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秋雨三年級閱讀篇一
垂釣
余秋雨
去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魁力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。
海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，嗚嗚的風聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古冰山。我們在海邊說話，盡量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什么。
在一個小小的彎角上，我們發現，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。
胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。
5.(劃線段)奇怪的是，只離他兩米之遠的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也不上他的鉤呢？正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。
在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。
胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。
兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。
8.過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉，卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。
暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。
確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人，胖老人的豐收何以證明？沒有胖老人，瘦老人固守有何意義？大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒;大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。因此，他們的價值都得由對手來證明。可以設想，哪一天，胖老人見不到瘦老人，或瘦老人見不到胖老人，將會是何等惶恐。在這個意義上，最大的對手也就是最大的'朋友，很難分開。
兩位老人身體都很好，我想此時此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恒久的雕塑，組成我們心中的海參崴。
1.請概述本文的主要內容
2.第二段中的景物描寫在文中起了什么作用
3.文中瘦老頭認為的“釣魚者的取舍標準和堂皇形象”分別是什么
1.作者通過一胖一瘦兩位老人的不同追求，表述自己的觀點，各人有各人的見解，最大的對手就是最好的朋友。
2.渲染氣氛
3.取舍標準是：取大者，舍小者。堂皇形象是:釣魚者垂釣是應具有平和的心態，應該很鎮定，沉穩。
4.對數證明了你的價值，對手和自己相互襯托，使結果更加鮮明突出，印象也就越深刻。同時，對手和自己在較量中互相學習，共同進步，也是朋友。
秋雨三年級閱讀篇二
這雨里，跳動著生命的旋律。
——題記
秋雨是靈動的。
雨里的空氣是清新的，半空中彌漫著如夢如幻的煙霧。雨絲隨著清風悠然而下，旋轉著，跳躍著。落在泥土里，欄桿上，奏出清脆的樂章，一切在雨中顯得迷離，捉不住，摸不著。
窗前的綠蘿在雨里伸展著，嫩嫩的葉隨著風舞動著。葉上綴著晶瑩的水珠，蓬勃的生機被秋雨喚醒了。它帶著喜人的綠意向你招手，葉尖輕顫著，嗡鳴著。
蕭索的道路上，有行人撐著傘匆匆走過，風兒挑弄著他們的發，嬉笑著穿過。天空有些灰蒙蒙的，風里帶著幾絲涼意，輕輕拂過樹木和花草，用雨點兒洗去塵埃，卻又不留一絲痕跡。
秋雨是安靜的，能聽見的，除了“叮咚”的伴奏聲外，到沒有什么別的了。但一切又在雨中無聲地歌唱，為這豐收和美麗而歡喜。風兒吹走了喧囂和污濁，只留下一份清雅，一份寂寥。
一年四季中，春雨是滋潤的`，帶著母親的關懷；夏雨是迅猛的，有著孩童的調皮；冬雨是寒冷的，卻又蘊含著父愛的深沉。各有各的千秋，各有各的韻味，但我卻獨獨喜歡秋雨，因為唯有秋雨靈動而清寂，也唯有秋雨有如此獨特的意境。
窗上呵出的霧氣淡了，風走遠了，雨消逝了，一切又像沒發生過似的，回到開始，回到從前。
不過記憶中，還有一場秋雨和一幀永恒的美麗……
秋雨三年級閱讀篇三
世界上有許多種雨，例如雷陣雨、小雨、夏雨……當然，還有小雨淅淅的我——秋雨。
我撒著小雨絲，慢悠悠地走到了田野。一眼望去，我看到了許多農作物：有半個孩子那么高的玉米正微笑著向我招手；清爽可口的西瓜從高處望去，圓滾滾的，仿佛即將脹破肚皮；黃燦燦的稻谷們在風中起舞，讓我感覺來到了音樂廳；高大的蘋果樹搖擺著它茂密的頭發，為這個美好的世界獻上一首首歡快的歌……當然，這些農作物的成熟都歸功于我的功勞，我得意洋洋的朝農民伯伯們回眸一笑，只見他們個個都滿面春風，嘴角不由自主的漾起一條弧度，也沖我笑了笑，讓我這才心滿意足地離開。
