人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
高考酒原文實用篇一
閱讀理解中主旨題、細節題、推斷題、猜測詞義題及正誤判斷題是??嫉念}型。為了幫助大家練習閱讀理解能力,小編整理了高考英語閱讀理解100篇給大家練習,若想知道更多,請持續關注我們網站。
businessmen indicate status
less it affected his status
lower his status
more it affected his status
higher his status
higher his status
less it affected his status
lower his status
statement is not true?
ss people wear similar suits.
2個研究者通過一系列的默劇對此進行嘗試和研究。劇中只有2個演員,分飾經理和拜訪者的角色,每次兩人都要交換角色。劇中演的是經理坐在辦公桌旁邊辦公,來訪者敲門,推開門,往辦公桌走去,和經理討論業務上的事情。
觀看的.觀眾被要求說出經理和拜訪者的地位孰高孰低。從觀眾的意見總結出一套地位的歸路。當拜訪者站在剛進門的地方,遠遠的穿過整個房間和經理說話,表明來訪者的地位最低。當拜訪者站在門和桌子的中間時,地位較高;當他徑直走到桌子旁邊站在經理前面時,地位最高。
在觀眾眼中,另一個影響拜訪者地位的事情是他敲門和進房間之間的時間間隔。對于坐在那里的經理來說,他的地位受聽到敲門和應答的時間間隔的影響。拜訪者越早的進入房間,他的地位就越高。
經理越遲應答敲門聲,他的地位越高。
a sought after by too many
difficult for young people
slim people only
c he will be well paid
work in a bicycle factory
g past him in her car
to a film studio
g for a bus
is a highly profitable chance
is something highly possible
d this is a very rare chance
演藝界是一個人口密度過高的職業。對于想登上舞臺的年輕人的唯一建議就是不要進入。但是想勸阻那些明知成功的機會很渺茫卻執意要做演員的人,這種說教是無用的。要做演員通常辦法就是去戲劇學院進修。通常這里只接受有前途和有天賦的學生,課程要花2年的時間。之后,年輕的女藝人或者男藝人以舞臺助理的身份,參與到劇團的工作。這意味著要做和舞臺相關的所有事務和偶爾的跑龍套。這確實是很辛苦的工作,工作時間長,薪水又少的可憐。
當然,有些人沒有經過長期辛苦訓練,而是是通過不尋常的機會就獲得了聲望和成功。例如說,connie pratt原本是自行車廠的一個普通女工。某個早晨她在公車站等車的時候被一個開車路過的電影制作人看中了。制作人停車出來和她交談,問她是否愿意來攝影棚試鏡。connie認為他只是在開玩笑罷了。最后她生氣了,還威脅說要叫警察。最后制作人花了20分鐘的時間讓connie相信他是認真的。試鏡很成功。幾個星期之后,她就作為女主角和當時很有名的一個男演員在一部戲中演對手戲了。但是,類似這樣的機會少之又少啊。
高考酒原文實用篇二
??根據這首詩的學習的特點,提出讓學生課前了解作者李清照的生平、學生查閱有關項羽的生平及與其相關的作品或成語等,進行交流學習活動。
??1、背誦并默寫《絕句》
??2、配上旋律把《絕句》編成曲吟唱。
