范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇一
那年，部隊戰備施工，連隊的營房就建在天山深處的山坳里。三面環山，山坡上是零零散散的野杏樹和白樺樹，偶爾能見到幾處牧民的氈房和氈房前裊裊升騰的青煙。
山坳里平時很安靜，很少聽見鳥兒的叫聲，只有野杏樹和白樺樹下那頑強生長的小花小草能顯示出山坳里生命的氣息。連隊離施工地大約有三公里，彎彎曲曲的小路，路的兩邊是紅楓樹，不算高大卻枝繁葉茂，紅楓樹的左邊有一條小溪，水面不寬卻很深，水流湍急，清澈見底。秋天，紅葉一片片落在小路上，也落在小溪里。我們班負責施工測繪，我是班長，平時就帶著班里戰士扛著測繪儀，背著干糧、軍用水壺，日出而作日落而息，每天行徑在這條彎彎曲曲的小路上，踏著紅葉、踏著青草、聽著溪流的水聲。
記得剛進入山坳的第一天，那是一個夏天的早晨，山里的太陽晚，群山擋住了地坪線，只有在山尖上能見到第一縷陽光，殷紅色的，很美。陽光折射到小路上，清晨的楓葉泛著紅輝。小路那頭過來一個小孩，紅裝素裹，頭上戴著一頂羽翎花帽，格外醒目。漸漸近了，就在擦肩而過的那一瞬間，我終于看清了是一個只有七、八歲的小女孩，眉目清秀，穿著民族服飾，手里提著一個白色皮囊，是位哈薩克族女孩。我們不知道孩子那小小的皮囊里裝的是什么，也不知道孩子去往何處，但每天清晨，當太陽照亮山頂的那一時刻，我們和紅衣女孩總能在小路上相遇，無論風天、雨天。時間長了，小女孩對我們這些進入深山的大兵有了好感，常常回眸微笑，而我們這些年輕的戰士卻早已把女孩當成了親人，小女孩成了戰士們心中靚麗的風景。
秋天到了，山坳里更顯清冷，小路兩旁的紅楓樹葉子變紅了，秋風吹過，紅葉鋪滿了小路。小女孩提著白色的小皮囊，每天清晨我們都能準時在小路相遇。紅葉中小女孩格外美麗。轉眼間一百天的施工任務結束，連隊將要離開山坳，回兵營冬訓。部隊走的那天，我們班沒有按部隊規定的時間出發，我們向首長提出要求，部隊首長同意了我們班的請求。朝陽升起的時候，我們又踏上了那條鋪滿紅葉的小路，小女孩仍提著那小小的皮囊，穿戴整潔。女孩知道我們要走了，當她與我們擦肩而過的那一瞬間突然停住了腳步，用生硬的漢語說了聲：“叔叔再見!”我看見女孩的眼里閃著淚花，女孩哭了。
一月過去了，山里的青草開始長芽，零星的野杏樹開滿了朵朵小白花。小路兩旁的紅楓樹漸漸長出了嫩嫩的小紅葉，春風中沙沙作響。突然一個小戰士在路邊一棵紅楓樹上發現了一塊小紅牌，小紅牌上用民漢兩種文字寫上了三個字“小紅葉”。小紅葉?我恍然大悟，聽說哈薩克民族有個習慣，小孩出生時小孩的母親第一眼見到什么就給小孩取什么名字。小女孩的母親第一眼見到了紅楓樹?女孩出事了。通過打聽得知，女孩名叫“克孜里”紅色的意思。今年九歲，世代牧民，小女孩為了照顧另一家牧民殘疾老奶奶，每天按時給老奶奶送鮮牛奶。就在我們離開山坳后不久的一個寒冷雨雪天，小女孩因病在送牛奶的途中跌進了路旁小溪。當人們找到時，小女孩已經遇難了，僵硬的小手里緊緊的攥著那個小皮囊。我們的心一陣陣顫抖，仿佛也掉進了那條靜靜流淌的小溪。
1.家鄉的小路散文
2.待花紅葉綠散文
3.香山紅葉教學設計
4.冬天的小路教案
5.《美麗的小路》說課稿
6.小班《小路》教案
7.《美麗的小路》教學反思
8.《美麗的小路》教學設計
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇二
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班數學石頭小路教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發現規律，并進行鞏固練習。
1、通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2、大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
2、小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗
一、談話引題
