí)的我心向晴天劈裂一樣難受，這時(shí)我跑出病房，到了一個(gè)沒(méi)人看見(jiàn)的地方大哭了一場(chǎng)，后來(lái)我老婆去世了，安葬不久，一場(chǎng)災(zāi)難降臨到我的身上，我在上班的路上，被車撞了兩只手被撞了，我在醫(yī)院花了很多的錢，沒(méi)用因?yàn)槲伊粝铝藲埣玻南霝槭裁礊?zāi)難連連不斷一波未平一波又起，災(zāi)難發(fā)生在我們家，蒼天為什么這樣對(duì)我，死的心都有，醫(yī)生走過(guò)了說(shuō)，你死了你兒子怎么辦，路還長(zhǎng)著呢，你也要為兒子想想，他才那么小還在上學(xué)，振作起來(lái)，他媽媽走了，如果你在走了，你叫你兒子以后怎么辦，叫他去流浪嗎，后來(lái)他聽(tīng)了醫(yī)生這番話，才堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)，可是你們知道他是靠什么賺錢養(yǎng)活自己和供兒子上學(xué)的嗎？你們想知道嗎，他每天在路邊擺攤，用腳寫字賺錢，這樣過(guò)了十多年，終于他在外面讀書的兒子，打來(lái)了電話給爸爸，說(shuō)他考上了重點(diǎn)高中，這時(shí)他爸爸聽(tīng)了這個(gè)好消息以后，哭了一夜，總算心血沒(méi)有白費(fèi)。
最后主持人把兒子也叫到現(xiàn)場(chǎng)，問(wèn)他你爸爸對(duì)你好嗎？?jī)鹤诱f(shuō)，爸爸你是我心中的英雄，堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，這時(shí)父子兩個(gè)都哭了，現(xiàn)場(chǎng)的人都哭了，兒子說(shuō)爸爸我今天帶了一份禮物給你，主持人問(wèn)他什么禮物，他兒子說(shuō)我在紙寫下了十個(gè)字，《爸爸你是我心中的英雄，》你是我心中的偶像，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，兒子永遠(yuǎn)孝順你，爸爸希望你振作起來(lái)，一切為了我。
我在這里祝福他健健康康，幸福快樂(lè)，祝福他兒子在今后的到路上能夠考上大學(xué)，來(lái)回報(bào)他爸爸對(duì)他的養(yǎng)育之恩，一番心血。
幸福讀后感字篇五
在這本書里我最喜歡的是那一只幸福的鴨子——-麻花兒。因?yàn)槁榛▋旱男闹锌倳?huì)有著沒(méi)有邊際的幸福，不管麻花兒心中有多大的不開(kāi)心，但她總是會(huì)面帶笑容，心里裝滿了幸福!有什么困難的事，她總是會(huì)想辦法解決，她也會(huì)鼓舞別人去勇敢的去做一件事，這就是心中充滿幸福、快樂(lè)和勇敢的鴨子!
這就是我對(duì)這一篇書的讀后感，我也期望在以后的生活中，每個(gè)人都會(huì)充滿著無(wú)邊無(wú)際的幸福!
