心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

數學實踐心得體會篇一

數學是人類最古老的科學之一，也是孩子們在小學階段必不可少的學科之一。在小學數學教育中，除了理論知識的學習，實踐也是重要的一環。課堂上的數學實踐活動不僅能夠幫助學生鞏固知識，加深理解，還能培養他們的動手能力和邏輯思維。在過去的一段時間里，我積極參與了小學數學實踐活動，并深感其中的收獲。下面我將分享一些個人的心得體會。

第二段：實踐活動的教學價值

參與小學數學實踐活動，我深深感受到了它的教學價值。實踐活動可以幫助學生將抽象的數學概念轉化為具體形象的實踐操作，強化學生對數學內容的理解和記憶。例如，在學習分數的概念時，我們讓學生用小方塊模擬分數的大小關系，讓他們親自動手擺放小方塊，計算出分數的大小，這樣他們更容易理解和記住分數的概念。實踐活動還能提高學生的動手能力和觀察分析能力，鍛煉他們解決實際問題的能力和靈活思維。

第三段：實踐活動的學習效果

通過參與小學數學實踐活動，我深刻體會到實踐活動的學習效果。學生在實踐中能夠真實地感受到數學知識的實際應用，因此更容易產生學習的興趣和主動性。在實踐活動中，學生可以自由探索、發現問題、解決問題，培養了他們的探索學習精神和合作意識。在某個活動中，學生們組成小組分析問題、探討解決方法，他們不僅與同伴合作，還能從中學到許多相互交流的技巧和方法，這對他們的成長有著很大的幫助。

第四段：實踐活動的啟發思考

通過參與小學數學實踐活動，我不僅讓學生學習到了數學知識，還給他們帶來了一些啟發和思考。實踐活動強調的是學生的主動性和發現性，不再是老師的講解，學生要通過實踐自己去探索和解決問題。這種方式激發了學生的思考能力和獨立思維，讓他們有更多的機會思考、質疑和發現。在活動中，我經常會選擇一些引發思考的問題，鼓勵學生找到多種答案，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

第五段：實踐活動的改進建議

雖然小學數學實踐活動有著很多優勢，但我也發現了一些不足之處。有時候，實踐活動的組織安排不夠合理，導致學生的學習效果和興趣受到一定影響。同時，實踐活動的設計也需要更加細致和全面，選擇合適的材料和方法，使學生能夠更好地將實踐所得與理論知識相結合。我認為，針對這些問題，我們可以加強實踐活動的教學培訓，提高教師的實踐能力和設計水平，同時也要重視學生對實踐活動的反饋和建議，不斷完善我們的教學。

總結：

小學數學實踐活動是培養學生動手能力、觀察分析能力和動腦能力的重要途徑。通過參與實踐活動，學生不僅能夠更易于理解數學知識，還能培養學生的合作意識和探索學習精神。同時，實踐活動也給教師帶來了啟發和思考，激發了學生的思考能力和創新思維。雖然實踐活動仍有改進的空間，但我們應該持續努力，優化設計，提高實踐活動的質量，使其成為小學數學教育的重要組成部分。

數學實踐心得體會篇二

在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我知道對于一位師范生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好可以將我所學的知識付諸于實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有意義的。

這次家教，我輔導的是一位初一學生的數學。經了解，這位學生有一定的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此情況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學情況進行進一步的了解。通過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。

根據學生的情況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能達到自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生為本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最后到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規定時間完成試卷，出國留學然后我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，盡量減少學生的學習壓力。經過20天左右的輔導，學生自我感覺有一定的收獲。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太夸張了，但我希望他真的有這樣的收獲。我曾經也是中學生，也是這么一直學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰術。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，希望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬于自己的學習方法，也希望他的數學越學越好!