??3、出張有關英雄的手抄報。
??4、學了“英雄”,你有何想法,請把你的想法寫成文。
??從反饋的,可以歸結果來看,歸納出幾點成功的地方:
??1、學生默寫并背誦特別認真,因為孩子們還沉浸在詩的意境中。
??2、學生自己出手抄報,自己出報刊名,自己搜集資料,排版設計的過程中,注意到了排版技巧;一些愛畫畫的學生,還在他的詩集上畫上了美麗的插圖,會不很好的,他們就采用貼圖,也很有創意……學生忙并收獲著。
??3、關于“英雄”文,學生的語言很有思維含量,很有自己的獨特見解的。
??教學中以“英雄”為主題,深入了解歷史背景,閱讀詩中所含的三個典故故事,以兩個故事、兩個成語感受項羽這個英雄的英雄氣概,以“借古諷今”感受李清照的愛國情懷。學生過去只是背誦古詩,卻不知短短的二十個字中卻有如此氣勢,他們深深地被項羽的英雄氣概和李清照的才氣和豪邁折服。
??“老詩”用新法,感覺不錯。
高考酒原文實用篇三
無題,晚唐詩人李商隱作品。李商隱,漢族,字義山,號玉溪生,又號樊南生、樊南子,晚唐著名詩人。下面是小編為大家精心推薦的無題的原文翻譯及賞析,希望能夠對您有所幫助。
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
聚首多么不易,離別更是難舍難分;
暮春作別,恰似東風力盡百花凋殘。
春蠶至死,它才把所有的絲兒吐盡;
紅燭自焚殆盡,滿腔熱淚方才涸干。
清晨對鏡曉妝,唯恐如云雙鬢改色;
夜闌對月自吟,該會覺得太過凄慘。
蓬萊仙境距離這里,沒有多少路程,
殷勤的青鳥信使,多勞您為我探看。
⑴無題:唐代以來,有的詩人不愿意標出能夠表示主題的題目時,常用“ 無題”作詩的標題。
⑵東風無力百花殘:這里指百花凋謝的暮春時節。東風,春風。殘,凋零。
⑶絲方盡:絲,與“思”諧音,以“絲”喻“思”,含相思之意。
⑷蠟炬:蠟燭。
⑸淚始干:淚,指燃燒時的蠟燭油,這里取雙關義,指相思的眼淚。
⑹曉鏡:早晨梳妝照鏡子。鏡,用作動詞,照鏡子的意思。
⑺云鬢:女子多而美的頭發,這里比喻青春年華。
⑻應覺:設想之詞。
⑼月光寒:指夜漸深。
⑽蓬山:蓬萊山,傳說中海上仙山,指仙境。
⑾青鳥:神話中為西王母傳遞音訊的信使。
⑿殷勤:情誼懇切深厚。
⒀探看(kān):探望。
此詩首聯以纏綿悱惻的愛情落筆,是極度相思而發出的深沉感嘆,在聚散兩依依中突出別離的苦痛。“東風無力百花殘”一句,既寫自然環境,也是抒情者心境的反映,物我交融,心靈與自然取得了精微的契合。這種借景物反映人的境遇和感情的描寫,在李商隱的筆底是常見的。例如《夜雨寄北》的前兩句:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。”次句不僅象征詩人留滯巴蜀,而且反映了客子離人的百無聊賴,同“東風無力百花殘”一樣,寫實與象征融為一體,賦予感情以可以感觸的外在形態,也就是通常說的寓情于景的抒情方式。 “別”字,不是說當下正在話別,而是指既成的被迫分離。前人詩中曾有“別日何易會日難”(曹丕《燕歌行》)、“別易會難得”(宋武帝《丁督護歌》)等句,都是以強調重聚之難而感嘆離別之苦。李商隱從這里推進一步,表明因為“相見時難”所以“別亦難”——難以割舍、痛苦得難以禁受?!皷|風”點明時節,但更是對人的相思情狀的比喻。因情纏綿悱惻,人就像春末凋謝的.春花那樣沒了生氣。兩個“難”字包含了不同的意義,前一個“難”是寫當初兩人相聚的不易,有過多少思念追求;后一個“難”字則寫出離別時的難舍難分和離別后雙方所經受的情感煎熬,可見這對戀人的愛情生活是多么艱難和辛酸。第二句則寫傷別之人偏逢暮春。百花盛開憑借的是春風之力,而春風力竭,則群芳凋逝。花尚如此,人何以堪。詩人在這里用暮春景象進一步表達了人世遭逢的深深感傷。
