在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
快樂的期待字篇一
健康第一，活得糊涂一點，活得瀟灑一點，活得快樂一點。忘記年齡，忘記名利，忘記怨恨，忘記煩惱……有點不可能。有個朋友，有個知己，有個窩，有個伴，有點錢……有可能。糊涂一點，讓自己的心隨風而動，隨雨而下，大事明白，小事糊涂。瀟灑一點，讓自己有一個好的心態，做人拿得起，做事放得下。人生在世，有得就有失。
有時你的付出不一定能得到回報，但自己要想明白一些，不要太苛求自己，生命總有它的輪回。人生苦短，快樂一點，珍惜自己的生活，珍惜自己的生命享受自己的人生，過去的就讓它永遠的成為過去吧。希望總在未來，做人就快樂一點，讓心自由的飛翔，忘記所有的.痛與愛，做一個快樂的自己!忘記年齡，不要讓自己的年齡成為自己變老的理由。不管多老，只要有一個好的心理，只要自己不覺得老，別人怎么看是他們的事。走自己的路，讓別人去說吧。忘記名利，名利是身外之外，都是平凡的人。每個人都希望有自己的一份名，也有自己的一份利，遇到不開心的事，總以為上帝對自己是不公平的。
其實我一直以為，簡單平凡的生活才是最大的幸福。忘記怨恨，你好好的想想，那個人值得你恨嗎?值得你愛嗎?值得你去怨嗎?沒必要浪費自己的寶貴時間去憎恨一個不值得的人?恨別人，恨一個不值得的人，是一種最愚蠢的行為。有個知己，在寂寞的時候，可以找個人說話。在煩惱的時候，讓心歇歇腳。給自己一個空間，讓自己的心靈有一份純凈的湖泊。有個朋友，財富不是一個人一生的朋友，而朋友有時則是你一生的財富。人人都希望有朋友，沒有朋友的人是可憐的，但有一個真心的朋友是很難的。朋友不在多而在精，所謂“人生得一知己足以”、“君子之交淡如水”就是這個道理吧。
做一個快樂的人!做一個幸福的人!做一個知足的人!
快樂的期待字篇二
;教師例會是幼兒園日常工作中繞不開的工作模式，是一個可以讓行政人員宣傳國家政策，傳達各種通知，部署各項工作、討論或溝通園內事務以及凝心聚力的陣地。作為園長該怎樣守住這一重要陣地，讓例會成為教師的幸福快樂期待，真正凝聚教師，促進教師自身和幼兒園的發展呢？我們收集和梳理了教師對例會的建議，并依據例會所要達到的目的，對教師例會的設計與開展做了調整，從時間把控、內容新穎、形式多樣、環境輕松四方面做了改進。
教師例會不可任意拖沓把時間拉得太長，以確保教師能專心、積極地參與例會，達到最大化的例會效果，這就需要與會的行政人員在每次會前有良好的溝通。（1）就會議內容進行溝通。教師例會通常有兩位或兩位以上行政人員參加并發言，行政要在會前溝通，將能整合的內容整合起來由一個人簡明扼要說清楚，使聽者更清晰、系統地明確一項工作的要點。（2）就會議時間進行溝通。與會的行政在會前就會議的形式、各自所需的時間進行溝通。這樣方便各自針對內容分出輕重緩急，時間上也做出合理的分配，確保更高效。例如：我園行政每周一早上各自在行政qq群將例會內容理出，隨后在周一上午的行政例會上對相同的工作內容快速進行要點整合并落實負責傳達的人，對不同的會議內容大致需要多少時間做個溝通，這樣就不會導致教師例會內容雜亂、時間拖沓。
教師例會除了傳達工作要務、開展教科研業務學習外，還將教師個人專業成長、教師家庭經營、個人健康列入會議內容。
1.成長。每學期我們在例會時段都會開展“讀書分享會”“我在成長”“身邊的好人好事”“感恩有你”等活動。在閱讀分享博覽會上，教師們交換的圖書種類繁多，有育兒、旅游、文學、藝術、學前教育等類別。閱讀分享既能讓教師們相互了解身邊同事的學習狀態和學習情況，又能通過同伴的介紹了解沒有讀過的圖書內容，甚至找到自己想要閱讀的圖書。讀書分享會更能營造教師群體閱讀的氛圍，一個熱愛閱讀的教師群體總是積極向上的。在“我在成長”“身邊的好人好事”“感恩有你”等演說活動中，教師們通過對自己的剖析、對同事的贊美、對他人的感恩，了解同事的工作狀態，加強了教師之間的交流。同時，也鍛煉了教師的勇氣，提升了思維的敏捷性和口語表達的能力。更展現了教師隊伍的向學、團結、互助，傳播了正能量。
2.家庭。和諧家庭這一強大的后盾支撐是幼兒園工作有序、高效開展的重要保障，管理者不可小覷。因此，我們在教師例會穿插一些了解自己的性格、情緒管理、人際交往、家庭和諧等方面的講座和主題交流，如市婦聯的“和諧家庭——交流”“認識自己——情緒管理”等課程要求全體教職工參與學習，在例會時段組織“育兒小錦囊”“做到的改變——家庭篇”等活動。這樣的課程和活動，以及學習和活動結束后教師們相互傾訴、熱烈討論，實實在在幫助了教師，他們在協調夫妻、婆媳、親子等方面的關系上更能全面、客觀，處理問題也更周全了。
