作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇一

1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

課件、人民幣、籃子等。

（一）、認(rèn)識人民幣

1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”

2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢。”

b、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（二）合作交流，探究新知。

1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說

課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎？你認(rèn)識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點(diǎn)介紹角幣，識別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動。

（2）互動游戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）游戲“湊錢”

1、小結(jié)：學(xué)會湊錢

2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個難點(diǎn)，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇二

1、認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

一、認(rèn)識人民幣。

"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、活動評價。

在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。；本文但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實(shí)踐活動？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇三

1、初步認(rèn)識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實(shí)踐活動。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動，為遠(yuǎn)足活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實(shí)踐活動？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇四

1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的'以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的用途。

3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”。

1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。

2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。

1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。

出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。

2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。

（1）出示紙幣，逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。

（2）提問：“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識硬幣與紙幣）

（3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）

2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。

玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時教師檢查幼兒是否摸錯。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解錢的用途。

（1）你們知道錢是用來做什么的嗎？

（2）你見過誰什么時候使用過人民幣？它對人們有什么用處？

小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費(fèi)等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。

4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。

幼兒在日常生活中找到認(rèn)識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇五

1、感知，認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱： 元， 角。

2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

重點(diǎn)：認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。

2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。

3、教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法。

大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識人民幣》ppt課件

一、開始導(dǎo)入

二、了解等量關(guān)系

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

"一元等于幾角？"

三、游戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動

"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié)：今天你們認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

五、活動評價

教師和幼兒一起進(jìn)行評價。

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇六

1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3、能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

一、認(rèn)識人民幣

教師："你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

二、游戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇七

認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

1、認(rèn)識小面額的人民幣。

2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。

3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。

多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?

用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)

師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)

請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

出示教材第52頁第四幅主題圖。

師：圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。

先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

二、探究新知

1、教學(xué)例1，認(rèn)識各種小面額的人民幣。

(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人

民幣有一個整體的了解。

(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

學(xué)生自由發(fā)言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)

(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。

每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

提問：你是怎么分的?為什么這樣分?

1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。

2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。

老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。

a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)

b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)

c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)

師：各類面值的人民幣一共有多少個?

觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。)

3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。(板書：元角分)。

三、活動：換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)

(1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。

1張1元可以換()5角。

1張1元可以換()1角。

2張1角是幾角?

2個5分可以換()個1角

1角可以換()1分……

(2)、生與生換錢。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)

(3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分

板書：1元=10角1角=10分

四：鞏固練習(xí)。

1、1角=()分20分=()角1元=()角

10角=()元40角=()元5元=()角

2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。

3、模擬購物。

進(jìn)入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個)

指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。(滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)

五、小結(jié)：

小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么?

同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認(rèn)識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算。

認(rèn)識人民幣

人民幣的單位有：元角分

1元=10角1角=10分

這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時在教學(xué)過程中合理地把握時機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識。

大班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識人民幣篇八

1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。

教具1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干、鉛筆記錄單若干

1、認(rèn)識人民幣

“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）

“它們分別是多少錢呢？”

“你怎么知道是x元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。）

“仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

2、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

3、游戲“湊錢”。

（1）教師交待活動要求

“今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。”

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。