今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）
二、看一看小路。
3、引導幼兒觀察小路并發現小路的排列規律
4、請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。
三、選一選小路。
1、出示兩份范板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。
2、說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。
1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。
五、展示小路。
通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。
亮點：
1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3、整個活動中孩子們的`參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1、數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。
3、在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲：
這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇三
我上學放學都要經過那條兩旁全是五彩繽紛的花兒的小路。
路旁的花兒是多么香啊！每朵花都釋放著自己迷人的香氣，勾引著走過這邊的人們，好像要他們把香味聞個夠似的。只要聞一聞小路旁邊的花香，就感覺神清氣爽，再有使人心煩的事也會忘的一干二凈，心情馬上變愉快。
路旁的花兒是多么美啊！每朵花兒都展開自己燦爛的笑臉兒，花瓣兒艷麗，花兒們都像一位位亭亭玉立的小姑娘。漂亮的花骨朵，直直的莖，綠油油的嫩葉。
路旁的花種類是多么多啊！金黃的長壽菊卷開自己一絲絲的花瓣，茉莉花和自己雪白輕柔的花瓣壓的樹枝。勿忘我開著深紫色的花瓣發出清淡的香味。玫瑰花開著火紅的花瓣吸引著人們的目光。桂花小小的花瓣總是讓人想一直聞它的香味。絨球花五顏六色的花合成一個球，我差點真以為他是一個小絨球呢。
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇四
你有沒有嘗試過在落葉上行走的感覺？硬底拖鞋踩在一整打豐滿的枯葉上像被踩痛般清脆的叫喊，就好像牙齒咬在無籽西瓜上的那種聲響，會令人浮想聯翩。
還記得去年高三時，去數學老師家補課，經過長途的乘車疲勞和學習壓力，我總會覺得有幾百斤重的巨石壓在我背上，令我喘不過氣來，步步艱辛。可是當我踩著那毛毯般的落葉向小巷深處慢慢泅去時，心中卻會突然感到無比的舒暢和心底涌起的無名幸福！落葉擠成一團，我就像在這葉海中涉水。有時走在這條小巷中也會不切實際的朝小巷周圍東張西望。逼近傍晚的陽光簡直像純金，刀子般從梧桐網里鉆出來灑在我的臉上，這時我會想如果此時有風雨的伴奏，音樂是很動聽的。
走到底便是老師的家——傳統的上海石庫門老房子，在我看來它似乎已經歷了多年的風雨洗禮，飽經風霜。每每走到老房子的兩樓處，總會從窗里飄出陣陣莫扎特的柔板，靜得睡著般讓人心軟。每次聽到那黃昏的鋼琴曲，我就會想到幼兒園的彩色玻璃，那么的富有情趣和略帶童真。
在那里補課那會兒，我結識了許多共同奮戰的好朋友，但在其中我最談的來的還是小睦，她是一個全身上下都充滿陽光，自信的女孩。她的.臉色很健康，會像蘋果般微微泛紅，笑起來，那紅色就在臉上漲一次潮水。她的聲音如銅鈴般動聽，讓人聽后會有漫游“愛麗斯仙境”般的美麗。有一雙細長的手指，我第一次看了就知道，她一定是學鋼琴的料。我每次來老師家補課前夕，總會和她發發作業太多的牢騷，還有今天學校中發生的事：什么xx老師和xx學生又為一些芝麻綠豆的小事爭吵或今天xx學生又和別班的xx同學因為“江湖恩怨”而打架咯之類的新鮮可笑的事，有時說著說著我也會嘲笑自己也許在前幾年讓我碰到這種事我總會抱以相當無趣和不屑一顧的態度，可是如今時針順而指向高三，沉重的壓力下，有時聽聽這些“可愛”的小事兒也不乏失去樂趣。在那時小睦總會像一個非常認真的聽者，默默地聽著我所訴說的一則則故事。有時講到有趣的地方我們還會毫無顧及地放聲大笑，然后所有坐在一旁等老師上課的同學都會迅速地將眼光朝向我們，讓我們“受寵若驚”。
