作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中尊重他人教案篇一
（目標(biāo)明確，行動才有效）
1、在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2、在平時學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
如何做到尊重他人，尊老愛幼、關(guān)愛女性。
（方法得當(dāng)，事半功倍）通過生活中身邊的真實案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應(yīng)該關(guān)照弱勢群體；明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。
這兩句話分別告訴我們什么道理？
無論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的.兩句諺語都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說明每個人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說明尊重他人要有禮貌的與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會 。
2、 是人們長期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、 是中華民族的傳統(tǒng)美德， 也是現(xiàn)代文明社會公認(rèn)的一項準(zhǔn)則。
5、我們要以 與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于 xx 和xx 。
1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過？
2、日常禮貌用語都有哪些？在學(xué)校、家里、社會上你是如何去待人的？
5、如何理解尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠？
6、在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做一個尊重他人的人？
初中尊重他人教案篇二
人間溫暖，在于尊重。拉開窗簾，忽地看見傾盆大雨中一位年輕人，一手撐著雨傘一手?jǐn)v 扶著一位老爺爺慢慢地前行，我突然感到，自己也在一步步地學(xué)會了尊重他人。
9月13日 天氣 陰
班里轉(zhuǎn)來了一位“弱智”同學(xué)，是插班新來的，考試成績總是倒數(shù)有名，長相也不好，不茍言笑，給人一種冷冰冰的感覺。大家都不喜歡她，甚至還找茬兒諷刺她。聊天時，把她當(dāng)作笑柄。今天，因為大家的取笑，她哭了，哭得多傷心啊！面對她無助的眼淚我竟也無動于衷。我是班干部呀，我心里有點自責(zé)。
9月18日 天氣 陰
那位同學(xué)又哭了，因為又受到大家的戲弄。我站在旁邊，雖然覺得不該，可沒有制止大家的行為。夜里躺在床上，想起白天的事，我突然感到深深的內(nèi)疚。小時候，爺爺經(jīng)常教導(dǎo)我，要學(xué)會尊重他人，尊重是做人的基本道德。可我們這樣對待那位同學(xué)，難道是尊重他人的表現(xiàn)嗎？想到這里，我臉一陣發(fā)燒，心里感到慚愧。以后可不能這樣做了！
9月25日 天氣 晴
這幾天我們沒怎么去“搞”她，可能大家也覺得這樣不妥吧。今天課間，她一支筆掉落在地上了，我剛好路過，彎下腰順手撿起來，遞還了她。她在座位上，接過筆，有點羞澀地說了聲：“謝謝！”我忽地臉上一陣發(fā)燒，那聲謝謝，直鉆我溫暖的心房。
10月3日 天氣 晴
我開始關(guān)注她了，有時跟她說說話，同學(xué)們看我跟她好，也不再欺負(fù)她。她終于對我笑了，我嘗到了幫助人的滋味。今天下午，她忽然來找我，想問我一道題。我也不知道她為什么偏偏找我問，也許是我對她好的緣故吧。出于同學(xué)之間的友誼，我仔細(xì)地跟她講解，一遍又一遍……她懂了，臉上笑開了花。我突然覺得她是那么的好看！尊重別人關(guān)愛他人原來是那么的美好。
