范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

假如沒有假如沒有字篇一

假如沒有灰塵

正文： 假如沒有灰塵教學目標：　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。　教學重、難點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。　 教學時間：　二課 第一課時　教學目標：1、學習本課生字，理解和積累詞語。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。　教學過程：　一、談話導入，板書課題。　1、請同學們說說灰塵有哪些危害。　2、板書課題。二、初讀課文，注意字的讀音。　1、指名輪流讀課文。2、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)惡劣(liè)

三、理清課文思路，了解大意。

1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

ě　（惡心）　xuē（削弱）

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

d 練習朗讀背誦

②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

6指明朗讀第三段

（四）學習第三段　

1齊讀

2灰塵的作用告訴我們什么？

三、總結全文　

1通過本文的學習你知道了什么？

2你學會了什么說明方法？

四、作業

1練習背誦最后一自然段

2運用說明方法仿寫一個事物

第三課時

教學目標：

1、練習背誦最后一個自然段。

2、知識拓展，練習寫話。

教學過程：

一、檢查復習

1　聽寫詞語

惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開　

2填空

二、指導背誦最后一個自然段

1 指名讀自由讀齊讀

2 練習指名背誦

3 檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

4 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網絡……

大小及來源　列數字

使陽光變柔和作用　使天空呈蔚藍對比　形成氣象萬千的景色　保持良性循環　（說明方法）

假如沒有假如沒有字篇二

在我們的世界中，處處都有摩擦力存在，而我們的衣、食、住、行，也都離不開摩擦力。可以想象，沒有摩擦力存在的世界會是非常不方便的。

假如世界沒有摩擦力，我們的生活將會變成什么樣子呢？假如世界沒有摩擦力，首先我們就難以走路了，甚至站也站不穩，就像在冰上走路一樣，由于路非常滑，只走一會兒就會累得大汗淋漓。在沒有摩擦力的世界里，路會比冰還滑，在那時人會更加走不動。

假如世界沒有摩擦力，任何用摩擦力而固定住的東西都會立刻松開。例如螺絲釘吧，假如沒有摩擦力，它就會不能擰緊，釘在家具、電器、建筑物上的螺絲釘就會松開來，導致家里的桌子、椅子根本無法使用，甚至是建筑物倒塌，引發許多車毀人亡的事故。

假如世界沒有摩擦力，我們的穿戴方面也會很麻煩。到底會怎樣呢？我們將會穿不上鞋子，穿不上褲子，衣服在穿上后又滑下來，紐扣也會扣不住，就是帽子戴上了也會立即滑下來。

假如世界沒有摩擦力，我們的生活將會變得極不方便。因此，我們應該更加珍惜我們生活中的每一樣東西。

假如沒有假如沒有字篇三

早上起床時也許是六點半，沒有“雷聲”。我可以放慢動作，磨磨蹭蹭，上廁所10分鐘，刷牙5分鐘，洗臉5分鐘，再吃飯30分鐘，那時我肯定遲到。或者快一點，上廁所時把牙刷帶進廁所，拉完了，也刷完了；再洗臉，直接上學。

如果沒有大人，就沒有老師，那我可不愿意。我只是說不要“雷聲”，又沒說不要知識，老師照樣要，但要年輕的幽默的，這樣更容易讓師生互相了解。

中午回家，沒人煮飯，早上沒吃中午還能不吃？都11點半了，還能“興鍋動刀”地做一桌？不能嘛。所以泡一包方便面，吃了，萬事大吉。

到了晚上，又吃泡面。該做作業了。“天哪！這題怎么做？”“我的上帝！今天我死定了！”“媽，倒杯茶水。”這是習慣，都成了家庭“順口溜”，現在只好自己“出馬”，說不定做完時已經11點或12點了，再洗個澡，刷個牙，笛子也不用吹了，倒頭就睡。第二天早上肯定懶懶的。要么就以最快的速度做，數學計算用計算器，語文是抄書，做完作業洗澡刷牙，然后吹笛子，不用聽爸爸媽媽的嘮叨聲，自己想怎么吹就怎么吹，模仿陳老師的笛聲，吹自己的樂曲，多么自在。

突然，腦門一陣冰涼，原來是我睡覺不老實，頭撞上床上的隔板了。嗨！原來正在做夢。如果夢變成了現實我會變成自由人，但也未必就是好事，本人還沒有自立的本領嘛，麻煩事肯定不少。算了，不多想了－—繼續睡。

假如沒有假如沒有字篇四

有一次，我夢見我走下小屋，哇!眼前的世界是白茫茫的大沙漠!我快速的走下那金色的沙子，不禁贊嘆道：“真美啊!”可是，我要去買水喝的時候，剛走幾步鞋就進沙子了。突然，一位老婆婆走過來，看著她那干巴巴的臉，便對她說：“大家應該植物造林，不破壞水資源，就不會惹出……”老婆婆補充：“就不會惹出干旱，這就是大自然的報復。”我夸老婆婆道：“哈，你真會說!”突然，老婆婆倒了下來，嘴里一直不停的嘮叨著水。

我醒來了，心想：“沒有水真可怕啊!”

