在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

前臺工作心得體會篇一

最近正開展大班下學期的主題活動“人們怎樣工作”，在這個主題中，孩子們了解到我們的社會中有各種職業的人，他們辛勤的工作給人們的生活帶來眾多方便，具有很大的意義。而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學習的需要。同時該歌曲是一個說唱歌曲，含有京劇中的濃濃韻味，唱起來朗朗上口，很有特色。其中念白的內容也是孩子們很喜歡又很熟悉的西游記中的唐僧師徒四人，孩子們肯定很感興趣，因此我想這個活動適合大班幼兒學習，也就確定了本次活動《捏面人》。

這是一節帶有京韻味的說唱歌曲，通過這個活動，萌發幼兒對民間藝術“捏面人”的興趣。因此在設計本次活動時，我先查閱了一些上過本活動的老師的教案，針對本地幼兒的特點和自己的擅長，我對其中的活動過程或一些指導語進行了修改和調整。整個活動中我運用了多種觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。

如：活動開頭我展示出網上收集到的眾多的面人作品，引導幼兒在一張張的欣賞中萌發對老爺爺的敬佩之情。緊接著，我通過自己范唱和動作表演、出示自制圖片、學習有節奏地朗誦歌詞等方式引導幼兒學習歌曲內容。幼兒在新鮮、有趣、富有變化的活動中逐漸理解了歌曲的主要歌詞。接下來的'學唱部分，我采用了多種方式方法，從集體——師生接唱——分組接唱，孩子們很喜歡這樣學唱的形式。

最后的高潮是歌曲的創編部分。在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱，說的最多的就是近幾年熱播的《喜羊羊灰太狼》系列。我就出示了準備好的一些《喜羊羊灰太狼》系列中的角色圖片，孩子們都笑了。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創編，并進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍后，大家還意猶未盡。

總結活動的成功之處：

1、活動準備豐富且完備。如開頭欣賞老爺爺的多幅面人作品，激發了幼兒對老爺爺的喜愛和敬佩之情，為后面的學習注入了學習的動力。后來的學習中我準備了很多圖片，形象生動有趣，幼兒非常喜歡。

2、我始終以積極的情感激發和帶動幼兒活動的興趣，成為了幼兒學習的支持者和合作者。在整個活動的組織中，我從教具、音樂、夸張的肢體語言都給了幼兒一種很輕松愉快又具有一種獨特的京味美的感受。所以課堂氣氛非常活躍，孩子在輕松愉快中學習，師生間的互動也是特別的積極主動。

前臺工作心得體會篇二

1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象。（教學難點）

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現音樂形象和內容。（教學重點）

1、節奏前置，難點提前突破

在活動中，我采用節奏前置感知，開展了節奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節奏、表現節奏，感知樂曲中反復出現的《草叢中的小老鼠》中典型的節奏型xxxxxxx xxxx x。練習樂曲中的典型節奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點分解突破，也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。

2、音樂故事，幫助故事理解

讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結構和情感（講述和音樂結合的形式），根據音樂創編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩，可是總會有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！

故事情節與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。

3、肢體游戲，靈動表現音樂

音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”，并能表現出來。經過反復思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。

4、教具使用，再添情趣魅力

在最后一個環節集體游戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現活動中更為形象，更有趣味性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗。

前臺工作心得體會篇三

1、感受體驗大自然中大雨和小雨那種富有節奏的聲音美。

2、初步嘗試根據樂器的音色探索用適合的樂器和適當的演奏方法表現大雨和小雨，增強對聲音的感受和聽辯能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、兩聲部歌曲《雨點滴答》

――“讓我們一起唱唱快快（慢慢）的雨？”

――分兩聲部進行演唱，兩位幼兒指揮。（交換聲部）

3、談雨

――“春雨的滴答真好聽？你還聽過怎樣的雨聲？”

幼兒描述不同的雨水聲

――幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節奏卡片，分兩個“家”（大雨家和小雨家）擺放。

4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現進行表現

――想想你要學做哪一種雨，想好了就到相應的地方。

――自由選擇樂器探索

――“你選擇了哪種樂器？為什么選擇這種樂器？怎樣演奏的？”

大家共同比較分析哪種方法最合適

――《大雨小雨音樂會》集體看指揮用聲音和樂器同時表現兩種雨。

4、節奏樂《雷神》

看隊形圖邊演奏便變換隊形

在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，從而得到了快樂，孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。

前臺工作心得體會篇四

“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動，掌握“的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？

幼兒談談自己去理發店的經驗：

——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？”

1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗

2、引導幼兒說說理發的順序

意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

二、節奏律動，學做小小理發師

1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？

2、學習節奏

——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”

——節奏律動，用動作表現理發師的情景。

——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲

——師隨節奏律動扮演理發師。

——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

——幼兒學唱歌曲

表演區：小小理發師

制作理發用具

理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏o×︱o××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

前臺工作心得體會篇五

1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。

2、體驗做中班小朋友的光榮感。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、與歌詞內容相匹配的小圖片若干。

2、大鼓一個。

一、學唱歌曲。

1、聽教師范唱，初步了解歌曲內容。

2、熟悉歌詞，與老師一起有節奏地念歌詞。

3、聽曲調拍節奏，重點練習9～24小節地節奏。

4、節奏游戲

１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。

２、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。

１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。

２、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。

1、復習歌曲《大鞋與小鞋》

（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。

（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應該怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。

2、幼兒自由體驗：

（1）師：今天老師發現很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說）

師：現在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發出什么聲音來。

（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）

教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。

（2）互相交流：

師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩？發出了什么聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音。

3、創編歌曲：

（1）演唱改編過的一段歌詞

師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎？一起來唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

（2）幼兒創編歌曲：

a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來試試吧。（集體創編一段）

b、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

（３）幼兒展示效果：

師：現在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的？

提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。

4、結束

師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。