人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
照顧小樹苗字照顧樹篇一
1、觀察圖片，能連貫講述圖片內容
2、知道春天是植樹的好季節，要愛護小樹苗?教學準備
1、掛圖（大班上冊39號掛圖）
2、出示4張圖片，引導幼兒討論并表述這4張圖片講了一件什么事
3、觀察圖片，啟發幼兒學習連貫完整地講述
（1）春天到了，小朋友們在干什么？他們是怎么干的？
（4）引導幼兒再次連貫講述所有圖片內容
4、幼兒自由結伴，互相講述圖片內容
我們應該怎么愛護小樹苗呢？（我們可以做些什么呢？）拓展：
1、鼓勵幼兒回家將圖片講述給父母聽
2、將4幅圖片張貼在活動室墻面上，引導幼兒繼續講述
附：講述內容
春天到了，小朋友們扛著樹苗，拿著鐵鍬來植樹了，他們有的鏟土，有的把樹苗栽進泥土里，干得可歡啦！
牛牛和虎虎聽了姐姐的話，知道自己做錯了，連忙拿走衣服，扶直小樹苗。姐姐看見，笑著說：“這樣做才對，我們都要愛護小樹苗。”他們給小樹苗澆水，還放了一塊“愛護小樹苗”的牌子。
照顧小樹苗字照顧樹篇二
一、活動目標：
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。
二、活動準備：
在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
三、活動過程：
1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
（2）隨音樂合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
（3）創編其他身體動作，隨音樂律動。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據幼兒創編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。
師：我們來學學他的動作。
2、理解歌詞內容。
（1）教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的.內容，理解歌詞，并學念歌詞。
師：你聽到歌里唱了些什么？師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。
師：小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？
（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
（4）完整念歌詞2—3遍。
師：這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。
師：我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得?? 要 愛護、關心小樹苗。
案例參考幼兒園教師指導用書
教學反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段.本次活動，通 過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創設游戲的環境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。
照顧小樹苗字照顧樹篇三
1、理解歌曲內容，能唱準切分音，初步學會演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
3、增進愛護小樹苗的情感。
在日常活動中欣賞過《愛護小樹苗》的歌曲。
1、教師引導幼兒進行發聲練習。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內容。
（2）教師利用歌曲內容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導幼兒學唱歌曲。
（1）教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
（3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點地練習歌曲中的切分音和不同的呼喚語氣等。
（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，并鼓勵幼兒創編動作即興表演、演唱歌曲，進一步懂得要愛護小樹苗，關心小樹苗。
照顧小樹苗字照顧樹篇四
“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”一轉眼，我在番附已度過了近五個春秋。這五年，說長不長，說短不短，卻足以占據我中學生活的一大半。
五年了，我在這一片沃土上茁壯成長。
還記得初一剛入學時，我剪掉一頭長發，頂著一頭稚氣的短發，一臉青澀迷茫地就踏進了番附的大門。那時的我，還只是沉浸在考上理想中學的喜悅當中，沉浸在六年級暑假“瘋狂”的生活里。所以，剛入學的我，就像一頭莽撞的小鹿，在校園里到處亂撞，漫無目的地閑逛，把這個迷宮一樣的學校踏了個遍。因為第一次遠離父母獨立照顧自己，剛剛住宿的我不知所措，不會拿抹布，不會整理床鋪，清理柜子。好像是經過了一兩個星期，學習和生活才逐漸步入正軌。
一顆幼苗剛剛種下，就學會堅強面對生活的考驗。
初一那一年，我學會了與老師在討論中學習，而不是一味地接受老師給我的知識；我學會了與同學們在相互嬉鬧中進步，學會勞逸結合，而不是只玩不學或只學不玩。這一切，是那只有童趣，無憂無慮的小學生活所沒有的。
在這一年，幼苗不斷吸取著土壤中豐富的養分，為破土而出最著準備。
初二，盡管學業壓力加大，但同學和老師之間的情誼更加深了，學習的氛圍也更加濃厚了。
在這種氛圍下，幼苗吸收著陽光和雨露，蓄勢待發。
初三，最關鍵的一年了。這一年，如果好好學習，加上前兩年的努力，會有不錯的結果吧。但總是事與愿違，自制力這種東西總是說不準的。控制得好，就會收獲滿滿。控制得不好，就會顆粒無收，而我就屬于這后者。而在這一年，幼苗也偷懶了。在這一年里，它沒有為破土而時刻準備著，沒有及時地吸收所需的養分，自認為身上的養分已經夠了。所以，當暴風雨來臨時，意料之中的，它蔫了。
就這樣，我留在了番附。或許，高中才是更加磨礪我的舞臺吧。入學的第一天，媽媽為了鍛煉我，終于把我一個人放在了宿舍。初中時因為姐姐在，我比她小，所以她來幫我收拾床鋪。但現在，妹妹來了，我比她大，理所當然的，我應該自己來做了。很快地，我打了一盆水，拿了一條抹布，開始清理自己的床鋪，然后是衣柜。我看著一盆盆被我換掉的臟水，不停地傻笑。我長大了呀。
經過了一段時間的努力，幼苗終于又重新努力，然后，開始冒出了細嫩的芽。
去到教室，我被老師任命為班長。在我的印象里，班長是個沒什么事兒的主，只是一個空名頭罷了。但當我真正成為班長時，我才知道我把一切都想得太容易了。當班長并不是一件容易的事，你會因此而遭到一些白眼，聽到一些不正的批評。那些委屈，那些淚水，你只能獨自默默忍受。后來，老師找我談話，開導我，我才漸漸想明白了：什么是班干部，怎樣才算是一個合格的班干部。是啊，何必在意那么多呢？還記得有人曾這樣和我說過：高中是個特殊的時期，你必須在這個時候學會忍受孤獨和接受寂寞，不要太在意別人眼睛和嘴巴。只有這樣，你才會破繭成蝶，你才會練就一顆強大的內心，畢竟路是自己走出來的，如果你太在意他人的眼光，就會迷失在自己的心路上。
或許是接受了上次的教訓吧，這次當暴風雨來襲時，幼苗挺住了，在風雨中巍然不動。雨過天晴后，枝條和葉子開始瘋長。