那年的最后一次高考復習，我們同學之間都各自留下了彼此的聯絡方式，以便將來故友重聚。可是我和小睦卻沒有，因為她想到時等我們實現了我們雙方的夢想后再這么干！在返家的途中，我們又再次來到了這條紅葉鋪滿的小路，老房子兩樓的窗戶里依然傳出了那首放了一遍又一遍的莫扎特柔板，可是我們卻百聽不厭，因為在我們眼中那是一種美，一種屬于我們這種處在青蔥歲月的學生們所擁有的夢想的美。我們故意把樹葉踩得劈啪作響，然后，坐在紅葉鋪滿的小路上，我仍然說著學校中發生的種種趣聞，她仍然做一個聆聽者，仔細聽我的故事。有時說到盡情處，我們還會放肆地放聲大笑。“其實露出大牙狂笑是很美的，華華。我不喜歡那種嬌柔做作的女生笑起來的那種樣子，我覺得那很假的。”她就是那樣的女生，永遠的自信，永遠的陽光，永遠的“最真實的存在”。這是我們最后一次一起在紅葉鋪滿的小路上聽老房子里傳出的莫扎特柔板，最后一次我給她講學校里發生的事，發作業太多的牢騷，最后一次和她見面，因為最終我還是沒有去考那所我理想的學校，而是高考失利后來到了這里，其實我并沒有因此感到失落，因為我相信人總是要適應環境的，在不同的地方仍然也能干出自己的夢想！
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇五
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班科學教案《石頭小路》及活動反思，歡迎閱讀與收藏。
1、學習按石頭的特征有規律的進行排序。
2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
本次活動認知目標——數數、分類、排序能力的培養
石頭若干，每人一只小籃
（一）引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的`角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。
同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇六
數學活動《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節排序活動，重點讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗abab的排列順序，并在此基礎上嘗試abcabc的排列。活動中，我們通過創設羊寶寶們過石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動一動的操作和探究中感知、理解三次排序的規律，掌握排序的方法：第一次是有規律的大小圓形abab排列；第二次是圓形、三角形abab排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的abcabc排列。如果我們一味的將排序規律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學會排序，幼兒的興趣肯定不大，效果也不好。小班幼兒直覺行動思維比較突出，我們試圖通過游戲情境的創設讓幼兒的學習變得主動、積極，讓幼兒在游戲活動中感受學習數學的快樂。
1、仔細觀察物體的排列，感知發現物體abab的排列規律。
2、嘗試按照一定的規律排列。
發現物體的排列規律。
運用abab、abcabc規律進行排序。
1、背景音樂。
2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。
3、圓形、三角形、正方形卡片若干（紅色、黃色、藍色）。
活動過程：
一、初步感知abab的排列規律
1、羊寶寶們，我們出去玩！（背景音樂起）
