在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

驕傲的小母雞篇一

驕傲的小母雞篇二

1 ．隨文認識 9 個生字，學會寫7 生字，能用“愿意”口頭說一句話。

2 ．理解課文內容，培養學生閱讀興趣及表達。

3 ．教育學生熱愛勞動。

4 ．初步培養學生的合作意識，表演能力。

隨文識字

三、教學難點 ：

理解課文內容。

小黑板、生字卡片、動物頭飾、錄音帶等。

兩課時

第一課時

（一） ?激情引入，揭示課題

師：同學們, 你們喜歡交朋友嗎?( 喜歡) 今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出它的名字。

生：小母雞、小鴨、小貓、小豬。

師：這四個朋友我們都認識了，它們就是我們今天要學習的童話故事《小母雞種稻子》中的主人公。手指伸出來，跟老師寫課題，“小“字我們學過，一筆。。二筆 ，第二個字是我們今天要學習的生字寶寶”母“，從左到右，第一筆是 第二筆是 ，第三筆是 ，從上往下寫 ，再寫 ，最后一筆是 ， “雞”是左右結構的字，左邊是又，右邊是鳥。“種”左邊是“禾”右邊是“中”，“稻”比較難寫，左邊是“禾”，右邊是“舀”。最后一個字是獨體字“子”。

師：你們一起讀一讀這個故事的名字。（指課題讀）

生：（齊讀課題）

小眼睛看黑板，這個字為什么穿藍衣服？

生：因為它是多音字。

師：在《家》的兒歌中有一句話，泥土是種子的家，它讀三聲，在這里它讀（生：四聲）真棒！對，在這它讀四聲，我們把它的拼音讀一讀。再讀一遍，真干脆，女生來一遍，男生來一遍，全班來一遍。（教師在課題上寫出拼音）

師：同學們讀得真好！想跟這四只小動物交朋友嗎？

生：想

師：那么你們要做到：

1、 把課文讀正確，讀流利。

2、 會認綠色通道和田字格中的15 個生字。

師：會認綠色通道和田字格中的15 個生字，能做到嗎？

生：能

師：真有信心

（二）初讀課文，快樂識字

1 、學生聽錄音讀課文

師：合作是快樂的，這節課老師想和大家一起學習，好不好？

生：好

生：準備好了

（生聽讀課文）

3、 學生讀課文。

師：錄音機阿姨讀得真好，你們想像她讀得這么好嗎？

生：想

師：老師給你們帶來讀書小提示，相信你們能讀得和她一樣好。（出示讀書小提示）

讀書小提示：

（1 ）字音要讀準。（如果遇到不懂的字寶寶要怎么辦？可以向誰請教？）

（2 ）詞語要連續。

（3 ）句子不讀破。（遇到句子難讀要怎么辦？生：多讀幾遍師：大家一起說一遍）

（4 ）段前標序號。（師：13 單元金鑰匙告訴我們，課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標段號。）

4 、利用生字預習卡學習生字。

生：愿意。

（三）細讀課文，隨文識字

1 、理清課文段落

師：看到大家讀得這么認真，我相信這篇課文肯定難不倒你們的。誰來告訴大家這篇課文一共有幾段？告訴大家，伸出手指。

生：4 段。

生：四幅

師：火眼金睛，好，那第一幅圖應該和第幾段在一起？（生答）對了，第二幅圖應該和第幾段在一起呢？（生答）第三幅圖應該和第幾段在一起？第四幅圖應該和第幾段在一起？（全班答）

2 、學習第一段

（1 ）生讀第一段

師：讀得干脆、有力。誰想向他挑戰？

生讀

生：愿意

師：老師先和你們看一個句子，這個符號是什么“？”，帶有問號的句子后面聲音要上揚。打著手勢一起讀讀看。

生讀

師：讀得真好。接下來我們合作，你們讀說話的句子，老師讀說話以外的句子“ok”. （用波浪線畫出說話的句子）

生：“ok”

師：小指準備好了嗎？

生：準備好了

（2 ）讀詞語

師：祝我們合作愉快，握握手吧！你們看，連詞語寶寶也高興地跑出來了。（教師出示詞語：自己、愿意讓學生認讀）

生讀 “自己”

生讀“愿意”

師：在我們班，你愿意和誰交朋友？

生答

生答

師：他喜歡玩什么？愿意讓我參加嗎？謝謝

生讀“彎腰”

