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玩玩具的樂趣篇一
童年，像一串風(fēng)鈴，每當(dāng)微風(fēng)拂過，這串風(fēng)鈴便輕輕搖動，敞開了我的心扉。
當(dāng)這扇窗戶打開時，我會想起我童年時的玩具。我的玩具多種多樣，但是最難忘的還是那只小熊，而且呀，這只小熊可算是我的寶貝，但是媽媽在我剛?cè)胄W(xué)的時候送給我的禮物，收到這個禮物的時候我特別的開心，每天都抱著它，它就像是我的知心朋友一樣，我喜歡跟它談心我們一起度過了很多快樂的時光。
有時我會讓小熊當(dāng)我的病人，它乖乖的躺著一動不動，雖然我的打針技術(shù)并不高明，但是它從來不喊一聲疼。
有時我當(dāng)老師給它講課，它坐著一本正經(jīng)的聽，那時我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，他卻是我最好的學(xué)生。
有時在夏天我想給它洗個涼水澡，給它梳理毛發(fā)，它都非常聽話，我特別的喜歡它，我們之間關(guān)系特別的親密。
有時我把它當(dāng)作一位舞蹈家，教它跳舞，它卻不理會，只是瞪大眼睛坐著，我生氣了，朝它屁股上打兩下，它不哭，也不鬧。
我還有時把它當(dāng)成小狗，拉著它到處走，因為使得勁太大，所以它丟了耳朵，丟了尾巴。
媽媽說：這只小熊又臟又破，應(yīng)該扔掉買個新的。我聽了十分的驚訝，說：老朋友怎么能隨便扔掉呢?我求媽媽給小熊洗澡，縫好了它的耳朵和尾巴，它又成了我親密無間的伙伴。
童年帶給了我無窮的快樂，和小熊之間的游戲使我的生活更加豐滿，充實。
風(fēng)鈴聲又在我耳邊響起，這扇心靈之窗便悄然而閉!
玩玩具的樂趣篇二
北京同仁醫(yī)院的龐大夫給記者講述了這樣一個例子。有個小男孩拿著玩具槍與小伙伴“對打”，一粒子彈正打在他的眼睛上，眼球被穿透，傷口達(dá)6-7毫米。由此可見有殺傷力的玩具對孩子的傷害。其實，當(dāng)孩子們與自己的“親密伙伴”玩耍時，還有一個骯臟的“不速之客”——細(xì)菌與之為伍。研究人員曾做過一個試驗。把剛消毒過的各類玩具使用24小時之后再作細(xì)菌測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細(xì)菌集落數(shù)分別為：木制玩具59，塑料玩具35，皮毛制作的玩具最多，高達(dá)2400。以上觸目驚心的案例和一系列的數(shù)字讓我們明白：選擇玩具馬虎不得。孩子玩玩具的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。
我園選擇的有棋類、塑料積木、皮球、拼圖等沒有殺傷力且細(xì)菌集落數(shù)目相對較少的玩具。然而，幼兒園的條件畢竟有限，如果不讓孩子從家里帶玩具加以補(bǔ)充，玩具就會顯得單調(diào)。為此我們在晨檢時就要把好玩具關(guān)，同時經(jīng)常對孩子滲透玩玩具的安全教育。
1、不讓孩子有殺傷力的玩具。如尖狀的玩具、彈射類玩具、易爆易裂的玩具、懸掛類玩具、仿制防護(hù)用品玩具等。另外，涉及玩具安全的一些小細(xì)節(jié)如零件是否太小、是否有夾到手或頭發(fā)的接頭或夾縫、彈簧和繩索及小齒輪等是否安全等也不可忽視。慎帶細(xì)菌集落數(shù)最高的皮毛類玩具。同時也應(yīng)提醒家長要時刻記住，危險對于自我保護(hù)意識較差的幼兒來說是無處不在的，即便是一個不起眼的小紐扣也可能帶來意想不到的傷害。讓他們在孩子帶玩具時盡量加以選擇。
2、要教育和培養(yǎng)孩子形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)孩子不要啃咬、口含玩具；不要在吃東西時玩玩具；要勤洗手、勤剪指甲；不要將玩具隨意地放在地上或臟的地方；需要用嘴吹的玩具要經(jīng)過清洗等。
1、豐富孩子的科學(xué)知識。
每一種玩具都蘊(yùn)含著形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、材料等各種科學(xué)知識。活動時，可以根據(jù)幼兒的年齡特點，把玩具作為教具。引導(dǎo)孩子利用玩具認(rèn)識顏色、形狀、比比大小長短。利用玩具引導(dǎo)孩子認(rèn)識不同材料的特征和功用，了解玩具的不同結(jié)構(gòu)和原理。孩子的許多科學(xué)知識都可以通過玩具而獲得。
2、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
教師要留心做生活的有心人，應(yīng)多啟發(fā)、引導(dǎo)孩子用各種廢舊材料自制玩具。
自制玩具材料來源很廣。煙盒、糖紙、麥稈、貝殼、杏核、樹葉、小石子等等，俯拾即是，唾手可得。運用剪貼、編織、雕刻、捏塑等方法、可以做出許多理想的玩具。如用廢蛋殼做臉譜；把廢舊的膠水瓶洗干凈造船；用雪碧瓶做花籃、制花燈；用硬紙做獅子；用各色塑料袋剪毽子。做多了，不僅可以使孩子變得心靈手巧，孩子們在做做玩玩的過程中還收獲到了快樂和成功，更發(fā)展了心智和創(chuàng)造力。
3、讓孩子在玩玩具的過程中學(xué)會交往、合作。
玩具之所以對孩子如此重要，是因為幼兒是通過游戲來認(rèn)識世界表達(dá)自己的需求的，而玩具是孩子游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，它誘發(fā)著孩子去說去想去做，吸引著孩子們運用語言交往去協(xié)商去協(xié)作去合作分享。
