在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

登山字篇一

知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課文內容，正確回答課后第一題的三個問題。

情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。

引導學生深入理解列寧所說的話的含義。

一、談話導入??，整體感知

2.引出課題：登山。

3.了解預習情況。

a.這段話是誰說的？(結合課件簡介列寧)

b.列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)

二、質疑定向，合作探究

1.自由讀列寧說的話。

2.讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)

4.學生合作探究，思考重點問題。

(1)提示學習程序。

尋找合作伙伴--確定學習方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)--小組合作學習--展示學習成果。

(2)學生自由組合，確定學習方式。

(3)分小組學習，教師巡視指導。

(4)以小組為單位匯報學習成果。

a.表演：表演前適當提問，創設情境。(結合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)

小組根據課文內容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目眩”等詞句。

b.朗讀：請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。

5.小結小組學習情況。

6.課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

7.師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。

三、展開辯論，升華認識

2.組織辯論。

a.自由組成正方反方。

b.雙方各自從課文中找充分的理由。

c.展開辯論(教師當辯論會主席，適當點撥)。

3.教師小結。

4.再讀列寧的話。

四、遷移運用，拓展延伸

1.學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)

2.布置課外作業?。

登山字篇二

通過快速奔跑的動作練習，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養幼兒協作克服困難的精神。

準 備

1.手絹人手一條，“梅花樁”若干（梅花樁用5個易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗桿兩根。

2.場地布置如下圖。

玩 法

1.將幼兒分成人數相等的兩隊，分別列隊站在起跑線后。

2.游戲開始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險，登山隊員都不怕?！苯處煱l信號：“登山開始！”各隊排頭的第一名幼兒手持手絹，走過一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰的旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見招手，立即手持手絹出發。走過“梅花樁”，繼續向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進行，直到全隊人員登上高峰，齊聲說：“我們勝利了！”最后以先完成的隊為勝。

建 議

1.活動前組織幼兒收集易拉罐，自制“梅花樁”。

2.走“梅花樁”時，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。

3.教師注意保護幼兒的安全。

登山字篇三

9月16日，星期六。爸爸帶著我去了二龍什臺國家森林公園登蠻漢山。

一大早，我和爸爸從呼和浩特市坐上大巴車，一路興高采烈的駛往目的--地二龍什臺國家森林公園。

二龍什臺國家森林公園位于內蒙古自治區烏蘭察布市涼城縣西北部的蠻漢山，距呼和浩特市60余公里。原為國有蠻漢山林場，1993年國家林業部批準成立國家森林公園，面積有4萬多畝。

經過一個多小時的跋涉，我們終于到了目的地。走進二龍什臺國家森林公園，只見公園內山峰林立，草木茂密。山花爛漫，姹紫嫣紅，層林盡染。從山腳下到山頂沿路上，我看到了許多奇妙的事物……滿空飛舞的樹葉，如同蝴蝶美妙的舞姿，慢慢的飄落。聽到了小溪流水、叮咚叮咚的美妙樂章。還有美麗的云杉、樟子松、油松、落葉松、黃波羅、華山松等珍貴樹種，成片的白樺林、山楊樹點綴在層層松林中。在如詩如畫的美景中我和爸爸不知疲倦、不知不覺地爬到了山頂。

到了山頂，首先映入眼簾的是山頂上的一座涼亭，涼亭正中間有一塊牌子寫著“蠻漢覽勝”。涼亭用藍、粉、紅、白、黃等顏色涂染。我從山上向遠處望去，一眼望不到邊，群山環繞，連綿起伏的大青山美麗極了，再向山下俯瞰，層林盡染，蓊郁蒼翠，蔭蓋四野，美色盡收眼底。

雖然我不忍離去，但是還要趕往下一次景點，我們經過短暫的休息就下山了。

今天我收獲真多，鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，磨練了毅力，長了知識，真希望明年能再來。

