人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抓貝殼撈貝殼篇一

于無邊海灘，有人擷取眾多貝殼滿載而歸，有人卻尋找心中完美寧愿滄海一粟。只因心中守望長存，便只可奮不顧身執(zhí)著追求。

“無論世界怎么變，形式怎么變，內(nèi)心的向往永不改變”，邁克爾哈內(nèi)克如是說。有守望之心的人就像一個生火的爐子，內(nèi)心炙熱，牢牢地將靈魂的根系扎根于心中。守望長存于心，不使寂靜籠罩于時代的每一個角落，使高尚的情操永駐于偉大的內(nèi)心。

守望長存，于塵世中靜觀喧囂?！吨袊嗄陥蟆返闹骶幵诒贝笾形南档漠厴I(yè)典禮上激昂地指出：“這個社會需要的不是北大人的妥協(xié)，而是北大人的堅守。”唯有堅守，才可向世人證明，塵世喧囂于我如浮云。唯有守望，能讓更高學(xué)識的人吶喊振臂，讓世人看到人類的道義的大旗在舞動，喊出時代最強音。正是因為知識者的守望，讓道義得以堅守于世。“歷史終將記住的不是壞人的喧囂，而是好人的沉默。”馬丁路德金同樣以守望守護心中不滅的精神，讓守望代替喧囂直駛道義的彼岸。故守望長存者，方能處事不驚，眼觀喧囂。

守望長存，為生命添彩?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，莊子脫去塵世的束縛，直沖云霄，云靈汗漫游弋，成為曠代的偉大哲人，只因守望于心；李白擺脫世俗的枷鎖，徜徉于山水之中，成為詩壇的巨星，仍因守望于心；文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏足，《兵法》修列，皆因守望于心。守望心中凈土，守望心中正氣，只因守望長存，生命便熠熠生輝。孰道是“守望只是懦夫的表現(xiàn)”，古人用生命的光彩詩篇將這一假命題推翻于世。只因守望，給生命開出了一劑高濃度的強心劑，讓光彩四溢。

守望長存，人生不悔。他是加拿大歷史上的傳奇，也是世界政壇的奇跡。作為加拿大唯一連任兩屆的蝴蝶總理，讓克雷蒂小時候患嚴重口吃，臉面畸形，但他仍懷一顆守望之心，憑借頑強毅力，最終成就了一段佳話。守望長存，故讓克雷蒂以自己不屈不撓之心掙扎于這適者生存的社會圈子里，一遍遍用他那守望之心抨擊著外來的無形“壓力”殺手。他宛如麥田里的稻草人，風(fēng)吹雨打屹立不倒，只因守望長存，故人生不悔。

席慕容常說：“人生每一階段都有一種埋伏，卻要在等待幾十年后才能知曉答案。”故守望長存，人生于世便會坦然無愧，只需心中的守望，便可譜寫動人心魄的傳奇。

莫忘守望。

抓貝殼撈貝殼篇二

一到青島，我們就來到了“金海灘”。蔚藍的大海一下子就把我的心牢牢吸引住了，來到這里前，我曾經(jīng)許多次想象大海的模樣，現(xiàn)在它終于出現(xiàn)在我的眼前啦！海浪發(fā)出輕微的聲音，像在與我打招呼：“來吧，來吧，到我的懷抱里來吧！”金海灘與大海連在一起，像一塊巨大的黃布，岸邊嬉戲的人群變成點綴在黃布上的一顆顆“鉆石”。我迫不及待地脫去鞋子，一下子奔到了海灘上。

“好舒服啊！”我感嘆道。柔軟的沙子把我的腳埋了下去，像一位母親在給孩子蓋被子呢！

“遙遙，下去撿貝殼啦！”太棒了，我期待已久的撿貝殼活動終于開始啦！

瞧，岸邊有好多貝殼呀！它們形狀各不相同，有扇子形的，有錐形的，有螺號形的……仔細看，每一個貝殼上都有不同的花紋呢！我連忙俯下身子，撿起貝殼來。

才一會兒工夫，我的手上已經(jīng)裝滿各種各樣的貝殼啦！

我邊說邊探過身子向他的桶子里看去。不看不知道，一看嚇一跳，他桶子里的貝殼竟然比我的更漂亮、更多。我挺嫉妒，連忙掉頭繼續(xù)撿起貝殼來。媽媽見我這么努力地撿，便也來幫忙了！

