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我讀的字篇一

我讀《孔繁森》

1、孔繁森是一位優秀的援藏干部。

2、孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個藏族孤兒。

3、孔繁森獻血。

4、孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學。

課文以歌詞作結，前后呼應，反映藏漢一家親，生動表現孔繁森對加強民族團結所作的貢獻，說明他的確是一位優秀的援藏干部。

二、教什么。

除了朗讀課文、復述課文、學會10個生字、識讀10個二類字、理解“請求懇求”等詞語這些基本功訓練外，還要教育學生學習孔繁森關心人民，為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人，主動幫助別人的思想。

三、怎么教。

2、給學生充裕的時間自主讀書。鼓勵學生發現問題。

3、通過品詞析句，體會詞語含義，體會孔繁森的“優秀”。

四、如何拓展。

課文只講述了孔繁森收養三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養費幫助他們上學讀書的這么一個故事。這對“表現孔繁森對加強民族團結所作的貢獻，說明他的確是一位優秀的援藏干部。”這一主題是遠遠不夠的。那么，就很有必要補充閱讀量，去了解孔繁森的更多感人事跡，只有這樣，“孔繁森關心人民，為民族團結無私奉獻”的形象在學生心目中才會更加豐滿起來，“關心別人，主動幫助別人”這樣的思想才會自然而然地滲透到每個學生心靈。

農村的孩子，沒有條件讓他們在課前去收集有關資料，那么，這一部分內容只能由教師講述。補充教材在什么時候呈現最合適？以什么方式呈現才能發揮最大效果？我以為，不宜在開課前就“講”給學生聽，這樣就太無味了。應該是在學生最有疑問、思想堵塞之時“告訴”他們，這樣，才更能震憾學生的心靈。我在解讀課文的時候，第三、四自然段的內容引起我的疑惑：孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，他有那么窮嗎？那他的工資收入呢？帶著這個疑問，我讀了關于他一些資料，“孔繁森每月要買幾百元藥品為藏胞治病，接濟生活貧困的藏胞群眾，還要贍養老家90高齡的老母和提供兩個孩子的生活費”，所以才沒有錢給孤兒繳學費的。所以才去獻血的。讀后，孔繁森的形象更高大豐滿了。我認為，孔繁森的動人事跡很多，但是，作為補充閱讀資料，不必過多呈現，否則會沖淡主題。

不知學生們會不會如我一樣，在這個地方產生疑問呢？期待與學生產生共鳴。

用什么方式引導學生來理解與區別“請求、懇求”？我還在考慮之中

微笑的魚

鳳凰語文

我讀的字篇二

我讀的字篇三

《簡·愛》是十九世紀英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人們普遍認為《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”，是一部具有自傳色彩的作品。

簡·愛從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。十歲那年，簡被送到了一所孤兒學校里，在那兒讀了六年書，當了兩年教師，使她厭倦了學校生活。成年后，她成了桑菲爾德豪華莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人羅切斯特先生的尊敬和愛戀。誰料命運對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計算的代價——羅切斯特先生已經結過婚，他娶了一個瘋女人，簡不能嫁給他，她認為自己必須離開他。

簡在對她陌生的村子里到處流浪，無意中被自己的表哥表姐救了一命，讓人意想不到的是，簡的表哥——圣約翰居然要簡做他的妻子，和他一起去印度做一個傳教士的伴侶和同事，簡當然沒有同意。在一天傍晚，簡聽到羅切斯特先生的聲音在喊：“簡，簡，簡！”簡回了一句：“我馬上來，等著我，你在哪里？”第二天，簡在圣約翰出去的時候，偷偷逃走，去找羅切斯特先生。讓人痛心的事發生了。一個瘋女人——羅切斯特先生的妻子，在一天傍晚放了火，把桑菲爾德燒毀以后，跳樓自殺了。存著好心跑上樓頂的羅切斯特先生在下樓的時候，房子突然塌了，但他還沒死，他給拖了出來，這時房梁突然倒下來，打掉了羅切斯特先生的一只眼睛，弄瞎了他的另一只眼睛，還壓爛了他的一只手。簡聽說了這件事以后，立刻趕到他住的十分隱蔽的小房子跟前，和羅切斯特先生結了婚，并且幸福生活著。

簡的聰明，善良，頑強，勇敢和執著令我敬佩，她一直堅持著自己的信念，執著自己的理想與追求。羅切斯特先生對簡的愛，令我感動；他的雙目失明和失去單手令我同情，甚至令我不由自主地抽泣和落淚。簡是一個不美的，矮小的女人，但是她有著極其強烈的自尊心。她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活，她的這種精神十分值得我們學習。

讀了《簡·愛》這本書，我的感觸非常深，我一定需要很長一段時期才可以把自己從簡和羅切斯特先生之間的痛苦和幸福的沼澤中拔出來。