頷聯接著寫因為“相見時難”而“別亦難”的感情,表現得更為曲折入微。詩人以象征的手法寫出自己的癡情苦意以及九死而不悔的愛情追求?!按盒Q到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音,全句是說,自己對于對方的思念,如同春蠶吐絲,到死方休。“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦,無盡無休,仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止,表現著眷戀之深,但是終其一生都將處于思念中,卻又表明相會無期,前途是無望的,因此,自己的痛苦也將終生以隨??墒牵m然前途無望,她卻至死靡它,一輩子都要眷戀著;盡管痛苦,也只有忍受。所以,在這兩句里,既有失望的悲傷與痛苦,也有纏綿、灼熱的執著與追求。追求是無望的,無望中仍要追求,因此這追求也著有悲觀色彩。這些感情,好像在無窮地循環,難以求其端緒;又仿佛組成一個多面的立體,光從一個角度是不能見其全貌的。詩人只用兩個比喻就圓滿地表現了如此復雜的心理狀態,表明他的聯想是很豐富的?!按盒Q”句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯想,又從蠶吐絲到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝,因此寫出了“到死絲方盡”,使這一形象具有了多種比喻的意義。南朝樂府西曲歌《作蠶絲》:“春蠶不應老,晝夜常懷絲。何惜微軀盡,纏綿自有時?!痹煲馀c《無題》的“春蠶”句相近。不過,這里的春蠶“何惜微軀盡”,是在料定“纏綿自有時”、前途頗有希望的情況下產生的意念。《無題》“春蠶”句則不然,就其表現追求精神而言,它表現的追求是無望的,卻又是不計希望之有無的,感情境界有差異,聯想也更為曲折。以蠟燭的燃燒比喻痛苦的煎熬,在李商隱以前的南朝樂府中,也不少見。如“思君如明燭,中宵空自煎”(王融《自君之出矣》),“思君如夜燭,煎淚幾千行”(陳叔達《自君之出矣》)等皆是?!跋灳娉苫覝I始干”同樣是用蠟燭作比喻,卻不是單一地以蠟淚比擬痛苦,而是還進一步以“成灰始干”反映痛苦的感情終生以隨,聯想比前人深微復雜得多,形象的底蘊也因此而豐富得多了。 以上四句著重揭示內心的感情活動,使難以言說的復雜感情具體化,寫得很精彩。
頸聯從詩人體貼關切的角度推測想象出對方的相思之苦。上句是寫出了年輕女子“曉妝對鏡,撫鬢自傷”的形象,從中暗示出女方的思念和憂愁?!霸启W改”,是說自己因為痛苦的折磨,夜晚輾轉不能成眠,以至于鬢發脫落,容顏憔悴,亦即六朝詩人吳均所說“綠鬢愁中改,紅顏啼里滅”(《和蕭洗馬子顯古意六首》)的意思。但是,《無題》“曉鏡”句說的是清晨照鏡時為“云鬢改”而愁苦,并且是“但愁”——只為此而愁。這就生動地描寫了紆折婉曲的精神活動,而不再是單純地敘述青春被痛苦所消磨這件事了。自己于夜間因痛苦而憔悴,清晨又為憔悴而痛苦。夜間的痛苦,是因為愛情的追求不得實現;次日為憔悴而愁,是為了愛情而希望長葆青春,總之,為愛情而憔悴,而痛苦,而郁悒。這種晝夜廻環、纏綿往復的感情,仍然表現著痛苦而執著的心曲。下句,“應覺月光寒”是借生理上冷的感覺反映心理上的凄涼之感。“應”字是揣度、料想的口氣,表明這一切都是自己對于對方的想象。想象如此生動,體現了她對于情人的思念之切和了解之深。 直接寫出年輕女子寒夜相思的悲涼情境,深夜沉吟,孤寂無伴,會感覺月光的刺骨清寒。細膩地描寫對方的愁苦,可見詩人對女方的體貼入微,也就更加表現出詩人感情的深摯。