我撒著小雨絲，慢悠悠的走到了城市。我看到了人們的一舉一動：他們看到了我，都不慌不忙的舉起手中的傘早就料到了我的不請自來。一排排花花綠綠的傘迅速張開，不同厚度的傘猶如不同聲音的琴鍵，而我猶如一位風度翩翩的音樂家，演奏著一首首優雅的小曲，讓人們陶醉在其中，我們在無限靜謐之中，忘記了世界，也忘記了自己，無拘無束……待大街小巷的人們都沉醉在音樂之中后，我，悄悄地走了。
我撒著小雨絲，慢悠悠地走到了干旱地區。那里的人發現了我，都立即虔誠地雙手合十感謝神明。他們個個都張大嘴巴，仰著頭，拼命地接著每一滴水，我看到了這充滿戲劇化的一幕，呼喚兄弟們都過來，為這些可憐的人們送去一些水，給他們生活的希望。來也匆匆，去也匆匆，我感覺到我的體積正在一塊塊的縮小，我想，我的生命可能已經到達了終點站，不過，我至少用我的生命把許多在死神鐮刀之下苦苦掙扎的人們給拉了回來，我，死而無憾了。
秋雨三年級閱讀篇四
雨啊，你怎么又來了呢？我猜，你一定是迷戀我們這柳綠花紅的人間，遲遲不肯離去。
沙啦啦，沙啦啦，像一曲動聽的歌謠，從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近；雨聲中，每一棵樹、每一塊石頭、每一個臺階，都變成了奇妙無比的琴鍵。那雨絲如柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的歌曲。
這綿綿秋雨，瞬間變成了一位心靈手巧的小姑娘。看，她織出的圖案是多么精美！她在臺階上織起了漂亮的花邊；她在水面上織起了一圈又一圈的漣漪；她在屋檐下織起了巨大的水簾。
雨又變成了一位魔法師，她把魔棒一揮，那小草地就變成了魚塘，從天上落下來的雨滴變成了歡快的小魚、小蝦，在水中吐著泡泡，歡快地嬉戲，我仿佛聽到了它們歡笑的聲音。
小孩子們拿著各式各樣的雨傘，步入雨中，那美麗的花傘像一朵朵迷人的花朵。紅色的、綠色的、黃色的、藍色的；又像一朵朵漂浮的彩云。那景色真是美極了！我忍不住雨的誘惑，也加入了他們的行列，和他們盡情地玩了起來。
不知不覺，雨悄悄地停了，但我對雨的喜愛有增無減。
秋雨三年級閱讀篇五
無論是在學習還是在工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編為大家收集的壯士余秋雨閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
羅布泊一場鋪天蓋地的沙暴終于過去了，余純順準備起身，但突然用手捂住了胸口。他立即領悟，時間到了。那好，脫去衣服，回到四十多年前來到世上的模樣，然后抬起頭來確認一下方向，面對東方，面對上海，靠著灼熱的沙丘，躺下。
時間到了。時間果真到了?
自從八年前開始走上探險之路，他已無數次地想象過死亡，但從來沒有想象到死亡來得那么快，毫無先兆，毫無預告。什么也來不及想了，只覺得一團熱浪翻卷幾下，很快把自己裹卷住了。最后睜開一下眼睛，瞇縫著看著前方。什么也看不見，又什么都看見了。遠處是自己無數的腳印，而遠處的遠處，則隱隱約約是黃浦江畔外灘的剪影。一個月前順便回去了一次，去與故鄉告別，現在才知道是上天的安排。
大地已有定論。據說，不管走到哪兒，他聽到最多的聲音是：“請停一停，壯士!”直到最后樹立在他告別人世的沙丘上的那塊紀念木牌，立牌者仍然毫不猶豫地重復了這個古老的稱呼：壯士。
臨時找來的木牌，一小罐鮮紅的油漆，先放在地上，一筆一畫寫成這個以“壯士”開頭的墓碑，然后豎起，大家一起用力，深深地插進沙漠，讓沙漠的`肌膚接受一次強烈的針灸。在這個拒絕生命的地方，從此有了一個有關生命的標桿。
中國的土地那么大，中國的詞匯那么多，大家居然統一得那么準確，可見在文化人格的一些基本概念上，仍存在著穩固的共識。即便粗粗一打量，大家憑著直覺就可判斷出眼前這個人的人格定位。壯士，能被素昧平生的遠近同胞齊聲呼喊的壯士，實在久違了。
華夏的山川河岳本是為壯士們鋪展著的。沒有壯士的腳步踩踏，它們也真是疲塌多時了。松松垮垮地堆壘著，懶懶散散地流淌著，吵吵嚷嚷地熱鬧著。突然，如金錘擊鼓，如磐石夯土，古老的腳步聲由遠而近，壯士，他來了。遲到了很多年，又提前了很多年，大地微微一顫，立即精神抖擻，壯士，他來了。
與一般的成功者不同，壯士絕不急功近利，而把生命慷慨地投向一種精神追求。以街市間的慣性目光去看，他們的行為很不符合普通生活的邏輯常規。但正因為如此，他們也就以一種強烈的稀有方式，提醒人類超拔尋常，體驗生命，回歸本真。他們發覺日常生活更容易使人迷路，因此寧肯向著別處出發。別處，初來乍到卻不會迷路，舉目無親卻不會孤獨，因為只有在別處才能擺脫慣性，擺脫平庸，在生存的邊界線上領悟自己是什么。
1、閱讀全搜索文后，談談你對本文主題的理解。
2、如何理解下面句子的含義?
(1)什么也看不見，有什么都看見了。
(2)遲到了許多年，有提前了許多年。
1、本文追述了余純順去羅布泊探險前的簡單經過，并闡述了其探險的意義，表現了余純順敢于沖破世俗思鄉，勇于拼搏的探索精神。
2、(1)指余純順的眼睛看不見東西，但他是用心在看。他是在回憶。
(2)中國已好久沒有出現過探險家了，而余純順的探險又使這項事業有了希望。