范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

金魚(yú)字篇一

在校園中央，有一個(gè)小池塘，池水清澈見(jiàn)底。池中生活著一群活潑可愛(ài)的“小精靈”——金魚(yú)。

瞧，它們黑豆般的眼睛閃閃發(fā)亮，仿佛兩顆黑寶石。再看那小嘴，小巧玲瓏，一張一合，可愛(ài)極了。最美的，還要數(shù)那大尾巴，顏色鮮艷，大小適中，長(zhǎng)短恰好，真可謂“增之一分則長(zhǎng)，減之一分則短”。

常聽(tīng)別人說(shuō)魚(yú)的記憶只有七秒，智商不高。依我看，這簡(jiǎn)直就是對(duì)魚(yú)的“極大侮辱”。

記得我第一次來(lái)到水池邊，將帶來(lái)的一小袋餅干撒到魚(yú)池，靜候魚(yú)兒到來(lái)。等了五六分鐘，一條魚(yú)的影子都沒(méi)看見(jiàn)。正當(dāng)我掃興離開(kāi)時(shí)，忽然起了一陣風(fēng)，池塘邊小樹(shù)林里發(fā)出“沙沙”的聲音。這時(shí)，大片大片的魚(yú)兒就像收到了指令般，趕集似的聚攏來(lái)。

我突發(fā)奇想：難道，魚(yú)兒對(duì)聲音很敏感？

吃一虧，長(zhǎng)一智。第二天，我又來(lái)到池塘邊，但我并沒(méi)有守株待“魚(yú)”，而是拍起了手。隨著“啪啪”聲，魚(yú)兒們的“大部隊(duì)”浩浩蕩蕩地游了過(guò)來(lái)。見(jiàn)此情景，我立刻撒下面包屑，魚(yú)兒們歡快地?fù)屍鹆耸场?/p>

只見(jiàn)，一條紅色金魚(yú)正叼著一塊面包屑準(zhǔn)備大快朵頤，突然，在它的左前方出現(xiàn)了一個(gè)更大的”目標(biāo)”，它尾巴一擺，頭一轉(zhuǎn)，又向“最新目標(biāo)”發(fā)起了“攻擊”，追擊時(shí)，它也沒(méi)閑著，抓緊時(shí)間“消滅”口中食，等到口中食成為肚中食，剛剛的“最新目標(biāo)”又成了他的“俘虜”，時(shí)間計(jì)算得極其精準(zhǔn)，一秒不多，一秒不少。

金魚(yú)字篇二

歌曲《小金魚(yú)》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對(duì)金魚(yú)是非常熟悉和喜愛(ài)的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來(lái)，易于幼兒觀察模仿，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中把小金魚(yú)進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)，俏皮、可愛(ài)的形象，將小金魚(yú)的外形特征，如：“小金魚(yú)呀，眼睛大呀，游來(lái)游去不說(shuō)話呀。”以及習(xí)性特征：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”巧妙的描寫(xiě)在了歌詞之中。歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)短易于理解，便于幼兒掌握和創(chuàng)編。這首歌曲要求幼兒能夠理解記憶歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附點(diǎn)音符的時(shí)值(5125.3261321.21)。對(duì)于一首有附點(diǎn)音符時(shí)值，對(duì)于小班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中可采用圖示、課件等方法幫助幼兒理解、掌握，在練習(xí)的過(guò)程中可采用體態(tài)動(dòng)作、游戲的方法減低難度，幫助幼兒學(xué)習(xí)。

對(duì)教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、初步感受歌曲的輕松歡快、富有情趣的生動(dòng)旋律。

主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。目標(biāo)(一)是認(rèn)知目標(biāo)，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，理解掌握歌詞，唱清歌中附點(diǎn)音符的時(shí)值。

目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，這里突出的主要是技能技巧的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音進(jìn)行演唱，唱清歌中的附點(diǎn)音符的時(shí)值，讓幼兒對(duì)附點(diǎn)音符有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)概念，為幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣。

這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、視覺(jué)材料：采用多媒體課件和標(biāo)示圖來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。3、實(shí)物材料：小金魚(yú)頭飾等。

根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小金魚(yú)有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有教強(qiáng)的吸引力。能從一開(kāi)始就抓住孩子的注意力。

