每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中風(fēng)景字高中風(fēng)景篇一
你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。很喜歡下之琳這段話:每個(gè)人一生中總要看許許多多的風(fēng)景,或繁花似錦,或清貧安樂,或?qū)庫(kù)o悠遠(yuǎn),或靜謐冗長(zhǎng)。
其實(shí)每個(gè)人也都是一道風(fēng)景,無論你外表是否美麗。
就想水,給予口渴的人甘甜。就像樹給予被夏日炙烤的人們以蔭涼。就像光,給予寒冷的人溫暖。給予何嘗不是一種風(fēng)景。就像夜晚中萬(wàn)家燈火總有一盞為你而亮。就像春天萬(wàn)花齊放總有一朵為你而綻。就像或纏綿或磅礴的大雨中總有一滴為你而流,期待何嘗不是一種風(fēng)景。
就像土壤再深再厚,總有一顆嫩芽要破土而出。就像懸崖再高再陡,總有一只雛鷹要展翅翱翔。就像洋流再兇再險(xiǎn),總有魚兒要逆流而上。就像路程再遠(yuǎn)再長(zhǎng),總有鳥兒迎空飛向遠(yuǎn)方。堅(jiān)強(qiáng)何嘗不是一種風(fēng)景。
每個(gè)人都是一道亮麗的風(fēng)景,給予,陪伴,期待,希望,堅(jiān)強(qiáng),這一道道風(fēng)景隨著風(fēng)伴著雨,悄然來到你身邊,明媚溫暖的笑著,亭亭玉立的站著,安靜優(yōu)雅的走著,迎著光,挽著歌。
一路風(fēng)景,月光朗朗,書聲作伴,風(fēng)中成長(zhǎng),以夢(mèng)為馬,隨處可棲。
你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。
高中風(fēng)景字高中風(fēng)景篇二
同學(xué)們,我是你們的地理老師兼班主任,你們的高中生涯從我這里開始。猶記得三年前風(fēng)和日麗的那個(gè)開學(xué)日,臺(tái)下的我懵懵懂懂地看著臺(tái)上笑意盎然的他培潭老師。尚且是新生的我還未意識(shí)到自己將跟隨他步入一段怎樣風(fēng)光無限的高中旅程。
最令我印象深刻的是他的地理課。聽他的課,你不必?fù)?dān)心自己學(xué)不會(huì)地理,倒要小心一點(diǎn)別讓自己沉迷于地理。
上至蒼穹之外,下至地核之內(nèi),從令人目眩的地球運(yùn)動(dòng),到變幻莫測(cè)的人文地理,他都能化繁為簡(jiǎn),深入淺出,以充滿激情和趣味的話語(yǔ)為你打開一個(gè)奇異瑰麗的地理世界。
跟隨他的腳步,你能見識(shí)沙漠中的湖泊,探索雨林中的異獸;縱覽撒哈拉的風(fēng)景,俯瞰戈壁灘的荒涼。培潭老師的地理課帶給你的絕不只是單薄的成績(jī)單,還有開闊的思路,生活的經(jīng)驗(yàn),前進(jìn)的夢(mèng)想。
作為班主任,他在我們的生活上也是關(guān)懷備至。宿舍的休息,他悉心關(guān)懷,嚴(yán)格要求;課外的活動(dòng),他與學(xué)生打成一片,帶領(lǐng)我們放松身心;學(xué)生有困難,他耐心幫助,用愛引導(dǎo)他用自己的關(guān)心、愛心、責(zé)任心筑成了我們一中里的家,鋪就了我們走向大學(xué)殿堂的路。
作為地理老師,培潭老師帶領(lǐng)我們見識(shí)了古今中外的萬(wàn)千風(fēng)景,也在我們?nèi)松钪匾碾A段帶來了姹紫嫣紅。此時(shí)此刻,作為他的學(xué)生,我更想說:謝謝您,培潭老師!您本身,就是我們高中時(shí)代最美麗的風(fēng)景!