尊重他人，從我做起。尊重他人的行為，將伴隨著我成長的一個個腳印，邁向光輝的明天。
初中尊重他人教案篇三
從古至今，良好的人際關(guān)系都需要我們學(xué)會換位思考，尊重他人。當(dāng)今社會，更需要人與人之間彼此的尊重與換位思考。
最致命、最令人憎惡的事情就是欺侮。什么是欺侮呢？這就是把我個人的意愿強加于人。在我們這個高速發(fā)展的社會，尊重他人與換位思考，有時比強加于人更有效果。
一個商人在街頭看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，心生憐憫，就把一元錢扔進(jìn)了銷售員的懷里走了，過了一會兒，覺得不妥，便回來解釋，忘拿鉛筆，并對推銷員說：“你我都是商人，你的商品明碼標(biāo)價，我給你錢為什么就不肯拿鉛筆呢？對不起，請您原諒我的冒失”。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“你尊重人家，人家尊重你，這是人與人之間的公平交易”。商人經(jīng)過換位思考覺得不應(yīng)該這么不尊重別人，于是返回道歉，而推銷員因為受到了尊重，變得自信起來，并且原諒了商人。由此可見，尊重別人與換位思考是多么的重要。
在日常生活中，我們也會遇到許多類似的情況。
老師總是拖堂，確實不太好，課間本就給學(xué)生放松休息的時間，他占用之后，學(xué)生還沒有休息，下節(jié)課便要開始了，但是反過來想想，老師也是一片良苦用心，占用下課時間，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多知識。
雙方都需要換位思考一下，學(xué)生想想老師的良苦用心，老師想想學(xué)生的休息和不變，雙方和平相處，相互尊重一下會更好。
尊重別人，換位思考，在任何情況下都平等待人的人，才是道德高尚的人。
初中尊重他人教案篇四
任何人做任何事都認(rèn)為自己當(dāng)初是做了正確的選擇：過激者認(rèn)為自己是迫不得已，懦夫認(rèn)為自己非常謹(jǐn)慎，而守財奴則相信自己很節(jié)儉每個人都對自己的行為有著自認(rèn)為合理的解釋，即使他是完全錯誤的,一個人在內(nèi)心深處是不愿意責(zé)備自己的，誰愿意承認(rèn)自己是錯誤的呢?每個人都能夠為自己的錯誤行為找出一大堆的理由。即使一個人知道自己犯了錯，也不愿意在公開場合承認(rèn)這一點，更不愿意別人當(dāng)面指出。如果有人當(dāng)面指責(zé)，他會立即調(diào)動全部的智慧和力量來辯解。
所以，指責(zé)和抱怨他人是沒有用的，批評和指責(zé)的方式，并不能使別人產(chǎn)生永久的改變，反而會引起憤恨。不要責(zé)怪別人，要試著了解他們，試著明白他們?yōu)槭裁磿敲醋觯@比批評更有益處，更有意義。
這個世界的一切結(jié)果都不是無緣無故產(chǎn)生的，任何人做任何事，都有他的原因和理由。你之所以批評和指責(zé)他，往往是因為沒有搞清楚其背后的原因。
在你指責(zé)別人之前，一定要先全面了解情況。如果不分青紅皂白地急于批評和指責(zé)，就容易造成對別人的傷害。所以，我們需要改變不經(jīng)分析就輕易對別人的做法進(jìn)行對、錯判斷的習(xí)慣。
眾所周知，法庭上要確定一件事情的對與錯，往往要做大量細(xì)致入微的調(diào)查工作，也就是先假設(shè)是無罪的，通過分析各種原因，找出人證物證，再做定論。在日常的人際關(guān)系中也是如此，無論別人錯得多么離譜，都不要指責(zé)和抱怨，先抽出哪怕一分鐘的時間，問問對方為什么這么做。
在我們這個地球上，生活著各種不同膚色、不同生活習(xí)慣、不同宗教信仰的人。哪怕是同一件事情，不同的人可能有完全不同的看法，即使是同一個人對同一件事情，從不同的角度或不同的時間來看，也可能會得出不同的結(jié)論。一個人做一件事情，其背后的原因往往是復(fù)雜多樣的，需要了解和分析才能得到答案。
初中尊重他人教案篇五
在演藝圈里，葛優(yōu)性格溫和、為人厚道是出了名的。無論走到哪里，和誰配戲、演出，人們不僅能領(lǐng)略到他的詼諧幽默，更能被他善良寬厚的人格所打動。