尾聯想象愈具體,思念愈深切,便愈會燃起會面的渴望,這就是其內容。既然會面無望,于是只好請使者為自己殷勤致意,替自己去看望他。詩詞中常以仙侶比喻情侶,青鳥是一位女性仙人西王母的使者,蓬山是神話、傳說中的一座仙山,所以這里即以蓬山用為對方居處的象征,而以青鳥作為抒情主人公的使者出現。這個寄希望于使者的結尾,并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇,不過是無望中的希望,前途依舊渺茫。詩已經結束了,抒情主人公的痛苦與追求還將繼續下去。
這首詩,從頭至尾都融鑄著痛苦、失望而又纏綿、執著的感情,詩中每一聯都是這種感情狀態的反映,但是各聯的具體意境又彼此有別。它們從不同的方面反復表現著融貫全詩的復雜感情,同時又以彼此之間的密切銜接而縱向地反映以這種復雜感情為內容的心理過程。這樣的抒情,聯綿往復,細微精深,成功地再現了心底的綿邈深情。詩中一、三、四、五各句,都可以從李商隱以前的詩歌創作中發現相似的描寫。在前人創作的薰陶和啟發下,詩人有所繼承和借鑒。但是他并沒有簡單地模仿前人,而是以很高的創造性,向前跨進了一大步,把原來比較樸素的表現手段改造得更曲折、生動,用以反映更為豐富、深刻的思想感情,實際上已經脫去舊的形跡,成為新的創造了。從這里可以看出,詩人豐富的文學修養與他對于意境和表現手段的探索,是這首詩取得成就的重要條件。
高考酒原文實用篇四
人生的道路有多長我們都不知道,但是,不管人生的道路有多長我們都得義無反顧的走下去,那么,在人生的道路上我們怎樣可以過的輕松一點呢?那就是——帶著自信上路。
人生的路途中,有一盞明燈,指引你通往夢想的舞臺;人生的天空中,有一道最絢麗的彩虹,七色光芒照亮每個人的心靈;人生的沃野中有一株最挺拔的小草,它以自己的堅韌把希望帶給每一個人。這就是自信。
個人如此,集體亦然。有一件事情讓我深深懂得了自信的重要。
在那次年級籃球對抗賽中,就是自信幫助我們贏得了那場比賽。比賽剛開始,我方隊員發揮欠佳,作為中鋒的我運球時屢屢被搶,對手都進五個球了,我們還是竹籃打水。我既憤怒又羞愧,隊友們也都很急躁,我方球隊士氣低落。就在這時,我拚命穩住自己浮躁的情緒,對自己說:不要慌,你能行!并向隊友們打手勢互相鼓勵。漸漸地,我又找回了我在比賽中的感覺,憑著自己高超的球技,突破、穿球、遠投,終于打破了對方的堅固防線。在我的組織下,隊友行云流水般的配合一氣呵成,下半場開始時,我方比分已遙遙。在最后的關鍵時刻,我又從容自信地送出了一顆“舟際導彈”,最終以31:15大勝對方,我的對友們一齊上來擁抱我,此時我開心極了!我知道,在最關鍵的時候,是自信給了我成功的動力和良方。
從那以后,自信更與我結伴而行。遇到困難,我自信能夠面對;遇到風浪,我自信能夠闖過;遇到失敗,我自信能夠振作。依靠自信,我攀登了學習上的一個又一個高峰;依靠自信,我克服了生活中的一個又一個困難。
擁抱自信,自信為舟,勤奮作槳,向著既定的目標前進,你就會到達成功的彼岸。讓你快樂的,也許是你的朋友;讓你美麗的,也許是你的追求;讓你興奮的也許是你的成功;但能夠讓你奮發向上、永不退縮的,那就是自信。朋友,讓我們一起帶著自信上路。
高考酒原文實用篇五
解決辦法:
結論:
要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法
1.有一些人認為… 2.另一些人認為... 3.我的看法...
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