漸漸地，我的小桶里裝滿了貝殼，我要把親手撿起的這些貝殼送給爸爸和朋友們，他們一定會十分高興吧！帶著美好的心愿，我登上了去酒店的汽車。

抓貝殼撈貝殼篇三

幾萬年前，一只貝殼和別的貝殼一樣生活在海里。有一次海水把它沖上海岸，它也就再也沒有回到海里。

有一天，不知道為什么，地球發(fā)怒了，山崩海嘯，美麗的大海漸漸升了起來，最后形成了一座高原，那就是青藏高原。

那只貝殼被泥土埋在了下面，它不漂亮，也沒人來發(fā)現(xiàn)它，由于長時間被埋在泥土里面，它身上的圖案也漸漸地消失了，身上顯得更加暗淡無光了。春去秋來，依然沒有什么變化。

直到又過了幾萬年，這只貝殼被帶到了一片曠野。一天，一位旅者來到了青藏高原，他非常疲憊，途中休息的時候順手從旁邊拿起了一個類似石頭的東西來玩賞。突然，他吃驚地發(fā)現(xiàn)這是一只古老的貝殼化石，旅者對這個貝殼產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后，這個旅者將貝殼帶回去了，經(jīng)過科學(xué)的研究，原來早在第三紀(jì)以前，青藏高原曾是一片汪洋大海，后來發(fā)生了地質(zhì)運動，使它迅速抬升，最后形成了世界上平均海拔最高的青藏高原。

最后這只貝殼被帶到了博物館，它開始變得價值連城，每天都有很多人從各地趕來觀賞它。

這是一只可憐的貝殼，也是一只可敬的貝殼，雖然它經(jīng)歷了大海和歲月的洗禮，但是我仍能從絲絲紋路中看到它的堅韌、堅強。

文章布局合理，開篇講述了貝殼被沖到海岸經(jīng)過地質(zhì)變化又被埋進土里最后被人們發(fā)現(xiàn)帶回博物館里的事情，敘述條理清楚，最后感慨貝殼的.精神，但是語言平淡，希望作者繼續(xù)努力吧!

抓貝殼撈貝殼篇四

一到青島，我們就來到了“金沙灘”。蔚藍的大海一下子就把我的心牢牢吸引住了，來到這里前，我曾經(jīng)許多次想象大海的模樣，現(xiàn)在它終于出現(xiàn)在我的眼前啦！海浪發(fā)出輕微的聲音，像在與我打招呼：“來吧，來吧，到我的懷抱里來吧！”金沙灘與大海連在一起，像一塊巨大的黃布，岸邊嬉戲的人群變成點綴在黃布上的一顆顆“鉆石”。我迫不及待地脫去鞋子，一下子奔到了沙灘上。

“好舒服?。　蔽腋袊@道。柔軟的沙子把我的腳埋了下去，像一位母親在給孩子蓋被子呢！

“遙遙，下去撿貝殼啦！”太棒了，我期待已久的撿貝殼活動終于開始啦！

瞧，岸邊有好多貝殼呀！它們形狀各不相同，有扇子形的，有錐形的，有螺號形的……仔細看，每一個貝殼上都有不同的花紋呢！我連忙俯下身子，撿起貝殼來。

才一會兒工夫，我的手上已經(jīng)裝滿各種各樣的貝殼啦！

我邊說邊探過身子向他的桶子里看去。不看不知道，一看嚇一跳，他桶子里的貝殼竟然比我的更漂亮、更多。我挺嫉妒，連忙掉頭繼續(xù)撿起貝殼來。媽媽見我這么努力地撿，便也來幫忙了！

