人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

神奇的水作文字 神奇的水作文字篇一

首先，我把清水倒入玻璃杯中，直至水面稍微鼓出杯口，但是不要讓水流出來。

然后，我拿出若干個回形針，回形針的顏色有淡黃色的、草綠的、火紅的、粉紅的……真漂亮！回形針是橢圓形的，仿佛一個微型跑道。回形針很小，它長2.7厘米，寬0.6厘米。回形針很輕，大約只有0.2克。我猜要放25個回形針才能讓水流出來。

接著，我拿出一枚回形針，用大拇指和食指捏住回形針的一端，把它豎著小心的放入水中，等回形針碰到水面的時候把手指松開，這時，回形針像一條小魚飛快地鉆到水底。

然后，我放第二枚、第三枚……第二十五枚，這時我發現水還沒流出來，只是水面升高了一點而已。等到第五十九枚的時候我們湊到杯前，瞪大眼睛看，水流出來了。我心里想：為什么水已經倒滿了還能放這么多回形針呢？

老師告訴我們說：“水具有使其表面盡量縮小的力，這就是水的表面張力。”大自然中，這樣的現象還有很多：昆蟲能在水面上行走；五角硬幣能夠浮在水面上；樹葉上的雨珠……

這個實驗不但讓我知道了科學道理，還讓我明白了一個做人的道理：要和同學團結友愛。

神奇的水作文字 神奇的水作文字篇二

一上課，老師在黑板上寫了“神奇的水”這幾個字。接著又在桌上放了一杯滿滿的清水和幾枚硬幣。我想：老師這是讓我們干什么呀？

老師拿出一枚硬幣，問：“如果把這枚硬幣放入水中，會怎么樣呢？”同學們異口同聲地回答：“水會溢出來。”

老師小心翼翼地把硬幣放入水中，教室里鴉雀無聲，同學們屏住呼吸，瞪大眼睛看著，只聽“叮咚”一聲，硬幣沉入杯底。但是水卻一點也沒溢出來。

老師又放入了第二枚硬幣，這一次，同學們連氣都不敢出了，水面高了一點，形成凸形，又放入兩枚硬幣，水面像氣球一樣，形成弧形，我生怕呼出一口氣就可以把水溢出來了。

老師連續放硬幣，“五、六、七……硬幣穩穩地躺在杯底。一直到十二。水才溢出來了一點點。

同學們疑惑不解，大家都問老師。老師說：“水的張力形成了這樣的現象。”我心想：生活中有許多奇妙的'現象等著我們去發現。

老師點評：實驗過程完整，觀察仔細，描寫具體，感受自然貼切。

神奇的水作文字 神奇的水作文字篇三

一上課，老師端來滿滿一杯水，我頓時很驚訝，老師說：“我們今天來做水的實驗。”我心想：水怎么能做出實驗？老師又拿了幾枚硬幣。

老師拿出一枚硬幣放在我們的眼前說：“如果我把這枚硬幣放入水中，水會怎么樣呢？”同學們異口同聲地說：“水會溢出來。”

