在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

假如沒有假如沒有字篇一

假如沒有閃電、灰塵

假如沒有閃電，人類就會失去一座巨大的“化肥廠”。據統計，每年地球上會出現閃電31億多次，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達2700千瓦小時，連世界上最大的電力裝置，都不能和它相比。它在空中閃過時，空氣分子被加熱到二至三萬度以上，致使空氣中的氮和氧化合，變成二氧化氮，遇到雨水溶解成硝酸，稀薄的硝酸在土壤里形成多種硝酸鹽，供植物直接吸收利用。一次大的雷雨閃電總過程，可以制造相當于四五萬噸化肥。

假如沒有閃電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷雨交加，發生閃電時，空氣中的氧氣變成了臭氧，稀薄的臭氧不僅沒有炭木，而且它的氧化能力很強，能夠漂白和殺菌。空氣中彌漫著稀薄的臭氧，使空氣更加清新宜人。

假如沒有閃電，植物就失去一位“保健醫生”。據前蘇聯格魯吉亞的物理學家和生物學家的研究，大氣中的閃電現象，能促進植物的生長活性，這是由于有一部分電磁能變成機械能，引起細胞的振動，恰似給植物保健按摩，使得植物茁壯成長，增產豐收。

高士其：《灰塵的旅行》

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。

我們周圍的空間，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實驗室里才能制造出來。

在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀察不到。

根據檢驗的結果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十粒灰塵；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多粒灰塵；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區的空氣里，灰塵還要多得多。

這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。

有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚。灰塵里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。

灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會引起爆炸，造成嚴重事故。

因此，灰塵必須受人類的監督，不能讓它們亂飛亂竄。

我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業區變成花園，讓每一個工廠都有通風設備和吸塵設備，讓處于一切生產過程中的工人都受到嚴格的保護。現在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。

主備人教案

章節名稱

人教版小學語文第9冊第三單元《假如沒有灰塵》

計劃學時

1

學習內容分析

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

學習者分析

一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學目標

知識與技能

認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。。

過程與方法：在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲。

情感、態度與價值觀：

懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重點及解決措施

重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法解決措施：充分讀書，自己歸納感悟。

教學難點及解決措施

難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。　

解決措施：通過充分的交流，歸納總結。

媒體內容與形式

多媒體?

教學過程?

教學環節

教師活動

學生活動

時間

設計意圖

第一課時

談話激趣，

導入新課

⒈出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。

(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

理解詩句的意思。

談談灰塵對我們有哪些危害

5

為本課的教學奠定基礎

默讀課文，

印證設想

⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。?

⒊交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

1、? 自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，

2、交流各自的想法

8

精讀課文，

自主學習

⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

⒉與同組同學互相交流。

⒊全班交流匯報。

出示句式：假如大氣中沒有灰塵，__________________。

①填寫課文內容。

②讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么？

1、自由讀文

2、畫出灰塵的特點和作用

3交流灰塵的特點和作用?

15

再讀課文，

習得方法

第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

學會說明方法

5

明白道理，

拓展思維

從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

⒊小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

2

通過積累豐富語言基本功

板書設計

12*假如沒有灰塵

大小及來源　列數字

使陽光變柔和

使天空呈蔚藍對　比

形成氣象萬千的景色　假　設　

保持良性循環　（說明方法）

假如沒有假如沒有字篇二

孩子，爸爸心里知道，這封信，你可能永遠無法讀懂。你看不明白這些文字的含義，這封信在你的眼里，可能在你的眼里只是一張被畫得亂七八糟的圖畫。但我還是決定，寫下這封信在告訴你，謝謝你的降臨。

你回到家，家里早是一片愁云慘淡。孩子，你知道么？你的`出生，是家中最大的負擔。村中種地越來越賺不到錢了，家中的生活也早已是很困難的那種，孩子啊孩子，我用什么養活你！我看著你悶頭抽煙，你仍在你母親懷中，不弄出一絲聲響。"扔掉吧！"我不敢看你，低頭看著地說。你母親的眼淚"叭嗒叭嗒"往下落，但還是把你遞給了我。我狠狠地掐滅煙頭，帶你去了火車站。

火車站人來人往，我把你放在墻角，看你幾眼，奢侈地買了一瓶娃哈哈喂給你。看你心滿意足地喝完，我拿著空瓶，輕身離開。你仍舊在我身后，沒有發出一絲聲響。走出不到十步，我又發了瘋似地跑回去，克制了一天的眼淚流了下來，我的臉貼著你的臉，眼淚像是我們兩個人的。

為了養活你，我選擇出去打工，我什么活都干，苦活，臟活，只要有錢，我就會像瘋了一樣拼命。一起住的工友喝酒，我不喝，一起出去吃飯，我只是在20平米的小地下室吃兩個干的饅頭。別人干活時聊天，我卻絲毫不敢休息。孩子，爸爸要為你掙錢。有了錢，我可以給你買你喜歡的"娃哈哈"有了錢，我可以讓你到大城市去治病；有了錢，哪怕這病一輩子不好，爸爸可以養你一輩子。

