人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

讓世界充滿愛篇一

關愛，對每一個人來說都重要。

關愛是每一個人都需要的。

關愛，在每一個角落都存在著。

我渴望關愛每一人，因為它能夠帶給人類幸福，能帶給人類安心。

自從，東南亞發(fā)生過海嘯后，有多少人失去了親人和關愛，我們必須用我們的愛心去禰補他們心靈上的傷害。

不必說他們失去親人，失去朋友，也不必說他們的家鄉(xiāng)受到嚴重的破壞。單是他們失去了溫暖的屋子，就讓人不僅流淚。

可是，有些人不但不同情，而且還說了一句讓人聽了也覺得生氣的話：“現(xiàn)在地球上這么多人類，減少十幾萬人也無所謂啦！”我聽了這句話立刻火冒三丈。人類的生命是多么珍貴啊，他什么可以這樣說呢？他們的心究竟是用什么做的啊。

就算是微小的動物也會懂得關愛啊……

某一次。讓我看見了一件令人非常感動的事。一對年輕的情侶手牽手來到這里，各自捐贈100元后，h有感觸地對記者和紅十字會的工作人員說：“我們工作不久，目前積累不多，力量也很微弱，但是每次看著災區(qū)人民艱難生活，總是讓我們楸心，為了捐贈200元錢，我們打了很多電話，跑了很多路，才找到這里，錢雖然不多，但這是我們的心意，如果能讓災區(qū)人民多吃一口飯，我們就非常開心了！”我聽了他們這樣說，覺得他們真?zhèn)ゴ螅麄優(yōu)榱耸澜绯錆M愛！受一點苦也不算什么。

所以，我們也要學雷峰，送溫暖。我自己也把50塊錢捐給東南亞，雖然，我知道自己的力量微弱。但自少我可以讓我們知道這個世界有人要看到他們活下去，并且為了活得好而努力。

所以，我們要多些關愛別人，只要人人付出一點愛，世界將更加燦爛。

讓世界充滿愛篇二

《讓世界充滿愛》（選自人音版音樂實驗教材15冊）

執(zhí)教人:永興中學? 朱紅

一、教學內容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》第二部分

四、教學思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調性上與a 形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。

2、《同屬一個世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。 歌曲主要由三部分構成，曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格。

3、micheal jackson是20世紀這1xx年間極具代表意義的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美國印地安那州。

4、[組歌]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

六、教學過程

設計意圖

2、 出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛，抒發(fā)愛——《讓世界充滿愛》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？

2、介紹作者及相關知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段，用“l(fā)a”哼唱b段 ，

要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持

4、視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方

a：弱起小節(jié)

b：切分

5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）

討論與歸納：

力度：mp——mf——mp

情緒：第一段：溫馨、親切

第二段：熱切、真摯、充滿期待

第三段：抒情

6、實踐與創(chuàng)造：

討論：歌曲的演唱形式

完整演唱

2、介紹《we are the world》背景 及作者

3、欣賞

①分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒

a 段敘述式的溫情，柔緩

b段號召式的慷慨，激昂

c段無奈、憂傷——堅定、積極

總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起

②完整欣賞

⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)

導語：這首作品已經不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經成為整個人類的音樂財富。

第四環(huán)節(jié)：欣賞 《愛的奉獻》

導語a:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

欣賞歌曲????????????????

第五環(huán)節(jié)：總結?

用談話式導入

使學生自覺進入教師需要的情景

具有強烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調動學生的情緒

分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律

分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。

通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力

通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識

音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此

讓世界充滿愛篇三

今天，我看了《世界充滿愛》這個講座，懂得了愛常常在身邊，仔細一點，就會摸到愛。

講座中有一個故事，講了一名叫做李靜的老師。她20多歲時從大學畢業(yè)出來教書，在火車上，見到了農村孩子那渴望學習的眼神，決定留在那個老師缺乏的小村莊里教書。后來，她覺得這里的生活實在太艱苦了，想離開這個小村莊，回到她的故鄉(xiāng)去。

第二天，她翻過村里最高的一座山峰，準備坐火車回她的故鄉(xiāng)——南京。突然，背后傳來一陣“童聲”：“離離原上草，一歲一枯榮……”李老師一轉身，發(fā)現(xiàn)她教過的學生們全都光著小腳，一步一步地跟著她！他們見到李老師轉過頭來，就異口同聲說：“老師，你留下吧，我們需要您！”終于，李老師被感動了，留了下來，一教就是30年。