其次要教給幼兒合作的方法。 幼兒往往不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也常常不知如何去合作。這就需要教師在具體的合作情境中教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，用積木玩搭建前就要讓他們知道怎樣一起商量，分工合作；當(dāng)幼兒在合作過程中遇到矛盾時，就要及時抓住教育契機(jī)引導(dǎo)他們協(xié)商解決；當(dāng)玩具不夠用時，及時提醒他們相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)小伙伴從家里帶了玩具時指導(dǎo)他們?nèi)绾谓粨Q著玩或輪流合作玩等等。這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略。
再次，教師還應(yīng)讓幼兒體會到合作的積極效果。
幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結(jié)果：活動成功，事情做成。這對幼兒鞏固、強(qiáng)化合作行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的.合作行為是極為重要的。但幼兒自己常常不能明顯感覺到，因此，教師看到幼兒能與同伴一同友好配合地玩耍，或協(xié)商，或詢問，或建議，或共享，或給以幫助，或求助時，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。尤其是比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼兒體會到合作的快樂與必要。
另外教師還應(yīng)及時對幼兒鼓勵、引導(dǎo)。 當(dāng)幼兒在玩的過程中合作得較好時，教師要及時地給予肯定、鼓勵。如，“你能商量著、合作著搭，真好！”“你們倆配合得真好！”教師贊許的目光、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等體態(tài)語言也能使幼兒受到極大的鼓勵。另外，也可以給他們在競賽欄中加一朵花，或給他們送一顆星星、笑臉之類的小禮物。以上激勵措施都能讓他們進(jìn)一步強(qiáng)化合作的動機(jī)，愿意更多地、自覺地做出合作行為。而對不太會合作或缺乏合作意識的幼兒，教師要給予適時的引導(dǎo)與指導(dǎo)，針對不同情況，給予不同的建議，如：“你跟他說，咱倆一起搭，試試”。 “你是好孩子，你會把自己的玩具跟他一起玩的！”在教師積極的鼓勵和適宜的引導(dǎo)下，幼兒的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養(yǎng)。
會玩棋的孩子一起玩棋，在不知不覺中成了導(dǎo)師；在邊玩踢毽子、拋小石子等邊交談的過程中讓他們懂得了許多玩玩具的道理。真稱得上是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”幼兒對你的信任和親近也自然而生。
玩是孩子的天性，玩具更是孩子們的寵物。我們應(yīng)時時關(guān)注孩子玩什么，怎樣玩。適時引導(dǎo)，讓玩具真正給孩子帶來快樂、帶來健康、帶來發(fā)展。
玩玩具的樂趣篇三
1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。
2.了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的安全意識。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒玩滑滑梯的錄像。
2.小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》
活動過程：
1.小狗怎么了？
（1）尋找教室內(nèi)哭聲的來源，找出受傷的小狗。
"小狗為什么哭呢？它怎么受傷了？"請幼兒猜想并大膽講述自己的想法。
（2）出示圖片并講述故事小結(jié)：小狗玩滑滑梯時沒有遵守游戲規(guī)則，所以受傷了。
（3）寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷？你是應(yīng)該玩滑梯？
2.播放錄像，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。
小結(jié)：玩滑滑梯時，大家不擁擠排好隊；一個一個從樓梯走上去；坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。
3.幼兒園還有哪些大型玩具？玩大型玩具時要怎樣保護(hù)自己呢？
4.手指游戲"滑滑梯"
我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學(xué)一學(xué)、玩一玩。請寶寶用小手當(dāng)成你們自己，身體當(dāng)成滑滑梯，一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。
5.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。
附：兒歌《滑滑梯》
滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。
上去好像爬高山，爬完一級又一級。
下來好像坐飛機(jī)，忽忽悠悠飛到底。