2、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)歌曲《小金魚(yú)》。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先，可以讓幼兒扮演成小金魚(yú)，模仿一下小金魚(yú)是怎樣歡快地游來(lái)游去的。主要是讓幼兒探索金魚(yú)的外形特征，大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果;再次，可以讓幼兒模仿小金魚(yú)是如何吃小魚(yú)蟲(chóng)的，幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知，了解金魚(yú)吃食的習(xí)性。

另外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

本活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程我將設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置懸念引起幼兒興趣好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，一開(kāi)始我就將制造懸念引起幼兒的好奇。活動(dòng)一開(kāi)始就用課件定格美麗的背景圖，并提出懸疑“這是那兒呀?”激發(fā)幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉旋律，理解歌曲內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己的想法。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)：“在這美麗的小河中，來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它會(huì)是誰(shuí)呢?”問(wèn)題一拋出，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇，他們會(huì)競(jìng)相猜測(cè)：鴨子、小魚(yú)、小蝦……當(dāng)我揭曉謎底，出示“小金魚(yú)”時(shí)，孩子們的注意力會(huì)一下子聚到我這兒。請(qǐng)幼兒觀看課件，傾聽(tīng)歌曲旋律(這里先不將歌詞展現(xiàn)給孩子們)，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解，獲得知識(shí)。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其觀察的興趣。用正確的方法引導(dǎo)幼兒觀察金魚(yú)的外形特征和習(xí)性，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察：“你看到了什么?小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣啊?小金魚(yú)住在什么地方?小金魚(yú)是怎么活動(dòng)的?”在觀察有了結(jié)果后，讓幼兒扮演小金魚(yú)進(jìn)行游戲，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)一下小金魚(yú)的外形特征，對(duì)小金魚(yú)有一個(gè)更深的了解。小金魚(yú)的出現(xiàn)，會(huì)讓孩子們渴求、思索：接下來(lái)會(huì)怎樣?小金魚(yú)會(huì)做什么?發(fā)生了什么事?可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。“小金魚(yú)在水里干什么呢?小金魚(yú)高興嗎?”在說(shuō)的過(guò)程中，用原歌詞對(duì)答案做一個(gè)解釋闡述，幼兒無(wú)意的就掌握了歌詞：小金魚(yú)呀，眼睛大呀，游來(lái)游去不說(shuō)話呀，看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲，模仿學(xué)習(xí)小金魚(yú)吃食的形態(tài)和高興歡快的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)歌表演，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣“小金魚(yú)們，跟著媽媽去吃蟲(chóng)吧。”播放課件，讓幼兒帶著頭飾表演，想象自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)最后達(dá)到高潮。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒獲得成功。

在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

金魚(yú)字篇三

在兩年前，我和媽媽去了一個(gè)市場(chǎng)買了五條“金光閃閃”的小小游泳家們，你們聽(tīng)了，一定能猜出個(gè)八九不離十了吧！沒(méi)錯(cuò)，我的寵物就是金魚(yú)。

其中，我最喜歡一條眼睛格外大、尾巴格外“金”的金魚(yú)，我給它取了一個(gè)名副其實(shí)的名字————金尾巴。

金尾巴特別貪吃。唉！真是物以類聚呀！我的運(yùn)氣怎么就這么差？挑的五條金魚(yú)都這么貪吃。我的“糧倉(cāng)”都要倒閉啦！每當(dāng)我給他們喂食的時(shí)候，它們不約而同地去搶食物，好像在說(shuō)：“這些都是我的，誰(shuí)也不要跟我搶，知道了嗎？”這樣的場(chǎng)景使我捧腹大笑。

金尾巴不僅特別貪吃，而且還很機(jī)靈。

喂過(guò)幾次魚(yú)后，我才發(fā)現(xiàn)，金尾巴漸漸地不去和“別人”搶魚(yú)食了，我心中不由得暗想：它怎么了？是不是生病了？它要死了嗎？我很擔(dān)心，于是，我就在魚(yú)缸前細(xì)細(xì)觀察。終于，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，我觀察出來(lái)了。原來(lái)金尾巴并沒(méi)有生病，而是每天都在等待別的金魚(yú)夠不著的、沉到缸的食物。這樣的調(diào)查結(jié)果令我哭笑不得，哭它的懶惰，笑它的機(jī)靈。