3.健康。我們把新編的幼兒早操、成人的韻律操和舞蹈甚至樂器的學習也列入例會的學習內容。如例會一小時的幼兒早操、舞蹈運動或樂器學習，讓教師們對大、中、小不同級組的早操都嫻熟于心，既對幼兒園的活動組織有幫助，同時也讓教師們活動了筋骨、放松了心情。長此以往，更改善了教師們的健康狀況。
我們把教師例會的主動權更多交給教師，形式大致分為：集體討論、逐一分享、個別溝通三類。集體討論，多在教研公開課后的說課研課、學校制度制定或大型活動決策的討論時采用。逐一分享，多用于行政、教師、職工外出學習回來后分享新的信息、收獲等。個別溝通是一種輔助形式，成年人顧面子，不能在會議上指名道姓地批評，多采用此形式，適時、巧妙的個別溝通反而會取得事半功倍的效果。
輕松、優雅的環境更容易讓人放松和敞開心扉。我們將教師辦公室進行改造，創設了一間集辦公和閱覽功能的教師書吧。淺綠色調的書吧里時常飄著花香，綠蘿隨處可見，大量的圖書散落在墻壁書架和桌子上。花茶、綠茶、紅茶，教師可隨手自己服務起來。經常聽到教師由衷地說道：“好喜歡這種感覺！”“進來坐坐心就靜了。”教師例會中的演說活動和個人分享通常都會放在書吧舉辦。
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助人，就是我的快樂源泉
我們無法幫助每個人，但每個人能幫助到某些人。——題記
在不久前就發生了這樣一件事……
在這個天氣不太正常的寒冬里，馬路上倒著一位衣衫襤褸的老爺爺，老爺爺很瘦，像是營養不良。那皮簡直就是松樹的皮，再配上滿臉的皺紋。就是像是一個以撿垃圾為生的孤寡老人。在來來往往的人群中沒有一個人愿意去幫助這個孤獨的老爺爺，越發在人群中顯得渺小、凄涼、落魄。
看到這一幕我的腳不由自主的向老爺爺奔去，彎下腰，小心翼翼的把老爺爺扶坐在了馬路邊。看到老爺爺摔傷的手臂，我的心像被揪了一下，很痛。于是，我就同情心泛濫，決定把老爺爺送回家。
時間過得真快，不知不覺已是晚上。“老爺爺，我要回家了，不然家里人該擔心我了，我有時間就會過來看您的，記住，您還有我。”話音還沒完，我就跑遠了。
助人，一直都會是我的快樂之源!
快樂的期待字篇四
幫助別人，自己也會感到快樂。我們在幫助別人的同時也會收獲珍貴的友誼。
幫助別人自己也會快樂，就是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。
記得在我讀三年級的時候，一次語文考試它讓我懂得了“幫助別人，快樂自己”的含義。
這天我急急忙忙地從抽屜里拿出三支圓珠筆，剛到了教室里。來到教室不一會兒鈴聲就響了“零零零”上課了，老師也跟著來了，在這一瞬間同學們停止了話語，從書包里拿出書來，靜靜的坐在課桌椅上偽裝讀書了。
“開始考試”老師的話音剛落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支筆、一張墊紙板。
在考試時，大家都在做考試卷，這時我的組長輕輕地拍著我的肩膀，一邊小聲地說：“曉晴你有幾支筆?能借我一支嗎?“借，”我有點不樂意，可我一想起幫助別人，快樂自己，要樂于助人，我的手就平、不聽我的話了，不由自主地把筆遞給了我的組長了。
考試后，當我聽到組長對我說，謝謝時我心里感到美滋滋的。
這天我懂得了“幫助別人，快樂自己”的含義了。只要你幫助別人，在你最無助的時候別人也會幫助你的。
俗話說：“贈人玫瑰，手有余香”。媽媽也是這樣教導我的，還說：“好事不論大小，有困難的人就是需要幫助的人;需要幫助的人，就是有困難的人。舉手之勞，何樂而不為?”今天我經歷的，讓我感觸頗深。
我陪媽媽出去散步，在一個有很大斜坡，而且有很多冰的胡同口，遇到了一個收廢品的老人。
老人穿著單衣單鞋，沒有帽子，沒有手套，凍的發紅的.手放在冰涼的小推車把手上，凍的發紫的嘴唇微微顫抖。他努力將推車推上斜坡，希望可以用瘦弱的身軀登上其滑無比的戶斜坡。一次次的登上去，滑下來讓他失望至極，他向無數經過的路人投去期待與渴望的眼神，可路人回報的卻都是輕蔑、譏諷的神情。在這樣的情況下，他頓時變的孤立無援，在凜冽的寒風中無助的站著。
我和媽媽發現了這位老人，和他一起慢慢的、一次、兩次……經過多次努力終于將手推車推了上去，他對我們語無倫次的說著謝謝，感謝的目光向我們投來。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”舉手之勞，卻沒人愿做。傳承中華民族的美德，幫助別人，快樂自己。玫瑰雖被你送給了別人，但是，玫瑰的香氣卻會留在你的手上!
