學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇一

《愛的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛的教育》是世界兒童文學史上一部優(yōu)秀的日記體小說，這部小說通過一個小學生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們在整整一年中學習生活的點點滴滴。全書故事簡單，風格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人畫面，是19世紀意大利最偉大的10本小說之一。

愛的教育》宣揚了人世間最偉大的愛，生活中處處留下愛的印記。安利柯的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛；小至父母、師長、朋友間的小我之愛，無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，提醒人們學會用一種溫暖的眼光看世界。

《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在全書中我們看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高的標準和要求，在個性上允許孩子自由發(fā)展。特別值得欣賞的是，安利柯的父親教育孩子的方式和理念。當安利柯對沿街乞討的母親表現(xiàn)出漠然的神情是，父親是這樣及時地寫道：“安利柯啊！好好聽著！不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的啊！尤其是對于為了自己的小兒而求乞的母親，不該這樣。這小兒或者正饑餓著也說不定，如果這樣，那母親的難過將怎樣呢？假定你母親不得已要至于對你說：‘安利柯啊！今日不能再給你食物了呢！’”這一番話足以證明父親的那顆金子般的心，他希望孩子富有愛心和同情心。

讀完了《愛的教育》，我深深的陷入了沉思。什么是愛的教育？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。

的，有了這些愛，我們的生活才會充滿愛。

在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、怎樣去愛的。他們的愛里有寬容、有謙讓、有親情、有友誼，《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。

想到教育問題，就教育工作者而言，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得我們思考和研究。

1、教師要耐心教育不要訓斥。教育要潛移默化，了解學生、認識學生，適時的贊美和接納、鼓勵和協(xié)助學生，培養(yǎng)學生接受挫折的能力。

2、教師要專業(yè)。專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之間的認知。

1、教師不要過分訓斥學生，強迫學生學習。

2、教師不要妄想“教育萬能”。

3、教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”。要注意潛移默化的過程導向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康等方面的引導。

4、教育不要悲觀。要樂觀以對，充滿希望與理想。

多關心學生，富有愛心，上進好學，多求取新經驗，做好教學工作，進德修養(yǎng)，以達到身教言教的效果。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇二

在每個人的生活中，愛與我們一起成長。父母的關心是你的愛，親戚朋友的關心是你的愛，一個鼓勵的眼神和一句溫暖的話都是一種愛。但是當我讀《愛的教育》的時候，我對愛情有了更好的理解。

《愛的教育》有100多篇。一切都讓我難忘，有一種無形的力量激勵著我。其中《意外的事件》最打動我。一個陌生的孩子即將被一輛馬車撞倒。勇敢的羅伯蒂毅然沖向馬車，救出了孩子，而他卻被馬車弄傷了腿。他的舉動不僅震驚了在場的每一個人，也深深的震撼了我。他也是個孩子。是什么讓他如此勇敢，寧愿犧牲自己去救別人？我覺得這只是大愛的一種表現(xiàn)。

其實我們身邊有很多像羅伯蒂一樣有愛的人。從同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，家長對孩子的關心，到捐獻骨髓和血液，幫助希望工程，在危機時刻舍命救人等等。例如，中國最美麗的母親吳菊萍將她的生命和死亡置于危險之中。在噼啪聲中，一個生命因為她而重生。在這個不信任的社會里，“最美的媽媽”無疑給了我們最好的一課！路人變成陌陌的時候，救人的時候被告知，所以人要把善良封存起來。“最美媽媽”的出現(xiàn)，詮釋了真愛。

再比如：“最漂亮的司機”吳斌，他只是無數(shù)普通人中的一個，但這個普通人卻用他的生命寫出了不平凡的音樂。是他在重傷的關鍵時刻握著方向盤握著乘客的生命，把每個人的生命都逼到了安全的盡頭。而他忍受著劇烈的疼痛，最終離開了他想呆的世界。吳斌的生活就這樣結束了。他用生命救了一輛滿載乘客的汽車。在我們心中，今生永遠比泰山還重。還有“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美醫(yī)生”等普通人創(chuàng)造的愛情奇跡。