漸漸地，我的小桶里裝滿了貝殼，我要把親手撿起的這些貝殼送給爸爸和朋友們，他們一定會十分高興吧！帶著美好的心愿，我登上了去酒店的汽車。

抓貝殼撈貝殼篇五

每當(dāng)我閉上雙眼，我的眼前就會呈現(xiàn)出那一幅畫面——我第一次在海邊撿貝殼的情景。以前，我去過的海都沒有貝殼，我只在電視上看過一個又一個那色彩鮮明，形狀怪異的貝殼被那洶涌的浪花沖到岸邊。那時我心里總想著；要是能親自到海邊撿一次貝殼，那該有多好?。?/p>

我的愿望終于實現(xiàn)了。再一個晴朗的夏日里，碧空萬里無云，我和媽媽乘車來到海邊。我那高興勁就別提了，一下車，出現(xiàn)在我眼前的是那一片金黃的海灘，仿佛是一張金黃色的巨布鋪在上面。眺望大海，蔚藍的海水一望無際，一直到天邊。還有那藍色油輪的聲響，在向人們報告歸來的喜訊！

我先向海灘進行一次“掃描“，可我卻只顧找海灘干的一部份，所以過了半天連一個貝殼都沒有找到。正當(dāng)我有些灰心時，媽媽看穿了我的心思，把我領(lǐng)到一處濕漉漉的海灘上。只見這邊的海灘上有一個個在陽光的照耀下會發(fā)亮的東西，定睛一看，原來是一個個外形精致的貝殼。我小心翼翼地撿起一個貝殼，生怕把它給弄壞了。我仔細地觀察它，只見它外表灰黃灰黃的，上面有一道道波紋，特別漂亮。把它貼在耳邊，還可以清楚地聽見那清脆的海浪聲呢！

這次撿貝殼使我留戀忘返，回味無窮！

貝殼是大海的孩子，瞭望大海心胸遼闊，你能帶走大海的只有拍岸的貝殼，撿貝殼一定是你帶走這片大海的唯一信物。

抓貝殼撈貝殼篇六

五一游玩之后，親愛的王老師給我們海螺、小貝殼。那是王老師從魚寮大沙灘辛辛苦苦撿回來的，我一生都不會忘。

王老師給我的是一個海螺和貝殼，我很喜歡的海螺是頭上有點白白的，下面有像彩虹一樣的色彩，下面還很尖，可美了！

這是我用加分單獎勵來的。

當(dāng)然貝殼也非常好看，這貝殼是一個非茶館內(nèi)可愛，非常小的貝殼上面有花邊，下面有花邊。反面有兩個白色的圓，它是白色的。

那是我參加考級獎勵來的，還拍了照片。

我用小貝殼放在海螺上，好像牌子，王老師覺得好看，就拍了下來，我非常開心。

抓貝殼撈貝殼篇七

貝殼是一只金毛犬。它全身金黃，可愛極了。黑豆豆似的大眼睛總是有靈性似的轉(zhuǎn)個不停，大大的嘴巴，白而尖的牙齒，圓滾滾的身材，毛茸茸的尾巴經(jīng)常左右搖晃，表達它快樂的心情。

今天，艷陽高照，風(fēng)和日麗。太陽公公懶懶得伸個懶腰，將滿身的炙熱與光輝一并灑向人間。貝殼沐浴在金黃的陽光下，全身的毛發(fā)在太陽下更顯金黃。它懶懶的趴在地上，百般無聊的休息著。

看著小蜘蛛友好熱情的樣子，貝殼將信將疑的點點頭。

小蜘蛛急忙熱情地邀請它，認識認識這個院子里的其它朋友。原來，貝殼每天只跟著主人活動活動，其余的時間都懶在地上，連朋友都沒認識幾個呢！

毛毛蟲一抬頭，看見面前忽然出現(xiàn)的龐然大物，嚇了一跳“你......你是誰？”它怯生生的問道。

“我......我叫貝殼，是這家的寵物犬，你在做什么呢？”