高中風(fēng)景字高中風(fēng)景篇三
月亮把目光投向遠(yuǎn)方,皓月千里,于黑暗中創(chuàng)造了萬(wàn)頃光明;溪流把視野凝于遠(yuǎn)方,百川到海,于渺小中成就了遼闊無垠;智人把夢(mèng)想放飛遠(yuǎn)方,矢志不渝,終成璀璨高掛歷史蒼穹。
看,雄鷹奮飛,與日月共舞;鵬鳥振翅,與昊宇爭(zhēng)雄。
“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里。”曹操,心懷大志讓他將智勇?lián)]灑于世,成就了一代梟雄可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。”一生對(duì)遠(yuǎn)方的不懈追求,讓他幻化成一只矯健的雄鷹,高飛在歷史的天空。
聽,血雨腥風(fēng),淋漓無限豪情,風(fēng)刀霜?jiǎng)Γh(yuǎn)處我心依舊漂游。
想起花中君子——梅。寒風(fēng)瑞雪驟然襲來,暗香源處是一株經(jīng)典的梅花在風(fēng)中擺動(dòng),與風(fēng)雪殊死一搏。我們嘆的不是她的美麗,而是她的勇氣。她原可以在花苞里,溫暖裹身醞釀甜蜜,在上帝的庇護(hù)下安然度過寒冬,可是她的夢(mèng)在遠(yuǎn)方,她不愿在花苞里安逸睡去,她要闖,不管未來迎接她的是什么。
有人說人生是一條船,那么我說,風(fēng)浪可以劈破船身,可它消蝕不了船兒勇于駛向遠(yuǎn)方的決心。在浪花里,船身被打得閃光锃亮,但它仍會(huì)矢志不移地駛向遠(yuǎn)方。浪聲鼓鼓,那是前進(jìn)的號(hào)角;浪花疊疊,那時(shí)導(dǎo)航的旗幟。
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,你我都是一條船,要知道熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,只有朝著未有人到達(dá)過的海域進(jìn)發(fā),我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造;一味沉溺于避風(fēng)港的寧?kù)o,終將碌碌一生。
“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,愿你我走得更遠(yuǎn)!
高中風(fēng)景字高中風(fēng)景篇四
昨天散步的時(shí)候,看到了路邊隨風(fēng)搖曳的野花,覺得特別的美。
突然想起之前網(wǎng)上看到的手機(jī)拍攝技巧,于是馬上就掏出手機(jī),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了起來。
整齊的紅磚地旁,是一簇簇有著白色花瓣黃色花芯的小花,它們隨著風(fēng)絲輕輕地?cái)[動(dòng)。
我蹲下來,想聚焦那黃白相襯的色調(diào),無奈花兒跟著風(fēng)舞蹈?jìng)€(gè)不停,總是不給我一個(gè)靜態(tài)。
好不容易抓拍了下來,還是有一點(diǎn)點(diǎn)的糊。
看這樣的情形,我也就不執(zhí)著糾結(jié)了,繼續(xù)散步。也許是因?yàn)橛辛藙偛畔胱ヅ牡男乃迹匝赝究吹降拿恳粯泳拔铮肽芄雌鹞业臄z影的心思。
于是,我選定了那些在微風(fēng)中舞動(dòng)幅度不會(huì)很大的枝干,就在這樣時(shí)候,我抬頭看天,無意中看到了它們不同的影象。因?yàn)槲恢迷颍页焐峡矗瑒偤檬强吹搅怂鼈兊挠白樱且荒痪秃孟癖欢ǜ竦漠嫞赖阶屓颂兆怼?/p>
隨手抓拍了幾張,覺得美不勝收。
不過,后來回到家細(xì)看的時(shí)候,才發(fā)覺,美是真的美,可是定格后屏幕中的美,還是永不及自己當(dāng)時(shí)親眼看到的那種沁人心脾的感覺。
這也許算是那種只能意會(huì),自己去感受的意思吧。
高中風(fēng)景字高中風(fēng)景篇五
當(dāng)手指無意中觸及鍵盤,打出“涼意”兩個(gè)字的時(shí)候,腦海里出現(xiàn)的是一片初秋的景象。無人的小道上,鋪滿颯颯而落的黃葉,風(fēng)渲染的明亮色彩的優(yōu)雅,恰到好處的詮釋了這個(gè)世界的豐富多彩,也為這個(gè)有點(diǎn)涼的季節(jié)添了一筆讓人感到舒服的暖。
我愛上了這個(gè)季節(jié)。不僅僅因?yàn)樗俏业谝淮位仨姡绻说缴淖畛醯慕嵌龋蚁肽钦缫粋€(gè)羞澀而未染塵埃的少女對(duì)一位在俗世里游刃有余的男子的癡戀一樣。他眼眸里的溫柔、深情,可以那么輕而易舉的就引出臉頰的緋紅;他走過的地方,風(fēng)揚(yáng)起的優(yōu)雅,也透著一種讓人想要追著他去往最邊境地方的魔力;而他骨子里的那種桀驁、隨意也讓人為之深深癡戀著,在最深得地方寫著最難以割舍的劇情。
