每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

勤儉節約字篇一

1、了解水與人類的密切關系，萌發保護水資源的情感。

2、能用連貫的語言講述自己的想法。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：懂得節約用水的道理

難點：了解水與人類的關系

干枯的花、臟衣服、臟的用具、有關缺水的圖片、浪費水的圖片。

一、觀察交流分享，導入活動。

1、出示干枯的花草，問幼兒：花草怎么了呢?它缺什么？幼兒回答后再出示臟衣服、臟的用具，引出水。

2、鼓勵幼兒大膽表述：你們誰能說一說水有什么用途？

小結：水的用途可真多呀，植物需要水，動物需要水，我們人更離不開水。

3、想一想：如果有一天要是沒水了會怎樣呢？

二、觀看缺水圖片，讓幼兒意識到水的重要性。

師：剛才你們說的都是想象的，就在我們國家的一些地區，發生了嚴重的旱災，就真的沒有水了，你們想看看那里是個什么樣子嗎？我們一起來看看吧。

缺水圖片內容：

1、長期的干旱，河里的水流干了，魚兒死了；

2、“媽媽，我好渴呀，我想喝口水”；

3、“老天爺呀，救救我們吧”；

4、一方有難，八方支援。黨和國家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片，你的心情怎么樣呢？（難過、悲傷、傷心……）

三、看浪費水的圖片，進一步激發幼兒節約用水的愿望。

師：老師的心情和小朋友一樣，也非常的難過，旱區的人們是那樣的渴求水，但老師卻發現我們身邊還有很多浪費水的現象，小朋友有沒有發現呢？（幼兒舉手發言）這是小朋友觀察到的浪費水的現象，現在我們一起來看看老師拍到浪費水的圖片。（幼兒看圖片）

四、幼兒分組討論節約用水的方法，觀看幼兒節約用水的圖片。

1、你認為浪費水對嗎?（浪費水的行為是不對的，如果我們大家都那樣浪費水，有一天我們也會像災區的人們那樣，會被渴死、餓死。）

2、你們希望這樣的情況發生嗎?(不希望)那怎樣才能節約用水？你們有什么好辦法呢？幼兒討論。

（用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；隨時關緊水龍頭，不讓它滴水；用洗衣服的水來洗車，洗鞋子；洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭；下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的……）

3、觀看幼兒節約用水的圖片。

注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

勤儉節約字篇二

勤儉節約字篇三

對于富人來說，勤儉節約是難得的美德；對于窮人來說，勤儉節約不僅僅是一種美德，更是一種必不可少的職責。

勤儉節約行為不僅僅給人們帶來富裕安寧的生活，還給人們帶來許多益處：它培養人們自我克制的習慣；它使精明謹慎成為人的習慣于性格；它控制自我放縱；它使人擁有安逸閑適的平和心態。

勤儉節約絕不是與貪婪、吝嗇和自私同流合污的行為。實際上，它恰恰是這些性情的對立面。勤儉節約的目的是為了獲得人格的獨立。勤儉節約要求金錢被妙用而不是被濫用_—它務必透過正當手段獲取并精打細算地花費它。

勤儉節約不僅僅適用于金錢問題，而且也適用于生活中的每一件事，從明智地使用一個人的時間、精力，到養成留意翼翼的生活習慣。勤儉節約意味著科學地管理自我和自我的時間與金錢，意味著最明智地利用我們一生所擁有的資源。

勤儉節約是人生的導師。一個勤儉節約的人勤于思考，也善于制定計劃。他有自我的人生規劃，也具有相當大的獨立性。

如果你養成了勤儉節約的美德，那么就意味著你證明了自我具有控制自我欲望的潛力，意味著你已開始主宰你自我，意味著你正在培養一些最重要的個人品質，即自力更生、獨立自主、謹慎留意、深謀遠慮，以及聰明機智和獨創潛力。換言之，就證明了你有生活的目標，你是一個非同一般的人。

其實，勤儉節約并不需要很大的勇氣才能做到，也不需要很高的智力或任何超人類的德行才能做到。它只需要某些常識和抵制自私享樂的力量就行了。勤儉節約只但是是日常生活中的普通意識而已。它不需要強烈的決心，它只需要有一點點自我克制。減少任何一次感官享樂和快樂逍遙，如少吃一根棒冰或少買一點零食以及鞋子、衣服，就能使一個人在歲月的長河中為其他人節省下來一些東西，而不是浪費在自我身上。

我們每個人，能夠從日常的生活小事做起，逐漸養成勤儉節約的習慣。這將是自我終生享用不盡的寶貴財富！