人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇一

①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當時我寫字極潦草，雖然在王老師 的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學畢業后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您!二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

(選自《做人與處世》，有刪改)

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇二

②26歲的阿爾瓦羅是秘魯孔塔馬納鎮的居民，為了養家糊口，他依靠一輛產自中國的邊三輪摩托車從事短途運輸。2013年4月3日晚上八點多，拉完最后一趟活兒，阿爾瓦羅接到妻子電話，叮囑他收工后別忘了給3歲的兒子帶份生日禮物。接完電話，阿爾瓦羅徑直將摩托車開到鎮東頭的一家副食店，打算買一塊生日蛋糕。

③進了店門，阿爾瓦羅向胖店主高聲打招呼，胖店主把食指豎在嘴邊，示意他小聲，原來胖店主正拿著袖珍收音機在聽?！笆裁垂澞勘茸錾膺€重要?”阿爾瓦羅心里嘀咕著，走近柜臺。胖店主指了指收音機，示意他也聽一聽。

⑤聽到這樣的求助，阿爾瓦羅二話沒說，轉身沖出店門，跨上摩托車，加大油門，朝著5號公路飛馳。沿途迎面碰到幾個熟悉的同行朝他喊：“喂，老兄，上哪?”阿爾瓦羅大聲回應道：“快跟我走!5號公路有人求助!快!”幾個同行立刻撥轉車頭，尾隨阿爾瓦羅飛馳。

⑥趕到5號公路，阿爾瓦羅看到公路一側已經一字擺好了好多輛摩托車，車前燈已將公路照亮，一架小型固定翼飛機停在公路的一頭，引擎的轟鳴聲震耳欲聾。阿爾瓦羅和幾個同行不敢怠慢，迅速加入到車陣當中擺好，像其它車輛一樣打開前燈，貢獻著自己的一份光亮。接著，不斷有摩托車趕來加入，新車、舊車，兩輪的、三輪的'、四輪的，車主有小伙子，有中年人，也有五十多歲的老人，在30分鐘內，共有300倆摩托車趕來集結，車陣排出了一條長達900多米的燈帶，將5號公路照得亮如白晝。

⑦起飛條件已經具備，飛機載著三名等待急救的病人，沿著被摩托車照亮的臨時跑道快速滑行，然后騰空而起，朝著首都利馬飛去。地面上頓時響起了熱烈的歡呼聲，那是摩托車主們歡快心情的集中釋放。

⑩是的，300個像阿爾瓦羅一樣的摩托車主，他們雖然只是普通百姓，但是，他們的生命卻因心中有愛而光芒四射。羅蘭曾說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！痹跐鉂獍狄估铮绻覀內巳硕键c亮愛的燈火，在照亮他人的同時，也是在照亮自己。

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇三

午后的暖意在祖母的臉龐上蕩漾開來，嶄新的相冊悄悄地翻過一頁。下面是小編為大家整理的《藏在歲月里的溫暖》閱讀答案，希望能夠幫助到你們。

①南風暖融融地吹拂著。

②田地里大片大片的油菜花開了，黃燦燦的奪人眼球；而蕎麥宛若羞澀的少女，低著靦腆著臉，有些不知所措地站立著。此刻午后的暖陽照向大地，舒適得令人慵困。一條碎石路閃著石子特有的光澤延伸向遠方。

③這是1937年的春天。

④路旁站著一對男女，他們牽著手，彼此默默無語。目光流轉之處，一片春暖花開。

⑤四周靜得出奇。湛藍湛藍的天空中漂浮著大朵大朵的云，像極了酣睡的嬰孩。南風依舊拂過野草，發出“沙沙”的聲響，卻是極微小的。

⑥已然是春天的時節了，無名的碎花開了一地，那兒一簇紫色的，這兒一簇白色的，有著莫名芬芳的花在微風中搖曳，散發著淡淡的清香。

⑦女孩微微踮起了腳尖。

⑧她伏在男孩結實的肩上，瘦弱的肩一起一伏。男孩的模樣十分堅毅卻又柔情似水。

⑨靜靜的河水淌過春天的臂彎，攬起幾許冬日殘余的冰寒；幾只早已脫了漆的舊木船泊在河岸邊。清清的水招搖著油油的水草，在金色的柔波里，穿行過黑黑的魚兒，一圈一圈的水泡浮上水面。