金魚(yú)字篇四

凸眼睛、闊嘴巴，尾巴要比身體大，就像一朵大紅花，你們知道它是誰(shuí)嗎？它就是我今天的新朋友，小金魚(yú)。

我有兩條小金魚(yú)朋友，它倆都長(zhǎng)得不一樣。

第一條小金魚(yú)，它穿了紅白的連衣裙，它的樣子可真漂亮。圓溜溜的眼睛，圓鼓鼓的肚子，它的嘴巴一張一合，好像在喝水，尾巴像扇子一樣，在水里快樂(lè)地游來(lái)游去。

第二條小金魚(yú)的眼睛像珍珠，頭頂有一頂皇冠，它身穿白婚紗，嘴巴一張一合，肚子圓鼓鼓，尾巴像扇子一樣游來(lái)游去。

小金魚(yú)很可愛(ài)，我很喜歡它們。

指導(dǎo)老師：吳老師

指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：一個(gè)二年級(jí)的小朋友能寫(xiě)出這么棒的狀物類，實(shí)屬難得，可見(jiàn)小作者平時(shí)很善于觀察和思考，條理清晰，格式正確，非常棒！

金魚(yú)字篇五

我家有兩條小金魚(yú)，它們有一對(duì)大大的眼睛，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，一身好看的魚(yú)鱗，金光閃閃。

魚(yú)要是高興啊，身子一扭一扭地?cái)[來(lái)擺去，一會(huì)兒向上游來(lái)，一會(huì)兒向下游去，一會(huì)兒吃魚(yú)食，一會(huì)兒吐泡泡，真好玩。

它要是不高興呀，不游、不玩、不吃食，總是悶悶地停在那里，瞪著發(fā)呆的眼睛。總的來(lái)說(shuō)，金魚(yú)高興的時(shí)候多，不高興的時(shí)候少。

金魚(yú)吃食時(shí)十分有趣，總是先把身子豎起，張開(kāi)小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來(lái)又吞進(jìn)去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。兩條小金魚(yú)互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。

當(dāng)我將手伸進(jìn)魚(yú)缸時(shí)，金魚(yú)都躲在一個(gè)角落，好像很害怕；我的手轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它們也開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，生怕我抓住它們。

金魚(yú)真是可愛(ài)極了，它們那樣活潑、那么美麗、那么讓人疼愛(ài)，它們給我的生活增添了情趣。

金魚(yú)字篇六

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。

在我們國(guó)家，音樂(lè)劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀，不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)中有一課小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》，這個(gè)故事是根據(jù)俄羅斯著名詩(shī)人普希金的一篇詩(shī)歌所改編，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個(gè)故事改編成音樂(lè)劇，還要將它引入到課堂中來(lái)，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來(lái)，應(yīng)該說(shuō)這種帶有時(shí)尚感的音樂(lè)課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù)的熱情、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望。其次，要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開(kāi)想象，積極創(chuàng)編臺(tái)詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動(dòng)作等，充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，允許個(gè)性差異，積極地參與課堂表演，多思路、多體驗(yàn)、多實(shí)踐。以往的音樂(lè)課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開(kāi)發(fā)、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒(méi)。但在這種課中，學(xué)生個(gè)人展示、分小組展示，臺(tái)上展示、臺(tái)下還展示，多渠道、多思路地將音樂(lè)劇進(jìn)行到完美，最終讓每個(gè)孩子提高審美品位的同時(shí)啟迪他們各個(gè)方面的思維。

1．知識(shí)技能：運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表演力。

3．情感態(tài)度、價(jià)值觀：開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。

4．教學(xué)內(nèi)容安排：

第一課時(shí)：學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨⒑屠蠋煿餐贋閯∏樾枰獎(jiǎng)?chuàng)編兩首很短的新歌。

第二課時(shí)：創(chuàng)編并表演序幕及第一幕。

第三課時(shí)：創(chuàng)編并表演第二幕、第三幕。

第四課時(shí)：創(chuàng)編尾聲并將音樂(lè)劇完整表演。

關(guān)鍵：

教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。然后師生問(wèn)好。

3、誰(shuí)能為大家繪聲繪色的講一講這個(gè)故事？

4、這個(gè)故事可分成五場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲。（板示）

5、今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)“序幕”和“放魚(yú)歸海”兩場(chǎng)。

6、先來(lái)學(xué)習(xí)序幕的主題音樂(lè)，出示歌片。教師先用鋼琴帶同學(xué)們視唱主旋律，接著請(qǐng)同學(xué)們用豎笛練習(xí)鞏固。然后，演唱歌詞，教師提示演唱情緒：這段音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日，年復(fù)一年的平靜生活。演唱時(shí)速度不要太快，每個(gè)樂(lè)句的尾音要唱足時(shí)值。

