無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

假如我是一顆種子篇一

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎上體會詩歌的意境。

重點、難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

教學準備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、談話導入。

師：今天，老師將和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發了詩人的感情，值得我們好好學習。

二、讀課文，自學生字詞并進行交流。

1、自由讀課文，正音。

2、匯報交流。

3、交流識記生字：

a、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映

b、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融

c、指導正確書寫“藏”字。

三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、教師示范朗讀。

2、教師領讀。

3、學生練習朗讀。

四、指導學生了解詩歌的內容。

1、學生默讀課文，注意生字詞的讀音。

2、請幾名同學正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小結講了什么內容？教師相機指導。

3、說說每節詩歌的內容。

第一節：借用“一顆種子”，抒發了自己要努力成長的愿望。

第二節：借用“一片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。

第三節：借用“一朵小花”，抒發了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。

五、朗讀課文，讀中感悟體會。

1、自由讀。

2、同桌對讀。

3、男女生對讀，比賽讀。

4、各小組推選代表誦讀，師生評議。

5、評選最佳能手。

教學過程：

一、復習。

1、檢查生字認讀情況。

2、指名學生朗讀課文。

二、細讀課文，深入探究。

第一節

1、學生齊聲朗讀。

2、合作交流，學生匯報。

a、在這一節詩歌這樣紅，作者借用什么抒發了自己的情感？

b、作者抒發了自己什么樣的情感？

c、教師相機指導教學。

3、教師相機指導教學。

a、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

b、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

c、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？

第二節

1、指名學生朗讀。

2、合作交流，學生匯報。

a、在這一節詩歌中，作者借用了什么抒發了自己的情感？

b、作者借用“一片綠葉”，抒發了自己什么樣的情感？

c、指導學生理解重點詞句。

“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

d、學生朗讀體會。

第三節

1、教師領讀。

2、教師指導學生理解體會。

a、在這一節中，作者借“一朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。

b、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

c、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。

d、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。

三、指導朗讀、背誦。

1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

2、齊讀，賽讀。

3、自由讀，練習背誦。

4、學生代表背誦課文，師生評價。

5、配樂背誦，集體欣賞。

13、假如我是一粒種子

一顆種子————要生根發芽

假如我是：　一片綠葉————用綠色編織青春年華

一朵小花————融入祖國春光明媚的圖畫

假如我是一顆種子篇二

假如世界上每個人都有一樣神奇的東西的話，我不需要什么雍容華貴的物品，我只需要一顆神奇的種子。

這顆神奇的種子長大后會成為一朵七色花。不過，在它生長的這段時間里，不可以暴曬，不可以遇寒，必須精心呵護哦！

假如我那神奇的種子長成了七色花，我會摘下紅色的那片壓成汁撒到孤兒院的每個地方。紅色代表愛心，孤兒們沒有父母，而且可能會帶有先天疾病，他們得到的最多的，不是別人的關懷，而是別人對他們另類與歧視的眼光。但如果愛心多起來，那么他們就會變得幸福。

假如我那神奇的種子長成了七色花，我會摘下黃色的那片壓成汁，灑向所有家庭不和睦的家庭中。黃色代表著溫暖，所有沾到黃汁的家庭都會和和美美，那樣到處就會充滿歡聲笑語。

假如我那神奇的種子長成了七色花，我會摘下綠色那片壓成汁，灑到那些沒有理想不思進取的青少年身上，綠色代表生機，那樣我們的身邊就會出現一群生機勃勃，意氣奮發的年輕人，理想與抱負在他們的努力下都會成為現實。

假如我那神奇的種子長成了七色花，我會摘下紫色的那片壓成汁，灑到每個眉頭緊鎖的人身上，因為紫色象征幸運，所有沾到它的人都會得到幸運之神的眷顧，那樣我們所有的難題都會迎刃而解。