師：誰能用動作比比。

師：種稻子是辛苦的，生讀“ 辛苦”。

（3 ）再讀小母雞與小鴨對話。

3 、 師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？

生讀

師：誰來說說，小母雞請小貓干什么呀？ 板書：除草

師：那小母雞請小豬干什么？

生答，（ 板書：收稻子） 相機教孩子讀好收稻子，詞語要連著讀，再讀一遍。

（1 ） 師：“ 小貓、小豬愿意嗎？為什么？”

生回答。

（2 ）生扮演讀對話。

師：第一、二組當小母雞，三組當小貓，四組當小豬讀讀第三、第二段。

（3 ） 分男女讀小母雞和小豬對話。

4 、學習第四段

師：（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“ 小母雞把收來的稻子用來做什么？” （看書第四段）生答（ 板書：打成米 ）

（1 ） 講解“ 米 ” 字。( 師貼田字格教學生書寫)

師： 米是獨體字，先寫

師：你是怎么記住它的？

（2 ）請生看板書總結白米飯是怎樣來的。

（3 ）生體會糧食來之不易，相機背誦古詩《鋤禾》。

師：小鴨收到了白米飯后，怎么了？為什么會這樣？

小貓呢？

小豬收到白米飯后，又是怎么做的？

師：是呀他們知錯就改，還是好孩子。

（5 ） 師：“ 聽了小豬的話，你知道他們三個小伙伴明年有什么打算嗎？（板書：明年 ）“明”字寫在田字格。

（四）總結全文。

1 、師：學了這篇課文你知道了什么？

生答

2 、師：這節課同學們的收獲可真大，認識了9 個生字，會寫三個生字，還知道了又香又甜的白米飯是怎么來的。今天我們的課就上到這兒。

五、作業（任選一項完成）

2 ．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

板書：

種稻子 小鴨

收稻子 小豬

打成米

教學目的：

1、 繼續學習5 個生字。

2、 大家都來編故事。

3、 表演《小母雞種稻子》。

驕傲的小母雞篇三

從前有只小母雞和一只小公雞一起上核桃山找食物，它們約定誰先找到果仁就一定要和另一個分享。小母雞首先找到一大塊核桃仁，它一聲不吭，想獨自把它吃了。然而果仁太大了，卡在它喉嚨里下不去。它很緊張，唯恐被噎死，于是大叫：小公雞、小公雞！我求求你快去替我弄些水來，要不我就要噎死了！小公雞以最快的速度跑到泉水邊，說：泉水、泉水，請你給我一點水！小母雞被一塊核桃仁噎住了。泉水說：先去找新娘要一段紅綢來。小公雞于是跑到新娘那兒說：新娘，新娘，請給我一段紅綢子拿去給泉水，它才會給我水。我要拎著水去救躺在核桃山上的'小母雞，它被一大塊核桃仁給噎住了。新娘說：先去柳樹上把我的花冠取來給我。小公雞于是跑到柳樹下，從柳枝上取下了花冠交給新娘。新娘這才給了一段紅綢給小公雞，它拿上紅綢趕忙送給泉水，泉水給了它一些水。可是等小公雞帶著水趕來時，小母雞已經躺在那兒一動不動，噎死了。

小公雞悲傷地放聲痛哭，其他動物紛紛出來表示哀悼。六只小老鼠做了一輛小車用來將小母雞運到墓地去。車做好之后，它們自己套上拉繩，讓公雞駕車。路上，它們遇到一只狐貍，說：你上哪兒去呀，小公雞？我去給小母雞送葬。我和你一起去好嗎？可以。不過前面坐不下了，坐在后面吧。狐貍就在后面坐了下來。后來又遇到一只狼、一頭熊、一頭鹿以及森林里所有動物，它們都要求一起去。

送葬的隊伍來到一條溪水邊。怎么過呀？小公雞問。溪邊有根干草說：讓我把自己橫架在溪水上面吧，你趕著車從我身上過去好了。可是六只老鼠剛踏上這座橋，干草就滑到水里去了，六只老鼠被淹死了，大家全被難住了。一塊炭過來說：我夠大吧。你們從我身上過去好了。說著就將自己橫到溪水上。可剛一碰到水，它就嘶地一聲滅了，死了。一塊石頭看到了，很同情小公雞，也想幫助它，于是自己躺到了水里。小公雞趕著車過了溪，當它再次回來接坐在后面的其他動物時，馬車后退了，結果動物們全部落水淹死了，只有小公雞和死去的小母雞留在岸上。小公雞挖了個墓穴，將小母雞埋了，自己則坐在墓冢上悲傷不已，最后它也和大伙兒一樣，死了。