感恩是一種能夠促使我們成長和進步的情感，讓我們更加懂得珍惜和發展自己的潛力。如何用感恩的眼光看待生活，讓我們更加積極地面對挑戰？讓我們一同來品讀以下的感恩范文吧，或許能夠在感恩的道路上給我們帶來一些啟示。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇一

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇二

由于新課程要體現時代性、基礎性、選擇性、多樣性的基本理念，使不同學生學習不同的數學，在數學上獲得不同的發展。因此，作為教師首先應轉變教學觀念，充分認識數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。不僅要做知識的傳授者，更要成為學生學習的引導者、組織者和合作者。為此我們在教學設計中充分考慮數學學科的本身特點，學生的心理特點。考慮到不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多媒體等多種教學方法和手段。引導學生積極主動地學習，使學生的數學學習不只局限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。

在改進教學方法的同時，我們在教學中首先注重培養學生的新觀念、新思想。因為新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且還包括一個不斷學習的過程，不僅在教學中重視教學生學會，更注重教學生怎樣去學，正如“授之以魚，不如授之以漁”。只有掌握學習方法、形成數學思想才能使學生終生受益。其次，注重培養學生的創新能力，又在解決問題中得到創新和發展，在教學過程中讓學生在教師創設的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達，探索未知領域，尋找客觀真理成為發現者。

激發興趣，培養能力。

設置思維環境，進行思維式教學。教師應創設情景，讓學生猶如親臨其境。進行獨立思考，他們就會保持4～5分鐘的學習積極性。教師要盡量利用直觀形象的方法，讓學生在已有的知識下前提下了解新內容。多媒體教學手段的使用，可使學生進一步形象地觀察所學的知識。總之，數學教學的目的是要學生在實際使用中掌握知識能力，在思考行為中發展思維，在做題實踐中提高解題能力。

進行成功教學。學生的學習興趣和求知欲能否持久保持，與他們能否取得成功有很大的關系。根據學生的不同實際，創設適度緊張的教學氣氛，設計難易適度的練習，盡量給每個學生創造良好的機會。成功教學其實也是一種情感教學。事實上，每個人都希望獲得成功的喜悅，因此教師要愛護、關心學生，特別是對成績差的學生，要看到他們的點滴進步。

培養練習和反思的習慣。

練習的習慣主要是為學生創造條件，在課外盡可能有針對性地進行聯系。而反思是重要的思維活動，它是思維活動核心和動力。反思習慣主要是靠教師在課堂上來培養。教師引導學生逐步地進行層次性反思：(1)錯誤性反思一注重對答題失誤的糾正辨析，弄清自己解題失誤的原因(知識性失誤、心理性失誤、邏輯性失誤、綜合能力性食物等);(2)經驗性反思-解決這一問題可采取哪些方法，考察了哪些知識，哪些方面的能力?使參與的感受變成寶貴的經驗;(3)概括性反思-對同類型的數學活動經驗，要進行橫向比較，形成一種解題思路解題方法，進而形成一種數學思想;(4)創造性反思一在概括共性的基礎上，把已獲得的思想和發現的新問題，進行提煉、引申、發展，使認識進一步得到升華。

培養歸納和總結的習慣。

數學題是做不完的，勤于總結，尋找規律是學好數學的良好保證。為此，教師須進行如下工作：一要梳理知識，理清脈絡。二要有系統、多方面去探尋知識之間的內在聯系。三是從數學知識中提煉、概括出對數學內容的本質認識，解決問題的一般方式、途徑和手段。如在高中以熟知的數列求和的基礎上，一方面了解并加深級數的概念;另一方面，從深化推理和歸納的思想方法去重新組織所學知識的過程，這是一個建立聯系、深化理解的再學習的過程。通過此法，一段時間下來，數學邏輯思維水平肯定會得到提高。這些習慣，在普通高中數學起始教學階段進行培養，會收到事半功倍的效果。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇三