寫到這兒，大家應該都能想到我要種這顆神奇的種子干什么了吧，我希望世上所有的人都在積極進取中找到了屬于自己的那份快樂！

假如我是一顆種子篇三

學習目標：

1、能在語言環境中認識本課9個生字，積累10個詞語。

2、激發提問的興趣，學習抓住關鍵詞、重點詞、以及不理解的地方提出問題。

3、分角色朗讀課文。

4、通過教學，使學生懂得付出總會有收獲，激發他們勞動和創造的欲望。

教學過程：

一、?引出課題

1、?出示“種子”，請學生讀，強調“種”字是多音字，在這里讀第三聲。

2、?出示完整課題，讀好課題。

二、?學習課文

1、?聽老師讀課文，學生思考故事發生在哪？發生在什么季節。

（設計意圖：使學生整體感知課文內容，為學生理解后文爺爺答應孫子在夏天播種，其實是給他一次體驗勞動過程的用心良苦作鋪墊。）

2、?學生交流，回答問題。出示課文第一小節，引導學生試著提提問題。（設計意圖：落實單元目標）

3、?自由讀課文，找一找爺爺的農場為什么那么吸引“我”？

4、?交流，出示句子，指導朗讀好這些優美的句子。

學習生字“垛”，字義理解，字形換部首記憶。

流連忘返；學生字“返”，筆順強化，組詞。

5、?區別句子

（1）?爺爺，我長大了也要來農場種莊稼。

（2）?爺爺，我長大了也要來農場種莊稼！

觀察句子不同，結合標點讀出不同的語氣來，思考，哪個標點更合適？

（設計意圖：貫徹課程統整理念，在教學中復習標點符號表達的不同語氣和含義，并揉和課文內容有機地進行朗讀指導，使學生明白標點的突出也是讀好句子的好方法。）

6、?學習“興致勃勃”，釋義，“致”筆順。

7、?齊讀第二小節。

三、?重點學習祖孫對話

1、?自由讀，思考爺爺回答孫子的話的標點，能否由“！”換成“。”

2、?學習“籽”，整體認讀音節，植物的種子。

3、?自由讀，并提出問題。

4、?學習課文第7小節，找一找“我”是怎樣等待的？

5、指導朗讀，讀出焦急的語氣。

6、學習第8，9小節，讀出“泄氣”的語氣。

四、學習課文結尾

1、自由讀，故事結尾發生了什么？

2、指導朗讀，讀出“我”興奮的心情。

3師引讀最后一小節，說說你讀懂了什么？

五、總結

原來爺爺早知道夏天是種不出西瓜的，但為了給自己的小孫子一次體驗勞動，享受收獲的過程，而特意安排了這一切，使孩子體會到了通過勞動得來成果的快樂。

假如我是一顆種子篇四

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的假如我有一顆太空種子作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“太空種子”是當今的新詞，許多人看到后第一反應是想到了茄子像南瓜，南瓜像磨盤吧，其實太空種子是精選的作物種子通過航天飛行器搭載到太空，在空間特殊環境下使種子發生了變化。假如我有一顆太空種子，會怎么做呢，來看看我想象的翅膀飛到哪兒了吧！

假如我有一顆太空種子，我的第一選擇是獻愛心。帶著這顆特別的太空種子前往貧困地區，我會讓太空種子幫忙，看到這你或許一頭霧水了，怎么個幫法？大家都知道太空種子能在差環境中茁壯成長，而貧困地區大都環境惡劣，以前人們擔心農作物無法長好，現在問題迎刃而解了。還有貧困地區營養不良的人很多，幫助他們補充營養對于太空種子根本是小菜一碟！就說太空蔬菜吧，營養價值極高，高到什么程度呢？是普通蔬菜的兩倍，對人體有益的各項微量元素都有提高，如鋅提高21.9%、銅提高26.5%、磷提高21.9%，太空蔬菜簡直就是營養劑啊！再看遠一點，貧困地區可能會大面積種植太空蔬菜，成為全國的主要供應地，那樣經濟就有了固定來源。對老百姓也有好處，當太空蔬菜隨處可見時，也意味著它已經搖身一變成了實惠的`蔬菜，能吃到它們的人就更多了。這想法我覺得不錯，一舉四得嘛！

假如我有一顆太空種子，我的第二選擇就是激勵我。因為我希望能夠有一場難忘的太空之旅，而前提是你自己足夠優秀，就像太空種子還沒上太空時，就是一顆萬里挑一的好種子了，每每看到它，就會鞭策自己要更優秀，像它一樣，最終實現自己的愿望。

假如我有一顆太空種子，我第三選擇是當園丁。我會把太空種子種下，讓陽關溫暖它、水滋潤它，悉心照料它，使它健康成長。到豐收時，吃上美味可口的太空蔬菜，為自己付出獲得果實高興，更為當了合格成功的園丁自豪。

我沉浸在想象世界，情不自禁地發出感嘆：“我有一顆太空種子，該是多好的事呀！”如果你有太空種子又會怎么做呢？快寫下來告訴我吧！

假如我是一顆種子篇五

我是一顆普普通通的樹。生長在甘肅舟曲的一片林子里，過得十分快活，但有件刻骨銘心的事，令我難以忘懷。

從前，這里的人們對我們很友好，還呼吁“植樹造林”。我也發自內心的感動。我和我的伙伴們在我們的這片棲息之地過的非常愉快，笑呵呵的。還有一些小鳥在我頭上安家，生子。也時常和他們玩鬧。