⑩女孩開始小聲地啜泣起來，卻又不知什么時候停止了哭泣。

⑾又是一陣輕柔的風，吹得花香四溢，大地的氣息中卻夾雜著戰火的硝煙味兒。

⑿女孩緊緊地抱住了男孩。

⒀男孩身旁的一個布包上扎著一個小小的蝴蝶結，那粉紅的顏色顯然是女孩精心挑選的。

……

⒁眼前的畫面開始變得模糊，模糊得只剩下一雙相擁在一起的人兒。

⒃午后的暖意在祖母的臉龐上蕩漾開來，嶄新的相冊悄悄地翻過一頁。

⒅祖母的眼里閃現出柔和的光芒。

⒆最后一頁的相冊上，兩人的笑意定格，卻還是春天，只是時光褪去了青春的.色彩，彼此在內心深處的相守溫暖了歲月。

⒇“你們在說什么呢？我也聽聽。”祖父爽朗的聲音從陽臺傳來，帶著微微的笑意。

午后的陽光偏了一個角度，泛黃的墻壁上，時鐘在“滴答滴答”地走著……

摘自《讀者》

小題1：讀完全文，我們被這“藏在歲月里的溫暖”深深感動了，請簡要列出感動你的因素。

（3分）

小題2：寫出第17段“我們提著滿滿一籃的春光歡笑”一句中“春光”的詞性及在文中的含義。（2分）

小題3：第18段運用了何種人物描寫的手法？有什么表達效果？（3分）

小題4：說說文章開頭部分環境描寫的作用。（3分）

小題1：①感動于彼此相愛卻愿意為保家衛國而天各一方的犧牲。②感動于槍林彈雨前途難料之時五年如一日等候的執著。③感動于幾十年不離不棄的內心相守。

小題2：春光，名詞。在文中，作者把愛情物化成了“春光”，又把“春光”物化成了野菜，使愛情、春光具有了質感與觸感，把春光的燦爛、青春的閃亮、愛情的美好、對生活的樂觀都包含在其中了。

小題3：①外貌描寫或神態描寫（細節描寫）。②刻畫出了祖母回憶青春時期珍貴美好的生活時的甜蜜與滿足，也體現了作者對老一代人樸素情懷的欣賞與感動。

小題4：①交待了社會背景與時令②渲染了一種燦爛溫暖的氛圍，為下文深深相愛的人物的出場營造了美麗的背景。③象征著男孩女孩間美麗絢爛的愛情④襯托了男孩女孩不忍分離的纏綿之情。

小題1：試題分析：本文是通過祖母的回憶來表現文章的主要內容的，故事讓人感到溫暖的原因有許多，圍繞祖母與祖父的深厚感情以及祖父的形象以及祖母的顧全大局等角度來分析。

小題2：試題分析：理解“春光”一詞的含義，不能僅局限于詞語的表層意思，一定要結合具體的語境來理解。本句話中的“春光”意思是“一些美好的東西”。

小題3：試題分析：為了表現出祖母回憶往事的甜蜜，作者對其進行了神態描寫，表人物的甜蜜的心理形象的表現了出來。

小題4：試題分析：渲染氣氛，營造一個溫馨的氛圍；為下文祖母的回憶提供一個感情基調；象征祖父母之間的感情。

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇四

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國美學認為，藝術不是為人們提供一件有使用價值的器具，也不是用命題陳述的形式向人們提出有關世界的一種真理（知識體系），而是向人們打開（呈現）一個完整的有意蘊的感性世界，這就是人們常說的情景交融的意象世界。這個意象世界照亮一個本然的生活世界，這是人與萬物融為一體的世界，是充滿意味和情感的世界，這就是“美”與“真”的統一。這個“真”不是邏輯的“真”，而是存在的“真”。這就是王夫之說的“如所存而顯之”，“顯現真實”，就是顯現存在的本來面貌。這也就是杜夫海納說的“燦爛的感性”，就是以情感性質的形式揭示世界的意義，是感性與意義的內在統一。

中國美學的這個理論，在理論上最大的特點就是重視“心”的作用，重視精神的價值。這里的“心”并非被動的、反映論的“意識”或“主觀”，而是具有巨大能動作用的意義生發機制。心的作用，就是賦予與人無關的外在世界以各種各樣的意義。這些意義之中也涵蓋了“美”的判斷，離開人的意識的生發機制，天地萬物就沒有意義，就不能成為關。中國美學的意象理論，突出強調了意義的豐富性對于審美活動的價值，其實質是恢復創造性的“心”在審美活動中的主導地位，提高心靈對于事物意義的承載能力和創造能力。