其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我可以將自己所學的知識付諸于實踐，檢驗自己所學的知識是否可以靈活地應用。第二，可以對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，可以鍛煉自己如何將復雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。

家教過程除了將自己的知識付諸于實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。

這次家教豐富了我的課余生活，讓我在這個學期有一定的收獲。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。

數學實踐心得體會篇三

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐證明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識構成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我鎮小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高本事。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的本事。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習資料，以多個知識點構成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。

由于復習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總復習階段，共計80課時，復習過程和時間安排大致如下：

(一)、數和數的運算(20課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的資料，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通資料間的聯系，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算本事(3課時)。

(二)、代數的初步知識(10課時)

本節重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、構成系統知識、加強聯系(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的本事(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

數學實踐心得體會篇四

數學是一門需要通過實踐訓練來提高的學科，只有通過大量的實際操作和練習，才能真正理解和掌握其中的原理和方法。在我多年的數學學習中，我深深感受到了實踐訓練對于數學能力的重要性。通過不斷的實踐訓練，我逐漸養成了良好的思維習慣和解題方法，取得了不小的進步。以下是我在數學實踐訓練中的一些心得體會。

首先，數學實踐訓練能夠提高解決問題的能力。數學是一門需要邏輯推理和問題解決能力的學科，只有經過實踐訓練，才能真正培養和提高這些能力。在解題過程中，我們需要分析問題，找到其中的關鍵信息，運用數學知識和技巧進行推理和計算。通過不斷的實踐訓練，我逐漸養成了仔細思考的習慣，對問題進行全面的分析和綜合，能夠找到問題的本質和解決途徑。這對于提高解決實際問題的能力非常重要。

其次，數學實踐訓練能夠增強數學知識的記憶和應用能力。數學是一門需要大量記憶和應用的學科，只有不斷地練習和實踐，才能熟練掌握其中的知識和技巧。通過實踐訓練，我能夠反復運用不同的數學方法和公式，加深對它們的理解和記憶。同時，在實際操作中，我們還可以發現和理解數學知識的應用場景，這對于提高知識的應用能力也非常重要。只有將數學知識運用到實際問題中，才能真正發揮它的作用。

再次，數學實踐訓練能夠培養耐心和堅持不懈的品質。數學實踐訓練往往需要耗費較長的時間和精力，解題過程中常常會遇到困難和挫折。但只有堅持下去，不懈努力，才能最終取得成功。通過多年的實踐訓練，我逐漸培養了不怕困難、耐心鉆研的品質，能夠克服困難和挫折，堅持解題，找到問題的解決方法。這種堅持不懈的品質在日常學習和生活中也同樣適用，讓我能夠持之以恒地追求目標和夢想。

最后，數學實踐訓練不僅僅是為了應對考試，更是為了提升數學素養。數學是一門高深的學科，它包含了豐富的思想和方法，通過多年的實踐訓練，我們可以逐漸領悟其背后的美妙和智慧。數學實踐訓練讓我們有機會感受數學的魅力，掌握數學的方法，提升自己的數學素養。這種素養不僅對于未來的學習和工作具有重要意義，更能夠培養我們的批判思維和創新能力，成為具有獨立思考能力的人才。

綜上所述，數學實踐訓練是提高數學能力的重要途徑。通過實踐訓練，我們能夠提高解決問題的能力，增強數學知識的記憶和應用能力，培養耐心和堅持不懈的品質，提升自己的數學素養。同時，數學實踐訓練也讓我們感受到了數學的魅力和智慧，培養了我們的思考能力和創新意識。因此，我們應該在學習中注重實踐訓練，通過實踐來提高我們的數學能力，讓我們在數學學習中取得更大的進步。

數學實踐心得體會篇五

周岱文

《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在數學課堂教學中應當注意哪些問題呢？下面我談談自己的觀點。

一、為學生營造有利于自主學習的課堂環境

著名教育家陶行知先生談到教育時，提出“六個解放”：（1）解放學生的頭腦使他們能想；（2）解放學生的雙手使他們能干；（3）解放學生的眼睛使他們能看；（4）解放學生的嘴使他們能說；（5）解放學生的空間使他們能擴大認識的眼界；（6）解放學生的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利于他們學習、發展的課堂環境。

二、為學生創設真實具體、生動有趣的問題情景

新的數學課程標準強調在課堂教學中為學生創設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現實生活中學習數學，理解數學，增強學生對數學學習的興趣，培養學生的思維能力及數學素養。在為學生創設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創設問題情境目的就是培養學生的數學學習的情趣，若問題不能引起學生對數學產生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數學味。若問題中數學含量很少或根本不含數學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰性。要有挑戰學生思維的功能，使學生在數學思維得到極大的開發與發展，但是在為學生創設問題情境中要注意，不能為創設情境而創設情境，更要注意創設問題情境所占時間不宜過長。