有人好心問我，為什么為一個廢人如此拼命，你在外面掙的錢，如果沒有花在他的身上，你們的生活怎么會還是這么窘困？我只是看他笑笑，說，值得。

現在，孩子，你已經七歲了。沒有像別的孩子一樣上過學。沒有像別的孩子一樣在田里瘋跑，新買的褲子弄破了，被母親一頓臭罵。沒有看過電視里播的《喜羊羊與灰太狼》。你到現在都離不了別人換，不能自己吃飯，自己穿衣，沒有喊過一聲媽媽，爸爸。

但是，有你，我足夠幸福了。打工時拼命干活，想著人我，我的嘴角會不禁泛起一絲微笑，在地里豐太陽耕地時，想著你，我會感到幸福，家中還有一個小寶貝在等我。

那怕你如此不完美，可是假如沒有你，我如何更加清晰明了地感受到自己肩上作為一個父親的責任；假如沒有你，如果體會為人父母的快樂；假如沒有你，我如何能理解什么叫做闔家團圓；假如沒有你，我如何完整自己的生命。

孩子，爸爸是個粗人，不會輕易說出"我愛你"這樣的話，但謝謝你的降臨，讓我感受到幸福。

假如沒有假如沒有字篇三

1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

一課時。

板書：（）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。

1、自由讀文，要求讀正確。

2、默讀課文，思考：

課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？

3、接讀課文，隨文識字解詞。

4、交流：

灰塵的特點和作用。

（第6段）

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸濕特點具有什么作用？

3、這讓你感受到了什么？

4、讀出你的感受。

從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？

說明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動。

　12、假如沒有灰塵

特點作用

灰塵與人類密不可分

對比　假設　列數據

假如沒有假如沒有字篇四

1、因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

“古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

2、灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

3、陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的的重要作用。

4、有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。

這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

生息：生活；生存。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

干涸：沒有水了。

日暈：日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

假如沒有假如沒有字篇五

睜開眼，風依然吹拂，雨依然冰涼，花依然芬香，草也依然嫩綠。如果沒有假如，那就去吹一吹風，淋一淋雨，聞一聞花香，親吻每一片青草吧！

假如沒有假如沒有字篇六

明天考試，可能由于天氣有點熱，異常地煩躁。

百無聊賴地擺弄著mp4--由于前陣子玩手機有點過頭，手機被收了，這對我而言可以說是個致命打擊。天氣燥熱，本來就喜歡宅在家里，如今手機又被沒收，可以說徹底與外界斷了連系。除卻吃喝拉撒，那便是睡覺與看電視了，再適時地停那么一會兒點，愣是讓我睡得混身發軟。本就煩躁的心情更加窩火。

如果說這個會影響我的成績的話，那我也不知是該喜，還是該憂了。優異的成績也令我疲憊。對考試有著說不出的厭倦，唯一值得欣喜的便是考試后的假期了。算得上一望無垠的假期，這是我考試時唯一的安慰。

有些東西雖令我疲憊，但若讓我放棄，卻又沒有那份勇氣了。所盼望的，便是有什么能將它們剝奪而去。

不知道王安石筆下的方仲永到底是不是傳說。

忽然看到這幾個字，這應該是二零零一年第三屆新概念作文的一個作文題。

我順著這個思路想下去，假如明天沒有太陽，那就意味著明天是陰天，甚至下雨，這就是說我要帶或穿雨披，這對于向來考試只帶尺規筆的我而言，無疑是個累贅，然后就會影響我心情，或者產生一些后果。比如我不得不拎著一包鼓鼓的不明物體（雨衣）在一幫同學注視的目光下走向自己的座位。被別人注視肯定會緊張，會不自然。而據說本人在不自然的情況下，走路時屁股一扭一扭的，_像個女人一樣…盡管我不人同這個評論，但他終是出現過。

總之，如果明天沒有太陽，也就是陰天或下雨的話，可能會出現許多后果，而且照天氣預報的結論，明天可能真的沒有太陽。

但是，在此我仍然很想說一句，或者很負責任地說一句：假如明天沒有太陽，世界不會變樣！

假如沒有假如沒有字篇七

1、這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時應以學生自學為主，教師重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。之后，再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

2、領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。教師既要引導學生注意文中哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動；還要啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

3、在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲，教師要注意引導學生從多角度進行總結，如說一說通過學習知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達方法等。

4本課教學之后，教師還可以引導學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現讀寫的有效遷移。

如：“較短”的“較”應讀 jiào，不讀 jiǎo，“干涸”的“涸”應讀 hé, 不讀gù；“削弱”的“削”應讀xuē，不讀xiāo；“朝暉”的“朝”應讀zhāo，不讀 cháo；“調”在“調節氣候”中讀 tiáo，在“單調”中讀 diào。