幸福讀后感字篇六
我讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書后，明白了許多道理，也知道了人們?yōu)榻ㄔO(shè)幸福中國(guó)所付出的成果。
還知道了在新中國(guó)成立，改革開(kāi)放，科學(xué)發(fā)展，我們的國(guó)家經(jīng)歷了從“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“幸福起來(lái)”的不尋常的歷程。一代代前輩的發(fā)奮圖強(qiáng)推動(dòng)了中華民族的偉大復(fù)興。
回顧過(guò)去，人們創(chuàng)造了偉大的光輝業(yè)績(jī)；展望未來(lái)，我們對(duì)國(guó)家的錦繡前程充滿信心！
中國(guó)的未來(lái)屬于我們新的一代，幸福中國(guó)等待我們?nèi)ソㄔO(shè)！
我們要努力學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)思想品德，有遠(yuǎn)大的理想，陶冶高尚情操。還要勤于學(xué)習(xí)。善于思考。勇于探索。敏與創(chuàng)新不斷提高創(chuàng)新能力。健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)進(jìn)步；實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓我們少年兒童去創(chuàng)造精彩人生，讓我們?yōu)閭ゴ笞鎳?guó)。偉大民族更加美好的明天奮斗，奮斗，再奮斗！
還要學(xué)會(huì)生存，不要依賴父母，習(xí)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣。像魯濱遜那樣，獨(dú)自在荒島上生活了18年，我們要向他學(xué)習(xí)那種臨危不懼，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。
讀了這本書，我突然明白，所有輝煌的成就，不是坐等，而是為之奮斗，拼搏。而我們，作為學(xué)子，承擔(dān)著民族復(fù)興的重?fù)?dān)，要孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)。
未來(lái)，中國(guó)有我，有我們！
幸福讀后感字篇七
幸福，有時(shí)就如浩渺夜空里布滿在皓月身邊的繁星，熠熠奪目卻又樸素安靜；這如童話一般的天空，也會(huì)有被霧靄蒙上面紗的時(shí)候，星星變得不再清晰可見(jiàn)，只是偶爾有一兩顆冒出頭來(lái)。可實(shí)際上，那面紗后的星星從未消失，它也在努力想發(fā)出锃亮的光，只是我們還沒(méi)有發(fā)覺(jué)。畢淑敏的《提醒幸福》一書則讓我揮去了那層薄薄霧靄，讓我感受我身邊的幸福。
《提醒幸福》是我國(guó)當(dāng)代著名作家畢淑敏的作品集，其中包括短篇小說(shuō)和散文。每一篇作品篇幅不長(zhǎng)，卻都能讓我們感受最簡(jiǎn)單的幸福。例如《翻漿》一章中，我為了從西藏回家，而搭上了運(yùn)送輪胎的'大貨車，因春天土地翻漿道路變得兇險(xiǎn)難行。中途遇到一個(gè)滿身黃沙的知青想要搭車，開(kāi)車的師傅變著法子想要拒絕他，而我卻因?yàn)樯屏即饝?yīng)讓他坐到裝滿行李的大廂板。起初，我與師傅發(fā)現(xiàn)他翻動(dòng)著我們的行李，認(rèn)為他是賊娃子。善良的司機(jī)師傅便答應(yīng)我，在在翻漿的泥地里，做出他畢生開(kāi)車技術(shù)的危險(xiǎn)動(dòng)作，使得賊娃子撞破了頭，痛苦萬(wàn)分。可到最后，賊娃子下車時(shí)，細(xì)心的我才發(fā)現(xiàn)，他栓在小米袋上的麻繩不見(jiàn)了，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)賊娃子用那不粗的麻繩，貼心地將我的行李固定著，守護(hù)了一路。
還有《捉刀》中為提高兒子寫作水平，寫了十幾份作文的父親。《同你現(xiàn)在一般天》中，富有經(jīng)驗(yàn)的老奶奶幫助黃米緩解壓力，微笑相待，卻不曾料想文革時(shí)期，她也曾這樣幫助母親，卻被母親打掉了牙。《提醒幸福》一章中告訴我們，過(guò)好當(dāng)下便是幸福所在。
幸福并不用多么轟轟烈烈，它是很樸素的，它不一定閃爍著耀眼的光芒，它披著本色的外衣，親切的包裹著我們。粗茶淡飯飽三餐，早也香甜，晚也香甜。于我，看完這本書后而言，我越來(lái)越能感受幸福樸實(shí)無(wú)華的存在。
早晨起床后，母親總會(huì)在餐桌上為我放著一瓶留有余溫的牛奶，兩顆剝好的雞蛋；與父親遇上下雨天，他總撐著傘，用傘將我護(hù)住不受雨水之寒，卻用堅(jiān)實(shí)的兩肩去承接雨水；初三疲倦的學(xué)習(xí)中，好朋友總會(huì)陪你在操場(chǎng)上跑個(gè)兩圈，一起看那有著月的碎片的天空。
幸福如此簡(jiǎn)單，它將我們的生活擠滿，可我們卻一直防范著未來(lái)可能遇到的苦難而忘了當(dāng)下。因?yàn)樘嵝押笸蜁?huì)有意外發(fā)生，而畢淑敏則用幸福為提醒穿上另一件關(guān)于美好外套，就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)感受當(dāng)下吧，就像一壺好的茶，才能品出回甘；讓我們生活在陰霾散去的浩瀚星空下，做自己不散的晚風(fēng)，抓住星點(diǎn)般細(xì)碎的幸福提醒幸福！