每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
三年級開始學(xué)寫篇一
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕?jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的新的學(xué)期新的開始三年級作文，希望能夠幫助到大家。
愉快的暑假過去了，新的學(xué)期開始了。
9月1日那天,我高高興興的`來到學(xué)校,找到我們新的教室.本以為我是第一個(gè)到的,結(jié)果沖進(jìn)教室一看,原來已經(jīng)有許多同學(xué)都到了.看來大家都跟我一樣迫切的想看一下久別重逢的同學(xué)們,只見有的同學(xué)三五成群的聚成一團(tuán)在聊天,有的同學(xué)則在討論暑假你去哪里玩了,還有的同學(xué)在說暑假里到底在干嘛。
我們立刻去搬椅子桌子．搬好之后，我們向竇老師報(bào)告了之后，我們立刻跑回教室，對其他同學(xué)說：“我們有新同學(xué)了！”同學(xué)們聽了立刻開始討論起‘潘家蕙’來。這時(shí)廣播響了起來：“各位同學(xué)，接下來是我們的出操時(shí)間！”我們立刻排好新的隊(duì)伍，按照新的出操路線來到了新的場地，之后再進(jìn)行退場。我們回到教室，竇老師讓‘潘家蕙’做一個(gè)自我介紹。好讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都了解她。后來竇老師就開始按照上個(gè)學(xué)期布置的暑假作業(yè)，一項(xiàng)一項(xiàng)的查。
雖然僅僅只有半天時(shí)間，但是與同學(xué)們一起交流使我增長了不少知識，同時(shí)也重新認(rèn)識了老同學(xué)和新同學(xué)，那天我們?nèi)喽己荛_心。
三年級開始學(xué)寫篇二
早晨，頑皮的陽光從窗外探進(jìn)頭來。推開窗，清新的空氣迎面撲來夾帶著陽光溫暖的味道。一切都預(yù)示著今天將會(huì)是一個(gè)非同尋常的日子。
在漫長而又充實(shí)的暑假過去以后，同學(xué)們又回到了教室——我們共同的家。
門還沒有被推開，就早已聽到了同學(xué)們的歡聲笑語。只見同學(xué)們像久別重逢的老朋友一般，三三兩兩地聚在一起，說著，笑著，聊的十分開心。
有的說暑假中的新奇見聞，有的說自己的讀書心得，有的說自己的愉快感受。談?wù)摰氖挛镂寤ò碎T。聲音雖多，卻不嘈雜；笑聲雖多，卻很動(dòng)聽。
我望著窗外的藍(lán)天、白云，仿佛自己變成了一只在天空中翱翔的一只飛燕，自由自在，無憂無慮的飛向陽光，飛向未來。
散發(fā)著濃濃紙墨香的計(jì)劃書早已寫好，心中的理想像承載著希望的航船，正等著我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
三年級開始學(xué)寫篇三
今天,我在公園里玩,在無意之中發(fā)現(xiàn)了一只蟲,不知道叫什么名字,就把它帶回家,問了媽媽,才知道它俗名——老牯牛。
它的顏色灰黃相交，可漂亮呢！一個(gè)圓形的腦袋，腦袋上長著一對又大又黑的眼睛，而且頭上還長著兩只觸角，觸角又細(xì)又長，共有十節(jié)組成，像個(gè)長鞭似的。它的身體呈長方形，背上長著一雙非常堅(jiān)硬的翅膀，不怎么開展（我估計(jì)它是在遇險(xiǎn)的時(shí)候用的）。背兩邊生長著六只腿，腿非常細(xì)，末端還有一個(gè)像刺一樣的“鉤”，吸附力特強(qiáng)。
它的腦袋前方有一^v^鉗似的嘴，非常銳利。我弄了些食物、樹葉讓它咬，可它不用一點(diǎn)力氣，一口就把這些東西咬斷了。
我在和它玩耍時(shí)，不小心被它的六只腿抓住了，我嚇的半死不活，媽媽使出了很大的力氣，才把它拉開。
我非常生氣，就開始報(bào)復(fù)它。我把它放在一盆水里，放了一個(gè)小時(shí)，剛開始它還在水里翻來覆去，最后終于不動(dòng)了。我把它拿起來，以為它死了，心里有點(diǎn)慚愧，誰知過了一會(huì)兒，它又開始活動(dòng)起來，原來它還有一招防身術(shù)——“裝死”呢。
老牯牛啊，老牯牛，你可真夠厲害的哦！
三年級開始學(xué)寫篇四
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們都可能會(huì)用到通知，通知的種類比較多，根據(jù)其不同的作用可主分為轉(zhuǎn)文性通知、指示性通知、事務(wù)性通知、任免通知等。相信許多人會(huì)覺得通知很難寫吧，以下是小編為大家收集的三年級作文訓(xùn)練《學(xué)寫通知》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂中，我們經(jīng)常為學(xué)生們不集中思想、開小差而頭疼，總是責(zé)怪現(xiàn)在的學(xué)生怎樣怎樣不聽話，怎樣怎樣好動(dòng)……很少找自身的因素。最近在網(wǎng)上看到一句話，讓我深受啟發(fā)——“今天的課堂，你用什么吸引了學(xué)生？”簡簡單單的一句話要求我們教師不但要教給學(xué)生知識，而且還要用靈活的教學(xué)手法吸引住學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
