人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最美的地方字篇一

每個人心中都有一個屬于自己的家，每個家在每個人心中的地位都不一樣，而在我心中，家是我心中最美麗的地方，也是我最向往的地方。

小時候我生活在一個溫馨的家，這個不大也不小的房子烙印在我心中，童年的喜怒哀樂全留在這個港灣中，悲傷時，家就是我唯一的慰藉。

后來，因父母收入不高，隨著我年齡的增長，透支也非常多，父母將我心中的港灣租給了一家公司，開了一家非常大有兩層樓的超市。在這里我想吃什么想喝什么都統統滿足，在二樓甚至可以眺望遠處的風景，因此不少同學十分羨慕我，就連父母也認為我太幸福了。

可是，他們卻并不知道，我心中總覺得缺了一種東西，剛開始對環境陌生，但隨著時間的推移，總對這個"家"有種陌生感，甚至連一絲親近感也沒有，只有無盡的對家的思念。

終于有一天，我忍不住了，心里傳出一個念頭：我要回家看看。于是我在保安那謊稱自己是戶主，因家門打不開借用一下，又偷偷的配了把鑰匙。因為一般這個公司只有接待客人才用，一般都不用，我小心翼翼的闖進家門，打開家門，看到熟悉的一切，兒時的回憶頓時在我腦海中縈繞，久久揮之不去，一磚一瓦都令我十分親近，我在那里呆了片刻，為了怕被發現，我早早離開了這個溫暖無比的搖籃。我現在都還記得，那一天我非常快樂。

小時我便隨著父母逛遍了祖國的大好河山，在我心中卻從來沒有一個能比得上我的家，只有家才是我心中最美麗的地方，一直向往的地方。

最美的地方字篇二

最美的地方字篇三

泉河頭鎮中學 主講教師：劉雅萍

一、教材分析

本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。

三、教學目標

1、情感、態度、價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相合。

難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

五、教學過程

（一）課程導入

播放歌曲片段《青春舞曲》《北京的金山上》《草原上升起不落的太陽》。

【設計意圖】讓優秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。了解少數名族的音樂風格。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《阿拉木漢》等。

2、介紹創作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情、歌曲的情緒是怎樣的？是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

4、老師范唱歌曲

【設計意圖】使學生進一步整體感受歌曲，激發學生的學習興趣。

e、講解咬字、歸韻。在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發聲練習，提高學生演唱技能、技巧。

6、學生分組拍手帶節奏朗讀三四段歌詞

【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發其演唱熱情。

7、學生演唱三四段

8、學生完整演唱整首歌曲

9、觀看幻燈片，請思考：歌曲是如何描繪姑娘美麗的？ 出示一二段歌詞

10、一二段與三四段的區別是什么？

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。

【設計意圖】培養學生整體感知歌曲情緒，深刻理解歌曲緒。

11、找四名學生演唱歌曲1—4段

提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。

（三）課堂小結

總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲。

最美的地方字篇四

——讀《青銅葵花》有感

最近，我讀了一本好書——《青銅葵花》。是著名的兒童作家曹文軒寫的。

這本書主要寫了一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大。十二歲那年，命運又將女孩召回了她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方??作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到了深刻之處；作品寫美——大美，將美寫到了極致；作品寫愛——至愛，將愛寫到了充滿生機與情意。

我很喜歡讀這本書，因為它告訴我什么是真，什么是善，什么是美。

學校：羅陽鎮中心小學

班級：六⑵ 姓名：呂恒宇

最美的地方字篇五

我的學校是油田一小，它座落在中原路中段，龍城購物中心北邊，景色宜人，是濮陽市的窗口學校，也是一座花園式學校。

走近油田一小，首先看到的是新建的大理石文化墻，它和我們學校以前那面墻比起來，更加的漂亮、堅固。它上面也刻著很多名言警句：“讀書講三到，眼到、心到、口到”“讀書破萬卷，下筆如有神”，文化墻使我們油田一小顯得更有文化內涵。

站在油田一小的門口遠看，一座高大雄偉的教學樓映入眼簾，教學樓上還刻著八個醒目的大字：“崇尚和諧，追求卓越”，這體現了我們油田一小的教學理念。我們的教學樓有四層，每層十個教室，每天早上可以聽到同學們郎朗的讀書聲。我們的教室在三樓，教室門口有一個金色的大牌子“四年級一班”。那里寬敞明亮，我們在那里學習知識，別提有多么爽！

主教學樓把學校分成前后兩個操場，前操場的地面是用紅白兩色的大理石鋪成的，光滑平整，是一個十分氣派的巨大的娛樂場所。上面有一個升旗臺，東北角有我們學校見證人和守護神——一顆高大的柳樹。前操場的東端有一個小型的籃球場，西端是一個一年級的教學樓、一個果園以及教學樓的辦公室。在教學樓上有三個詞：“學園、家園、樂園。”它道出了一小全體師生的心聲。

在主教學樓的后面還有一個后操場，它是由綠綠的草地、紅色塑膠做的跑道組成的，我們在那里上體育課、做陽光浴、踢球，也讓很多同學來求學。

油田一小春天鳥語花香，夏天充滿活力，秋天碩果累累，冬天白雪皚皚。我愛我那美麗的學校。

最美的地方字篇六