是啊!假如世界上沒有水，世界將變成沙漠，會導致死亡，讓地球上的一個個人倒在那可怕的沙漠惡魔，直到誰都死亡為止。

假如世界上沒有水，世界將會變得很干燥，火熱熱的沙漠就像太陽烤著我們，整個世界都變成了沙漠的天地。

假如世界上沒有水，小草和樹木都會枯萎。還有那清清的水池早已變成臟兮兮的水池，上面還漂著枯萎的樹葉、樹枝，加上人們丟的垃圾，已經是非常的臟了。

假如世界上沒有水……這能怪誰呢?怪人類，他們不講衛生，把垃圾丟到河里，使河水污染;他們，不珍惜世界上的每一滴水，浪費了我們的水……“ 水是生命的源泉，繁榮的信使，幸福的根子。”難道你們沒聽說過這句名言嗎?讓我們珍惜每一滴水吧!

假如沒有假如沒有字篇五

一下子回歸到解放前一窮二白的情況，最后會導致世界各個地方癱瘓，絕大多數人吃不飽飯。幾千年或更久的文化遺產就這樣斷送在了這一時期。

第二種，一開始大家也是拼命地玩兒，但玩著玩著，要么玩兒膩了，要么醒悟了，就開始自發地學習、看書。時間飛快，同樣的他們也要去工作了。雖然他們是自學，但也比不學好，一些悟性告的、聰明的人就會被錄用。但由于沒有經驗，沒有實際動手，所以這還是不好的事。

以上兩種可能不論是哪種，都對人類的發展造成不利。在中國，孔子的三千弟子再到私塾，最后到現在的學校，可以說，這都是中華文化的流傳的通道，它讓我們一邊發現更多新的知識一邊回首以前的文化。沒有學校就不會有這么多電子產品，沒有學校大家就不會認識這么多的朋友同學。

假如沒有假如沒有字篇六

水經常給我們帶來安全隱患，但也給我們提供了方便。

假如自然界真的沒有水，我們將會面臨怎樣的情形呢？

我們可以用水洗衣服，可以為我們燒飯。如果沒有水，我們的衣服弄臟了，就無法洗干凈；人們就無法燒飯了，就會挨餓。水可以用來洗手，我們的手很臟的時候，可以用水來洗。如果沒有水，那么手就永遠很臟，吃飯的時候，細菌應付鉆進人的肚子，使人疼痛難忍，甚至生病。水可以用來澆花。如果沒有水，花草就會枯死，如果沒有水，就種不成糧食了。那么，所有的人都會挨餓。水可以用來滅火，如果哪些地方發生火災，那么人們用水把火熄滅，果沒有水，那么房子就會失火。

如果沒有水，動物能生存嗎？沒有水，世界將會變成什么樣？

假如沒有水，世界將沒有花草樹木，沒有豐收的果實，人們將會因沒有食物而死去。

假如沒有水，再水下生活的動物將會死去，再陸地上的禽獸也會死去，人自然也會死去。

假如沒有水，太陽將曬得大地寸草不生，那長滿樹的山也會變成荒山，田地也會變成荒地。

水是生命之源，生命之本，人類的健康是先從水來的。人可以幾天不進食，但不可以幾天不喝水。而現在，全球有20億人口正處于嚴重缺水狀況！也就是說水是20億人生命只所系。水不是無限多的，雖然大海占地球表面的2/3，可大海中含有鹽份，不利于人類的飲用。所以，人類要生存就必須珍惜水，如果每個人都污染水，全世界有多60億人，水有能在這個世界上生存幾天呢？當全世界只剩下最后一滴水時，后果是不堪設想的。