三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數學教學中去 新的課程標準強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數學大綱相比發生了根本性的變化，教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。

地理高效課堂教學心得體會

周翠華

隨著初中地理教學課堂的不斷改革，結合自身實際，本人在初中地理高效課堂教學方面粗淺的做法是：

一、課前教學設計準備

課前的教學設計是學生上好地理課的關鍵，在設計教案時教師要注意突破三點：

1、目標性——教師授課目標應清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學目標，怎樣完成教學目標。要做到這一點，教師必須吃透教材，考慮好每段小結，在學生每個階段的活動之后能夠給予學生一個簡潔、精辟、深刻的評價，起到畫龍點睛的作用，使其產生認識上的飛躍，體現出教師的主導作用，使教學過程達到最佳狀態，利于教與學的穩定平衡。

2、針對性——首先教學內容是面向全體，重點突出，突破難點。教師應根據以往的教學實踐，了解學生容易在什么地方出問題，對教學的這些關鍵點，教師應提前構思好教學方案，設計好問題，引導學生渡過難關。其次，教育全體學生，但要針對最大群體的學生，這樣以牽前引后，擴大學生吸收面。

3、高效性——課堂45分鐘時間里應高效地達到或接近目標。這就意味著要最大化地利用好時間成本。學生是能動的主體，他們在想學的前提下，潛意識里計算著在時間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時間。這種時間利用的效用都體現著高效性。如果教師沒有合理的安排，多出的時間他們會按照自己的習慣來消費。所以，教師教學要想體現出高效性，關鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間。在一般情況下，這兩者應相互協調為宜。

二、實現思維的交融，達到教學的最優化

教學的關鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學工作的主戰場。而課堂也是師生思維火花的交融之地。

要實現思維的交融，首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學生學習地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學語言應用能力，盡可能多的使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學生，知識才能進入學生的頭腦，思路才能打開。其次，開展多種途徑的教學方式，建立多形式的信息交換平臺，學生思路才能通暢。在教學中，教師應采取啟發式談話、自學、提問、師生討論，要求學生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業，個別指導等多種形式，保證學生與教師、同學之間信息交換的暢通；同時還包括在教學中促使學生頭腦中的知識儲備（包括舊有知識，其它學科知識以及社會實踐知識等）與新知識之間的聯系，使學生大腦中各系統所儲備的信息聯系起來。這對于學生學習進步是有重要意義的。再則，提醒或強化學生在45分鐘內完成知識過手。由于地理評價目前只是筆試成績，所以教師要讓學生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應培養學具備在最短的時間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎上，調動五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時引導學生思考，拓展開放性的問題，鼓勵學生提問，要求學生答疑，教師最后補充解答總結。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學生智慧的閃光點進行放大，鼓勵學生參與自評與相互評價。比如說學生的提問好在哪里，還有哪些需要改進的地方。這就使學生在地理學習中受到同學的尊重與贊揚。這是難能可貴的精神財富，也是培養了除筆試能力外最易被忽略的規范的語言表達能力。學習了地理能準確完整地說出來，這是平時教學過程中的一大重點，也是真正意義上師生互動、生生互動的快捷方式。

三、課外實現創新與常規相結合。

創新思維要解決的是地理教學實踐中的新問題新情況，常規性的思維解決的是重復出現的問題和情況。每節課都會留下個別遺憾，創造性地解決常規問題是對教師教育水平的考查。不論何種思維的訓練都要針對優秀生、中等生和后進生這樣的群體。每個班都有優秀生、中等生和后進生，所以開展好異步目標教學也很關鍵。大膽嘗試，在課外給不同層次的學生以不同的任務，目的是讓聰明的孩子更優秀，讓普通的孩子更自信！這樣每個學生都有自己的學習動力，他們往往能反饋出我們意料之外的成績。

數學實踐心得體會篇六

數學是一門重要而又普遍的學科，它不僅有助于培養我們的邏輯思維和分析能力，還在我們的日常生活中發揮著不可或缺的作用。為了提高對數學的掌握能力，學校經常組織各種數學實踐訓練活動。在這些活動中，我深感到了實踐的重要性，并取得了一些收獲。下面我將結合自身經歷，分享幾點對數學實踐訓練的心得體會。

