范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的一家人篇一

教學目標?：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計：

表格

學習內容

學生活動

教師活動

明確家庭的含義

了解老師的家人情況，學習表述方式

互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快

讓全班同學了解我的家人

總結，進行尊重普通勞動者的教育

介紹自己家里人

看老師童年時的家庭生活照，了解老師的家人情況

小組介紹自己家人情況

請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽

和老師共同總結本課的收獲

1、結合發言情況進行指導、總結

2、結合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育

教學過程?設計：

一、導入??

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作?? 愛好?? 習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

第二課時

教學目標?：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點?：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準備：

學生準備

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準備一個家庭生活錄音故事

教學設計：

表格

學習內容

學生活動

教師活動

1、? 學習家庭成員之間的相互關系

2、? 了解不同地區有不同的稱呼

3、? 講家庭故事

2、? 請老家在外地的同學說說地方稱呼。

3、? 請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。

1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導

2、和大家一起學習，并進行小結

3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚

教學過程?：

一、導入??

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

探究活動

介紹自己的家人

探究目的：

進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。

探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。

我的一家人篇二

他們倆，他們倆之間沒有太多甜言蜜語，只有長情的陪伴；他們倆之間沒有堆砌華麗詞句，只有默默地付出；他們倆之間沒有古板恪守成規，只有瑣碎閑情逸致。他們倆是我的爸爸和媽媽。媽媽會對爸爸以細心的關懷，爸爸會對媽媽以溫和的目光。他們倆互相幫助，為對方長年默默的付出。二人有著共同的閑情逸致，他愛吟詩，她愛作畫，他吟“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。她畫花落流水，排排雁陣。

這就是他們倆，且永遠他們倆。

我們仨。

窗外秋風蕭瑟，窗外落葉飄零。屋內三人相臥，屋內僅我們仨。

我們仨會家庭旅行，你說登高山，他想望海洋，我想游平原，只有我們仨。

這是他們倆，還與我，我們仨，笑對陽光，樂對生活，那是不朽的他們倆，以及永遠的我們仨。

我的一家人篇三

我有一個幸福美滿的家，我們家有四口人，有愛我的爸爸媽媽，還有一個愛看小說的姐姐，還有我。

我的爸爸43歲了，他長著一米八五的大高個。他脾氣十分暴躁，但有些時候，他也非常關心我。爸爸特別喜歡看籃球比賽，每次進籃時，爸爸就會高聲喊：“好球！”每當快進籃卻沒進籃時，爸爸就神情低落得長嘆一聲。他是煤礦的總經理，他辦事很細心。

我的媽媽也43歲了，她非常關心我的學習。每當我遇到不會的題的時候，她總是為我耐心地講解。我媽媽也會把家里打掃的一塵不染。另外她還會做可口的飯菜，她做的飯我一般會吃個精光。

我姐姐24歲了，她可愛看小說了，經常媽媽叫姐姐吃飯，雖然她說：“等一會兒就來。”但經常過了很久，姐姐還是不過來吃飯。這時媽媽會生氣地走進她的屋子，一把把平板搶過來，姐姐只好去吃飯。

我9歲了，我在第四小學二年級一班上學。我一騎自行車就騎得飛快，我喜歡賽車時的感覺。

我愛我的四口之家，我愛家里的沒個親人。

我的一家人篇四

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的"小太陽"，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了"我的一家人"。

教學日期:20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：集體教學教學過程：

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師?）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"二．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）三．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

我的一家人篇五

愛看書的老爸

我有一個愛看書的老爸，他非常喜歡看書，他買別的東西時一看人多就說：“別買了。那么多人得等一兩個小時”。我和媽媽只好跟爸爸回家了。可爸爸買書時就不那么著急了，無論多少人他也會耐心地等，如果買到一本新書爸爸就會如饑似渴地看，直到看完為止，爸爸常說：“書是知識的海洋，讀書破萬卷，下筆如有神”。看我的老爸愛看書吧！

嘮叨的媽媽

我有一個愛嘮叨的媽媽，她非常嘮叨。有一次，我和媽媽去超市買東西，我高興極了，拿起兩個巧克力正準備放進購物車，媽媽就開始說了：“別吃巧克力了，巧克力會讓人變胖的”。我說：“變胖怎么了，你不是總想我變胖么”。“我的意思是想讓你變強壯一些。”說著媽媽把我的巧克力放回了架子上，還說：“以后不準吃巧克力了，每天吃兩個雞蛋。”我不甘心地答應了一聲。這就是我那愛嘮叨的老媽。

我這人有點任性。有一次，我想買一個玩具爸爸不給我買，還說：“買什么不好，非要那個玩具，不給你買！”這下我生氣了，一路上沒有理爸爸。到家里我踢著板凳說：“哼，不給我買，我還不想要呢，哼！”雖然我有點任性，但是我已經下定決心要改掉這個壞毛病了。

這就是我的一家，幸福的一家。

我的一家人篇六

我的一家人篇七

我的家里有急性子的爸爸，溫柔的媽媽和慢性子的我。

先說急性子的爸爸，關于他，還有一件事。

有一次，我早上上英語班，七點半上課，爸爸六點就把我叫起來了，我說：“你這么早叫我干什么呀？七點半上課呢！”“你先把衣服穿好等著唄。”哎！真是急性子。

最后說說慢性子的我吧！有一次，我在家里閑著沒事兒，爸爸讓我去拖地，我答應了。拿起拖布一塊兒一塊兒的擦，讓急性子的爸爸看見了，他很生氣，說：“給我，看你慢吞吞的樣子，什么時候才能擦完呀……”說著就搶下拖布就開始擦地。

這就是我的一家人，急性子的爸爸，溫柔的媽媽和慢性子的我，我們是不是很特別。

我的一家人篇八

他們分別是：我的母老虎姐姐、總是吵架的爸爸媽媽、還有可惡又可愛的弟弟，還有聰明可愛的我。

首先我要介紹我的弟弟，他長的非常可愛，可是內心卻很可惡，他跟我玩游戲總是耍賴，還跟我搶遙控、搶電腦。我每次生氣了都想打他，可是又下不了手，誰叫他長的怎么可愛呢！

然后就是我的那個“母老虎”。在家里，我跟她睡一張床，她總是把我踢下床，有時還一拳打到我的臉上，她還有一個習慣，就是我說話的時候，她就做別的事情，她說話的時候，我也不聽她的，但是如果我不聽她講話的話，她就擰我的耳朵。看，我這個姐姐，是不是很暴力啊。

還有我的爸爸媽媽，他們幾乎每個月都要吵架，煩死了。我媽媽她很偉大，一個人從早上6點多就起床，到晚上12點多才睡下，家里的活都是她一個人做的。我的爸爸是家里的棟梁，每天都早出晚歸，每天都要送我和弟弟上學，非常辛苦！爸爸媽媽我愛你們！

怎么樣，羨慕吧，我們一家是不是很可愛呀。