就這樣，過了許久。一天清晨，我們林子里來了一群人，我本想他們是來看我的，沒想到，那是一群見益忘義的小人。我看見他們拿著許多斧頭，鋸子。在陽光的照射下，閃著銀光。他們的樣子很兇惡，我害怕極了，不是發顫。心里只想著：不要砍我不要砍我……幸好他們沒有鋸到我。但我聽到了伙伴們被鋸子拉扯的呻吟聲。他用貪婪的目光玩著我們，我哆嗦著。眼睜睜的看著我的伙伴被抬走。只聽見他們說：“唉，老三，你不就是蓋個房子嗎？不要太多木材吧？”另一個人又說“我這次要蓋個四合大院，要用很多樹，反正政府又不罰款，多砍幾根也沒關系。今天是看不了那么多了，明天再來吧。”說完他們就走了。我提心吊膽地等這件可怕的事情過去。

果然不出所料，第二天他們又來了，而且來的人更多了，自然砍得也就多了，幸好我個子小，不然我也要拉去做房子了。

他們走后，這片林子的樹就更少了，在這片禿裸的山坡上，只有一些小樹立在上面，顯得很孤單。現在時不時地就刮起風沙。幸好我還擋得住。

一天，我頭上的小鳥家竟連聲招呼都不打，就急忙飛走了。下午，一位叫泥石流的家伙氣勢洶洶的從山頂上猛沖下來。左沖右撞，一路上撞倒了花花草草。我和伙伴們吃力的擋著，可終不是他的對手。我的伙伴們都連根拔起，我也身負重傷。

當泥石流沖到山下時，已經把舟曲撞的不看樣子。人們好像損失了好多，我覺得他們真活該！誰讓他們要砍我的兄弟姐妹！要知道我們樹可以防風固沙，可以固定山體。那些貪婪的人為了自己的欲望，竟違背自己的諾言！

假如我是一顆種子篇六

教學目標：

1、能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在教師的指導下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。

3、懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。

教學重點：

1、能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。

教學難點：

1、學習根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。

2、通過學習懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。

教學媒體：

ppt 課前學生準備 充分預習課文 教學流程

一、激趣導入

1、出示實物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。

2、板書：27 一顆希望的種子 齊讀課題 注意“種”是多音字。復習“種”的二個讀音。

3、讀了課題之后，你想知道些什么？

（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會結出什么果實？）

二、初讀課文，學習寫字

1. 聽老師讀讀課文，想想你的問題有答案了嗎？ 交流。

2. 學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

a. 開火車讀詞語，老師及時正音。 “瞅” “稍” “稚” “致”是翹舌音。 “趟” “漿”是后鼻音。

b. 哪些字你覺得特別難寫？

重點指導；

“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。

“稚”左中右結構的字各部分稍窄一些。 （師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）

三、再讀課文，學習質疑

1. 學生輕聲讀課文，并學著提問題，交流。

（1）爺爺為什么要把西瓜搬到地里？

（2）爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結什么果實呢？

3. 指導提問

（1）大家提出了很多問題，這些問題是有區別的：可舉例說明。

（2）小結：提問可以從詞語，句子以及課文內容等方面入手。

四、學習課文、解決問題

出示問題；

1、默讀課文，思考：我的心情有什么變化？劃出有關詞句。 交流、媒體出示句子；

（1）那個下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。

（2）干了半天，什么也沒得到！我幾乎要泄氣了，“爺爺，我都等了整整一下午，還得等多久？”

（3）咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了—我種了世界上的西瓜！

2、指名讀句子、感受作者當時的心情 板書：急切 泄氣 興奮

3、當我跑了無數趟瓜地澆了無數次水，卻發現什么也沒得到，這是，我會怎么想？

（1）說話練習：忙了老半天，什么也沒得到，我想：———————————。

4、當我看到地里的那個大西瓜，我回興奮地對爺爺說什么？

（1）說話練習，當我看到一個大大的，滾圓滾圓的西瓜時，我說：“—————。”

（2）指導朗讀句子，讀出“興奮”的語氣 小組比賽讀，找好朋友讀

5、那爺爺聽了我的話之后，又會怎么樣呢？請你發揮想象，選擇下面一題完成。 爺爺說：“——————————”。 爺爺說———，———地說：“——————————————————。”