老師小心翼翼地把硬幣放入水中，教室里鴉雀無聲，同學們瞪大眼睛，屏住呼吸，只聽“叮咚”一聲，硬幣和杯子抱在一起，可水連一丁點都 沒有溢出來。

老師又放了一枚，同學們連氣都不敢出，水面升高了，形成了凸形，老師繼續放了兩枚，我們一點聲音都不敢出，水面像氣球一樣，形成了弧形，我生怕呼出一口氣水就會溢出來。

老師連續放硬幣，“五、六、七……”硬幣穩穩地躺在杯底，一直到十二枚水才溢出為。

大家疑惑不解，有一個同學問：“老師這究竟是怎么回事？”老師說：“水的張力形成了這樣的現象。”我心想：生活中，有許多奇妙的現象，等著我們去發現。

神奇的水作文字 神奇的水作文字篇四

如果拿一個裝滿水的杯子，在上面蓋一層紙巾，再將杯子倒扣，拿牙簽戳破紙巾，水會不會流出來呢？讓我來給大家揭曉吧！

首先，我準備了一個裝滿水的杯子，一張紙巾和一根牙簽。

然后，我在裝滿水的杯子上面蓋上紙巾，讓紙巾緊貼水面，放紙巾的過程中我小心翼翼的，動作慢得就像一只蝸牛。

接著，激動人心的時刻到了，我把杯子倒了過來，竟然沒有一滴水流出來！倒杯子的時候，我心里就像裝了一只小兔子一樣。

最后，更令人興奮的時候到了，我用我發抖的手忐忑不安地用牙簽扎破了紙巾，牙簽微微浮起，但水仍然沒有流出來，難道水有一種神奇的魔法嗎？

其實水并沒有魔法，而是因為水的表面張力讓水和紙巾形成一個穩定的可以承受力的薄膜，這時將杯子迅速倒置，杯內的大氣壓低于杯外的大氣壓，所以外面的大氣壓穩穩地壓住紙巾，水就不會漏下來。而牙簽扎入后，水也在牙簽的表面形成一層薄膜，所以牙簽并沒有破壞水的張力，水就不會漏出來。

經過了這一次實驗，我體驗到了科學的樂趣，以后我一定多做實驗，學習科學，發現科學之美。

神奇的水作文字 神奇的水作文字篇五

蜜蜂和蝴蝶在花園里相遇了。蝴蝶看見蜜蜂的手里有一個瓶子，就問：“這是什么？”蜜蜂說：“這是神奇藥水，是別人送給我的，我們來試試吧！”

“先滴花朵吧！”蝴蝶說。蜜蜂把一滴神奇藥水滴在一朵還沒綻放的玫瑰花上，忽然奇跡出現了，玫瑰花閃著金光，接著玫瑰花變成了一朵五顏六色的花，真是美麗極了!

它們把神奇藥水滴在小草上，小草就馬上變綠變高了。

蜜蜂想：這個藥水能噴植物，那可以噴我們自己嗎?蜜蜂試著把神奇藥水朝自己和蝴蝶身上都噴了一點，啊!蜜蜂和蝴蝶都飛上天空了。

它們在天空中飛來飛去，蜜蜂把神奇藥水噴向白云，白云就變成了棉花糖。

飛呀飛呀，它們飛累了，蜜蜂想：我們還能回家嗎？蜜蜂于是又把神奇藥水噴在自己和蝴蝶身上，蜜蜂和蝴蝶慢慢地降了下來，落在了地面上。蜜蜂拍拍自己的胸口說：“好險！差點就要在天上陪小鳥了。”

神奇的水作文字 神奇的水作文字篇六

今天，老師神秘兮兮地對我們說：“昨天，我買了一瓶神奇的膠水。”說完，就從口袋里掏出了那瓶“膠水”，可是我們大家什么也沒看見，真是莫名其妙。

老師又拿出兩本書，讓我們里里外外摸一摸，檢查一下。經過檢查，我們發現這就是兩本普普通通的書，除了字，什么也沒有。

接著，老師把“膠水”一頁一頁地涂在了書上（然后把兩本書一頁一頁粘在了一起）。書本都被涂滿了“膠水”，老師又讓我們同學上講臺扯一扯，看看誰能扯開。

老師先叫了李思萌上來扯。她弓下了腰，咧著嘴，咬緊牙，用力地扯著兩本書的書背，可兩本書還是牢牢地粘在一起。同學們都抗議，就說：“老師，你故意讓最弱小的人扯，肯定扯不開！”

老師聽了，就讓女生中算最強壯的女生向臻來扯，向臻拿著這兩本書，左看看，右瞧瞧，上揉揉，下扯扯，用了九牛二虎之力，也沒能把書本拉開。

老師又讓全班年紀最大的李志曦上來扯，他使出了射雕英雄的動作，左一拉，右一拉，可那書本還是紋絲不動。李志曦又斜著使勁拉，終于把兩本書給分開了。

后來，老師告訴我們：“兩本書不易分開，是因為有摩擦力。”我們聽了，都恍然大悟。