聲訓的功能，主要有以下三個：

第一，通假借。解決同音替代問題，避免銅價造成的形義分離現象，求得本字，以便更好地運用以形說義的方法。王引之引其父王念孫說：“訓詁之旨,存乎聲音。字之聲同聲近者,經傳往往假借。學者以聲求義,破其假借之字而讀以本字,則渙然冰釋。如其假借之字而強為之解,則詰屈為病矣。”用聲訓的方法說明通假，讀者容易理解。注釋中說明通假的方式，主要有三種：一是用借字釋本字。如《管子·輕重丁》:“今齊西之粟,釜百泉。”注:“泉,錢也。”“泉”是本字,“錢”是借字。二是用本字釋借字。《詩?周南?汝墳》：“未見君子，惄如調饑。”毛傳：“調，朝也。”“朝”是本字，“調”是借字。三是用本字的意義釋借字。如《詩.邶風.柏舟》：“耿耿不寐，如有隱憂。”毛傳訓“隱，痛也。”按《說文》：“殷，痛也。”毛傳訓“隱”為痛，即以“隱”為“殷”的借字，故用“殷”的意義來解釋“隱”字。

第二，探尋詞語的來源。聲訓的目的之一就是以語音形式為線索來推求語源。東漢劉熙認為“名之于實，各有義類”。他撰《釋名》也就是要推求語源，把事物之所以命名告訴人們。被很多人認為是形書的《說文》，據別人統計，聲訓則占十之七八，有很多是用于推求語源的。如，“韭，菜名，一種而久者，故謂之韭”;“粟之為言續也。”

第三，保存古音的歷史面貌。聲訓萌芽于先秦時期，盛于兩漢，《釋名》一書幾乎全用這種方法。它們反映了上古語音，利用它來考察先秦兩漢時期的語音，收獲頗豐。同時聲訓也有一定的的缺陷：用聲訓方法釋詞，往往不能準確反映詞的本質屬性。曲解“音近義通”，擴大聲訓范圍。漢語中存在大量異音同義詞和同音異義詞，而音近義通是以同根詞為前提的，只有同根詞，才能出現音近義通的現象。否則，即使同音，也不能是音近義通。

第三，存古音。因聲求義的方法，遠在戰國時期就產生了，盛行于漢代，如漢代劉熙《釋名》。這些豐富的訓詁資料為我們流傳下來了豐富的語音資料，利用這些語音資料，訓詁學家們在研究上古語言上取得了斐然的成績。例如:上古聲紐的擬定，上古韻部的考訂，入派三聲的核準。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇四

1，每天起來閱讀成功口才激勵語：

a我是世界上最好的演說家。

b我的口才一天比一天好。

c我有良好的交際能力，而且朋友越我越多。

d我有無比的魅力和良好的氣質。

e我能自由應付各種各樣不同類型的人。

(每句讀10遍)輸入潛意識!

2。每天尋找3個不同的人談話。

3。每天讀一些口語化的文章，要大聲讀出來，最好讀到嘴麻為止。

最重要的是：堅持!堅持!再堅持!

很多人認為能講的人口才就好，這個觀念是不正確的。比如說潑婦罵街，她一整天都可以在街上罵，說個不停，但真的要派上用場，給她個場面時，她不一定說得出來。口才好的人，話不在多，精辟就行。能把話說到精辟的，首先一定要聽好，只有聽好了，才能說得好。

在聽時，尤其要聽出別人的言外之意，聽說別人的話中話。

很多人會說我也知道，但我真不知道怎么去聽，我怎么聽都聽不出來別人的言外之意。在這里，我就給大家提幾點意見。

一、用心傾聽。跟別人交流時，不要心不在焉，提高自己的注意力，聽明白別人說的話。

二、積極思考。聽了后要思考，要去想一想，別人為什么要這么說，他這么說的原因是什么，他想要表達的意思是什么等等，一開始時可能你想不到，但只要你記在心里，過一段時間后，慢慢就會明白別人的言外之意了，然后再去心去體會，去總結，如果下次碰到這樣的情況，別人大概是在表達什么意思的，逐漸的，你的傾聽言外之意的能力，就會越來越強。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇五

科學、合理地選擇和有效地運用教學方法，要求教師能夠在現代教學理論的指導下，熟練地把握各類教學方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學方法并能進行優化組合。

依據教學目標選擇教學方法。

不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要借助于相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。

依據教學內容特點選擇教學方法。

不同學科的知識內容與學習要求不同;不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。

根據學生實際特點選擇教學方法。

學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而準確地研究分析學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。

