人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師傳幫帶協議書篇一

我縣教育系統在全縣中小學內開展了以“關愛一個學生，聯系一個家庭”為主題的教師“一幫一”愛生活動，做好學困生的工作是本次愛生活動的一項，同時也是學校教學工作中的一項重點工程，是提高學科成績的重點，針對所幫扶的學困生的主要情況，現制定了本年度的個人幫扶計劃和措施：

一、學困生姓名：五年三班陳賀

二、主要措施

1、把學困生失去的自信心找回來。首先要包“思想”，了解陳賀同學導致學困的主要原因，了解其家長對待陳賀同學上學的態度，針對實際情況經常與幫扶對象進行交流、談心，及時掌握和了解幫扶對象的學習、品質、生活等狀況，有的放失地進行幫扶。另外，長期以來以分數論英雄的質量觀，導致學困生受到歧視，多數學困生對學習沒有信心，沒有了方向和動力。針對這一狀況，我們教師要改變對他們的看法，尊重他們的人格，鼓勵他們抬起頭來，大膽地說話和做事，使學困生自然覺醒，充滿信心。

2、要從思想上使自己有一個正確的認識，要正確看待學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。

3、培養學困生的學習興趣。一旦學困生有了自信心，有了挑戰困難的勇氣，那么就有了搞好學習的希望。對學困生來說，自身的基礎和能力與所學知識之間存在一段距離。因此，要設法把學困生引入情境，帶領他們緊跟教學的節拍，一步步產生共鳴。引導他動手、動腦，指導他去尋找解決問題的答案，解決問題之后，帶領他領略成功的喜悅。由此，學困生隨著實踐活動一道品嘗了感知認識的全過程，在這個過程中，自然也培養了學困生的學習興趣。

4、培養學困生正確的學習方法。在恢復學困生的信心，培養了學習興趣的基礎上，進一步培養學困生的學習方法。據觀察，學困生表現在注意力不集中、抓不住重點、思維呆滯、記憶力差等方面。因此，教師也要激勵學困生勇敢地面對困難，接著訓練他們的思維，促成他們思維的條理性、流暢性和靈活性，進而鼓勵他們打破傳統的慣常思路，力求創新，從而達到事半功倍的效果。在學習新知識的過程中，要讓學生掌握預習方法、自我檢查法和復習法。鼓勵他們獨立思考，步步為營，天天有所進步。

5、要投入真情，把幫扶對象當成自己的親人，在幫扶中要做到“三注重”，即：注重上門面對面交流，不可托人代替了解情況和捎帶慰問品;注重贈送物品與幫教相結合，不能送些錢、物就算完成任務，還要有思想上、感情上的溝通，將贈送轉化為一種學習上的動力;注重長效幫扶，不搞一次性終結制。

6、認真做好幫扶跟蹤記實，建立幫扶檔案。幫扶過程中要詳細記好每一次的幫扶內容、方法、幫扶對象的變化、進步，不斷積累和總結幫扶經驗，提高幫扶效果。

總之，對學困生轉化工作，首先要心態平和，少批評多鼓勵，要有忍耐力，不但要細心更要再三耐心。學生的學習信心才可以進一步得到鼓勵和激發。所以要結合他的身心特點，在培養其信心的同時還要進行正確的學習方法的指導等方式來進行培養。爭取讓其在學習方面有一定程度的提高。

教師傳幫帶協議書篇二

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。

經過"傳幫帶"工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學期的數學老師，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經過學校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年"傳幫帶"教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經常互相聽課，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥。在老教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

如果說數學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那數學教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年數學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。

教師傳幫帶協議書篇三

我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面一年常規過關、二年能力達標、三年爭取獨擋一面。為此新上崗教師每人都要與有經驗的老教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務。

1、新老教師要明確培養目標，老教師要認真地教，新教師要認真地學。

2、老教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程，對新教師進行全過程的跟蹤輔導。

3、老教師隨時為新教師上示范課，新教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。

4、老教師要指導新教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;新教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。

5、新教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，新教師在一學期中舉行一到二次全組(或全校)的公開課，匯報成績。

6、老教師要加強對新教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。

7、老教師指導新教師進行命題出卷，使新教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在老教師的指導下，新教師一學期要擬一至二份試卷。所擬試卷要歸檔。

8、經過一學期的傳幫帶，老教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對新教師在教育教學方面進行評價，新教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

