人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)四年級輔導(dǎo)技巧篇一
輔導(dǎo)孩子作業(yè)是非常有技術(shù)含量的工作，不同的年級有不同的側(cè)重點(diǎn)。家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況采用有針對性的輔導(dǎo)方法。但是中途打斷，直接指出錯(cuò)題，幫忙解答這三條是萬不可為的。下面一起來看看小編整理的中小學(xué)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的技巧介紹吧。
剛上小學(xué)開始有系統(tǒng)的作業(yè)，這時(shí)候輔導(dǎo)孩子作業(yè)的目的應(yīng)該是讓孩子端正寫作業(yè)的態(tài)度。題目的對錯(cuò)和字的好看其實(shí)并不重要，重要的是字跡是否工整，有無潦草。如果發(fā)現(xiàn)孩子的字寫的歪歪斜斜，而且別字錯(cuò)字比較比例高，這時(shí)家長就要引起足夠的重視，幫孩子建立良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣。
這是小學(xué)的過渡階段，重視孩子思維的鍛煉為將來的小升初打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)題可以和他一起討論，看看他的想法，為什么列出這樣的算式，家長也不要急于否定，追求更多的可能性是鍛煉智力和思維的絕佳方法。
關(guān)注算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了×，就讓孩子自己去心疼、后悔。檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣也能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
做題的效率和準(zhǔn)確性是考試的決勝基礎(chǔ)，在平時(shí)的作業(yè)中鍛煉單位時(shí)間內(nèi)做題的準(zhǔn)確性可以保證在考試中能正常發(fā)揮。說白了就是提高穩(wěn)定性，可以不期望超長發(fā)揮，但一定要把自己的實(shí)力全部發(fā)揮出來。這個(gè)階段的鍛煉對孩子將來在應(yīng)對中考和高考時(shí)也能有同樣的幫助。
小學(xué)四年級輔導(dǎo)技巧篇二
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”。
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)
(4)說到情緒，哪一個(gè)成語可以概括很多情緒?
(5)我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國隊(duì)比賽的圖片，說說各是哪一種情緒?(投影)
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)
二、交流分享體驗(yàn)感悟
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。
師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。)
看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小學(xué)四年級輔導(dǎo)技巧篇三
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級三個(gè)教學(xué)班，由于班級人數(shù)比較多，雖然我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由于各班人數(shù)比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
第八冊共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是listenandsay。這部分是對重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。ng。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。
2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時(shí)態(tài)又更深層的`了解。
3、寫作練習(xí)：每兩周至少一篇英語作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用；2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)；3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）what do you want to eat?(2)what’st he matter?(3)why are you scared?(4)who rethey talking about?5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)；6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。
1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。
2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：
（一）學(xué)習(xí)目的不明確
英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。
（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)
學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。
（四）受家庭環(huán)境的影響
沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
（一）保護(hù)自尊心
（二）樹立自信心
（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)四年級輔導(dǎo)技巧篇四
一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長？（校園）
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。
（板：寫景）
二、回憶寫景要求：
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）
按一定順序
4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點(diǎn)
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
板書：清楚
板書：顏色形態(tài)
氣味聲音
大小質(zhì)地……
8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)
板書：形象
具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。
2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？
比喻
板書：擬人
夸張
4、與小作者見面，談心得。
(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。
)
5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？
板書：多觀察
多積累
四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察
按一定順序清楚
寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)
抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象
大小……夸張具體多積累
小學(xué)四年級輔導(dǎo)技巧篇五
一些小學(xué)考試中出現(xiàn)的英語單詞都是非常簡單并且在課堂上學(xué)過的，聽不出單詞只是因?yàn)閷@個(gè)英語單詞的發(fā)音不熟悉。由于受語言環(huán)境的限制，孩子們除了在課上很少有機(jī)會(huì)接觸英語。這就要求教師利用課上有限時(shí)間，多說英語，讓孩子習(xí)慣英語發(fā)音。除此之外，在課程聽音前以問題的形式給學(xué)生制定各種各樣的目的，以訓(xùn)練學(xué)生捕捉重要信息的能。同時(shí)也要求孩子們利用一切可以利用的機(jī)會(huì)練習(xí)英語。
在課下如何訓(xùn)練聽力呢?能給孩子做輔導(dǎo)的家長可以經(jīng)常給孩子做一些聽錄音寫英語語句的練習(xí)。不建議家長直接給孩子看原文，這樣無法加深他對這個(gè)單詞的發(fā)音影響，對英語聽力并沒有好處。
許多家長表示，沒有那么多的時(shí)間陪伴孩子進(jìn)行英語聽力的復(fù)習(xí)，那么家長們可以幫他們報(bào)名小學(xué)英語輔導(dǎo)班，讓專業(yè)的老師對孩子進(jìn)行英語聽力方面訓(xùn)練。建議家長一定要選擇口碑好的大品牌少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。比如安博優(yōu)學(xué)青少兒英語培訓(xùn)就是一家非常知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開設(shè)多種少兒英語課程，少兒英語組專家針對孩子學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，開發(fā)一套屬于自己的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。從教案編寫、教學(xué)內(nèi)容及授課形式都力求能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，課上通過角色扮演、互動(dòng)游戲、故事講解、卡通詞匯卡片等各種方式來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性。
二、小學(xué)英語聽力考試答題技巧
同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽力錄音”這段時(shí)間迅速讀題目，并結(jié)合考題對可能出現(xiàn)的考題內(nèi)容做出粗略的猜測和推斷。小學(xué)英語試卷中的聽力題會(huì)以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測。同學(xué)們要比較各個(gè)選項(xiàng)異同，以便在聽時(shí)抓住聽取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。學(xué)生平常要多做聽錄練習(xí)，練習(xí)時(shí)候一定要掐表練習(xí)，嚴(yán)格按照考試模式。
聽錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還要借助筆記，但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽力測試中的記錄應(yīng)是關(guān)鍵詞記錄，有些學(xué)生為了記東西而錯(cuò)過了聽力考試對話，這就得不償失。對于聽不清楚或聽不懂的詞語或語句，不要停下來琢磨，要準(zhǔn)備下一段的聽力。聽完所有題后在回過來看這道題，結(jié)合聽前的預(yù)測，判斷加以推理選擇相應(yīng)答案。