依據教師的自身素質選擇教學方法。

任何一種教學方法，只有適應了教師的素養條件，并能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，還應當根據自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。

五依據教學環境條件選擇教學方法。

教師在選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，應能最大限度地運用和發揮教學環境條件的功能與作用。

教師選擇教學方法的目的，是要在實際教學活動中有效地運用。

首先，教師應當根據具體教學的實際，對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用。

其次，無論選擇或采用哪種教學方法，要以啟發式教學思想作為運用各種教學方法的指導思想。

另外，教師在運用各種教學方法的過程中，還必須充分關注學生的參與性。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇六

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

2.直接母語式教學法。

全英文教學：給學生一個全英文的環境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維。

在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便于他們理解的教學活動。

教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。

在英語課堂上，老師們為學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

6.音樂、律動教學法。

singandchant英語教學蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

readandwrite是重點句型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網絡的建立。

8.語言經驗教學法。

如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇七

對此可以從以下三個方面來理解：

首先它是指具體的教學方法，從屬于教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。

教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯系。教學方式是構成教學方法的細節，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式;另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。

與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發展有很大影響。現代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發現模式。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇八

1)講授法。

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2)談論法。

談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

3)演示法。

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想象力和思維能力。

4)練習法。

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。

5)讀書指導法。

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。

6)課堂討論法。

課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7)實驗法。

實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

8)啟發法。

啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。

9)實習法。

實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇九

啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。

注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

運用情境教學法應注意以下問題：

要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

創設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲;在內容上要有實用性，創設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。

在運用情境教學法時，教師要根據需要作啟發講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。

暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

運用暗示教學法應注意以下問題：

運用暗示教學法要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。

把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。

創設好暗示的環境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。

重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的作用，發揮積極影響。

4.發現法。

發現法是指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。

5.活動操作法。

活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。

在游戲中學習。

游戲點亮童年，幼兒園的教育教學活動必須堅持以游戲為基本活動。無論家長，還是幼兒園園長、教師，都必須牢固樹立科學育兒理念，以幼兒為本，以生命為尊，為成長為要，尊重幼兒，尊重生命，尊重成長，尊重幼兒的學習興趣和生命需求。

在游戲中成長，在游戲中學習，戲常態化，游戲生活化，游戲教育化。

1、用圖畫培養孩子的紀律性。

在遵守紀律這方面，國外老師和中國老師是一樣重視的。

國外幼兒園里不僅有課堂紀律的規范，老師還用形象的圖畫教育孩子們正確的聽講方式。

不管是和父母溝通還是在學校與同學、老師交流，學會傾聽都是非常重要的!如果孩子在課堂上打斷老師說話，仍然是會被批評的。

2、為每個孩子量身定制閱讀計劃。

國外的老師比較重視孩子的閱讀，會給孩子制定每日閱讀計劃。

老師對孩子們閱讀的環境也很重視，要孩子們把屬于自己的物品擺放整齊。細節決定成敗，教會孩子注意這些細節也是非常必要的!

3、“因材施教”

通常老師會把孩子們閱讀的書籍按難度分類整理好，即使在同一個班級里，每個孩子的閱讀水平也會有所差別。

給不同閱讀水平的孩子安排不同難度的讀物，讓每個孩子根據自己的節奏不斷的進步。

4、在游戲中培養孩子數學概念。

幼兒園老師會利用手邊所有的工具、玩具來培養孩子最初對數字的感知。

比如說以孩子都愛吃的小魚餅干作為“誘餌”，“引誘”孩子學習10以內的數字。

變廢為寶，把廢棄的礦泉水瓶涂上不同的顏色，并把相對應顏色的小球投進相應的水瓶中，這可以培養孩子對顏色的識別、分類以及簡單的計數能力。

國外老師鼓勵孩子們用一切可以想到的辦法來解決問題。比如用手指、畫格子、畫數軸、心算等等。

國外老師常常會提一些開放式的問題，而答案通常不是單一的。美國幼兒園鼓勵孩子天馬行空的想象力，細心呵護他們的創造力。

5、趣味歸類學單詞。

國外孩子記憶單詞，并不是從a開頭的單詞一直背到z，而是把相同形式的單詞歸類成一組，一組一組的記憶。

把具有相似性的單詞排列在一起，標明他們相似的元音，配以圖畫，孩子們就能比較容易地記住每個單詞的意思并且類似的單詞有哪些，分別是什么意思。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇十