看完這本書，我才知道，我們生活在一個充滿“愛”的世界里，一切偉大的行動都是愛的力量，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。一個人的心里有別人，所以總可以為別人著想，付出自己的愛。作為一個小學生，在感受身邊的愛的同時，應該付出愛，回報愛。愿意把自己的真情和愛奉獻給社會的人，才是最幸福的人。

讓我們伸出溫暖的手，讓世界充滿愛。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇三

《愛的教育》講述的故事正是如此。

在《愛的教育》中，有一段故事令我印象深刻。在一個雪天，加羅菲在玩雪球，一不小心就打到了一位老先生的眼鏡，而眼鏡碎了，傷到了那位老先生眼睛。而在這時候，加羅菲能在加羅內的陪伴下，去向老先生道歉。再后來，還送去了一本精美的集郵冊換取那位老先生寬恕，那可是他最重要的東西啊！

在生活中，人往往犯了錯，都會不敢去承認。但我卻敢，為什么我敢呢，因為我看了《愛的教育》后，受到了啟發(fā)。

那是一個寒冷的冬夜，我在外面獨自游蕩，忽然想起，媽媽讓我去買作業(yè)，我就踏進了一條寂靜的小路。看著我的影子慢慢地移動，突然，一行字映入了我的眼簾——查理書店。到了，到書店了，我推開書店沉重的門，買了書，把書放進袋子就離開了書店。

在昏黃的路燈下，我打開了袋子，想看一下有沒有漏掉沒有買的書，結果我發(fā)現(xiàn)袋子里多了一本書，那是一本我非常喜歡的書，我一直想擁有的一本書。可如果留下來就是偷竊啊！我一直在猶豫，突然，我想起了《愛的教育》中的故事，做人要誠實啊，于是我便返回了書店。

回到了書店，我和老板說了事情的經過，并把書還給了老板，還和他道了歉，老板并沒有關生氣，還用手摸了下我的頭，說：“你真是個好孩子。”我臉紅了，只有老天才知道我剛才心里在想什么。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇四

常常覺得作家是具有很高深的思想的人，是能觀察到一般人所不能觀察、捕捉一般人所不能捕捉到的細節(jié)的，是有著超凡功力的人。所以，每當提起一個作家，從小到大，，往往會不由自主的從內心升起一種仰視的心情，拿起一本書，也總是會想這是作家寫的，不是普通人所為，可不是一般的書，能寫出這樣一本書的人，非普通人。這種念頭，存在心里幾十年，到現(xiàn)在，仍有。

這幾天，一直在讀郭景瑞老師的《新愛的教育》，讀書之前，總是覺得這又是一本不凡之書，也許就像大教育家夸美紐斯一樣，一定會給人一種高屋建瓴的指導，一定會充滿智慧，充滿哲理，也一定會有許多令人值得回味的高深理論，給人思想的啟迪……懷著這樣的崇敬與虔誠翻開了書。

打開書的第一章，先前的感覺就已經蕩然無存!預先想到的高深的理論和哲理并不存在，反而就是一本日記體的教學隨筆。我懷著好奇繼續(xù)往下讀，郭老師一直以一個長者的口吻在向面前的我娓娓談起他的做班主任的前因后果，又好像跟老朋友拉家常，嘮著他的普通的生活。但書中的人、景、物好像就在眼前，栩栩如生……在繁瑣的日常工作中，郭老師也像普通的班主任一樣面對瑣碎的雞毛蒜皮的日常事物而焦頭爛額，也會遇到桀驁不馴的學生，也會因為學生而晚上睡不好覺，也像大家一樣并非處理事事都胸有成竹，也在邊思考邊試探邊進行。

在《七月：像得了神經病·金色的童年》一章里，郭老師那極具親和力的又充滿感召力，更具文化韻味的動員，讓人不得不佩服。文人墨客，吟詩作賦，學生也可以以之為榜樣，把學生和文人墨客相提并論，學生會覺得自己和名人一樣優(yōu)秀。好的老師會鼓勵學生，好的老師更會激勵學生。我們常說要鼓勵表揚，但往往自己在生活中不能自如的做到。因此我常常是在刻意尋找這樣的機會，總是對生活做著這樣的一種假設卻從來沒有抓住機會付諸實施。并且有時還會抱怨學生，不給自己表揚的機會。殊不知，這種機會就在身邊，就在我們生活的每一天，可我們常常會視而不見，從而使機會悄悄溜走，而我們甚至會抱怨，沒有這樣的機會去這樣訓導學生。