引導幼兒觀察示范圖并發現小路的排列規律，請2—3名幼兒上來操作。
3、老師先走一走驗證，邊走邊引導幼兒說說規律（一個大圓一個小圓）。
4、聽音樂，幼兒跟老師一起走過小路。
二、進一步感知發現abab的排列方式
1、又有一條沒有鋪完的小路，請你們來幫忙，該怎么鋪？
2、請幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作，并說出排列的規律。
3、請一幼兒驗證孩子們的排序，驗證完聽音樂大家一起過小路。
三、嘗試abcabc的排列方法
2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動。
3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙”配對，找到相同的貼上去。
4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門，快樂的跳舞。
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇七
你有沒有嘗試過在落葉上行走的感覺？硬底拖鞋踩在一整打豐滿的枯葉上像被踩痛般清脆的叫喊，就仿佛牙齒咬在無籽西瓜上的那種聲響，會令人浮想聯翩。
還記得那年高三時，去數學老師家補課，經過長途的乘車疲勞和學習壓力，我總會覺得有幾百斤重的巨石壓在我背上，令我喘不過氣來，步步艱辛。可是當我踩著那毛毯般的落葉向小巷深處慢慢泅去時，心中卻會突然感到無比的舒暢和心底涌起的無名幸福！落葉擠成一團，我就像在這葉海中涉水。有時走在這條小巷中也會不切實際的朝小巷周圍東張西望。逼近傍晚的陽光簡直像純金，刀子般從梧桐網里鉆出來灑在我的臉上，這時我會想如果此時有風雨的伴奏，音樂是很動聽的。
走到底便是老師的家——傳統的上海石庫門老房子，在我看來它似乎已經歷了多年的風雨洗禮，飽經風霜。每每走到老房子的兩樓處，總會從窗里飄出陣陣莫扎特的柔板，靜得睡著般讓人心軟。每次聽到那黃昏的鋼琴曲，我就會想到幼兒園的彩色玻璃，那么的富有情趣和略帶童真。
在那里補課那會兒，我結識了許多共同奮戰的好朋友，但在其中我最談的來的還是小睦，她是一個全身上下都充滿陽光，自信的女孩。她的臉色很健康，會像蘋果般微微泛紅，笑起來，那紅色就在臉上漲一次潮水。她的聲音如銅鈴般動聽，讓人聽后會有漫游“愛麗斯仙境”般的美麗。有一雙細長的手指，我第一次看了就知道，她一定是學鋼琴的料。我每次來老師家補課前夕，總會和她發發作業太多的牢騷，還有今天學校中發生的事：什么xx老師和xx學生又為一些芝麻綠豆的小事爭吵或今天xx學生又和別班的xx同學因為“江湖恩怨”而打架咯之類的新鮮可笑的事，有時說著說著我也會嘲笑自己也許在前幾年讓我碰到這種事我總會抱以相當無趣和不屑一顧的態度，可是如今時針順而指向高三，沉重的壓力下，有時聽聽這些“可愛”的小事兒也不乏失去樂趣。在那時小睦總會像一個非常認真的`聽者，默默地聽著我所訴說的一則則故事。有時講到有趣的地方我們還會毫無顧及地放聲大笑，然后所有坐在一旁等老師上課的同學都會迅速地將眼光朝向我們，讓我們“受寵若驚”。
那年的最后一次高考復習，我們同學之間都各自留下了彼此的聯絡方式，以便將來故友重聚。可是我和小睦卻沒有，因為她想到時等我們實現了我們雙方的夢想后再這么干！在返家的途中，我們又再次來到了這條紅葉鋪滿的小路，老房子兩樓的窗戶里依然傳出了那首放了一遍又一遍的莫扎特柔板，可是我們卻百聽不厭，因為在我們眼中那是一種美，一種屬于我們這種處在青蔥歲月的學生們所擁有的夢想的美。我們故意把樹葉踩得劈啪作響，然后，坐在紅葉鋪滿的小路上，我仍然說著學校中發生的種種趣聞，她仍然做一個聆聽者，仔細聽我的故事。有時說到盡情處，我們還會放肆地放聲大笑。“其實露出大牙狂笑是很美的，華華。我不喜歡那種嬌柔做作的女生笑起來的那種樣子，我覺得那很假的。”她就是那樣的女生，永遠的自信，永遠的陽光，永遠的“最真實的存在”。這是我們最后一次一起在紅葉鋪滿的小路上聽老房子里傳出的莫扎特柔板，最后一次我給她講學校里發生的事，發作業太多的牢騷，最后一次和她見面，因為最終我還是沒有去考那所我理想的學校，而是高考失利后來到了這里，其實我并沒有因此感到失落，因為我相信人總是要適應環境的，在不同的地方仍然也能干出自己的夢想！