“你好，我叫小毛。我在為變美做準(zhǔn)備呢！你瞧著吧，等我再從這里出來，就有美麗的新衣服穿了！”毛毛蟲興奮地說著，接著又自顧自開始工作。

貝殼依依不舍地和它擺擺手，去看下一位新朋友。

貝殼定睛向下一看，哎呦，活生生一條小老鼠！

“你好，我叫貝殼，我認識你，你是老鼠吧！”貝殼收回自己的腳，歡快的向小老鼠問好。

“你，你好，我是鼠先生，剛搬來不久，請多關(guān)照。”說完，他紳士的摘下自己灰色的帽子，給了貝殼一個隆重的見面禮。

“你在做什么呢？”貝殼想起自己剛剛差點就把鼠先生踩到，心里有些過意不去。

順著鼠先生的視線看過去，果然，一個金燦燦的玉米赫然倒在地上，看起來就美味極了！

鼠先生忙著去打洞，匆匆揮手離去，貝殼看著它的背影，甜甜地笑了，它繼續(xù)向前走去，去尋找下一個朋友。

“唉，有朋友真好，我一定要多交些朋友”路上，貝殼如是想道。

抓貝殼撈貝殼篇八

子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！北竟?jié)課伊始，我就通過播放歌曲《小螺號》，來激發(fā)學(xué)生的參與交流的興趣，以達到快速引入交流主題的目的。在種類小組匯報交流時，我又適時播放了視頻小故事“鷸蚌相爭”，來進一步激發(fā)學(xué)生交流的興趣。在用途小組匯報交流貝殼用途時，我又播放“養(yǎng)珍珠”的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受貝殼的用途，以增強學(xué)生探究的興趣。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。在小組內(nèi)交流時，我出示了組內(nèi)交流需注意的幾點要求。目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人合作，交流自己收集到的資料，并確定好集體展示時的形式及分工，為集體匯報成果打好基礎(chǔ)。

綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生的全員全程參與，學(xué)生只有參與活動的全過程，并且在活動中認真學(xué)習(xí)、思考、實踐，克服困難，完成自己承擔(dān)的任務(wù)，才能在完成任務(wù)的過程中，鍛煉和提升各種能力。在學(xué)生匯報展示的過程中，我始終遵循著“師為主導(dǎo)，生為主體”的原則，把展示的舞臺交給學(xué)生。在各小組匯報交流成果時，始終按照各自小組自行商定的匯報方式及內(nèi)容進行交流。從各小組展示的效果來看，小組內(nèi)分工明確，展示的方式靈活多樣，展示的效果較不錯。學(xué)生在展示、交流的過程中，知識技能得以形成，能力得到了發(fā)展，創(chuàng)新思維也得到了培養(yǎng)。

對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程最重要的育人目標(biāo)。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是從學(xué)生提出問題和解決問題的角度來分析。因此，在學(xué)生交流完貝殼的種類、營養(yǎng)價值、用途之后，我便問：“同學(xué)們，既然貝殼有這么多的妙用，我們又是怎樣利用的呢？在我們身邊你都在哪里見到貝殼？”通過問題，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)生活中人們對貝殼的不當(dāng)處理，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。接著，通過小組交流，書寫建議、集體交流等方式，讓學(xué)生通過前面獲得的有關(guān)貝殼用途的知識，學(xué)會處理生活中的所產(chǎn)生的貝殼垃圾。從而培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