怎樣營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境呢？
在教學(xué)寫通知的語文活動(dòng)時(shí)，我提前一個(gè)星期每天用小黑板書寫一則通知，告訴同學(xué)們當(dāng)天要完成的任務(wù)。這樣，同學(xué)們不僅知道了一些重要事情，懂得了寫通知的意義，還在不知不覺中把通知的主要格式印在腦海中。讓學(xué)生充分感受生活中處處有語文，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
1、讓學(xué)生提問并分析、解決問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
在《學(xué)寫通知》的課堂中，我改變自己以往教師一問，學(xué)生一答的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，上課伊始，抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生。本節(jié)課，我先通知要求書寫在黑板上，并根據(jù)要求寫了一則通知，讓學(xué)生自由說說：看了這則通知，你有什么疑問嗎？不一會(huì)兒，孩子們紛紛舉起了小手，有的說：“老師，通知誰去參加呀？”我故作吃驚地說：“是嗎？哦，是我疏忽了，那我們把這個(gè)內(nèi)容加進(jìn)去?！苯又钟袑W(xué)生說：“老師，我們要去哪兒參加呢？”“……”師生又共同把所缺的內(nèi)容加進(jìn)去。在學(xué)生質(zhì)疑過程中，我用夸張的表情肯定學(xué)生，讓他們感覺到成功的喜悅。這樣由學(xué)生自己提問，共同解決，加深了對通知要求的理解。
新課標(biāo)中也提到了中高年級學(xué)生能主動(dòng)提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學(xué)們因想解決自己的問題，在教師的引導(dǎo)下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時(shí)也感受到成功的喜悅。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們班的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上我必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高。
2、用小故事呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
學(xué)寫通知是枯燥的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我利用一個(gè)小故事《小鹿送通知》重新點(diǎn)燃積極的教學(xué)氣氛?；⒋笸跻艿每斓男÷雇ㄖ掷锏膭?dòng)物們上午9：00在森林廣場召開百獸大會(huì)。第一次，小鹿通知獅子忘記說時(shí)間，又得重跑一次問清時(shí)間；第二次通知野豬忘記說地點(diǎn)，又回去問地點(diǎn)在哪兒…..小鹿為了一個(gè)通知來來回回跑了三四趟。講到這里，同學(xué)們都哈哈大笑起來。我趁勢問：“如果虎大王派你去送通知，你會(huì)范小鹿一樣的問題嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“不會(huì)！”我接著問：“那你們能不能幫助小鹿寫一份通知呢？”同學(xué)們毫不猶豫地說：“好?！笨粗⒆觽冘S躍欲試的樣子，我知道這節(jié)課讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)氣氛我創(chuàng)造了?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果，我采取數(shù)學(xué)里常用“當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)手段考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。叫同學(xué)上來在黑板上板演，全體同學(xué)針對他的通知進(jìn)行批改。全班齊練，老師做到面批面改，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，“當(dāng)堂講授，當(dāng)堂消化”。這節(jié)課取得的效果是顯著的，我班能夠正確寫好通知的同學(xué)人數(shù)達(dá)百分之九十五以上。
一節(jié)課的成功讓我明白了：只有教師努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，我們的教學(xué)成果才會(huì)進(jìn)一步提高。每一位老師都該問問自己：這節(jié)課我拿什么吸引了孩子們。