登山字篇四

一、看一看，寫一寫。

淵—（淵）—（深淵）??? 巍—（? ）—（??? ）

峭—（? ）—（??? ）??? 蔚—（? ）—（??? ）

狹—（? ）—（??? ）??? 毅—（? ）—（??? ）

二、在下面括號里填上合適的詞語。

（?? ）的高山（?? ）的野游（?? ）的露珠

（?? ）的小路（?? ）的意志（?? ）的小鳥

三、寫出下面詞語的近義詞。

毅然（?????? ）???? 躲避（?????????? ）?? 閃爍（?????????? ）

四、寫出下面詞語的反義詞。

陡峭（?????? ）????? 狹窄（?????????? ）?? 黎明（?????????? ）

五、根據課文內容填空，并回答問題。

1.他們登上山頂，一股_____的陽光_____射穿黎明前的_______。遠處_____的湖水反射出______的亮光。樹叢和草地上的露珠兒也________著光芒。鳥兒們放開歌喉，_______地歌唱著。

（1）這段話描寫了哪些景物。

（2）列寧第一句話中的“它”指什么？________________________這句話的意思是_____________________________。

（3）列寧第二句話的意思是_______________________________________________。

（4）這兩句話你是怎樣理解的？

六、閱讀答題。

冒?? 險

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。

第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要‘出人頭地’，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來……我要感受春輝照耀臉龐的溫暖，還有晨霞滴落花瓣的喜悅。”于是它努力向上生長。

于是它繼續瑟縮在土里。

幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。

參考答案：

一、二題略

三、斷然躲藏 閃耀

四、平坦寬闊 傍晚

五、1.柔和? 正好? 薄霧? 蔚藍色? 耀眼? 剎那間? 粉紅色? 閃爍? 歡快（1）陽光? 湖水 雪? 露珠? 鳥兒? （2）走過險路后看到日出的欣喜之情。

2.我害怕? 害怕把自己壓倒? 每時每刻? 隨時隨地（l）列寧發現自己有害怕的弱點，作為一個革命者不應該害怕困難，應戰勝困難，時時處處自覺鍛煉自己的意志。（2）危險的小路 列寧發現自己害怕困難。（3）作為革命者不應該害怕困難，而應該戰勝困難。（4）一個人的意志是需要鍛煉的，而且不管什么時候，什么地方都要有意識地鍛煉自己的意志。

六、只有在不懈的努力中不畏艱難險阻，奮勇向前，才能獲得生存和發展的空間和機遇，才能獲得旺盛的生命力。

登山字篇五

太倉實小?吳大杰

一、中心著手，導入??教學

1,齊讀課題

2,(投影片出示最后一節)學生齊讀

2，我為什么害怕它？哪些句子體現了路的險？

1）??學生閱讀討論

2）??教師點撥后歸納

a??從對小路的描寫看出險：

路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。

b??從對巴果茨基的行動看出險：

巴果茨基背貼著峭壁，扭轉了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。

c??從巴果茨基的語言看出險：

“您看看，是這樣的路。”巴果茨基說，“您不能從這兒過?！?/p>

“往回走?！卑凸幕舐暫?。?

3)教師指導學生朗讀以上的描寫，并引導學生仔細體會路的險。?

3，過渡：既然路這么險，列寧走的時候是什么樣的？

1)?從哪里看出列寧走的時侯也很害怕？

(投影出示)

列寧跟在他后面，就在最險的地方停住了。

指導朗讀，卡片出示：頭暈目眩?(齊讀)

2)?列寧在困難面前是退縮了還是堅持走了下去?

(投影出示)

列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走過了這段危險的小路。

指導朗讀

4，列寧為什么堅持走了下去？用他的話講是什么原因？

(投影出示)

“一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。”

指導朗讀

5,過渡：列寧在巴果茨基地帶領下，終于通過了那段險路。真是“無限風光在險峰”!日出的景色多美呀！

齊讀日出的景色

走小路的原因

誰先走

在最險處的表現

第一次

第二次

(投影出示第二次走險路的句子)

“這一次我先走。”列寧說完，就毅然決然地走了過去。

教學“毅然決然”，指導讀。

7，再讀最后一接列寧講的話，體會列寧是如何磨煉自己意志的。

三、情思交融，深化主題

1，??列寧走的這條險路好比我們學習和生活中的哪些東西?

2，??他走險路時的哪些精神值得我們運用到學習和生活中？

學生討論，各抒己見

3，??再次齊讀最后一節列寧的話，感受列寧不怕困難、時刻鍛煉自己意志的精神。

（下課）

板書：

17，登山