6、現在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎？

小組交流。引讀：

7、師：許多年過去了，我漸漸大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。

生：—————。 展開想象說一說：當我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候，會和爺爺有一番怎么樣的對話？與同桌說一說，演一演。

8、爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結出什么果實呢？

五、感情朗讀，再次質疑

1. 有感情地朗讀全文

2. 你還有什么問題嗎？

六、總結全文

希望我們每個人心中都有一顆希望的種子，讓它在你的心中生根發芽結出豐碩的果實，相信：有付出就一定有收獲。

假如我是一顆種子篇七

我，是一顆小小的種子，我曾經被小心地呵護在花兒的胚胎里，一場突如其來的狂風讓我享受了一次天空旅行后，落入了一片茂密的熱帶雨林。

我躺在大地母親的懷抱里，開始了自己的蛻變，我貪婪地吮吸著來自天空的水之精華；我歡快地吸食著大自然饋贈于生命的禮物；我享受著生命之源流淌的清涼。我靜靜等待著大地的守兵替我松土。我傾聽著大樹舞動的嘩嘩聲，小鳥歡唱的啾啾聲。這些美妙的聲音促使著我鉆出地面。

鉆出地面后，我見到了許多只有在夢中才會出現的事物。彎彎的小溪潺潺流淌著，發出叮咚的響聲，我立在五顏六色的薄霧之中，周圍綠樹成蔭。幾點陽光透過綠葉灑在我的身上，小鳥與我嬉戲著，身邊一片鳥語花香。遠處煙霧彌漫的青山旁，群鳥飛過，美不勝收。

我漸漸長大了，頭戴粉紅的皇冠，長出了嬌嫩的手臂，我如今也成為了大地母親的驕傲！

可大自然對長大的我并不友好，狂風暴雨抽打著我的身軀，曾經為我遮風擋雨的大樹因為毒辣的太陽枯死了。蜜蜂吸干了我的花蜜，昆蟲們在我的肩膀上結繭，干渴的大地吸干了湖中最后一滴水，連看似善良的探險家也要搶奪我的皇冠上的寶石做標本。看著自己殘破的身軀，我變得萎靡不振，認為自已永遠是一顆弱小小的種子。

這時我看到了旁邊一棵被砍伐過的紫檀樹，我吃驚地發現：無論怎樣劈砍都只能在紫檀樹爺爺身上留下輕微的.印痕，就在我即將發問時，一個蒼老且無奈的聲音響起了：“為了適應惡劣的天氣，身體才會變硬啊！”

我恍然大悟，是啊，不經歷風雨怎能見彩虹！我一定要堅定信念，追逐夢想，為此不斷努力拼搏！

假如我是一顆種子篇八

爸爸要去西藏了。而我卻因有補習班而不能去。

離別的前一天晚上，我與爸爸共睡一張床。我注視著他那熟悉而溫柔的臉，久久不能入眠。一想到他明早就要離開我了，七天后才能相見，不禁鼻子一酸，熱淚悄無聲息地流淌下來，打濕了一大片的枕面。我感到，一顆離別的種子已經在我的心底埋下了根，而那熱淚，則是灌溉種子最好的淡水。

翌日晨，我感到有什么東西動了一下，從床上起來是爸爸。他挺起背來，徑直走向門外。他走的步伐是那么的堅定，使我在朦朧中感到一陣悲傷，他沒有一絲對我的依依惜別之情嗎?然而，他走到門口，頓了一下，飛速轉身，偷偷瞥了我一眼，然后匆匆出門，把門半掩著。爸爸一系列動作使我打了個激靈：爸爸要走了!我翻身起床，感受著爸爸的余溫，偷偷地從門縫里往外看：爸爸拎著大包小包，開了門，走出去，又關上了門，還沒來得及說聲“再見”。我的身上的余溫隨著爸爸關門的那一刻消失，我嗚咽著撲在床上。

隨后幾天，我開始很不適應，每天都很不開心，總是不開心，十分冷漠。可是每天晚上的那次與老爸的視頻通話又使我重新振奮起來。在視頻里，我會關切地問老爸是否會有高原反應，再告訴他我一切都好。老爸則會問我學習好不好，然后互道晚安。

這時，我清楚地看到，心里的那顆離別的種子每天都在慢慢生長，長成一棵蒼天大樹。

心中那棵離別的種子，早已長成大樹，它把我和遠在西藏的爸爸緊緊連在一起。

爸，我等著你的歸來!