這些故事的敘寫，不僅讓我從中獲得了豐厚的知識經驗，學會了更多的實用的管理技巧，也讓我頓悟：原來書可以這樣寫，原來這些日常的生活瑣事可都是自己人生經歷中最寶貴的精神財富，可我怎么以前就沒有發(fā)現(xiàn)呢?這些散碎的金子，自己怎么就想不起來把它們撿拾起來連綴成鏈呢?生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。郭老師又一次印證了這句話的正確。

一本好書，不一定非得像滔滔江水般沖擊我們的視覺和心胸，也可以像涓涓細流柔柔地滌蕩我們的心靈，泛起層層漾漾的漣漪。《新愛的教育》是耶!

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇五

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇六

《愛的教育》一書，雖然出自于一位意大利小學生的日記，但是其中所蘊含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。

書中寫到過一件事，是一個名叫洛佩諦的二年級學生，在去學校的時候，一個一年級的小學生，忽然離開了母親的手，在街上摔倒了。這時，剛好有一輛街車正在向他倒下的地方開過去，洛佩諦眼見著這個小學生即將被車子碾壓，立刻跳了過去，把他救出來。但是因為來不及挪開自己的腳，反而被車子軋傷了自己。這件事令我深深地受到感動。同時，也令我想起了曾經發(fā)生在我們身邊的一件類似的事：20__年5月8日，在黑龍江省佳木斯市第四中學門前，一輛客車因駕駛員誤操作而失控撞向走在車前的學生，女教師張麗莉奮不顧身地將學生推到一旁，自己卻因躲閃不及被卷進車輪下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至于生命垂危，后來雖然已經脫離了生命危險，但是卻要經過一段艱苦的康復訓練，并且要終身與假肢打交道。

前者是同學之愛，后者是師生之愛，雖然雙方的身份地位不一樣，但所展現(xiàn)出來的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中，可能沒有那么驚險的時刻需要我們去舍身救人，但是我們仍然要懷著一顆善良的心去關愛別人，幫助別人。

試問一句：如果有一位乞討者向你走來，你會怎么做?對于現(xiàn)今的我們，絕大多數(shù)人的第一反應就是：無視他或者看看他，然后走開。作者也同樣是這么做的，但是作者的父親對這種做法表示了明確的否定和批評。他認為，不幸的人伸了手求乞時，我們是不應該假裝不知道的。在你求奢侈的時候，世界上還有很多人在求不死。他們是多么可憐，多么無助。中國人的善良之心何在?但是反過來想，現(xiàn)在的乞丐有多少是真的?有多少是為了錢故意裝成乞丐博取人們的同情心的?假的乞丐實在太多了，以至于我們不再相信任何人，不再去同情別人，連帶著那些真正不幸的人也得不到一絲同情。出現(xiàn)這樣的原因是什么?歸根結底，是我們沒有信仰。我們沒有信仰來保持我們的誠實，我們沒有信仰來約束我們不正當?shù)男袆樱覀儧]有信仰來使我們的心靈充滿愛。

有句話說：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們的心中充滿愛，讓我們的愛去美化這個世界。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇七

《愛的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛的教育》是世界兒童文學史上一部優(yōu)秀的日記體小說，這部小說通過一個小學生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們在整整一年中學習生活的點點滴滴。全書故事簡單，風格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人畫面，是19世紀意大利最偉大的10本小說之一。

愛的教育》宣揚了人世間最偉大的愛，生活中處處留下愛的印記。安利柯的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛；小至父母、師長、朋友間的小我之愛，無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，提醒人們學會用一種溫暖的眼光看世界。