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇八
春天吹醒拉大地，吹綠拉樹木，也吹綠拉田野。
下午，我們隨著老師來到田埂上，放眼望去，田野一派生機勃勃的景象。
瞧，金黃色的油菜花，綠油油的麥苗，嫩綠的小草，都爭著把自己的姿色展現給春姑娘看，那些不知名的小花在打扮自己的同時，又把黃綠相間的田野點綴得更加美麗動人。
我走下田埂，眼前是一片油菜地，金黃的油菜花正高舉這它那一個個小小的金喇叭，吹奏著春天的歌呢！蜜蜂和蝴蝶也趕來湊熱鬧給這美麗的畫面增添拉幾分生機。
我們又來到麥田邊，放眼望去，一望無邊的麥苗。象是給大地鋪上拉厚厚地地毯，微風吹來，掀起粼粼的波紋，我情不自禁地彎下腰，仔細看那狹長的`葉子，只見狹長的葉子上滾動那大大小小的晶瑩的露珠，在陽光的餓照耀下，露珠晶瑩透亮，，美麗動人。它的葉子越往上葉子越寬，葉尖頭朝下，好像害羞似的，我正看得入神，忽然，傳來“哎吆，哎吆。 ”號子聲，抬頭一看，原來是幾位農民伯伯正忙著，挑糞給麥苗施肥呢！他們雖然干得滿頭大汗，但臉上帶著笑容。我想：他們大概是看到田野里的油菜，麥苗長得那么好，心里開心吧！
啊！春天的田野真美麗啊！望著這充滿拉詩情畫意的田野，同學們情不自禁地贊嘆起來。
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇九
皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發現規律，并進行鞏固練習。
1.通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2.大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。
2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗
設計意圖
一、談話引題
今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）
二、看一看小路。
3．引導幼兒觀察小路并發現小路的排列規律
4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。
三、選一選小路。
1.出示兩份范板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。
三、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。
1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。
四、展示小路。
通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。
亮點：
1.整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。
3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。
鋪滿石頭的小路字鋪滿石子的小路上篇十
你有沒有嘗試過在落葉上行走的感覺？硬底拖鞋踩在一整打豐滿的枯葉上像被踩痛般清脆的叫喊，就仿佛牙齒咬在無籽西瓜上的那種聲響，會令人浮想聯翩。
我有時看著這樣的情景，自己會萌生聯想，這不是什么殘忍。落葉借飄零宣告了死亡，人們只是把它們的身體切碎還給泥土罷了。那些生命在臨走時還不忘提醒我，秋深了，又到書香季節，愛動的自己能否像沉睡的植物一般心靜如水？ 還記得那年高三時，去數學老師家補課，經過長途的乘車疲勞和學習壓力，我總會覺得有幾百斤重的巨石壓在我背上，令我喘不過氣來，步步艱辛。可是當我踩著那毛毯般的落葉向小巷深處慢慢泅去時，心中卻會突然感到無比的舒暢和心底涌起的無名幸福！