在一次演出的間隙，葛優(yōu)和劇組的工作人員一起逛街，很快便引來了不少影迷。“葛優(yōu)?葛優(yōu)!真是葛優(yōu)!”大家紛紛聚攏上來，把他圍在中間，有調(diào)皮的孩子甚至偷偷摸了摸葛優(yōu)標(biāo)志性的光頭。葛優(yōu)既不生氣，也不惱火，始終微笑著和在場的人打招呼。不一會兒，他身邊便聚集了一大群人。
人們紛紛拿出紙筆請葛優(yōu)簽名，有的拿出相機，與他合影。就在這時，一個身體單薄的年輕人擠了進(jìn)來：“您，您真是葛優(yōu)?”年輕人激動地問道。“當(dāng)然，要不是真的，你可以給‘3·15’打電話啊!”葛優(yōu)的話引來了一陣笑聲。年輕人連忙在身上摸索著，好半天才找出一張皺皺巴巴的紙來。他恭恭敬敬地遞給葛優(yōu)：“實在不好意思，只能讓您在這里給我簽個名了。”年輕人羞澀尷尬地笑著。這時，葛優(yōu)和在場的人都已經(jīng)看出這是個出身卑微、害羞敏感的男孩兒。葛優(yōu)連忙接過紙條，認(rèn)認(rèn)真真地寫下自己的名字。年輕人正要取回簽名的時候，一個讓在場所有人都難忘的場面出現(xiàn)了：葛優(yōu)雙手遞了一張紙給年輕人，微笑著掏出筆，對年輕人說道：“請您也為我簽個名。”所有人都愣在了原地，年輕人更是驚訝地呆在那里。短暫的靜默后，年輕人含著熱淚，用顫抖的雙手寫下了自己的名字，并向葛優(yōu)深深鞠了一躬。葛優(yōu)連忙還禮，還輕輕拍了拍年輕人的肩膀。
贈人玫瑰，手有余香。世界是一面鏡子，你對它哭它就哭，你對它笑它便笑。你如何對待世界，世界就會如何對待你。只有善待他人的人，才會得到別人的認(rèn)可，贏得他人的尊重，從而給自己營造良好的事業(yè)氛圍，成就自己。
初中尊重他人教案篇六
尊重是一個古老的話題。古今中外的哲人也好，學(xué)者也好，偉人也好，幾乎個個都有說到尊重的問題。十六世紀(jì)的法國哲學(xué)家笛卡爾說：“尊重別人，才能讓人尊敬”。十九世紀(jì)的俄國文學(xué)家陀思妥耶夫斯基說：“對人不尊敬的人，首先就是對自己不尊重”。中國古代思想家荀子則認(rèn)為：“仁者必敬人”。《禮記》中也有“君子貴人而賤己，先人而后己。”的記載。
不論是中國的還是外國的說法，尊重的問題始終是一個處理人與人之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是社會和諧的一個重要條件。
一個人的幸福感是由許多因素和條件構(gòu)成的，尊重是其中之一。尊重別人和被別人尊重，是一種雙方都希望的、潛意識中期盼的一種幸福的愿望。每一次被他人尊重，被尊重的人就會有一種快感，有時甚至?xí)a(chǎn)生一種莫名的激動，也由此會引起被尊重人的尊重他人的欲望。這就是一種幸福感。
追求幸福大概不會沒有人不愿意的。有時候追求物質(zhì)的幸福感來得很強烈，但是這種幸福感消退得也快，或是說持久性比較差的。認(rèn)識到這一點，所以人們常用“刺激”一詞來形容它。相對而言，被尊重的幸福感來得不是那么刺激，淡淡地來，但是卻是悠然地飄蕩在身邊，遲遲地不肯散去，使人有一種尊嚴(yán)，一種正氣浩然的體味。既然如此，誰又愿意拒絕尊重呢。
尊重是一種真誠，而絕不是虛偽。社會是由各階層的人群組成的。在社會中，人從事的事業(yè)、職業(yè)有不同，但是人格卻是沒有高低貴賤的。一位領(lǐng)袖和一位清潔工，一位科學(xué)家與一位小商人，他們的本質(zhì)首先是自然的人，其次都是社會的人。既然都有社會的屬性，那么就會有相互的直接的或間接的關(guān)聯(lián)和交流。只要存在人與人之間的這種關(guān)聯(lián)和交流，從本質(zhì)上來說，相互之間的尊重，作為一種意思的表達(dá)，本身就是存在的，而且不管你愿意不愿意，表達(dá)不表達(dá)，尊重或不尊重。真正的虛偽在這個問題上，是利用尊重的詞匯來掩蓋心中的陰暗或不恭。顯然，這種“尊重”不被尊重的恰恰是他自己。當(dāng)然也就談不上幸福感了。
真誠地尊重別人，就是尊重自己，這是許多前人、名人、偉人都說過的。我想他們一定比我們更懂得什么是尊重別人和自己被尊重的幸福吧。