8、布景：

選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：正在拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：正在忙碌的做針線活。

9、創(chuàng)編：旁白、老漁夫、老太婆的語(yǔ)言，動(dòng)作由同學(xué)們自由創(chuàng)編

10、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)的音樂(lè)，過(guò)程同序幕。

11、創(chuàng)編第一場(chǎng)的表演。

12、師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課接著表演。

金魚(yú)字篇七

活動(dòng)目的： * 能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部

* 體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、故事

活動(dòng)流程： 出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范

活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

尋找金魚(yú)的尾巴

1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

教師示范粘貼方法

1、把樹(shù)葉的一 面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一 下

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

金魚(yú)字篇八

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，童話故事雖然精彩，但我們不要忘記了從中學(xué)到一些道理啊!以下是小編精心為您準(zhǔn)備的童話故事：金魚(yú)馬，希望對(duì)您能有所幫助!

它是地球上唯一的一匹金魚(yú)馬。

物以稀為貴。人類視它為無(wú)價(jià)之寶。冬天怕它凍著，夏天怕它熱著。研究它 的專家在5位數(shù)以上。為它拍電影電視使用的膠片和錄像帶的總長(zhǎng)度使人類中最 紅的超級(jí)影星妒忌得死去活來(lái)。

金魚(yú)馬能在大地上像馬一樣奔跑，也能在水里像金魚(yú)一樣游弋。看一次金魚(yú) 馬表演，費(fèi)用是6000美元。

人類為金魚(yú)馬的傳宗接代問(wèn)題所苦惱，他們不惜耗費(fèi)人力財(cái)力把地球像梳頭 那樣幾乎篦了一遍，愣是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二匹金魚(yú)馬。

金魚(yú)馬的來(lái)歷是困擾人類的一個(gè)大謎。

金魚(yú)和馬結(jié)合就像槐樹(shù)和蜻蜓結(jié)合一樣不合邏輯。

專家們的目光最后不得不投向太空，他們推論說(shuō)金魚(yú)馬是外星生物。

其實(shí)，金魚(yú)馬是土生土長(zhǎng)的地球生物，土得掉渣兒。

金魚(yú)馬本來(lái)是一匹普通的馬，它覺(jué)得世界上千篇一律的馬太多了。好不容易 作為生命在地球上生存一次，與眾不同和有自己的特色才對(duì)得起這千載難逢只有 一次的生命機(jī)會(huì)。

金魚(yú)馬在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)見(jiàn)到了金魚(yú)。它喜歡金魚(yú)那雍容高貴的風(fēng)度和體態(tài)， 它決定把自己變成金魚(yú)馬——地球上前所未有的生命形式。

信念的魔力是所向無(wú)敵的。

它堅(jiān)信自己能成為金魚(yú)馬，它的頭腦將它的這一信念傳達(dá)給全身的每一個(gè)細(xì) 胞每一滴血液每一條神經(jīng)每一塊肌肉，并且命令它們毫無(wú)保留地協(xié)作完成這一史 無(wú)前例的轉(zhuǎn)變。

它絲毫不懷疑自己能成功。這是它成功的'關(guān)鍵。

在一個(gè)晴天的早晨，它發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為一匹金魚(yú)馬。它至今還記得地球上 的萬(wàn)物頭一次見(jiàn)到它時(shí)的那種驚訝和喜悅。

它用自己的生命為這個(gè)世界增加了一道新的光彩，使地球在宇宙中更加絢麗。

馬們羨慕金魚(yú)馬的地位。它們贊賞金魚(yú)馬的運(yùn)氣好，它們哀嘆自己的運(yùn)氣不 佳。它們說(shuō)上帝偏心眼。它們只好認(rèn)命。

其實(shí)，每一匹馬都可以成為金魚(yú)馬或?yàn)觚旕R或公雞馬或白菜馬或汽車馬或樓 房馬，只是它們不敢想或不會(huì)想。

上帝在賜予每個(gè)生物生命的同時(shí)，還恩賜給它一項(xiàng)特異功能——敢想就成功 了一半。

可惜絕大多數(shù)生命只顧埋頭活過(guò)程，忽視了上帝對(duì)每一個(gè)生命的公平恩賜。

金魚(yú)馬的生命是完整的。