我想這輩子,所有最幸福的時(shí)光都被存放在以秋之名為序的淡藍(lán)格子里了。
那天,我來到這個(gè)人說的充滿著生機(jī)的地方,聽他們說它有一個(gè)很可愛的名字:世界。在這里,我也第一次嘗到了“親情”的味道,從他們看我的眼里充滿著的驚喜,我知道他們是愛我的,那種味道帶著“香甜”的誘惑,后來,我情不自禁的跟著它走了好幾十個(gè)春秋。
只是,他們的表情不再出現(xiàn)驚喜,而多了一種我說不出的擔(dān)憂。他們還愛我嗎?為什么沒有那種喜悅,只剩下那種陰天色彩的擔(dān)憂了呢?我不懂,不知道為什么會(huì)這樣。
我學(xué)會(huì)了倔強(qiáng),學(xué)會(huì)了任性。走在離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的地方,排斥著那種我以為不是愛的擔(dān)憂,漸漸的,只剩下更深更重的無話可說。可是出乎我意料的是,那種擔(dān)憂竟隨著時(shí)間一天天變得更濃了,后來不可避免的成了我們之間每次聯(lián)系的最主要話題。
我知道我自己慢慢的懂了,那種擔(dān)憂是由最初的喜悅轉(zhuǎn)化而來的關(guān)愛。沒有一絲減少,反而積累的越發(fā)的多了。
我該開心嗎?知道你們一直未曾忽略這個(gè)我的存在,我是該感到幸福的吧。畢竟我還有一個(gè)家,有著深愛著我的你們。
笑莫名其妙的消失了蹤影,找不到。我原來開心不起來了,怪自己一直任性的自以為,給了你們這么多年的冷面情緒,對(duì)不起。
我愛你們,對(duì)不起!
我想要告訴你們,一直錯(cuò)的都是我!
謝謝你們給我的最美的風(fēng)景,這生,我感激不盡。原諒我的任性,以后,我盡心關(guān)懷。
高中風(fēng)景字高中風(fēng)景篇六
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,換一種眼光,山之雄姿,或連綿起伏,或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”,那么,面對(duì)紛繁復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的世界,我們更需要“換一種眼光”,換一種思維方式,讓心靈澄澈、內(nèi)心祥和。
有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),把蜜蜂放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中,放在陽(yáng)光下,蜜蜂只會(huì)對(duì)著瓶子死撞,因?yàn)樗麄冎豢匆娏岁?yáng)光在哪里,卻看不見上面沒有密封的瓶口,最終累倒在瓶中。
不僅動(dòng)物需要轉(zhuǎn)變思維,另謀活路。人也不應(yīng)該局限于世俗的眼光,用另一種思維去看世界看待生活。
世人推崇霍金,不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿郏驗(yàn)樗€是一位人生的斗士。
這個(gè)問題顯然有些突兀和尖銳,報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無聲,一片肅謐。
我的手指還能活動(dòng),
我的大腦還能思維;
我有終生追求的理想,
我愛和愛我的親人和朋友;
對(duì)了,我還有一顆感恩的心……
心靈的震顫之后,掌聲雷動(dòng)。在座的人無不為之贊揚(yáng)為之傾倒。
可能有人會(huì)為霍金坎坷的命運(yùn)感到悲憫,感到同情。也不盡然,若非病痛,霍金也可能無法擺脫酒紅燈綠的沉溺無法拒絕世間紅塵的糾纏。也許,正是這可悲的命運(yùn)讓他發(fā)現(xiàn)了自己。我們能做的只是為之鼓掌!
換個(gè)角度看問題,世界也許會(huì)更美麗。
換個(gè)角度看問題,或許看到更多的風(fēng)景
塞翁失馬,焉知非福?換一個(gè)角度思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“殘?jiān)聮焓柰币彩且环N美;換一個(gè)角度思考,把“悲天憫人”的抑郁情緒摒棄,去尋找快樂的生活;換一個(gè)角度選擇未來,在“真理撞上鼻尖卻還未找到真理”時(shí)后退一步,海闊天空!