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的狀況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和決定，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系，質變和量變是互相制約的。要到達真正的科學認識，不僅僅要研究質的規定性，還務必重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

20世紀，系統論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式帶給了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識帶給了強有力的主觀手段。它不僅僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既能夠作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也能夠作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。

閱讀精選（2）：

01、規范研究法。

會計理論研究的一般方法，它是根據必須的價值觀念或經濟理論對經濟行為人的行為結果及產生這一結果的制度或政策進行評判，回答經濟行為人的行為就應是什么的分析方法。

實證研究法是認識客觀現象，向人們帶給實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值決定，只揭示客觀現象的內在構成因素及因素的普遍聯系，歸納概括現象的本質及其運行規律。

03、案例分析法。

案例分析法是指把實際工作中出現的問題作為案例，交給受訓學員研究分析，培養學員們的分析潛力、決定潛力、解決問題及執行業務潛力的培訓方法，具體說來：

04、比較分析法。

是透過實際數與基數的比較來提示實際數與基數之間的差異，借以了解經濟活動的成績和問題的一種分析方法。在科學探究活動中常常用到，他與等效替代法相似。

05、思維方法。

思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導好處。

06、資料分析法。

資料分析法是一種對于傳播資料進行客觀，系統和定量的描述的研究方法。其實質是對傳播資料所含信息量及其變化的分析，即由表征的有好處的詞句推斷出準確好處的過程。資料分析的過程是層層推理的過程。

07、文獻分析法。

文獻分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并透過對文獻的研究，構成對事實科學認識的方法。文獻分析法是一項經濟且有效的信息收集方法，它透過對與工作相關的現有文獻進行系統性的分析來獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，編制任務清單初稿。

08、數學方法。

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的狀況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和決定，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系，質變和量變是互相制約的。要到達真正的科學認識，不僅僅要研究質的規定性，還務必重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇十一

注意培養想象力。

想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。”因此在教學中應根據教材潛在的因素，創設想象情境，提供想象材料，誘發學生的創造性想象。另外，還應指導學生掌握一些想象的方法，像類比、歸納等。

注意培養學生的觀察力。

在課堂中，怎樣培養學生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據觀察的對象有順序地進行觀察，要指導學生選擇適當的觀察方法，要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三，要科學地運用直觀教具及現代教學技術，以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。第四，要努力培養學生濃厚的觀察興趣。

注意誘發學生的靈感。

注意培養發散思維。

發散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。它具有流暢性、變通性和創造性的特征。加強發散思維能力的訓練是培養學生創造思維的重要環節。根據現代心理學的觀點，一個人創造能力的大小，一般來說與他的發散思維能力是成正比例的。在教學中，要通過一題多解、一題多變、一題多思等培養學生的發散思維能力。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇十二

定期存款在通常情況下適用于在較長時間不需動用的款項。這樣的存儲方式一定要注意存期要適中，具體可以這樣操作：比如一筆款項打算存為整存整取的方式，定期5年，我們不直接存為5年，而可以將存款分解為1年期和2年期，然后滾動輪番存儲，這樣的話利生利收益效果是最好的。如果在低利率時期，這時就可以將存期設得長一些，能存5年的最后不要分段存取，因為低利率的時候，儲蓄收益遵循這樣的原則：“存期越長、利率越高、收益越好”。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇十三

小學生從三年級開始，慢慢學會寫作文，從幼兒班到此之間，從開始學習漢語拼音開始，從看圖寫話，當然在此之間，也確實不容易。到了三年級開始正式寫作文，其實，在此之前也有寫作文，那就是“看圖說話”，不言而喻，漢字和詞的積累學習也是非常重要的，學習方法和習慣不科學等等。

尤其是再農村小學，我任教語文科近一年來，內心有很大的感觸，我任教的年級是四年級了，百分之十的學生都害怕寫作文。有的就是不寫，有干脆抄書交上來，原因是找不到寫的，或者不會寫字。效果就不言而喻。在次，我現在的學生作文水平有一定提高，大部分學生愛上了寫作文，也積極了。只要掌握科學的方法和多加訓練，是可以達到預定效果的。

