每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

花開了就感激教學設計篇一

1、了解課文內容，能提出自己不懂的問題。

2、理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览怼?/p>

理解難點句子，知道只在常常感激，才會幸?？鞓返牡览?。

生詞卡、課件

1課時

1、同學們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學習一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感激。

2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學習一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感激”。

1、請同學們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來。（生勾讀）

2、交流生字詞：

（1）你勾畫了哪些詞？（生提、解答）

（2）這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）

3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么？（爸爸給藍藍安排的任務是在睡覺前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，藍藍謝過了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學會感激花開）

同學們，“學貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學習的孩子。今天這篇課文就以大家提問大家回答的方式來學習，有信心學好嗎？

1、請大家用心地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有討論的價值？

2、提問梳理。

——為什么藍藍要感激三個人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時候藍藍會說什么？（立刻解決）……

——爸爸為什么要藍藍感激三個人或三件事？板：？安排

——為什么花開了就感激？或藍藍為什么要感激開放的茉莉花？板：？感激花開

——到了冬天，藍藍還會感激什么？板：冬天……

——為什么“一個人……”？板：？體會

過渡：好了，同學們，為了方便你們的學習，老師把大家剛才的問題稍微作了一下梳理。

3、獨立思考：有的同學已經迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的.思考再深入些，請大家帶著問題默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標注。

1、體會爸爸的安排

爸爸為什么要安排藍藍每天晚上感激三個人或三件事？（指名）

出示：“爸爸想讓她從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”

（1）爸爸給藍藍安排這個任務的目的是——齊讀

（2）那這天晚上，藍藍感激了哪三個人或三件事呢？

（3）藍藍是不是像爸爸說的那樣在真心地感激呢？請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關的詞語。

——自讀勾畫；

——交流：你勾了哪些詞？為什么這些詞語能說明藍藍是在真心地感激？

——齊讀，把藍藍的真心感激讀出來。

2、討論為什么感激花開？

（1）為什么花開了藍藍就感激？哪一段講的？（出示）

——朗讀

（2）你們感受到藍藍的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什么感受？

——欣賞花兒圖片，談感受。

（3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了快樂。誰來分享藍藍的快樂朗讀這一段？（出示指名、齊讀）

3、體會人生的美好：

——原來，讓我們快樂的事就值得去感激。藍藍以前懂這個道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛藍藍的親人；鋼琴老師：這是教藍藍知識，幫助她成長的人。）

——她現在知道了還有哪些是值得去感激的？

——小結：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們去感激。所以爸爸就是要藍藍——（出示朗讀）“從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的達到了。因為——“9歲的藍藍已開始會感激花開。到了……”引讀第6自然段。

——到了冬天，藍藍還會感激什么呢？（指名）

5、體會句子：

出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光！”

——請你用心地讀讀這句話，聯系上下文想想你從中體會到什么？（四人小組交流、全班交流）

——師：是呀！因為感激，所以幸福；因為感激，所以快樂。因為幸?？鞓?，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態度。帶著自己的體會讀這句話。（指名、齊讀）

——開始上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們去感激。那么，你現在最想感激什么呢？（大屏示）請用“感激什么，ta怎么樣”的句式把你現在最想感激的一個人或一件事寫下來。知道ta什么意思嗎？

——生寫，播放歌曲《感謝你》。

——全班交流交流。

總結：感激這篇文章，它讓我們學會了感激人生的一切美好。

花開了就感激教學設計篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容。

3、體會“一個人經常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充溢陽光”的道理。

1、抓住重點詞句提出疑問，并通過聯系上下文領悟。

2、理解課文內容，明白一個人經常感激，都會幸福、快樂的道理。

一課時

激發興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？

就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。

就讓俺們一直來聽聽她的故事。

1、啟發同學在讀中學會考慮，知道“學貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。

2、自由讀課文，邊讀邊考慮，學著提出問題，做上自身的讀書符號。

3、小組交流，互相啟發。

在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習他人提出問題的方法。

4、面向全班交流，評出有價值的問題。

請同學回憶、展示問題發生的過程，重點引導同學感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發俺們考慮。

請同學試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。

“爸爸為什么給藍藍布置這個任務？”“為什么一個人經常感激才會幸福、快樂？”

1、選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自身的讀書符號、批注。

2、小組討論、交流自身的體會，互相感染、啟發。

指導同學可以聯系課文，聯系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關句子表達感受。

3、全班交流，指導感悟，感情朗讀。

圍繞幾個中心問題，引導同學抓住重點詞句，聯系上下文，聯系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自身的體會，并相機指導朗讀。

現在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。

1、填上合適的詞。

一（）故事一（）事一（）鋼琴

一（）感激一（）深思一（）茉莉花

2、下列句子有毛病，請你修改。

（1）會感激茉莉花開。

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（2）每天晚上，藍藍總是經常默默感激三個人或三件事。

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（3）在會上，明明首先第一個談了自身的收獲和體會。

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3、想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？

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爸爸的布置——睡前感激三人人或三件事

花開了小女孩——正在“為難”“傷腦筋”一個人經常感激

就感激爸爸引導——讓你“快樂”的事都值得感激才會幸福、快樂

茉莉花開——小女孩感激花開