落葉擠成一團，我就像在這葉海中涉水。有時走在這條小巷中也會不切實際的朝小巷周圍東張西望。逼近傍晚的陽光簡直像純金，刀子般從梧桐網里鉆出來灑在我的臉上，這時我會想如果此時有風雨的伴奏，音樂是很動聽的 。 走到底便是老師的家——傳統的上海石庫門老房子，在我看來它似乎已經歷了多年的風雨洗禮，飽經風霜。每每走到老房子的兩樓處，總會從窗里飄出陣陣莫扎特的柔板，靜得睡著般讓人心軟。每次聽到那黃昏的鋼琴曲，我就會想到幼兒園的彩色玻璃，那么的富有情趣和略帶童真。 在那里補課那會兒，我結識了許多共同奮戰的好朋友，但在其中我最談的來的還是小睦，她是一個全身上下都充滿陽光，自信的女孩。她的臉色很健康，會像蘋果般微微泛紅，笑起來，那紅色就在臉上漲一次潮水。她的聲音如銅鈴般動聽，讓人聽后會有漫游“愛麗斯仙境”般的美麗。有一雙細長的手指，我第一次看了就知道，她一定是學鋼琴的料。
她說：“其實每個人都有自己的夢想，昨天我想了一夜覺得一個人的一生都不應該做出違背自己意愿的事，要是我就算考上了重點學府我也將永遠失去了自己的夢想，我不是那種違背自己的人。”她決定考音樂學院，我真為她能為自己的夢想而勇敢地做出抉擇而高興。其實有時我很羨慕她，羨慕她能如此果斷，也竟能如此的自信；有時我很崇拜她，崇拜她能為自己的夢想而放棄一切；有時，我甚至嫉妒她，因為她做出了許多我也許永遠也做不到的事，另人佩服！
她說：“華華，其實照你如此的熱愛文學，熱愛這種‘白紙黑字’的交流形式，你應該去尋找自己的夢想。”我無奈地低下了頭，深深地嘆了口氣，“有些時候，我們只能事與愿違。”我知道小睦聽了這句話后真的對我有些失望，甚至我能從她的眼神中看出些對我的惋惜，也許吧！她說“華華既然你會將讓平常人都覺得乏味，枯燥的音樂感受為像一種童真，那就說明其實你心中是充滿夢想的，不要老是將自己‘固步自封’，讓人無法真正的去了解你自己的內心世界，其實每個人心中都有一段自己美好的夢想，如果你現在不努力去抓住它，讓你自己無法展示你自己真正的魅力，或許到時你就會后悔莫及的，cry over spilt milk！”她朝我自信地微笑著。
也許小睦說得對，人生都會有夢想，何況我們還年輕呢？ 那年的最后一次高考復習，我們同學之間都各自留下了彼此的聯絡方式，以便將來故友重聚。可是我和小睦卻沒有，因為她想到時等我們實現了我們雙方的夢想后再這么干！在返家的途中，我們又再次來到了這條紅葉鋪滿的小路，老房子兩樓的窗戶里依然傳出了那首放了一遍又一遍的莫扎特柔板，可是我們卻百聽不厭，因為在我們眼中那是一種美，一種屬于我們這種處在青蔥歲月的學生們所擁有的夢想的美。我們故意把樹葉踩得劈啪作響，然后，坐在紅葉鋪滿的小路上，我仍然說著學校中發生的種種趣聞，她仍然做一個聆聽者，仔細聽我的故事。
有時說到盡情處，我們還會放肆地放聲大笑。“其實露出大牙狂笑是很美的，華華。我不喜歡那種嬌柔做作的女生笑起來的那種樣子，我覺得那很假的。”她就是那樣的女生，永遠的自信，永遠的陽光，永遠的“最真實的存在”。這是我們最后一次一起在紅葉鋪滿的小路上聽老房子里傳出的莫扎特柔板，最后一次我給她講學校里發生的事，發作業太多的牢騷，最后一次和她見面，因為最終我還是沒有去考那所我理想的學校，而是高考失利后來到了這里，其實我并沒有因此感到失落，因為我相信人總是要適應環境的，在不同的地方仍然也能干出自己的夢想！
高考結束后的一個月我又去了一次老師家，和她講講自己高考失利和今后的打算，老師為我而感到惋惜，同時又為我能夠擁有自己的夢想而感到高興！“聽說小睦現在考上上海音樂學院了，其實她既然能為自己的夢想去奮斗真的很不容易呀！”老師欣慰的對我說。
是啊，小睦她終于做到了這一點，我真為她感到高興！返回途中我再一次路過那條紅葉鋪滿的小路，突然覺得那條路已失去了它的懸念，那清脆的破裂聲后已不再有莫扎特的鋼琴曲銜接了，那時的我真的很想和小睦再說說話，再次向她吐露心聲，此時此刻突然有一種“物是人非”的感覺…… 不久前的一夜，在夢中突然又夢見了小睦，忽然又想到了一年前的那些事，我終于敢猜想為什么那年會如此迷戀落葉破碎的聲音，在漫長的季節，感傷的結尾總有一段寂靜的音符在等待，正如聽歌的人默默忍受低調前奏是因為有后面的一小節華彩！
人都是需要去追逐自己的夢想的，此時此刻我真的想對小睦說：“其實我一直都在那么做！”。