1、字和詞語積累少。

在寫作時，很多同學因為基礎差，很多字不會寫，不但不能把語句寫通順，更不要說達到一定的字數。你可不要急，否則學生回胡亂寫一篇交給你，你事看不懂得。加強常有詞語積累，多造句訓練練習，如果是基礎太差的話，可以從一年級的“看圖寫話”做起。

2、不一定按進度安排作文題目訓練方法不科學。

在起初的作文教學中，要摸清學生的基礎情況，注意教學和訓練方法。一般具情況，你不一定按教學進度來安排。有些題目對于學生來說，真的是難于登天，尤其是農村的學生，為什么？比如，給學生一個以“網絡時代”為題，寫一篇作文。背景是學生壓根沒有學過計算機，只是聽老師說過網絡有多方便和神奇，其實自己有沒有親身體驗過，學生是不能把這樣的作文寫好的，不會有真實情感，內容也不會具體，列舉也不會很多等等。

盡量給學生一些常接觸的題目，這是訓練初期，后期的話就可以按大綱安排的題目。作文要求寫出真實情感、真人真事，學生接觸過的，有可能接觸的，他們才會寫，寫得好，寫得真。還要會感人，如果你寫得內容不時真的，最起碼也是原型，感動不了人的作文絕對是不成功的。比如你給學生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會是如何。

3、訓練方法不科學，習慣打草稿、多修改，增強學生信心。

訓練初期，可以讓學生用同一個題目寫幾次作文，不要換新的題目。每一次認真修改前一次的不足，注意看學生是否認真修改。你會看到一次比一次的效果好，這樣學生更加有信心，從而喜歡上寫作文的興趣，增強學生的自信心，喜歡上寫作文。

4、一直要注意作文格式、標點符號運用、簡單的修辭手法運用訓練初期，如果方法不對，就會對學生養成不好的習慣，常常寫作文出現，不分段，一段到結束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒有簡單的修辭手法。

5、語言精練訓練。

好作文，語言是要精練的，但這也需要學生多積累，多寫，多記從一開始就要讓學生養成好的習慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會用簡單的修辭手法。到高年級時，就不會再犯這些最基本的錯誤了。

1、我任教的班級情況。

剛接這個班的時候，全班將近80人，寫作文格式不對的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個學期過去了，效果好得多。只有個別幾個同學還改不了這寫壞習慣，所以，壞習慣形成，是難以改正的。

也學會了多先打草稿，多修改，在學生作文水平得到的同時，也增強了他們的自信心。

2、學會讀作文要求。

3、說心里話，寫真實事，才能打動人。

寫作文，要求寫真事，說心里話，抒發真摯感情，寓意生活，充分發揮學生特長，他想說什么，就說什么，寫你經歷深刻的內容，以情動人。

經過前半個學期的訓練學習，全班同學作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學習中還注意多看課外書，多積累，多寫作訓練。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇十四

這種方法的本質就是本息和零存整取組合。比如用5萬元來儲蓄，我們就可以先開設一個存本取息的儲蓄賬戶，在一個月后，取出存本取息儲蓄的第一個月利息，然后再開設一個零存整取的儲蓄賬戶，在接下來的每月中都可以將利息存入零存整取這個賬戶中。這種方式不但能獲得存本取息利息，而且存入了零存整取儲蓄后還可以得到利息。

熱門調研方法有哪幾種范文（15篇）篇十五

我們可以每月將自己結余的錢存為一年期整存整取定期儲蓄。這樣在一年后，第一張存單到期，我們便可取出儲蓄本息，再湊為整數，然后進行下一輪的周期儲蓄，像這樣一直循環下去。于是我們手頭的存單始終保持在12張，每月都能獲得一定數額的資金收益，儲蓄額流動增加，家庭積蓄也會逐漸增多。這里儲蓄法的靈活性比較強，具體每月需要存儲多少，可以根據家庭經濟的收益情況作出決定，并沒有必要定一個數額。如果有急需使用資金的情況，我們只要支取到期或近期所存的儲蓄即可，從而為我們減少了一些利息損失。