我看到這里，眼里的“金豆豆”就流了出來。這時我的耳旁，早已一片哭聲。我一看，同學們有的捂著鼻子哭了，有的眼里閃著淚光，還有的同學趴在桌子上眼淚汪汪。我不禁想起了平時我們的老師，她們都有一個共同的優(yōu)點：甘愿奉獻自己。在生活中，當她們生病了，還用沙啞的聲音幫我們上課，一直堅持到下課。她們還把一大堆試卷拿回家，一直改到很晚很晚，12點多了，她們的房子還亮著燈。

最后，我想說：甘愿為自己學生奉獻的老師都是好老師。愛，就是保護，就是關心。愛，常常在身旁。

讓世界充滿愛篇四

感恩，是一顆心對另一顆心的牽掛，是心靈的對話，靈魂的訴說。感恩是一種生命形態(tài)、一碗濃郁的感情濃湯，一份人與人之間珍貴的情感。

感恩——是一種生命形態(tài)。在我們的生命中需要感恩。這不僅僅是一種禮儀，更是我們在生活中的閃光點。我曾看過一個觸目驚心的故事：一位女同學因畢業(yè)考試成績不理想而一時想不開，竟然割脈自殺。這個壞消息如晴天霹靂，母親一夜之間頭發(fā)全白了，像一個沒了魂的肉體，父親也因此而精神失常。為什么我們不懂得感恩？為什么我們不能用我們的心去回報父母？為什么我們還一次次地做出令父母痛不欲生的事情呢？然而，我們只能為了感恩而感恩嗎？如果我們用真誠的給予去回報父母，相信，就不會出現(xiàn)這樣類似的家庭悲劇。

感恩——是一碗濃郁的感情濃湯。捶一捶背，端一杯水，做一次飯都是對父母的感恩。雖然這些遠沒有父母用物質感恩來得華麗。但，就僅僅這樣，父母也會笑不攏嘴：“咱們的孩子長大了！”感恩，就是這么簡單，感恩使這碗感情濃湯變得更美味。

感恩——是人與人之間珍貴的情感。感恩不僅包括對父母的感恩，也是對曾經幫助過你的人的一次感恩。或許有人曾助你排憂解難；或許有人曾助你登上頂峰；或許有人在你危難時刻伸出的一只援手。感恩，對曾經給予過你幫助的人感恩。

感恩，它沒有一點虛偽的雜質，也沒有勢利的色彩，感恩是慷慨的給予付出和無私奉獻。

“感恩的心，感恩命運……”就如歌中所唱，讓我們懷著一顆感恩的心，去擁抱世界，擁抱未來吧！讓這個世界充滿愛。

讓世界充滿愛篇五

中午放學，心情愉悅的我蹦蹦跳跳的向家跑去。到一個十字路口，我便停下來等。突然，我看到對片馬路一個老人摔倒在地，旁邊是一輛車輪都摔歪的自行車。我急切的看著老人的四周，希望能有人扶起他。一個年輕母親帶著她的孩子走過了老人，年輕母親竟連頭都沒有回一下，倒是他的女兒，不時地扭頭看老人。年輕母親發(fā)覺他的女兒在看老人，大聲訓斥其他的女兒。她的女兒在她的訓斥中低下了頭。我的心，猛地沉了一下。

我把目光向左移，幾個中年漢子在九頭崖門前談笑風生。他們離老人不過五六米。

兩個年輕人嬉笑著從老人身邊走過，其中一個指著老人不知在說些什么。

我看到老人掙扎了幾下，試圖站起來，可是沒有成功。老人重重的嘆了一聲，或許是在嘆世態(tài)炎涼。

紅綠燈不停的變換著，我卻呆呆的望著那老人身邊走過的一個又一個人。

這時，一個阿姨碰了碰我：“你在干什么？怎么還不走？”是啊，我在干什么，我不還是冷漠地看著著一切么？我拉拉書包帶，快步穿越馬路。

忽然，一個戴著黑帽子的叔叔走向老人，把老人扶起來，替他拍拍身上的灰塵，又把自行車扶起來。叔叔和老人交談了幾句。叔叔把老人扶上了自行車，看著老人遠去。然后，叔叔也一點一點消失在人群中。

一切似乎都很平靜，九頭崖前坐著的兩個中年人依在談笑風生。對于那些冷漠的過路人，我不想多說，因為我也沒有資格多說。想起前段時間發(fā)生的“小悅悅”事件，我只能說：如果當時出現(xiàn)一個“黑帽子叔叔”該多好啊。