趙市中學新老教師結對拜師協議

為盡快提高新上崗教師的教育教學業務水平與教育教學實踐能力，根據《趙市中學青年教師培養方案》，學校開展新老教師結對拜師活動，雙方協議如下：

一、雙方遵循教學相長的原則，做到互幫互學，互敬互愛，取長補短，共同提高。

二、平時要加強聯系，正?；顒?，完成各項預定目標。

三、老教師做到循循指導，新教師做到虛心好學

新教師(簽名)

協議雙方

老教師(簽名)

常熟市趙市中學

趙市中學骨干教師隊伍建設方案

為進一步落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中有關加強教師隊伍建設的精神，實現學?！段迥晔聵I發展規劃》中關于教師隊伍建設的目標，特修訂《趙市中學骨干教師隊伍建設方案》。

一、宗旨

從全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，有效實施素質教育和學校教育事業發展的當前和長遠利益出發，培養建立一支素質較高，結構合理，能掌握現代化教育技術和進行教育研究，并能開拓創新，積極進取的穩定的骨干教師隊伍，使他們具有良好的師德修養，扎實的理論基礎和較高的教育教學業務能力，以保證學校培養出個性和潛能得到自由、充分和可持續發展的，具有創新精神和實踐能力的人才。

二、現狀分析

1、專任教師現狀。學?，F有專任教師63名，學歷達標率100%，本科學歷有47人，占74.6%，正在進修本科9人;中學高級教師6名，占9.52%，一級教師37名，占58.73%，35周歲以下青年教師32人，占50.79%;教研組長以上骨干教師27名，其中常熟市學科帶頭人4名，常熟教學能手7名，常熟市學術帶頭人1名，校級學科帶頭人15名，占42.8%。

2、教師群體現狀：學校有7個教研組，其中理化生組是常熟市示范教研組、英語組和數學組、政史地組是常熟市先進教研組。英語組還被評為常熟市“優秀教師群體”和“巾幗示范崗先進集體”。

3、教育教學研究情況：已結題：蘇州市級課題《農村中學生聽說讀寫能力的培養》;常熟市級課題;已通過中期評估的課題有;新立項的課題有：省級立項課題;蘇州市級課題;常熟市級課題。

三、培養目標

1、“”期末，培養 15 常熟市教學能手， 8 名常熟市學科帶頭人或學術帶頭人，其中力爭有 1 名成為蘇州市級學科帶頭人。形成一批在教育教學上有特色、有成效、有知名度，教育思想正、富有事業心和敬業精神，既有嚴謹的作風又有創新精神的骨干教師隊伍，并在學校教育教學中充分發揮他們的作用，以保證素質教育的成效和教育質量的提高。

2、學校所有教研組成為常熟市先進教研組，其中有 2 個組為示范教研組。為學校骨干教師群體建設創設良好的氛圍，使學校成為青年教師成長和展示才能的沃土。

3、我校的領導班子隊伍以年輕教師為主，希望通過積極的實踐和努力的鉆研，在近幾年內涌現出 3~4 名在教育教學管理和研究方面有成就的青年骨干管理工作者。

四、實施措施

1、繼續貫徹好學?！肚嗄杲處熍囵B方案》、完善操作程序，學校要對每一位青年教師進行分析的基礎上提出逐年的具體目標，重視過程管理，定期召開教育教學研討會，促進相互交流，達到共同提高。

2、面向全體教師，做大盤子，打好基礎，形成群體;進一步完善激勵機制，努力激發青年教師鉆研教育教學業務，提高教育教學藝術的積極性，學校要為他們脫穎而出創造條件，搭好舞臺。

3、充分發揮學?，F有骨干教師的傳幫帶作用，讓新教師結好對，拜好師，讓他們學有方向，趕有目標，在相互的教育教學交流活動中得到鍛煉和提高;同時，正常進行學校的評優課、實踐課、匯報課、說課比賽、基本功競賽等教育教學活動，并通過研討，得到總結和長進;積極支持青年教師參加各級各類業務競賽和培訓，學校努力組織一些外出觀摩或請進名師講課、交流等學習活動。

4、加強先進教研組建設，提高教研效果，讓青年教師在良好的集體中得到幫助、指點和交流，并達到相互促進，共同提高的目的，形成良好的骨干教師群體;加強對教師進行現代化教育技術的培訓，以促進教師進行課堂教學改革。

5、學校將認真貫徹《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業績獎勵條例》，完善考核和認定制度，明確骨干教師的條件、職責和義務，依照二個條例兌現骨干教師待遇，為骨干教師進行教育教學學習、培訓、實踐、交流和研究提供必要的條件，并積極向上推薦，向外推出。