在教學(xué)過程中，本節(jié)課也存在著許多不足之處。比如：綜合實踐活動要求新的評價理論與評價方式。主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、生生之間對彼此個性化的表現(xiàn)進行評定和鑒賞。而在學(xué)生匯報交流時，我沒有及時、有針對性地對學(xué)生的個性化表現(xiàn)給予評價，而只是籠統(tǒng)的，象征性的評價。學(xué)生對于他人的交流成果，更多地在于傾聽，學(xué)生與學(xué)生之間的評價也沒有得到有效落實。其次，學(xué)生在匯報交流時，往往照著課前的收集到的資料卡讀，沒有真正地把調(diào)查的成果，融進自己的內(nèi)心。此外，課堂上，學(xué)生的參與度還有待提高。從小組內(nèi)的交流到集體交流，我發(fā)現(xiàn)部分孩子參與的積極性較差，一方面是由于個人收集到的成果較少；另一方面，在小組內(nèi)確定集體交流分工時，忽視了組內(nèi)的后進學(xué)生。因而導(dǎo)致部分學(xué)生的交流意識差，主動性不高。在今后的課堂教學(xué)中，我將積極學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐的課程理論，提高自己的指導(dǎo)、評價等方面的能力，關(guān)注每一個學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生參與的主動性，讓學(xué)生在實踐中快樂的成長。

抓貝殼撈貝殼篇九

海浪 “嘩嘩嘩”地響著，岸邊有幾只零零散散的貝殼，貝殼旁，是一串老奶奶和她的孫子的腳印。——題記。

我是一只海貝，是那幾只零零散散的貝殼中的一只。那會兒，我只是一只剛出生的小貝殼，還不會動，只能靜靜地在那兒等著，等待著自己長大。

沒有人或動物知道，我為什么在那兒。我自己也不知道我為什么會在那兒，但我也不想知道。我每天都在那兒舒服地躺著，躺在柔軟的沙子中，還能聽見大海好聽的歌聲。

后來，老奶奶又來了，不過這次，她帶了根拐杖。

現(xiàn)在，我早已經(jīng)是只大貝殼了，可我還是忘不了海岸上的那些“腳印”。

抓貝殼撈貝殼篇十

閑時收拾雜物，在我那雜亂不堪的書桌的一角，一個小小的水晶盒在書堆中等待了多年終于見了陽光。我將它打開，一枚小小的貝殼躺在寶藍色的絲絨上，我仿佛又回到了那片海，那片沙灘，聽到了陣陣海浪。

那是我第一次見到真正的大海，陽光照灑在金色的海灘上與那雪白的海浪相會形成兩層浪潮去沖洗那岸邊的礁石。我被深深的震撼了，小小的我與這片海比起來是那么的渺小，這美麗的景色迷住了我。

大海終究是大海，只有一層層的海浪，飛來飛去的海鳥還有那吹不盡的海風(fēng)，我開始厭倦了，心里想著什么時候能離開這個全是水的地方。我見撿了跟塑料棒在沙灘上畫圈，只盼著爸爸的事能早點辦完。

我不停的在沙灘上畫圈，海浪不停的沖洗過來，一個穿著藍色衣服的女孩在我周圍走來走去，不時看看我。終于，在我在我畫第一百個圓圈時，我丟下手里的塑料棍，問她：“你有什么事么？”她一邊向我走來，一邊說：“我只想告訴你垃圾別亂丟?！闭f完撿起我腳下的塑料棍裝進了手里的袋子?！澳阍谶@里撿垃圾干嘛”我好奇的問道?！爱?dāng)然是保護環(huán)境了”她對我笑笑。“我是這里的志愿者?！薄斑@有什么好玩的?！薄按蠛＿@么美，沒有垃圾不就更美了，大海還會帶來一些好看的貝殼，你看，我今天撿了這么多?！彼蜷_另一個袋子，里面放了很多美麗的貝殼。

很快，我們就成了好朋友，我知道了她的名字叫燕子，在大海上自由飛翔的燕子。在那幾天我們一起來海邊檢貝殼，清垃圾。

終于，我要回家了，在汽車站買票的時候我才發(fā)覺，我是那么舍不得那片海，那飛翔在海上的燕子。

我拿著這枚小小的貝殼，踏上了回家的汽車?；氐郊椅艺页隽斯霉脧耐獾貛?/p>

給我的水晶盒，我空了它很久，終于找到了合適的東西。那貝殼在手中輕輕的，牽動我的情思。