首先，數學實踐訓練有助于培養數學思維。學習數學，擺脫了過多的死記硬背，培養了深入思考和分析問題的能力。通過數學實踐訓練，我們能夠鞏固和拓展所學數學知識，提高解決問題的能力。在參加數學競賽中，我們常常遇到復雜的數學題目，這些題目遠比平時的習題難度大。通過反復實踐，我逐漸摸清了命題者出題的思路，并學會了獨立思考、運籌帷幄的能力，這種數學思維在我以后的學習和工作中都起到了重要的作用。

其次，數學實踐訓練也有助于提高學生的動手能力。數學不僅僅停留在紙筆和計算器上，更多的情況下，我們需要靈活使用各種工具和方法來解決實際問題。在實踐訓練中，我們會遇到很多需要動手操作的題目，例如幾何題目中的畫圖、謀求長方體體積的問題等。通過這些實踐操作，我提高了自己的動手能力，鍛煉了觀察能力和空間想象力，對于理解和解決實際問題非常有幫助。

另外，數學實踐訓練也能夠增加學生的數學興趣。數學是一門需要耐心和時間的學科，有時候我們會產生懷疑和厭倦的情緒。而通過實踐，我們可以用實際問題來聯系數學知識，找到學習數學的意義和樂趣。在我的實踐體驗中，通過參加數學競賽，我認識到數學不僅是解題技巧的簡單組合，更是一門美妙的學問。這種意識改變激發了我對數學的興趣和熱情，我開始愿意主動學習數學知識，并在實踐中不斷提高自己。

最后，數學實踐訓練讓我明白了數學與現實生活的聯系。在大部分學生眼中，數學是一門抽象、理論性較強的學科，很難與日常生活聯系起來。然而，通過實踐訓練，我發現了數學與現實生活的關聯，明白了數學在實際應用中的作用。例如在日常的測量中，我們離不開數學知識的運用；在金融領域，數學也發揮著巨大的作用。這種聯系讓我對數學的學習更有動力，更加深入地學習和應用數學知識。

綜上所述，數學實踐訓練對于提高學生的數學思維、動手能力以及培養數學興趣具有重要作用。通過自身實踐經歷，我深刻體會到了數學實踐訓練的益處，獲得了不少收獲。我相信，將來的數學實踐訓練活動中，我定會繼續努力，不斷提高自己。

數學實踐心得體會篇七

數學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，對于大多數學生來說，學習數學常常是一項具有挑戰性的任務。為了加強學生對數學的理解和運用能力，我參加了一次為期一個月的數學強化實踐。通過這次實踐，我深刻體會到了數學的重要性和學習數學的方法，收獲良多。

首先，數學強化實踐讓我重新認識了數學的重要性。在實踐中，我們學習了一系列的數學概念和方法，如代數、幾何和概率等。通過實際操作和解決實際問題的過程，我體會到數學在現實生活中的應用之廣泛。數學是自然科學的基礎，它為其他學科提供了必要的工具和方法。比如，在物理學中，需要運用數學模型進行計算和推理；在經濟學中，需要利用數學方法進行數據分析和預測。數學不僅是科學研究的基礎，也是人們思考問題、分析問題的一種思維方式。沒有數學的支持，許多學科將無法發展和進步。

其次，數學強化實踐讓我掌握了更有效的學習方法。在實踐中，我們通過老師的指導，學習了一些提高學習效率和記憶力的技巧。例如，了解數學知識的邏輯結構和推導過程，能夠更好地把握數學知識的內在聯系，提高理解能力。另外，我們還掌握了一些解題的方法，如建立數學模型、分析和推理等，能夠更快地解決問題。在實踐中，我深刻體會到了理論知識和實際操作的結合的重要性。通過實踐，我能夠更好地理解和掌握數學知識，提高解決數學問題的能力。