請珍惜水吧，不要等到失去了水才知道我的珍貴。

假如沒有假如沒有字篇七

假如我沒有媽媽的話，就可以天天玩電腦游戲中的“cf、cs、逆戰，一連可以玩很長時間，都不會有人管。

假如我沒有媽媽的話，就可以看很長時間的電視，吃很多很多的零食，不用學習一個小時煩人的英語，也不用拉一個小時累人的二胡了。

假如我沒有媽媽的話，雙休天也就不用去補課，想去哪里玩兒就去哪里玩。

但是有沒有想過？

假如沒有媽媽的話，網費、電費、煤氣費用完了誰來交？

假如沒有媽媽的話，在我煩悶的時候，誰讓我拉二胡來解除我們的煩悶，讓我的生活更加五彩繽紛。

可見沒有媽媽，我們是無益的，沒有媽媽，我們吃足、喝足、玩足有什么用。沒有媽媽，就沒有我們呀！

沒有媽媽，我們就會缺少母愛，隨著歲月的流逝，我們會和媽媽離別的，讓我們珍惜吧！

假如沒有假如沒有字篇八

1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　三課時

教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

1、請同學們說說灰塵有哪些危害。

2、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

1、指名輪流讀課文。

三、理清課文思路，了解大意。

1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

出示：　

2、看表默讀課文，分段，概括段意。

第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

3、概括文章的主要內容

（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

2 重點指導候暉境裂

3 多音字wù （可惡）　xiāo （削皮）

惡è　（惡狠狠）削

ě　（惡心）　xuē（削弱）

五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？

六、作業

1 抄寫字詞

2 熟讀課文

教學目標：

1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

教學過程：

一、檢查復習，板書課題

1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

二、學習課文學習說明方法

（一）第一段

1 齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

2 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣

（二）第二段

1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子

2 生字比較：①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

a 能用①代替②句嗎？

b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

c 體會說明的好處：

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

d 練習朗讀背誦

（三）第三段

2 小組討論交流

3 指名回答師適當點拔

①灰塵吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

6指明朗讀第三段

（四）學習第三段　

1齊讀

2灰塵的作用告訴我們什么？

三、總結全文　

1通過本文的學習你知道了什么？

2你學會了什么說明方法？

四、作業

1練習背誦最后一自然段

2運用說明方法仿寫一個事物

教學目標：

1、練習背誦最后一個自然段。

2、知識拓展，練習寫話。

教學過程：

一、檢查復習

1　聽寫詞語

惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開　

2填空

二、指導背誦最后一個自然段

1 指名讀自由讀齊讀

2 練習指名背誦

3 檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

4 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網絡……

②練習說話

③試著寫話

④交流、師點拔

假如沒有灰塵

大小及來源　列數字

使陽光變柔和

作用　使天空呈蔚藍對比

形成氣象萬千的景色

保持良性循環　（說明方法）

1.認識4個生字.

3.鞏固本單元學到的說明方法.

◆生字卡片.

◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯系.

◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

◆出示生字生詞，引導學生正確認讀.

◆指名讀課文，檢查讀書情況.

◆出示自學提示.

b.與同組同學互相交流.

◆全班交流匯報.

a.灰塵的特點：

(1)小.

(2)來源于土壤和巖石.

(3)在空中飄浮.

b.灰塵的作用：

(1)反射光線.

(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.

(3)灰塵具有吸濕性能.

出示句式：假如沒有灰塵，__________________.

小結說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數字、做假設.)

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

③小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法?????????

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4.5.6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法細小削弱陽光

列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色

做假設具吸濕性調節氣候，氣象萬千

做假設

學習目標

1.認識4個生字。

2.朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

3.了解可聞所用的說明方法。

課前準備

1.生字卡片。

2.收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

教師提供一些網址

北京市環境保護局

中國環境在線

上海環境熱線

教學過程：

↘創設情境，激趣導入

教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

↘初讀課文，了解大意

1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2.邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

3.出示生字詞指名帶讀。

勿　塵埃　拂拭　飽和　依附　濕漉漉　朝暉　日暈　單調

↘依照提示，自學討論

1.指名讀閱讀提示。

2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

3.小組合作完成表格：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法細小削弱陽光

列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色

做假設具吸濕性調節氣候，氣象萬千

做假設

教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

↘全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。學生評讀。

↘小結感悟，延伸拓展

1.指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

2.你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

一、教材解讀

1.課文簡說。

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

“古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

③陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的的重要作用。

④有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。

這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

（2）對詞語的理解。

生息：生活；生存。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

干涸：沒有水了。

日暈：日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

二、教學目標

1.認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

三、教學建議

1.這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時應以學生自學為主，教師重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。之后，再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

2.領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。教師既要引導學生注意文中哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動；還要啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

3.在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲，教師要注意引導學生從多角度進行總結，如說一說通過學習知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達方法等。

4.本課教學之后，教師還可以引導學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現讀寫的有效遷移。

5.課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“較短”的“較”應讀jiào，不讀jiǎo，“干涸”的“涸”應讀hé, 不讀gù；“削弱”的“削”應讀xuē，不讀xiāo；“朝暉”的“朝”應讀zhāo，不讀cháo；“調”在“調節氣候”中讀tiáo，在“單調”中讀diào。