受中國美學的影響，中國傳統藝術都十分重視精神的層面，重視心靈的作用。宗白華強調中國藝術是一個虛靈世界，是一個“永恒的靈的空間”，強調中國藝術是“世界最心靈化的藝術，而同時又是自然的本身”；他提醒大家要特別注意中國的工藝器物、藝術作品的虛靈化的一面，并且與《易》象相聯系，更多地體驗“器”的非物質化的一面，與“道”可以契合的一面。中國藝術家追求“意境”，“意境”就是藝術作品顯示一種形而上的人生感、歷史感、宇宙感。所以宗白華在他的著作中多次說過，中國藝術常常有一種“哲學的美”，中國藝術常常包含一種形而上的意味。一些西方漢學家特別喜歡把中國藝術從“物”的層面去考證和分析，這種考證和分析當然很有價值，但他們中間有的人在這么做的時候，常常抽走中國藝術的精神的層面、審美的層面，抽走宗白華所強調的虛靈化的層面。在他們那里，中國藝術不再是“永恒的靈的空間”。這樣，他們的研究，實際上完全否定了中國傳統藝術的精神的價值。

中國美學的這個理論，突出了審美與人生、審美與精神境界的提升和價值追求的密切聯系。藝術的本體之所以是“意象”，藝術活動之所以是意象創造活動，就是因為它可以照亮人生，照亮人與萬物一體的生活世界，從而引導人們去努力提升自已的人生境界，去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。

1.與“意象世界”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是( )（3分）

a.意象世界是一個完整并且有意蘊的情景交融的感性世界。

b.意象世界是一個充滿意味和情感的人與萬物相融的世界。

c.意象世界是一個美與真相統一的能顯現真實的感性世界。

d.意象世界是一個感性與意義相統一而更偏重情感的世界。

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇五

①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。

②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。

③男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交。?！迸⑽乜蘖耍f：“你以后還給我還不行嗎?”男孩沒有再說話，勉強答應了她。

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒有去上學，早早地候在一個十字路口----縣城開往外地的車輛都要經過這。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見了他，高興地向他揮，男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了。

⑥男孩哭了，他突然覺得， ，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

⑧幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。

⑨電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，此生也就無憾了。

?他搖了搖頭。

?信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。

(選自《微型小說百年經典》，有刪改)

1.文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的.妙處。(3分)

2.根據文章情節的發展，請在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。(2分)

3.第④段寫到了女孩的哥哥，請結合文章內容，簡析這一人物的出現在文中的具體作用。(2分)

4.請筒析第(15)段在全文中的表達效果。(3分)

5.結合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示?(3分)

1.強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性;奠定了全文的感情基調;成為全文的情感線索;寓示了文章的主題;標題新穎溫馨，激發讀者的閱讀興趣。

2.因為自卑與嫉妒，對同桌太不好了;但她卻不記恨，還來不及向她道歉。(有“后悔、自責、遺憾、歉意、傷感”等的意思，答對兩點，言之成理即可)

3.為主持人的出現和故事情節的發展埋下伏筆。

4.交代文中那封信的來歷;為文章畫上完整的句號;使文章產生跌宕起伏的藝術效果。

5.真善美是美好社會和人生的動力;懂得感恩是做人的品德;要學會珍藏美好，傳遞愛心。

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇六

20.(2分)第4段在文中有什么作用?

21.(2分)第⑥段劃線句有什么表達效果?

22.(3分)從表達方式的角度來分別品味第③段和第⑤段畫波浪線的語句。

(1)第③段的波浪線的語句：(1分)

(2)第⑤段的波浪線的語句：(2分)

23.(3分)文題“溫暖的等式”是什么意思?反映什么主旨?

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇七

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面，小編為大家分享手指上的溫暖閱讀答案，希望對大家有所幫助!