再次，數學強化實踐讓我體驗到了合作學習的樂趣和價值。在實踐中，我們分組進行了一系列的探究性學習活動。通過合作學習，我們能夠共同討論問題，互相啟發和學習，取得比個體學習更好的效果。每個人都可以分享自己的見解和理解，激發出更多的思維火花。通過與同學們的合作，我提高了自己的溝通能力和團隊合作精神，從而更好地解決數學問題和應對挑戰。這次實踐讓我明白，合作學習不僅能夠促進學習效果的提高，還能夠培養學生的綜合素質和社交能力。

最后，數學強化實踐讓我對自己的能力和潛力有了更深的認識。在實踐中，我經歷了一次次的嘗試和挑戰，有時也經歷了失敗和困惑。然而，每一次的嘗試都讓我更加堅定自己的決心和信心，每一次的挑戰都讓我更加認識到自己的潛力。通過實踐，我發現自己在數學方面的潛力遠遠超過了我原來的想象。數學強化實踐不僅讓我提高了數學成績，更重要的是激發了我對數學的興趣和熱愛，讓我深刻體會到了數學思維的樂趣和挑戰。

通過這次數學強化實踐，我深深地感受到了數學的重要性和學習數學的方法。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。只有深入理解數學的內在規律和邏輯結構，掌握解題的方法和技巧，才能夠更好地解決實際問題和應對挑戰。同時，合作學習也是提高數學能力的重要途徑，它能夠激發出更多的思維火花和共同進步。通過數學強化實踐，我不僅掌握了數學的知識和方法，更重要的是發現了自己的潛力和價值。數學強化實踐讓我更加堅定了自己學習數學的決心和信心，也讓我更加珍惜和熱愛數學這一門學科。

數學實踐心得體會篇八

淵泉小學張梅

通過這段時間對數學高效課堂的學習和研究，我對高效課堂有了新的認識。教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：

一、課堂教學模式應簡單實用

教學中都是采用的“合作-探究”的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟……，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達到了“低耗時高效率”的教學目的，老師教得不累、教得輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也體現了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。

二、其次教師要轉變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。

三、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和 及時的反饋。由于人數較多，新學生的數學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，六年級的學生學習方法比較單一，可加強學法的指導。

四、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統評價 手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態度的形成與發展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發展。

數學實踐心得體會篇九

數學一直被認為是一門需要強化的學科，在學生中常常引起許多困擾和挑戰。為了提升數學學科的學習效果，學生們進行了一系列的數學強化實踐活動。通過這些實踐活動，我深刻領悟到了數學學習的重要性和技巧，收獲了許多寶貴的經驗和體會。

在數學強化實踐活動中，我深刻認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。在我們的日常生活中，許多問題都需要運用數學的思維方法解決。通過參與實踐活動，我明白了數學的實用性。例如，當我們需要計算賬單時，我們需要運用數學的加減乘除運算；當我們需要設計房間的布局時，我們需要運用幾何的概念；當我們需要計算差旅費用時，我們需要運用有關比例的知識。數學并不只是為了考試而學習，它在我們的日常生活中隨處可見，因此學好數學是值得的。

與此同時，在數學強化實踐過程中，我也鞏固了數學的基礎知識。數學學科是一個層層遞進的學科，每個知識點都建立在前一個基礎上。沒有扎實的基礎，就很難在高級的數學學習中取得好成績。在數學實踐活動中，我們進行了大量的習題訓練和解題技巧的講解。通過反復練習，我有效地鞏固了基本的運算技巧和解題方法。這為我后續更深入的數學學習打下了堅實的基礎。

在數學強化實踐活動的過程中，團隊合作也是非常重要的一環。數學學習是一個相互合作和交流的過程。通過與同學們的合作，我們相互補充，相互幫助，共同解決問題。在解題過程中，我學會了傾聽和溝通，學會了尊重和包容。我深刻認識到，數學學科不僅僅是個人能力的體現，更是團隊協作能力的展示。只有通過團隊合作，我們才能更好地解決問題，提高學習效果。

隨著數學強化實踐活動的不斷進行，我也逐漸養成了良好的學習習慣和態度。數學學習需要耐心和毅力，需要堅持不懈地去鉆研。在實踐活動中，我們每天都要完成大量的習題練習和作業，不能急于求成。通過實踐活動，我學會了安排時間、合理分配任務，提高了自己的學習效率。同時，我也逐漸培養了對數學學科的興趣和熱愛。數學學科廣闊而深奧，每一次實踐活動都讓我體會到它的魅力和無窮的樂趣。在學習過程中，我漸漸從畏懼和恐懼中解脫出來，積極進取，努力探尋數學的奧秘。