6、學校制定教師政治、業務學習制度，讓廣大教師特別是青年教師真正做到“端正方向、敬業愛崗、教書育人、熱愛學生、尊重同志、以德修身”。讓我校的骨干教師既有較強的教育教學業務能力，更有過硬 的職業道德修養，為實現學校的辦學目標和培養目標提供高素質的師資隊伍保障。

五、對骨干教師的考核、認定、使用和提拔等參與學?！肚嗄杲處熍囵B方案》《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業績獎勵條例》等有關規章制度執行。

六、本方案經學校教職代代表大會討論通過，最終解釋權屬校長辦公會議。

教師傳幫帶協議書篇四

一、輔導教師以身作則、言傳身教。楊老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，楊老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。

二、在備課方面進行指導。楊老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

三、在上課方面進行指導。楊老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過楊老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

在楊老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

教師傳幫帶協議書篇五

以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

(一)思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

(二)備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

(三)課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

(四)作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

(五)教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

(一)“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

(二)在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

(三)指導過程有書面的指導記錄。

(四)指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結;指導期限結束后系統全面的寫出總結;被指導相應地寫出心得體會。

(五)指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

教師傳幫帶協議書篇六

本學年是我特教工作的第一個年頭，擔任楊家莊學校小學部教學管理工作，兼任六年級的品德與社會和二年級兩個班美術工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ髑闆r，總結如下：

能積極參加學校組織例行的政治、業務學習，自己自主每天堅持2小時的自學時間，結合本職工作的需求，堅持至少1小時的網上教學研究活動。工作中，時時處處嚴格要求自己，嚴格遵守各項規章制度。在區“導學案”推進試改中，認真履行職責，力推基地校的實驗研究活動，忠誠教育事業、勇于教育改革、提升教育成果。

師推進工程——送教下鄉活動，先后分別到平定縣柏井中心小學、盂縣上社中心小學，聽取了該校常規課2——3節，并現場與聽課、授課的教師進行現場交流、現場診斷，收集教師在教學活動中的困惑，針對各校的教學現狀，利用周六進行課堂教學示范活動、并將收集到教師在教學活動中的困惑，結合自己教學成長經歷，有重點的進行教學講座交流活動，并現場解決教師提出的問題。整個活動持續了3個多月，活動效果深受各縣區教育行政部門和教育同行的認同。

一年來，為了發揮特級教師作用，在認真教研的基礎上，總結教學經驗，撰寫了“小學綜合實踐活動的探索”，在書刊發表并獲得優秀教學論文一等獎。利用個人空間，發表“小學數學——分數、百分數應用題的八種訓練”，對有效應用題的教學效率有特殊的作用。

教師傳幫帶協議書篇七

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

(一)思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

(二)備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

(三)課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

(四)作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

(五)教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

(一)“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

(二)在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

(三)指導過程有書面的指導記錄。

(四)指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結;指導期限結束后系統全面的寫出總結;被指導相應地寫出心得體會。

(五)指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

教師傳幫帶協議書篇八

一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

（一）思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（三）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

教師傳幫帶協議書篇九

一、指導教師的確定：學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為指導教師。

二、培養對象的確定：剛參加工作的新教師和三年內熱愛教育事業，積極要求進步，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為培養對象。

三、結對雙方的確定：由教務處提出名單，征求相關教師意見，經校務會議研究確定“一幫一”對象，在學校教師大會上公布。

四、幫扶形式：

采取“一對一”結對幫扶形式，由學校確定幫扶結對名單并組織簽訂師徒結對協議。

五、指導教師的職責：

1.制定有針對性的培養方案，對新教師提出明確具體的要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。

2.言傳身教，指導并培養新教師具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹嚴潔的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3.每周至少指導新教師備課一次，檢查新老師教案，并提出修改意見，幫助新教師提高分析教材處理教材的能力。

4.每周至少聽新教師一節課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

5.每學期指導新教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

6.幫助新教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。

7.注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

8.心胸坦蕩，支持新教師發揚個性優點并博采眾家之長。

六、對新教師的要求：

1.制定出為期一年的成長提高計劃。

2.主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。

3.每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。

4.勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

5.每周至少聽指導教師兩節課，每學期上校內匯報課一節。

6.選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗。

7.注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。

8.注意博采眾家之長。

七、評價

1.學校將定期檢查“幫帶”情況，并作出評價;

2.新教師賽課獲獎，指導教師享受同等獎勵;

3.學校每學期將根據“幫帶”情況，新教師的教學、教研、成長情況、教學業績等給予獎勵。

八、一幫一結對名單

老教師 新教師

魏玉霞 陳修全

李振萍 劉玲

周玉芹 盧震

劉紅蕾 劉珊

張東平 李峻逸

萬淑芬 夏穎