丁立梅

(1)坐在母親的小院里曬太陽，冬天的太陽。

(2)母親的小院落，還是從前的模樣。幾十年了，花開花落，星月流轉，它卻堅定地守在這里 ，等著我回來曬太陽。

(3)母親把炒好的南瓜子捧出來給我嗑。夏天的時候,母親的小院里，還有門前屋后，總會開滿艷艷的黃花，是南瓜的花。不多久，就看到很壯觀的場面：大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。母親吃不掉那些南瓜，她栽種的目的，是為了取里面的籽。把籽洗凈，曬干，炒熟，就是香味四溢的瓜子兒。母親知道她的孩子喜歡吃。

(5)父親就對我告狀，說母親老是欺負他。母親不甘落后，也搶著告狀，說父親欺負她了。我問怎么個欺負法的?兩個人就傻笑,說不出個所以然來，只嘟囔著，反正欺負了。

(6)心突地一緊，想起小時候，受了冷落，總是以這樣的方式來引起父母的注意，到母親面前告狀，說姐姐欺負我了。母親就會抱抱我，親親我。母親的溫度，通過手指傳給我，我小小的.心，很安靜很溫暖。

(7)陽光綿軟如絮?；秀敝?，從前的那個小女孩長大了，而我的父母卻小了，愿望只剩下那么 一點點：不被我們遺忘。

(8)眼睛觸到父親的白發，母親的皺紋，突然無話。記起回來時，曾在包里塞進一條煙，是帶給父親的。

(9)父親得了香煙很得意，跑到母親跟前炫耀，他晃著那條煙饞母親，說，丫頭帶給我的。其神態，像意外得了寶貝的孩子。

(10)母親不樂意了，跑過來，對我攤開雙手說，我也要。我覺得好笑,低頭到包里翻 找，找出一盒巧克力，是單位同事結婚時發的喜糖，我隨手放在包里面了。我把巧克力拿出來給母親，母親驚喜非常，把那盒包裝精美的巧克力托在掌上，看了又看，然后舉到父親跟前，歡天喜地地說，看，丫頭還是最寶貝我,送我的東西比送你的好看。

(11)午飯過后，我回城里。半路上，到包里掏紙巾擦手，手觸到一個紙盒，掏出來，竟是我給母親的那盒巧克力。不知何時，母親又把它悄悄塞回到我的包里面，上面的包裝都未曾動過 。

(12)原來，母親所索要的，不過是我手指上的溫度。 (選自《美文精粹》)

2.請自選角度賞析下面語句。(任選一句)

(1)不多久,就看到很壯觀的場面：大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。

(2)父親得了香煙很得意，跑到母親跟前炫耀，他晃著那條煙饞母親，說，丫頭帶給我的。

3.請分析“手指上的溫度”在文中有哪些含義?

4.文章第(11)段“……手觸到一個紙盒，掏出來，竟是我給母親的那盒巧克力?！闭埜鶕舷挛拇ξ掖丝痰男那?，用第一人稱寫一段心理描寫。

5.讀了上文，你有什么感受?請用一種修辭手法，寫出你感受最深的一點。

1.第一件：父母互相對“我”說對方欺負了。第二件：父母爭著要“我”給他們東西。

2.(1)“睡”“像胖娃娃”運用擬人、比喻，生動形象地表現了南瓜在綠葉的襯托下，愈加可愛可喜。表現了作者喜愛母親栽種的南瓜的情感。

(2)“炫耀”“得意”“晃”“饞”等詞語，生動細膩地表現了父親得到我帶的香煙后，近乎孩子氣的滿足與興奮。

3.第一層：小時候母親對我的關愛呵護;第二層：指長大后，母親希望從我這兒得到惦記。

4.扣住由“吃驚”再到“感動”來寫。

5.運用某種修辭或贊美母愛的無私或我們要學會感恩等。

被溫暖照亮閱讀答案被溫暖照亮字免費篇八

其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以…以下是小編j.l分享的《溫暖心窩的話語》閱讀答案，更多熱點雜文閱讀歡迎訪問文學網。

溫暖心窩的話語

①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學畢業后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的'代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您!二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

20.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?(4分)

21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)

22.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。(3分)

23.結合全文，說說第⑨段有何作用。根據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。

20.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了(2分);林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話(2分)。

21三次“濡濕”所包含的感情不相同(1分);第一次“濡濕”體現“我”因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情(1分);第二次“濡濕”體現“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內疚)(1分);第三次“濡濕”體現“我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。

22.運用了比喻的修辭手法(1分)。生動形象地表現這些話語的美好和溫暖(1分)，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理(1分)。(或生動形象地表現這些溫暖人的話語(1分)，給我帶來了巨大的影響和永久的回味(1分)。)

23.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心(1分)，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆(1分);林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。