幫助別人快樂自己作文
有一首歌的題目是《讓世界充滿愛》，歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，這世界將會變成美麗的人間。”這是多么美好的憧憬啊!以前，我都不相信這些，幫助別人自己也能快樂嗎?可是就是那么一件小小的事，讓我覺得自己以前的想法都是錯的。
那是發生在雨天的事。好大的雨啊!黃豆般的雨點兒劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑;小樹在狂風中亂晃，拼命支撐著纖細的身體;本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。暑假里我參加了補課班，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣;剛才還是晴空萬里，僅一轉眼的工夫，老天爺的臉就變了。此刻，風刮得更大了，大樹在劇烈的搖晃。老師不安地望著窗外。好不容易雨漸漸小了，他趕緊讓我們回家，于是大家不管三七二十一，沖出了教室最后剩下我和另外兩個女同學了。我咬咬牙也鉆進了雨簾，雨姑娘好象故意捉弄人，又“沙沙”地下了起來。走上去一步打得我睜不開眼睛，地上滿是泥水走上去一步三滑。忽然，我隱約看見前面有一個人影，舉者一把傘，我心里一動：莫非是媽媽來接我了?我激動地向前緊走著。啊!果然是媽媽!她不時地張望，在焦急地喊我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把傘，我欣喜地從那兩個中學生身后擠了過來，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出了一件外套說：“別凍著了，快穿上。”這時，媽媽發現了我身后的同學：“哎呀，看那兩個孩子渾身都淋濕了，咱倆擠一擠用一把傘，把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么。”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到了肚里。媽媽停下來，讓我去招呼那兩個同學，她倆喜出望外，趕緊跑過來。雖然我有些不情愿，但我還是把那把傘交給她們，媽媽卻說：“那把傘漏雨給她們這把傘吧。”于是，那兩個同學撐者我們的傘走在前面，我和媽媽舉著另一把傘跟在后面。走到一座奶黃色的小樓前，兩個同學停下，感動地向我們連連道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。風又緊了，雨又急了，透過風雨，我忽然發覺自己的心情很好，像做了了一件無比快樂的事情，而且我還發現媽媽身上有一種閃光的東西，是那么亮，那么耀眼。( 溧陽市社渚阿林 - 溧陽文學 )
通過這件小事，或許會有許多許多的道理。那就是，關心體貼他人，在他人需要的時候，能主動熱情地給予幫助，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂。要記住：幫助別人就是快樂自己。
幫助別人快樂自己作文幫助他人是我們中華民族的傳統美德。至今還流傳著，一直流傳到我們這一代。為什么要幫助他們呢?因為這可以使我有一種說不出的快樂。
進入了初中，學習壓力更大了，同學們都在學習上明爭暗斗，卻因此而忘卻了我們中華人民品德——幫助他人。去問別人問題他們總是很不情愿的樣子。然而，他們卻來問我，這說明，他們信任我，每當他們知道了知識點后，不留下別人，卻給我留下了一句“謝謝”。這句話雖然只是兩個生活中常常說的話，但這也能夠使我欣喜。就因為我愛幫助他人所以總得到了同學的信任。這也打造了我愛幫助他們的個性。
每到下課總會有一兩個人來我這兒，不論文科還是理科都有來問的。每當看到別人歡喜的樣子我總會感到一種特別快樂的感覺。到了午休的時候，同學都搶我旁邊的位子，所以每天我的周圍都擠滿了人。他們都是來問問題的，來討論題目的，這也使午休多了幾份喧鬧，同時也給我帶來了快樂。難免有時會被老師分開。所以下課是來討論的最佳時機。一道問題經過討論成更懂了，快樂。子曰：誨人不倦。
我不僅在學習上幫助他人我還在美術課上幫助他人。同學在上美術課的時候不是忘帶毛筆就是忘帶紙，所以一到星期一就有3、4只毛筆被借走，20來張紙被拿去。他們借到了工具都不再怕老師來責怪了。每當上美術課他們都向我投來感謝的眼神。
我幫助他人，我快樂!這是我的個性。我因此而感到天天生活都十分充實。快樂是那么簡單的事，讓我們都去幫助他們，讓大家都快樂起來吧!