綜上所述，通過數學強化實踐活動，我深刻意識到數學學習的重要性和價值，增強了數學學科的興趣和熱愛。通過實踐活動，我不僅鞏固了基礎知識，提高了解題能力，還培養了良好的學習態度和習慣。數學強化實踐活動的經歷使我受益匪淺，我將繼續保持對數學的興趣，不斷探索和挑戰數學的無限可能性。數學并不可怕，只要我們有信心和毅力，堅持不懈地學習，就一定可以突破自己的極限，取得突出的成績。

數學實踐心得體會篇十

數學實踐心得體會篇十一

第一段：引言（150字）

在我的數學課實踐教學中，我深刻體會到了實踐教學的重要性。傳統的數學教學往往只注重理論和計算，很少涉及實際應用和解決問題的能力培養。而在實踐教學中，學生通過實際操作和觀察，能夠更加深入地理解數學知識，并將其應用于實際生活中。同時，實踐教學也能激發學生的學習興趣和探索欲望，培養他們的創造思維和解決問題的能力。因此，我將在本文中分享我在數學課實踐教學中的心得體會。

第二段：實踐對數學理解的提升（250字）

在數學課實踐教學中，我發現學生通過實際操作能夠更好地理解數學知識。例如，在教授平方根的概念時，我引導學生到操場上測量不同長度的邊，讓他們親身體驗平方根的概念。這樣一來，學生通過實際操作將抽象的數學概念轉化為具體的實物，有助于他們更加深入地理解并記憶。而且，實踐教學中，學生能夠通過自己的觀察和發現，從中發現數學的規律和特點。例如，在教授幾何圖形時，我引導學生去旅游景點認識不同的幾何圖形，讓學生從實際中通過觀察圖形特征，幫助他們更好地理解和記憶。實踐教學不僅提升了學生對數學知識的理解，也培養了他們的觀察能力和思維能力。

第三段：實踐對問題解決能力的培養（250字）

實踐教學能夠培養學生的問題解決能力。在我的數學課實踐教學中，我經常鼓勵學生通過實踐解決問題。例如，在教授分數的運算時，我設計了一堂實踐課程，讓學生通過實際操作將分數運算應用于購物中，并解決實際問題。通過這樣的實踐活動，學生不僅掌握了分數運算的技巧，也能將所學知識應用到實際生活中，提升了他們解決問題的能力。實踐教學還能激發學生的創造思維。例如，在教授方程式的解時，我設計了一堂實踐課程，讓學生通過觀察和發現探索解方程的方法。通過實踐活動，學生不僅發現了多種解方程的方法，還培養了他們嘗試和創造的能力。

第四段：實踐對學生學習積極性的提高（250字）

實踐教學能夠激發學生的學習興趣和積極性。在我的數學課實踐教學中，我經常使用游戲和競賽的形式，以及與實際生活密切相關的實踐案例，激發學生的學習興趣。例如，在教授平行線的概念時，我設計了一場“尋找平行線”的游戲，讓學生通過出門觀察并尋找平行線。這樣一來，學生在愉快的游戲中學習并體驗了數學的樂趣，提高了他們的學習積極性。實踐教學還能夠增強學生的合作意識和團隊合作能力。在實踐課程中，學生常常需要進行合作解決問題，他們相互幫助和交流，共同解決問題。這樣的合作學習不僅增強了學生的團隊合作能力，也培養了他們的交流和溝通能力。

第五段：結論（300字）

在我的數學課實踐教學中，通過實際操作和觀察，學生的數學理解和問題解決能力得到了提升。同時，學生的學習積極性和創造思維也得到了增強。因此，我相信實踐教學是一種有效的教學方法，能夠提高學生的學習效果。作為數學教師，我將繼續探索和嘗試更多的實踐教學方法，為學生提供更好的教學體驗。通過實踐教學，我相信學生將更加深入地理解數學知識，并將其應用于實際生活中，為未來的學習和生活打下堅實的數學基礎。