《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在全書中我們看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高的標準和要求，在個性上允許孩子自由發(fā)展。特別值得欣賞的是，安利柯的父親教育孩子的方式和理念。當安利柯對沿街乞討的母親表現(xiàn)出漠然的神情是，父親是這樣及時地寫道：“安利柯啊！好好聽著！不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的啊！尤其是對于為了自己的小兒而求乞的母親，不該這樣。這小兒或者正饑餓著也說不定，如果這樣，那母親的難過將怎樣呢？假定你母親不得已要至于對你說：‘安利柯啊！今日不能再給你食物了呢！’”這一番話足以證明父親的那顆金子般的心，他希望孩子富有愛心和同情心。

讀完了《愛的教育》，我深深的陷入了沉思。什么是愛的教育？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。

的，有了這些愛，我們的生活才會充滿愛。

在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、怎樣去愛的。他們的愛里有寬容、有謙讓、有親情、有友誼，《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。

想到教育問題，就教育工作者而言，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得我們思考和研究。

1、教師要耐心教育不要訓斥。教育要潛移默化，了解學生、認識學生，適時的贊美和接納、鼓勵和協(xié)助學生，培養(yǎng)學生接受挫折的能力。

2、教師要專業(yè)。專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之間的認知。

1、教師不要過分訓斥學生，強迫學生學習。

2、教師不要妄想“教育萬能”。

3、教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”。要注意潛移默化的過程導向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康等方面的引導。

4、教育不要悲觀。要樂觀以對，充滿希望與理想。

多關心學生，富有愛心，上進好學，多求取新經驗，做好教學工作，進德修養(yǎng)，以達到身教言教的效果。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇八

倪美英老師教學二十余年來的教學經驗,酸甜苦辣情形的點點滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動人的故事,文末更以他專業(yè)的知識,為故事提供許多學理和啟示。

倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經驗不足,缺乏教學經驗,也沒有好的方法之下,曾經以「教師的權威」,用教鞭管教學生,以致傷了學生的心.也曾為了虛榮,逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數(shù),以爭取許多"虛偽的榮譽".甚至以"分數(shù)"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已.。

不斷的調整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予"回饋".因此有"愛的教育",才有"美"的回憶.。

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(四)教師要多憐愛和鼓勵

(一)教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛.

(二)教師不要訓斥與灌輸,不強迫學生學習.

(三)教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限.

(五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿希望與理想.

(一)多關心我們的學生,有愛的教育,才有美好的回憶.

(二)堅守崗位,默默耕耘,盡一己之力.

(四)知識經濟的時代,教師要上進好學,多求取新經驗,落實教學工作.

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇九

2020年的寒假比預想的要長的多，這場突如其來的疫情讓全國人民居家隔離，開啟全民宅家模式，這也給了我們一個絕好的讀書的機會。

在此期間，我讀了《愛的教育》一書。此書是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給學生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是，每個月老師讀給那群少年聽的講的小故事。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓每個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛是教育成功的基礎。

1、當我閱讀這本書的時候，我在思考，并深刻體會一下愛的教育。愛是人類永恒的話題，是人類最基本的情感。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育，是教育成功的關鍵，也是教育的基本要求。也是人類情感的基礎。愛需要教育和感受，教育也需要愛。古今中外的教育學家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育。

2、我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既又是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當成老師，更會把我們當成朋友、兄弟、父母。離開了情感，一切教育都無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿情感。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛別人，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是需要我們一代代傳遞的，是教育中所不能缺少的元素。

愛的教育讀書心得字愛的教育讀書心得體會篇十

讀《愛的教育》獲益匪淺，戴承志先生以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動人的故事，更以他的專業(yè)知識為我們提供了許多學理和啟示。

1、在教育教學中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。

2、在日常生活中，我們經常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關系。

3、生活如同一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示。我們應該多加觀察，多加思考，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。

1、 我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。

2、 我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學生。

3、 在教學過程中，多鼓勵、贊美學生，培養(yǎng)學生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。了解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。

4、 用“愛”來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的朋友。

5、 不要過分地執(zhí)著于“立竿見影”，注意學生的人格培養(yǎng)，身心健康。

教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設發(fā)展貢獻我們的力量。